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幼儿园中班数学教案数字宝宝

时间:2023-04-23 16:53:17 幼儿园教案 我要投稿

关于幼儿园中班数学教案数字宝宝四篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的幼儿园中班数学教案数字宝宝4篇,希望对大家有所帮助。

关于幼儿园中班数学教案数字宝宝四篇

幼儿园中班数学教案数字宝宝 篇1

  活动目标:

  1.感知生活中的数字的丰富变化。

  2.体验数字给生活带来的方便与乐趣。

  活动准备:

  多媒体课件一份(电脑、投影仪)。数字“万能孔”一份。

  活动过程:

  (一)、通过数字“万能卡”的游戏让幼儿感受数字的神奇,有趣

  1.激发兴趣。

  2.请幼儿来认读卡片上的数字。

  3.简单介绍游戏内容。

  4.请幼儿来玩这个游戏。

  (二)10以内数的数物对应

  请幼儿找一找图片中的数字宝宝,它们到底藏在什么地方?请幼儿寻找数字并进行交流。(教师到幼儿当中去,听取幼儿的信息)。

  (三)、寻找生活中的数字

  1.问问小朋友,你们在哪里见到过数字宝宝呢?”

  2.请幼儿分组讨论找出答案。

  3.经验交流。

  请小朋友介绍一下他们在平时生活中所见到的'数字宝宝,并说一说,这些数字宝宝都有什么作用。

  请幼儿充分讨论,充分说。

  4、师:“纪老师今天也找到了一些生活中的数字宝宝,我们来看看

  你们都知道这些电话号码吗?它们有什么用?

  交流所收集的电话号码 增强幼儿有关电话方面的知识。

  5、给小动物编电话号码

  (1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

  提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

  (2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数一下你编的电话是几位数的。

  6、小结:原来,我们的数字宝宝既神奇,又十分的有用,可以帮助我们人类做很多事情。你们愿不愿意和老师一起去找一找我们幼儿园里的数字宝宝?(延伸活动)

幼儿园中班数学教案数字宝宝 篇2

  活动目标:

  1.在认识“0-9”数字前提下,将它们进行排序。(正数,倒数,单数,按规律排序,图形,相邻数)

  2.在比较观察中,发现数字在生活中的意义。

  3.感受数字变形的神奇,萌发对数字的兴趣

  4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  重点:

  让幼儿了解数字的用途。

  难点:

  运用数字找不同的规律

  活动准备:

  PPT课件黑板

  活动过程:

  一、教师展示PPT,引出数字

  1.出示10个格子,幼儿观看并数出。

  提问:“数一数你一共看到了几个格子?”

  2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

  师:“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜,它们分别是数字几?”

  “宝贝儿你找到了数字几?你是从那里看出来的?”

  教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。(提示两种方式“顺数”“倒数”)师:“10个数字宝宝是我们生活中经常看到,听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队,你会怎样排?你是按照什么样的顺序来排的?还有其他的方法吗?”

  2.分享教师展示的各种排列方式。

  (1)认识奇数 13579出示表格,上面一排填写奇数。请幼儿观察,并引导得出单数、双数。

  师:“你看老师在上面的格子里放了哪些数字?那下面的格子里我会分别放数字几?”

  (2)顺时针 圆形

  (3)三角形

  (4)左边从小到大 右边从大到

  (5)相邻数

  (6)按规律排序教师小结:数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排,还可以排成不同的形状。

  三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

  1.幼儿交流讨论,说说生活中的数字提问:“在日常生活中数字也是无处不在的?你在哪里能经常看到数字?这些数字告诉了你什么?”

  2.教师展示PPT中不同的物体,引导幼儿寻找、理解数字的'意义。

  (温度计、日历、目录、奶瓶)提问:“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字?”看看我都找到了什么?你认识他们吗?”

  “药瓶上是有数字的,它有什么用呢?”

  教师小结:生活中到处有数字,它们有的告诉我们数量的多少,比如药水瓶上的数字;有的告诉我们日期是多少,比如日历上的数字;有的告诉我们位置在哪里,比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。

  四、观察数字宝宝的组合图形,感受数字变形的神奇,萌发对数字的兴趣

  1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形,了解数字变形的奇特之处。

  师:“如果我把这十个数字合起来,会有什么好玩的事情发生呢?”出示图片,提问“说一说画的是什么图形?有那些数字组成?”

  2.出示魔术师头像,引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。

  提问“7可能是他的什么?”

  3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过?”教给幼儿新的方法,从0开始,一个一个往下排除。

  教师小结:数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西,宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦!

  五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园中班数学教案数字宝宝 篇3

  活动目标:

  1、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。

  2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

  3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  4、发展目测力、判断力。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

  活动重难点:

  发现生活中的熟悉,知道数字代表的意思,感知数字无处不在。

  运用数字进行游戏活动,体验游戏的快乐和数字的有趣。

  活动准备:

  多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

  设计意图

  用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。

  利用课件,展示生活中有数字的部分图片,引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用,体验数字的重要。

  通过对数字的变形,变成有趣的动物和交通工区,体现数字的趣味性。

  通过之前几个图片的观察,让幼儿自己想象,并用数字做出有趣的画,感受数字的有趣。

  活动过程

  一、猜想数字、激发兴趣。

  1、出示PPT空白表格师:你知道上面有几个格子吗?

  2、出示PPT2师:在每个格子里藏着不同的数字宝宝,我们边看边猜他们分别是数字几?

  师:在猜数字宝宝之前呢,先要记住这句话,从0-9的数,一个一个的数,才会发现少的数字。

  3、给数字排队师:看一下这十个数字宝宝里,哪个最大,哪个最小?

  师:你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排,从大到小怎么排?

  师:有没有其他的排法吗?

  4、教师出示PPT师:你知道这些数字是怎么排的吗?

  二、数字代表的意思1、师:这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字,你在生活当中什么地方见到过这些数字呢?

  师:马路上有数字吗?家里有数字吗?

  2、出示PPT师:为什么上面有数字,都是干什么用的?

  师:生活中到处有数字,不同的数字代表不同的.意思,你回去再去找找看,下次告诉我。

  三、有趣的数字1、出示PPT小鸡,师:看,这是什么?数字3怎么了?怎么变?除了数字3还有几?

  2、出示图片冰淇淋,师:这又有那些数字宝宝呢,他们怎么了?

  3、出示图片魔术师师:这次的图片,老师0-9每个数字宝宝用了一次,你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数,你就会发现不见的数字哦。

  四、游戏数字、体验有趣1、师:数字宝宝可以做成那么多好玩的东西,现在要请你们自己动动手,动动脑筋来画一画。

  2、出示PPT师:你可以照着老师画画,你也可以自己想,要用到数字宝宝哦。

  3、教师评价欣赏。

  《数字宝宝》课后反思

  在目标的设计中,我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思,但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题,一、趋向小学化,二、目标达成度不够,三、操作性不强,等。

  在上好课的那一瞬间,我感觉很热,有种莫名的热,感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围,有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好,把重点放在的了数字的组合中,应该是着重于对数字的理解,了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多,我的课前准备也不是很充分,没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思,而我在上的过程中只是一句带过,没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子,我说是的,但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证,代表就是一辆,没有第二辆的。

  在第一个猜数字环节中,孩子们的兴趣很浓厚,小眼睛都看着我,开始猜数字了,第一个幼儿看见的是1,因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中,也是有一些难度的,因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中,有的孩子站起来能说好多个,我也采取的相应的表扬,我的表扬是你真棒能一口气猜那么多,但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中,可能是因为他们没有见过这样的形式,感觉很有趣。在这里我想,吸引幼儿的兴趣是很重要的,在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点,发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

  第一环节后面的内容趋向小学化,可以省去。

  第二个环节中的引导不是很深入,所出示的图片布及的面不是很多,对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点,再次开展数字宝宝的活动,深入了解生活中的数字。

  第三个环节,对于中班幼儿的认数水平,知道数字很简单,但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题,魔术师的图片中没有5这个数字,在准备的时候没有验证好。

  还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课,发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。

幼儿园中班数学教案数字宝宝 篇4

  活动目标:

  1.在创设的春游情境中,进一步感知9以内的顺数、倒数。

  2.学习用目测一部分再接着往下数的方法,积累接着往下数的经验。

  3.体验春游的乐趣,喜欢春暖花开的美景,萌发对春天的喜爱。

  活动准备:

  数字“1—9”三份,红黄蓝小旗三面,标记卡两张。

  PPT:春天里的花。

  活动过程:

  一、数字宝宝坐火车。

  1、游戏:数字宝宝排排队

  (1)认识自己。

  T:你的身上贴了什么?原来你们是一群数字宝宝啊!

  T:请你来说说你是数字几?和你旁边的小朋友介绍一下你是数字几?

  T:春天到了,数字宝宝一起去春游吧!请你们按照顺序和颜色排成三队!看看哪一队排的最快?(教师指定幼儿红、黄、蓝三队排队的位置)

  T:现在数字宝宝排好队啦,我们一看是怎么排的!红队的宝宝是怎么排的?请你们先来介绍一下自己,报数的时候看好她身上贴的数字宝宝是几哦!

  T:你们排的真整齐啊!你们是按照什么顺序排的呢?原来我们是按照从小到大的排列的!(出示卡片)也就是按从1到9排队,这样的排列顺序叫做顺数!

  2、游戏:坐火车

  T:排好队,我们去坐小火车咯!(放《郊游》音乐)

  T:火车站到啦!里面有几列小火车呀?

  T:咦,火车上怎么都有标记的'呀?你们看懂了吗?(幼儿自由讲述)这个标记(9到1)呢?数字宝宝要动动脑筋才能坐上这节火车。

  T:现在去坐火车吧!

  3、游戏:开火车

  (1)幼儿对号入座上火车

  T:(找不到位子的数字宝宝)哪个数字宝宝来帮帮她呢?她的座位应该在哪儿呢?

  (2)检查:接着往下数

  T:你们找到座位了吗?让我们来检查一下吧!

  T:先来看看黄色小火车上的小乘客,我请到数字宝宝几,就请你开始接着往下数(数字宝宝5,从你开始接着往下数;数字宝宝2,从你开始再来数一数)

  T:再来看看红色小火车吧,我要请一个数字宝宝来检查一下!让我们一起来数一数吧!蓝色的小火车呢,请蓝色火车上的乘客起立,让我们一起来数一数吧!

  (3)简单介绍顺数和倒数

  T:这三列火车的座位一样吗?哪里不一样?

  T:原来,这三列火车都是不一样的,有的是从小到大排列的,这样的排列顺序叫……(顺数)有的是……(从大到小)排列的,这样的排列顺序也有一个好听的名字,叫做倒数。

  T:你们真是一群聪明的数字宝宝,座位全都找对了,表扬一下自己吧!

  (4)游戏:开火车(放音乐)

  T:让我们坐着火车出发啦!轰隆隆隆,轰隆隆隆……转弯啦!

  二、数数花朵。

  1、认认花朵。

  ——瞧,我们的小火车开到了花园里啦!花园里可真美啊!让我们一看,有哪些花儿被春姑娘叫醒啦?

  ——幼儿根据多媒体课件来回答。(迎春花、桃花、茶花、百合花)

  2、数数花朵。

  (1)第一次数花。

  ——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花,我们向迎春花问个好吧?(PPT:2朵开6朵未开)

  ——春姑娘叫醒了几朵迎春花?(2朵)可以用数字几来表示,和开花朵数一样的数字宝宝站起来!

  ——没有被叫醒的花有几朵呢?请这个数字宝宝站起来数一数!

  ——已经被叫醒的和没有被叫醒的迎春花,一共有多少?(8朵)

  ——你是怎么数的?(心里默数的)

  ——我们一起来数数,看看对不对?刚才已经心里默数了2朵被春姑娘叫醒的迎春花,我们接下去数没有被叫醒的,3、4、5……8。

  ——春姑娘吹了吹春风。(PPT:3朵开4朵未开)

  ——现在,叫醒的和没有叫醒的迎春花一共有几朵呢?(7朵)

  ——可以用数字几来表示呢?请这个数字宝宝站起来!

  ——你是怎么数的?

  ——我们一起来数数吧,把已经叫醒的3朵迎春花放在心里,接着往下数,4、5……7。

  ——:原来我们先数已经被叫醒的花,放在心里,然后再接着数没有被叫醒的花,我们就可以知道总共有多少花朵,这个办法能很快的把所有的花数完。

  (2)第二次数花。

  ——这又是谁啊?(桃花)(PPT: 4未开3朵开)

  ——我们也向桃花问个好吧?

  ——一共有几朵桃花呢?(7朵)

  ——你是怎么知道的?

  ——我们一起来数数。刚才已经心里默数了4朵没有被春姑娘叫醒的桃花,我们接下去数已经开花的,5、6……7。

  ——这个方法真不错。

  ——春姑娘又吹了吹春风,又叫醒了几朵桃花。(PPT: 5朵未开4朵开)

  ——现在一共有几朵桃花呢?(9朵)可以用数字几来表示?

  ——你是怎么数的?(先数没有开的,然后把5放在心里接着往下数)

  ——我们还可以怎么数?(还可以先数开花的4朵,再接着往下数没有开花的)

  ——幼儿集体验证。

  ——:原来数的时候有两种方法:可以先数已经被叫醒的花,放在心里,然后再接着数没有被叫醒的花;也可以先数没有被叫醒的花,放在心里,然后再接着数被叫醒的花。

  三、操作练习

  1.交代操作材料

  T:春姑娘除了叫醒了花朵,还叫醒了什么呢?还把哪些小动物叫醒了呢?

  T:这是什么小动物呢?这些小蝴蝶在干什么呀?那这些小蝴蝶呢?

  T:请你动动你的小脑筋,想一想,这个标记后面应该填上数字几呢?

  2.幼儿操作,教师个别指导。

  四、游戏情况。

  1.检查操作情况

  T:让我们来看看XX有没有做对呢?

  T:和她做的一样的数字宝宝把你的操作卡举起来。(帮助个别没有做对的幼儿。)

  2.结束活动

  T:你们真能干,把作业都做对了,表扬一下自己吧!

  T:现在,让我们坐上小火车回家去吧!(音乐)

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