我要投稿 投诉建议

幼儿园中班科学教案

时间:2023-04-19 16:25:36 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园中班科学教案10篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班科学教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的幼儿园中班科学教案10篇

幼儿园中班科学教案 篇1

  一、活动题目

  中班科学教案――玩纸

  二、活动目标

  幼儿通过玩纸活动,初步感知不同材料纸的不同特性。培养幼儿乐于动手动脑的良好习惯。

  三、适用对象

  4~5岁幼儿。

  四、活动所需资源

  各种废纸(大小、形状、颜色、特性等均不相同,但一定要干净)、酒精灯、火柴、脸盆、水、胶水、剪刀、抹布等。

  五、活动过程

  收集废纸活动。

  幼儿将幼儿园和家中日常生活、学习用的绘画纸、复印纸、彩色纸、皱纹纸、蜡光纸、旧挂历纸及一些碎纸片均收集到班里的废纸箱里。

  玩一玩。

  (1)这些是什么样的纸?

  ①报纸、挂历纸。

  ②图画纸、牛皮纸。

  ③复印纸。

  (2)纸可以怎样玩?

  ①纸可以撕。

  ②纸可以搓成一团团。

  ③用剪刀,然后再粘贴。

  ④可以卷成纸卷。

  (3)哪些纸容易撕,哪些纸轻,哪些纸厚?

  ①这种牛皮纸我撕不了。

  ②这种白纸好撕。

  ③挂历纸厚,不透亮。

  ④报纸比挂历纸轻多了。

  做一做。用废纸制作美丽的'物品。如太阳下的向日葵、五彩树、热带鱼等。

  说一说我的作品。

  (1)我用纸折了一个手提包。

  (2)我用报纸剪了一个窗花,剪了一个纸帘。

  (3)我用纸做了一顶漂亮的帽子。

  (4)我撕了许多“面条”。

  做纸塑。

  (1)纸浆:课前幼儿亲手将收集的废旧纸撕碎浸泡在水中。

  (2)幼儿自己尝试玩纸浆,捏成不同造型。

  (3)幼儿纸塑设计,按照自己想法设计自己喜欢的造型。

幼儿园中班科学教案 篇2

  活动目标

  1.喜欢玩科学小游戏。

  2.了解眼睛的延时现象。

  活动准备1.铅笔若干。

  2.小长方形卡纸、彩笔。

  3.自制绘画作品:老虎、笼子。

  活动过程1.图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

  教师:小朋友看一看图上画的是什么?

  引导幼儿观察图片,请幼儿注意观察铅笔上贴画的变化。

  2.幼儿制作。

  教师:小朋友,你们想不想试一试,让其他小动物也到笼子里睡觉?

  制作方法:

  (1)在纸的一面 画上一只小动物,另一面画上笼子。

  (2)把卡纸贴在铅笔的中间。

  3.教师请幼儿试试看,并小结。

  操作:把自己制作的特别的铅笔转动起来试试看,看看小动物是不是能进到笼子里。

  小结:铅笔转动起来后,小动物进到笼子里了,这就是眼睛的延时现象。

  教师小结:如果慢慢击打。你的硬币塔是会倒的!击打的时候,要快!

  5中班科学教案:好朋友的传声筒

  活动目标1.通过活动,激发幼儿的求知欲、好奇心。

  2.了解声音传播的媒介。

  活动准备1.传声筒成品一个。

  2.图片、纸杯两个、毛线、牙签。

  3.幼儿用书。

  活动过程1.出示图片,引发幼儿对传声筒的兴趣。

  引导幼儿打开幼儿用书相应的`页面,提问:小朋友们看看图中的两个小朋友在做什么?

  引导幼儿观察图片,说出自己的想法。(在说话)提问:他们是在说话吗?用纸杯说话能听见吗?

  引导幼儿大胆猜想。

  提问:你们想不想试一试?

  请两名幼儿先体验一下玩传声筒的乐趣。

  2.制作传声筒。

  闲情幼儿仔细观察传声筒的成品由哪些材料构成,再请幼儿根据幼儿用书上的步骤,两名幼儿一组进行制作,教师指导。

  完成后,请幼儿两人一组尝试用传声筒进行对话。

  提问:小朋友,听到你的好朋友说的话了吗?

  教师小结:这个纸杯,通过小绳一连,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫"传声筒"。对着纸杯说话。振动被毛线传送到另一个纸杯,于是另一边的小朋友就听到声音了。

  3.鼓励幼儿随意玩传声筒。

  尝试:往纸杯里放东西。

  幼儿发现听到的声音不清楚了:传声筒里塞的东西,堵住了传过来的声音,就听不清楚了。

  教师小结:传声筒里的东西越满声音越不清晰。

幼儿园中班科学教案 篇3

  【活动目标】

  1.知道冰是凉的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水变成的,冰遇热会化成水。

  2.学习制作“冰花”

  3.发展幼儿的动手能力。

  4.发展幼儿的观察比较能力。

  【活动准备】

  1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。

  2.教师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。

  【活动过程】

  1、幼儿自由玩家长做的冰块。

  教师问孩子这些冰是谁给做的?是怎么做出来的?

  2.教师引导孩子感知冰的特点。

  (1)师:小朋友仔细看一看冰是什么颜色的?幼儿:没有颜色、很亮……

  (2)师:刚才你们摸冰的'时候,有什么感觉?幼儿:凉凉的、很炸手。

  (3)孩子们,捏冰的时候怎样?幼儿:很硬很硬、捏不动…..

  (4)老师请小朋友将冰放在手心里,看看冰有哪些变化?手上的水又是怎样来的。

  (5)并在手里会慢慢化成水,说一说还有什么方法化成水?

  (6)请幼儿将自己的冰放在温水盆里,观察冰慢慢融化的过程。

  3.教师演示制作冰花的方法,幼儿学习制作冰花。

  (1)小朋友你们看老师做的冰花漂亮吗?引起幼儿学习兴趣。

  (2)教师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样?请幼儿说说不一样在哪儿?

  (3)小朋友仔细观察老师的冰花是用什么材料做出来的。你们想想做?

  (4)教师和幼儿共同制作冰花。

  (5)教师和幼儿把做好的冰花放在室外,(因为幼儿园没有冰箱)待第二天欣赏冰花。

  4、欣赏冰花。

  第二天把冰花取出,挂在外面的一根绳子上,共同欣赏谁做的冰花最漂亮。

  【活动延伸】

  请家长配合,在家在制作一个冰花。让幼儿观察冰花融化的现象;早晨的时候,观察窗户上的冰花。

  【设计意图】

  现在正是冬季最寒冷的时候,我利用冬天的特征,让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰,那冰遇到热就会化成水这一科学道理。于是我精心设计了这节科学课。

  小百科:冰是无色透明的固体,分子之间主要靠氢键作用,晶格结构一般为六方体,但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比水小。

幼儿园中班科学教案 篇4

  教学目标:

  1、探索水的基本特性。

  2、初步知道水的重要性和缺水造成的恶果。

  3、有节约用水,保护水资源的意识。

  教学准备:

  1、物质准备:水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻灯片。

  2、幼儿经验:了解水从哪里来及水的用途。

  教学过程:

  一、探索水的基本特性

  1、动用多种感官感知水无味的特性

  (1)给每组幼儿桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。师:知道杯子里面是什么东西吗?你是怎么知道的?醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?

  (2)教师小结:水是没有味的。

  2、感知水无色的特性

  (1)引导幼儿观察三种东西的颜色。师:醋是什么颜色?牛奶是什么颜色?水是什么颜色?

  (2)小实验:透明的水。方法:将三颗纽扣分别放进三个杯子,让幼儿分别观察。师:能看见醋和牛奶杯子里面的纽扣吗?为什么?能看见水杯里的扣子吗?为什么?

  (3)教师小结:因为醋和牛奶有颜色,所以,杯子内的东西看不见,因为,水是没有颜色的、透明的,所以,能看见杯子里面的东西。

  3、出示水盆和玩具,感知水能流动和具有浮力。师:水还有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔细观察,开动脑筋,就会发现其中的秘密。

  (1)幼儿玩水,老师参与幼儿的教学,有针对性地进行引导(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能从这个杯子流进另一个杯子)。

  (2)集体交流自己的所见、所感。师:刚才,你发现了什么秘密?

  (3)教师边演示边小结:水可以流动,水有浮力。

  二、观看幻灯片,了解水的'来源

  1、谈话教学:水是从哪里来的?(幼儿自由表达自己的已知经验)

  2、观看幻灯片,了解水的来源。

  3、教师小结:天山下雨,雨水汇集到河里、水库里,就形成了很多的水。

  三、观看幻灯片,了解水的用途

  1、谈话教学:水有什么用处?(幼儿自由表达自己的已知经验)

  2、观看幻灯片,了解水的广泛运用。

  3、教师小结:(省略)

  四、观看幻灯片,了解缺水给人类造成的恶果

  1、谈话教学:没有水会怎么样?(幼儿自由表达自己的已知经验)

  2、观看幻灯片,了解缺水的严重后果。

  3、教师小结:(省略)

  五、延伸教学:环保小卫士

  1、谈话教学:怎样节约用水,保护水资源?(幼儿自由表达自己的想法和情感)

  2、宣传教学——环保小卫士

幼儿园中班科学教案 篇5

  设计意图

  “球”是幼儿在日常生活中经常接触、喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中,发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇。尤其是对球的滚动极为感兴趣,并乐于探索。所以,我设计此活动的目的,是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法,培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力,并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因。使孩子们变被动的学习为主动的学习,进一步激发起探索的兴趣。

  活动目标

  1.探索让小球站稳的多种办法。

  2.鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。

  活动准备

  1.球类材料:乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。

  2.其他材料:毛巾、卡纸、瓦楞纸、气球、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。

  3.工具:照相机。

  活动过程

  幼儿自由玩球,感知小球在不同材质上滚动的特点

  师:小朋友们,今天老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里,请你猜猜看,会是什么?

  幼:玩具、气球……

  师:小朋友请看,这是什么?

  幼:球、乒乓球、网球、玻璃球……

  1.幼儿在地板上玩球。

  现在,请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

  提问:谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球?

  幼:我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……

  师:原来你们有这么多玩法,想法可真多。看看我这里还有什么?

  2.出示毛巾,幼儿在毛巾上玩球。

  师:你有没有试过在毛巾上玩小球呢?

  (1)幼儿在毛巾上玩小球,感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

  (2)引导幼儿说出不同:谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方?

  讨论:为什么小球在毛巾上滚得慢,一会儿就站稳了呢。

  (3)出示毛巾让幼儿摸摸看,感知毛巾的粗糙。

  师:小朋友,摸摸毛巾你有什么感觉?

  小结:原来小球在光滑的表面上不容易站稳,在粗糙的表面上能够很快站稳。

  (筒析:先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙,在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩,这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”,这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。)

  探索阻力能让小球很快站稳

  师:小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?我们来试试看。

  1.出示斜坡,鼓励幼儿猜测结果。

  师:我这里有一个斜坡,现在你们猜猜看小球(自由滑落)能站稳吗?

  2.借助材料,尝试让小球在斜坡上停住。

  师:谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢?我给大家准备了斜坡和很多材料,你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。实验成功了,你要告诉大家:你是用的什么办法让小球站稳的。

  (1)幼儿分组进行尝试,教师巡视指导。

  (2)交流分享:告诉小朋友,你是怎么让小球在斜坡上站住的。

  小结:有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的,有的是用手帮小球站稳的,大家想出的都是阻挡的办法,要想让小球在粗糙的斜面上站稳,就要用手或者用材料阻挡小球。

  (简析:这一环节,教师可先请个别幼儿尝试操作,再让幼儿分组用多种材料去操作,特别要关注能力比较弱的幼儿,使他们也能通过自己的办法获得成功的体验,从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心。)

  引导幼儿探索用纸让小球站稳的方法

  师:我这里有一张纸,你们能不能用一张纸就让小球站稳?

  1.鼓励幼儿尝试多种方法,教师将幼儿的做法拍下来。

  2.引导幼儿介绍自己的.做法,并即时播放拍摄的幼儿操作的照片,供幼儿交流分享。

  小结:刚才有的小朋友用纸团住小球,有的把小球像糖果一样包了起来,只要我们把光滑的纸变成粗糙的,或者是把纸做成能固定小球的东西,就可以让小球站稳了。

  (简析:这一环节是幼儿自主操作,尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上,小球不动,就认为它站稳了。在这里,教师并没有指导幼儿怎样操作,而是巧妙引导幼儿让纸变一变,启发幼儿思考并实践。教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点,以便最后评价时有意识地展示给大家看。)

  尝试运用多种材料进行实验

  师:我这里还有气球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木,你们觉得它能让小球站稳吗?请小朋友们再去试一试。

  教师巡回指导,让幼儿讲述自己的想法,结束活动。

  (简析:幼儿通过前几次的操作有了一定的经验,在这一环节中,教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间,有利于幼儿自由发挥,教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索。)

幼儿园中班科学教案 篇6

  活动目标:

  1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

  2.知道青蛙是人类的好朋友,激发幼儿保护青蛙的情感。

  3.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  4.发展幼儿的观察力、想象力。

  教学重难点:

  小蝌蚪变青蛙的过程

  小蝌蚪变青蛙的操作步骤

  活动准备:

  1.小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)、胶棒若干

  2.PPT课件

  活动过程:

  1.导入活动,激发幼儿兴趣。

  (1)师:你们听到了什么声音?

  (2)模仿青蛙的叫声。

  (3)师:你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?

  2.出示青蛙和蝌蚪的ppt,教师引导幼儿观察并说出主要特征。

  (1)出示青蛙ppt,教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳,露着白肚皮,四条腿。)

  (2)师:你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?

  出示蝌蚪ppt,教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体,大大的脑袋,细长的尾巴。)

  3.观看PPT课件,教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程,并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

  (1)引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙,在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

  (2)幼儿分步骤粘贴操作小蝌蚪变青蛙的过程,教师巡回指导。

  (3)展示幼儿作品。

  4.与幼儿一起观看小蝌蚪变青蛙的视频《青蛙一生》,加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

  5.教育幼儿要爱护青蛙(PPT)。

  (1)师:青蛙有什么本领?(青蛙最大的本领就是捉害虫。)

  (2)师:那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?

  (青蛙是捉虫能手,一只青蛙一年可以消灭一万只害虫,保护了庄稼。)

  6.师:青蛙的本领这么大,我们应该怎样保护它呢?(PPT)

  小结:小朋友们,青蛙是我们人类的好朋友,帮我们保护庄稼,所以我们要保护青蛙,不能伤害小青蛙,不要去捕捉和吃青蛙,若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们,好吗?

  设计意图:

  暖和的春天来了,池塘里的冰融化了,青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天,也醒来了,在这温暖的季节里,青蛙妈妈钻到水里开始繁育她们的后代,全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代,但小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢,孩子们都感到好奇,为此我设计了本活动内容,让我们带着这一神奇的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。

  教学反思:

  幼儿的情绪高涨,在老师的'引导下能相互合作,共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式,使得幼儿无暇分神,乐此不疲。通过多媒体教学,不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响,而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点,并且进行了反复练习。在活动过程前,我还担心会出现混乱的现象,但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学,并且掌握住了幼儿年龄的特点,在整个活动中幼儿表现的都很积极。

  小百科:蝌蚪古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体,又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪,身体呈纺锤形,无四肢、口和内鳃,生有侧扁的长尾,头部两侧生有分枝的外鳃,吸附在水草上,靠体内残存的卵黄供给营养。

幼儿园中班科学教案 篇7

  活动目标:

  1.探索让纸站起来的多种方法,知道借助外力能让纸站起来。

  2.愿意分享经验,体验探索成功的乐趣。

  3.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张,大记录表,记号笔,展板,相机,多媒体设备,黑板,音乐《快乐舞会》

  活动过程:

  一、自由探索感知纸的特性。

  师:小朋友,这是一张纸宝宝,今天这纸宝宝想和你们玩游戏,等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝,和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝,多多认识他,现在请你们回位子上吧!

  (音乐声想起,孩子们坐回位子上)

  师:你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?

  幼:我在想办法让纸宝宝站起来……

  二、引题:纸宝宝闯关,激发幼儿解决问题的欲望。

  师:朋友们请纸宝宝参加快乐舞会,但是纸宝宝用尽了全身力气,也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)

  师:纸宝宝出发了,他来到第一关。(出示记录表)

  师:请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.

  幼:可以……不可以……

  师:我猜夹子能让纸宝宝站起来,我就在这里做记录,到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。

  (大部分幼儿完成后音乐响起)

  师:请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去,坐回位子上。

  师:你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的'?(个别展示)

  幼:……

  师:那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录,打一个勾。恭喜大家,第一关闯关成功。

  1.第二关:橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。

  师:第二关我们看看是什么?是橡皮泥。请小朋友猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢?(个别回答做记录)还有没有不同意见的?

  师:到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来,请小朋友们动手来试试。

  (大部分幼儿成功,音乐响起)

  师:请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家,回中间来吧。

  师:你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的,没有成功的小朋友也可以这样试试。

  2.第三关:无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。

  师:第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了,请小朋友们猜猜,在没有任何的东西帮助,纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下,等一下请你把讨论的结果告诉我。

  (大部分幼儿成功,音乐响起)

  师:请小朋友们把纸宝宝送回家,坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助,纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!

  三、参加快乐舞会,活动自然结束。

  师:恭喜大家第三关闯关成功,纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会,我们一起来跳个舞吧!

  参加快乐舞会,活动自然结束。

幼儿园中班科学教案 篇8

  活动目标:

  1.幼儿在运水游戏中,再次感知水的特性。

  2.幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。

  3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣,体验成功的快乐。。

  活动准备:

  水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小铲子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

  活动过程:

  一、谈话引起幼儿对水的兴趣。

  师:"小朋友,你们玩过水吗?""水是什么样的?""玩水的时候应该注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄湿)

  二、通过玩水,自由探索。

  1.徒手运水。

  (1)角色扮演,完成任务。

  师:孩子们,我们今天接到一个新任务,就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。

  (2)幼儿徒手运水。

  (渗透教育"水是很珍贵的,别把它漏到地上了。"引导幼儿发现把手指闭得更紧,水就漏得少些。)

  (3)教师小结用手运水情况,鼓励幼儿寻找更好的运水方法。

  师:孩子们,来看看我们的水运得怎么样了?(引导幼儿在说用手运水的困难时,进一步感受水的流动性。)用手运,水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗?(用 工具运)

  2.活用工具,巧妙运水。

  (1)通过观察,引导幼儿思考,并自由选择工具运水。(增添教师语言)

  (2)幼儿通过观察、比较、操作,选择和判断出适宜且高效的运水工具。

  教师参与到运水中,鼓励孩子们叙述他们做的事,并与孩子们分析为什么有些工具更有效。("这个水桶好大,可以装那么多水!""这个工具有洞,水都漏掉了"……

  (3)水越来越少了,观察幼儿是否会转换工具运水。

  (原本高效的大工具变得不适用了,观察幼儿是否用小工具操作。)(开始拿着小工具运水的孩子会发现,此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来)(用小工具舀起来就运会很累,孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运)

  (4)结合实际情况,引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。

  师:水只剩一点点了,我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过?

  ("我一压海绵,水就跑到里面去了,再挤,水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……)(孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验,现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运)(有的孩子还是坚持用小工具舀,他们会把充气水池按住,这样水会方便舀起来些)

  三、师幼互相交流探索结果。

  1.请出勤劳的工具。

  师:水终于运完了,我们坐下休息一会儿吧!刚才运水,宝贝们用了哪些工具呢?说给大家听一听。

  (有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水;吸水材料是怎样运水的)

  2.工具宝宝细分类。

  师:工具宝宝们帮我们运了那么多水,也累了,他们想回家休息了。看,可以运水的工具宝宝的家在这里,不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。

  3.检查工具是否摆放正确。

  活动延伸:

  师:今天我们的任务都完成得很好。下一次,我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的'工具。

  活动反思:

  玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性,在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水,充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣,探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水,从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动,给我最大的启示是:让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐,少一些约束,少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁,让每个幼儿富有个性的全面发展。

幼儿园中班科学教案 篇9

  内容分析:

  《它像谁》是《幼儿创新智慧游戏课程》中班上学期的活动内容。各种各样的植物与我们的生活系系相关,孩子们喜欢花,喜欢在草地上、大树下玩耍。五颜六色的花朵吸引着他们,他们会闻一闻、看一看。各种形状的叶子也吸引着他们,叶子随风飘落,他们追逐着,拣起来摸一摸、玩一玩。这些色彩鲜艳的植物非常吸引幼儿,会激发他们探索的愿望和兴趣。创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富。通过植物的形状像什么物品,并且根据事物的某种特性或本领联想出一些物体的相似发明,引导幼儿展开一系列的创新思维活动,将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,培养幼儿良好的创新思维习惯。内容的选择来源于幼儿的生活,符合《纲要》中指出的,“教育内容的选择既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”创新智慧游戏是在真实生活情境活动中萌发创新的意识和兴趣,着眼于幼儿身边的有趣现象,精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。

  幼儿分析:

  孩子们喜欢花草树木,各种各样的植物激起了幼儿强烈的好奇心与求知欲,在此认识的基础上,我增加了物体的'仿生发明这一环节,巩固了幼儿的认识。中班的幼儿已经能用完整的语句表达自己的意图,但缺乏创新思维的目的与意识性,并且幼儿自主发现总结的能力差。本次活动设计了符合中班幼儿年龄和心理发展特点的活动环节,内容贴近生活,主要体现在教师的指导下开拓幼儿的思维,让幼儿进行自主的探索和感受。启迪幼儿的创新智慧,开发幼儿的创造力,培养幼儿的创新意识和想象力。

  设计思路:

  围绕各种花和叶子的外形像什么物品,并且根据某个事物的某种特性或本领联想出一些物体的相似发明,引导幼儿展开一系列的创新思维活动,对于中班幼儿充满着趣味性和吸引力,是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动在课前请家长与幼儿一起收集所认识的花的图片,在教室内摆放菊花、仙客来、仙人掌、等花卉,并带领幼儿拣落叶,观察树叶外形特征,积累了对植物的感性经验。教师事先让幼儿初步了解一下仿生发明的相关内容。活动中根据中班幼儿年龄和心理发展特点,通过层层引导、提升,调动幼儿的思维兴趣,激活孩子的创新思维,展开他们的思维空间。活动中注意体现出创新思维的多种方法:感知探索、扩散思维活动、创新想象与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质,从而为日后的创造力培养打下基础。

  幼儿对活动产生了极大的兴趣,获得了良好的情感体验,他们在玩玩、想想、说说、做做等多感官参与的情况下,充分体验和感受到创新思维活动的乐趣。

  以下是具体设计思路与设计意图

  1、初步感知探索:以幼儿玩树叶,欣赏花吸引幼儿的注意力,激起幼儿的兴趣,引发幼儿的活动情趣。

  2、扩散思维活动:

  (1)让幼儿想象手中树叶它像谁?。“它像谁”是幼儿一种无意想象。提出这一问题以激发幼儿的想象空间,调动幼儿的主动性和自主意识。将会激发他们的思维活力。

  (2)请幼儿说一说自己喜欢哪一种花,让幼儿想象“花像谁”在幼儿已有的经验基础上,进一步扩展思维,发挥想象,大胆表述。

  本环节,使幼儿的创新能力得到了极大的展现。

  (3)教师提问幼儿还发现哪些植物像什么物体?

  这是对上一环节的引导和提升,让幼儿开拓思维想象相似的两种物体,调动幼儿的思维,进一步开发幼儿的创新智慧能力,发展幼儿的观察力和创造力。

  3、创新想象和操作活动:教师出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头、喇叭花、银杏树叶、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等图片请幼儿观察,引导幼儿仔细观察,发现这些物品中哪两种物体有相似之处,发挥创造性想象,找出两种相似的物体,进行对应粘贴,自己动手操作。中班的幼儿已具备动手操作的能力,本环节是让幼儿创新想象,发现问题,自主探索、自行操作。

  4、创新思维活动:教师出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿观察,让幼儿了解这些东西是根据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的特性相似发明的。让幼儿初步了解“仿生”发明。教师引导幼儿开拓思维,想象出还有什么物品是根据物体的某种特性发明的。这是对上一环节的活动延续,是创新思维活动,让幼儿在已有经验的基础上,发展思维,创新想象,自己设计出要根据什么物体的某种特性发明什么用品、工具相似发明。

  请幼儿自己讲一讲要设计什么样的发明,是根据什么物体的什么特性或本领发明的。开拓幼儿的想象空间,大胆说出自己的创新想法。

  让幼儿绘画出想要发明的物品或工具等。本环节只让幼儿用几分钟的时间简单设计出自己的构想。将自己的创新想法展示出来。

  5、赞赏激励,激发对事物的探索。

  让幼儿相互交流,体验创新想象成功的喜悦,在评价中提高想象能力和创造能力,呵护幼儿的创新灵性,使幼儿的创新思维得到升华。

幼儿园中班科学教案 篇10

  设计思路

  动物需要空气.植物需要空气,但人们更离不开空气,空气到处存在,但孩子们感知不到,为此,我特设计本节活动,让幼儿通过动手操作,感知空气的存在,从而培养幼儿探索科学的兴趣。

  活动目标

  1.培养幼儿的动手操作能力,通过实际操作,让幼儿感知空气的存在。

  2.幼儿通过亲自实验,感知空气占有空间的'现象。

  活动准备

  眼药瓶若干、彩色的沙土。

  活动过程

  1.以猜谜语的形式导入课题

  2.想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗?

  3.试一试

  ①幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子,会看到什么现象?

  ②将手松开,你又会发现什么?

  4.做一做:会吃土的“瓶子娃娃”

  ①瓶向下,对着彩沙用力捏瓶子,手松开,沙子自动跑到瓶子口,再一捏.沙子就出来了。

  ②当瓶子口中进沙子时,手松开,瓶口再向上。

  ③这样反复几次,慢慢地瓶子中就装满了彩色的沙子。

  ④当塑料瓶恢复原状时,瓶内空气稀薄、压力小,所以沙子被吸起来了。

  5.说一说

  ①手不捏“瓶子娃娃”,瓶子充满了空气,幼儿感知不到。

  ②手捏紧瓶子娃娃,把瓶子中的空气赶走了。

  ③这样一捏一松反复多次,“瓶子娃娃”就吃饱了。

  活动延伸

  当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后,孩子们可以进行彩色画粘贴或喷画,揭开一点,喷一点,注意不要全部揭开。

  本节活动知识点:空气占有空间。

  总结:空气到处存在,但空间一词比较抽象,教师用空气和彩沙的对话实验的原理体现出来。如:手不捏瓶子,空气就充满了瓶子,当彩色沙子进入瓶子中,彩色的沙子就把空气挤走了,这样就把“空间”这个词形象化地解释出来,幼儿也便于理解。

  幼儿园中班科学优质课教案――影子秘密

【幼儿园中班科学教案】相关文章:

幼儿园中班科学教案:我们的鼻子_中班科学教案07-15

幼儿园中班优秀科学教案07-15

幼儿园中班环保科学教案06-02

幼儿园中班科学教案09-28

幼儿园中班科学教案设计:夏天玩水_中班科学教案07-19

《气球》幼儿园中班科学教案03-30

幼儿园中班科学教案《落叶》04-05

螃蟹幼儿园中班科学教案04-26

幼儿园中班科学教案《西瓜》04-26

幼儿园中班科学教案《马铃薯》04-27