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幼儿园中班数学教案

时间:2023-04-24 14:53:02 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园中班数学教案模板集合五篇

  作为一名教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班数学教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的幼儿园中班数学教案模板集合五篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状、颜色)。

  2、引导幼儿观察、比较图形之间的不同特征,并会用语言表达。

  3、通过操作、游戏,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.教具:各种不同颜色、形状、大小的图形,包装说明书,货架、篮子。

  2.学具:操作作业单、蜡笔、铅笔;有说明的包装袋。

  活动过程:

  1、以游戏情景导入,激发幼儿的学习兴趣。

  *师:我们班的饼干超市马上要开业了,我们来看看超市里有些什么饼干?(出示不同大小、颜色、形状的图形),仔细看看这些饼干有什么不一样?

  *第一次操作:(出示包装袋)装一样的饼干

  提出要求:每个小朋友那一张包装袋,四人一组到后面的桌上去装饼干,只能装一种相同的饼干。

  讨论:你装的是什么饼干,怎样才能让别人知道里面装的是什么饼干呢,可以用什么方法来记录?(标记)

  评析:首先以游戏的情景导入活动,能激发幼儿的学习兴趣和欲望,同时也是一个复习几何图形的过程,接着我通过第一次操作“装一样的饼干”为后面的制作产品说明书打下伏笔。

  *出示包装袋,学做“产品说明书”,并学习按说明书上的标记顺序说一说这是什么饼干,如(黄标记、三角形标记)“这是黄色的三角形饼干。”

  评析:“产品说明书”贴近幼儿的`生活,它能为顾客带来方便,通过集体学习制作产品说明书帮助幼儿分析图形特征,并学习用语言表达,为后面的幼儿第二次操作做了准备。

  2、设置游戏情境,提出操作的要求。

  *师:刚才小朋友帮忙装好了饼干,我们要送到超市里去呢,在送去之前请你们再帮忙在包装袋上用标记来做产品说明书,这样就可以让顾客一看包装袋就明白里面是什么样的饼干了,好吗?

  *提出操作要求:先将自己包装的饼干作说明,完成后可以再到篮子里选不同的饼干作说明,先看清楚里面装的是什么饼干。

  *幼儿操作,教师巡视指导,提醒能干的小朋友多做几张说明书。

  *回座位,介绍自己的“产品说明书”,“谁愿意上来介绍自己制作的说明书?”先数一数该幼儿做了几张,可以用数字几来表示?

  评析:为自己包装的饼干制作说明书,幼儿显得更为兴奋,这一环节中孩子不仅分析记录了第一次操作的图形,我还为幼儿充分提供了更多包装好的“饼干”,旨在让幼儿接触更多不同种类的几何图形,让幼儿体验成功感。

  *还有很多小朋友也想来介绍,这样吧,请你们和旁边的小朋友相互介绍一下,如果你发现别人做错了,可以帮他指出来(相互介绍)。

  评析:这一环节不仅能满足孩子的讲述欲望,能让每个孩子都有机会,同时这也时孩子自己的一评价方式,通过相互介绍、观察,相互学习并发现别人的错误,帮助指正。

  3、游戏:送饼干

  *师:“谢谢你们包装好了这些饼干还制作了产品说明书,现在请你们把这些饼干送到超市里去,还要把饼干放整齐,瞧:这里应该放什么样的饼干(篮子上有标记)

  *幼儿上来送,送完后请5个小朋友分别当服务员检查是否放对。

  评析:通过这一游戏,不仅复习巩固了图形分类,也自然地将孩子的操作材料进行整理,请5个幼儿当服务员目的是让幼儿自己检查操作结果,充分体现了孩子的自主性。

  4、游戏:找饼干

  *师:刚才小朋友包装饼干可起劲了,老师也帮忙包装了一些饼干,可是我制作了说明书却忘记装饼干了(每位幼儿发一张)请你们拿到后帮我想一想应该装什么样的饼干,也可以跟旁边的小朋友讨论一下。

  *饼干在后面的听课老师手里,请你们去找一找哪位听课老师的饼干应该装载你的包装袋里?如果找对了,听课老师还会给你一个小奖花呢!

  评析:这一游戏让孩子看说明书装饼干是一个提升的环节,通过与听课老师的互动,请听课老师检查结果贴小奖花,充分利用的听课老师的资源。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动目标:

  1.认识镜像式对称图形。

  2.以部分图形为依据辨认出整体图形。

  重点难点:

  1.认识镜像式对称图形。

  2.以部分图形为依据辨认出整体图形。

  活动准备:

  1.《我的数学》第22页。

  2.复印纸、剪刀、画笔。

  活动过程:

  一、教师用剪刀剪出多个对称图形,请幼儿对比图形和对折纸上留下的图形。

  1.首先把纸对折,从折线这里开始剪。剪出来的`图形是什么样子的?

  2.这些图形都是以对折线为中线,两边对称。

  3.原来的纸上留下的图形是这个对称图形的一半。

  二、请幼儿打开《我的数学》至第22页,观察书中4个剪纸,找到正确的图形,同时看一看其他的图形可以怎样剪出来,用手里的剪刀和纸试一试。

  三、请幼儿自己用画笔仿画出书中的图案,再用剪刀剪出来,将剪出的图形打开,并和原纸上留下的图形进行比对,找到两者的相关之处。

幼儿园中班数学教案 篇3

  【教材分析

  符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志。数学符号“>”“<”“=”则是用来指称一定数量关系的标志,可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。

  幼儿在日常生活中经常接触数字,中班幼儿能够手口一致地点数10以内的物品,初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小,在与同伴游戏中开始通过数量关系比较两数的大小(例:分饼干、分积木)。4-5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少,但是他们很少接触到数学符号和用词语描述,比较两数的大小的经验(例:比较5和3,能够说出“5大”,但是不能用语言描述“5大于3”;比较2和2,能够说出“它们俩一样多”,但是不能用词语表述2等于2)。为了让幼儿理解“>”“<”“=”意义并更好的运用于实际操作问题中,我选择了用数学符号比较10以内数量的大小,作为本次活动内容。

  综合考虑以上几个方面,我将活动重点等为:学习用符号和词语比较两数大小。难点定为:在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。

  【设计思路

  本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即:说—论—练—比—玩—享。

  【活动目标

  1、认识数学符号“〉”、“〈”、“=”。

  2、学习用符号和词语比较两数的大小。

  3、尝试以一一配对的方式比较实物的大小。

  4、体验用数学知识帮助他人解决问题的成功和快乐。

  【活动准备

  小猴淘淘分水果的PPT;数学符号卡“〉”“〈”“=”;苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“>”“<”“=”操作卡人手一份。

  【活动过程

  一、师幼谈话发现问题所在

  1、播放PPT

  师:孩子们,你们喜欢吃水果吗?小猴子淘淘也喜欢吃,可是今天它面对一堆水果,却不知道该怎么办了,咱们一起来问问它。(小猴子你怎么了?)

  2、倾听苦恼

  (小猴淘淘的声音:我想和爸爸妈妈一起吃水果,可是我不知道每种水果够不够,也不知道该怎么分)

  小结:原来它在为分水果发愁呢。

  二、同伴讨论找出解决办法

  1、商讨方法

  幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。

  师:你们有好办法吗?快和你身边的小伙伴说说。

  2、发表看法

  师:谁来说说你的办法?

  个幼表述自己的方法。

  小结:你们的办法真不错

  三、课件展示一一配对点数

  1、自由点数

  师:咱们把散在地上的水果排列整齐,再来点数一下。

  提问:看看有多少只猴子?有多少个草莓/根香蕉/个梨?

  2、对应排列

  幼儿点数一一对应排列的实物。

  师:你们还记得这种点数的排列方式吗?(一个猴子对应一个水果排列,一一配对)我们一起数数。

  小结:算上淘淘,一共有三只猴子,三个草莓,两根香蕉,四个梨。

  四、大小比较认识数学符号

  1、操作对比

  师:我们就用一一配对的方法,先来帮淘淘分草莓,请拿出草莓和小猴子,其他的水果放在袋里。

  播放PPT,幼儿操作小猴和草莓操作卡,点数对比它们的数量。

  2、认识“=”

  提问:你们发现什么了?

  师:小猴子的数量和草莓的数量是一样的,可以用一个数学符号来表示。(出示“=”)它“=”是等于号,也就是3等于3,你们也找一找。(详细讲解等于号)(淘淘:原来等号两边的数量是一样的,这么看来,我们每个人可以分到一个草莓吃,是吗?嘻嘻谢谢你们。)

  师:你们用一一配对的方法帮淘淘分好了草莓,咱们继续帮它分香蕉。

  3、认识“>”

  播放PPT,幼儿点数猴子和香蕉的数量。提问:你们发现什么问题了?(谁大?谁小?)

  师:有3只小猴子,2根香蕉,也就是(猴子的数量比香蕉的数量多)。可以用一个数学符号来表示。(出示“>”)这个符号“>”叫大于号,即3大于2,你们也找一找。(详细讲解大于号)(淘淘:你们摆的真清楚,这下我看懂了,大于号张大的嘴巴对着量多的一边,是这样吗?唉,这么看来香蕉不够分,那我就让爸爸妈妈先吃吧。)

  师:真是只谦让的小猴子

  4、认识“〈”

  播放PPT,幼儿点数小猴子和梨的数量。

  师:这次你们发现什么问题了?

  师:还是3只小猴子,有4个梨,也就是说(猴子的数量比香蕉的数量少),可以用一个数学符号来表示。(出示“〈”)这个符号“〈”叫小于号,即3小于2,你们也找找看。(详细讲解小于号)(淘淘:原来小于号的小尖嘴对着量少的数,是这样吗?这么看来我们不仅每个人能分到一个梨,还能剩下一个呢。猴爸爸猴妈妈一同说:你是个礼让的好宝宝,剩下的一个奖励给你。)(淘淘:这3个数学符号可真有用,用它们就能清楚的'比较出数量的大小,看来我也要好好学习它了)

  小结:我们用这3个有趣的数学符号“〉”“〈”“=”帮淘淘分好了水果。

  五、幼儿操作,实物配对比较

  1、思考问题

  师:淘淘请来了他的好朋友们,看一看他准备的水果够分吗?

  2、幼儿解疑。

  (淘淘录音:原来是这样呀,谢谢你们动脑筋帮了我这么多忙,我吃饱了咱们来玩比大小的游戏吧)

  2、操作材料

  师讲解比大小游戏的要求,幼儿操作材料,并与教师、同伴交流。

  3、表达见解

  师:谁来说说你是怎么玩的?

  小结:看来比较10以内数量的大小是难不倒你们了,淘淘可羡慕你们了。

  六、分享成功,感受助人快乐

  1、感受快乐

  (淘淘录音:你们懂得的数学知识可真多,谢谢你们帮助我还让我学到了知识)

  师:我们用学到的知识帮淘淘解决了分水果的难题,现在你的心情是什么样的?

  2、体验成功

  结束:你们用数学知识帮助别人,还能玩有趣的比大小游戏,可真棒。

  延伸:以后我们还要学习更多的数学知识,帮助更多的人,好吗?

幼儿园中班数学教案 篇4

  活动目标

  1.学习将收集的种子进行分类、排列,并做记录。

  2.积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

  活动准备

  1.幼儿人手一份(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗)

  2.纸板人手一张

  3.乒乓球、海洋球各一个。

  活动过程

  一、导入,引起幼儿兴趣。

  教师:小朋友看看桌子上有什么?

  (蚕豆、黄豆、赤豆)

  它们还有一个共同的名字,知道叫什么吗?”(种子)

  二、探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。

  1.讲解操作要领.

  教师:现在请你们做件事,给这些种子分分家。

  (1)观察:请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆,因为有红豆标记)

  第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)

  (2)排的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。

  三排全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中。

  2.幼儿操作,用种子在纸板上排队。

  3.请幼儿讲述排列结果。

  提问:红豆有几颗?(十颗)

  黄豆有几颗?(十颗)

  蚕豆有几颗?(十颗)

  它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(不一样)

  4.讨论:为什么都是十颗,队伍不一样长呢?

  (因为红豆小,所以排得最短。因为蚕豆大,所以排得最长。因为黄豆不大也不小,

  所以排的队伍不长也不短)。

  5.小结:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。

  三、探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。

  1.请幼儿把纸板翻过来,观察另一面。

  教师:看看纸板上有什么?(种子标记、线)

  这三条线怎么样?(一样长)

  2.设疑、引导幼儿思考

  如果在这三条一样长的线上排队,想想它们用的数量会不会一样多?

  3.交待探索要求,幼儿操作。

  教师:请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?”

  4.讲述操作结果。

  (不一样多,红豆用得最多,蚕豆最少)

  5.讨论:为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?

  6.小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。

  四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的.关系。

  1.出示海洋球、乒乓球

  2.提问:如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队,谁的队伍长,谁的队伍短,为什么?

  (小结:乒乓球小,排的队伍短;海洋球大,排的队伍长)。

  提问:让它们排一样长的队伍,海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?

  (小结:队伍一样长时,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

幼儿园中班数学教案 篇5

  一,活动准备:

  橘子园背景图;幼儿操作材料。

  二,活动过程:

  (一)认识数字3

  1,出示果园图:今天我们去参观橘子园。

  问:你看到了什么?有几棵橘子树?幼儿随意观察图片,

  (互相交流讨论。)

  2,用点数的方法得出图片上有3棵橘子树(出示3让幼儿认识)

  3,哦,这就是3,你们说说看:这3象什么?

  (二)找数字)

  老师为你们准备了一些了小果树,请你们数数你的果树上有几个橘子,并去找一个与橘子数量相同的数字朋友贴上去。和旁边的小朋友比比谁的.橘子多。

  (三)装橘子:

  1,师:你们想不想去摘橘子?(幼儿自由摘橘子)

  2,你摘了几个橘子?现在请你根据篮子上的数量把橘子装进去。

  (引导幼儿边装边数)

  三,活动目标

  1,在操作活动中学习认识数字1---3的。

  2,学习用数字表示物体的数量。

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