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幼儿园大班语言活动教案

时间:2023-04-14 14:43:40 幼儿园教案 我要投稿

【推荐】幼儿园大班语言活动教案范文集锦5篇

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【推荐】幼儿园大班语言活动教案范文集锦5篇

幼儿园大班语言活动教案 篇1

  活动目标

  1.学习儿歌,感受儿歌韵律美。

  2.培养幼儿仔细倾听,敢于表达的好习惯。

  3.进一步巩固水果的名称,丰富词语:红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。

  4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  重点难点

  重点:感受儿歌韵律美。

  难点:幼儿仔细倾听,敢于表达的好习惯。

  活动准备

  1、四幅大挂图(苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地)

  2、水果图片。

  3、画笔和画好水果线条的图纸。

  4、儿歌挂图。

  活动过程:

  一)开始部分

  1、教师带领幼儿观察水果。

  教师:“今天的天气真好呀!小朋友我们去果园看看,好吗?”

  2、来到挂图前,请幼儿说一说水果名称。

  教师:“小朋友请看一看,这是什么水果?”

  请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。

  二)展开部分

  1、教师朗诵儿歌,提示幼儿注意倾听儿歌。

  教师:“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌,好吗?你们想听吗?”

  教师朗诵儿歌。

  2、 教师逐一出示水果图片,对应儿歌。

  例如:教师出示苹果图片,提问:“这是什么?他是什么颜色?”引导幼儿说出:“苹果苹果红红的。”

  3、幼儿感受儿歌,并理解内容。

  (1)师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。

  例如:教师:“什么水果红红的?”幼儿:“苹果苹果红红的。”(这里可以用图片和语言进行引导)

  (2)游戏:我说你找。

  玩法:图片放在地上,幼儿围成圆圈,教师问,幼儿边走边答。(玩2-3遍)

  引导幼儿根据生活经验讲述。

  教师:“还有什么水果是红红的?什么水果是黄黄的?什么水果是紫紫的?什么水果是绿绿的?”引导幼儿根据生活经验讲述。

  三)结束部分:整体感受并朗诵儿歌。

  请幼儿集体朗诵儿歌(感受儿歌的'韵律美)。再次念儿歌,引导幼儿加动作。

  教学反思

  水果是幼儿常吃的东西,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室进一步巩固水果的名称,通过苹果树,杏树,葡萄和西瓜图,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的: 我让幼儿集中在图片前,观察这里有什么水果,并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色,以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问;这是什么,是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的,教师提问,什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌,让幼儿观察水果、知道水果的颜色。,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对水果歌充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿,即让幼儿在活动中认真听敢于表达,在游戏中体验儿歌韵律美,在游戏中体验快乐。

  小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  通过故事理解小纸人想飞的愿望,感受帮助别人是一件很快乐的事情。

  活动准备:

  故事ppt,小纸人(手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个)

  活动过程:

  一、欣赏故事前半段,理解故事内容(幻灯、讨论)

  1、小纸人会不会飞?它一次又一次坚持不懈,最后成功了吗?

  2、它为什么想要飞?

  3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉?

  4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的,你们愿不愿帮助他?

  二、帮助小纸人试飞。

  1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

  2、交流喃

  三、听赏故事后半段,感受小纸人实现愿望后的'喜悦心情。

  由于大家的帮助,小纸人的愿望终于实现了,他说什么了?你们听了高兴吗?

  提升:是呀,帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。

  四、看PPT,讨论如何帮助贫困儿童。

  1、小纸人会飞之后,认识了许多朋友,也帮助了许多需要帮助的人,它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL,说有些朋友需要帮助,靠他一个人的力量是不够的,怎么办?

  2、幼儿看PPT,对比自己的幸福生活,了解贫困山区的穷苦,激发帮助他们的愿望。

  3、讨论如何帮助他们。

  五、讨论。

  为什么他们这么苦,还要坚持念书?

幼儿园大班语言活动教案 篇3

  设计意图:

  《起风了,猫死了》是一首英格兰童谣,它用简单的语言讲述了一个有趣的故事。“起风了”“猫死了”这两件看起来好像是风马牛不相及的事,因为发生了一连串具有因果关系的事情而产生了间接联系,这样的故事可引发人的联想,开拓人的思维。由于该故事较长,且“猫死了”不符合幼儿的情感需要,所以我对故事做了删减和修改,更名为“起风了,猫瘦了”,以符合幼儿的情感需要和学习特点。在活动中,我先引导幼儿观察、理解图片内容以及它们之间千丝万缕的联系,然后鼓励他们自由想象并用较完整的语言表述事物间的联系。具体安排如下:一是引导幼儿想象故事的发展,初步感知事物间的联系,并引出主题。二是启发幼儿借助已有的生活经验,用简短的语言讲述两种事物间的直接联系,为后面想象并讲述多种事物间的联系做铺垫。三是利用图片接龙方式鼓励幼儿发现多个事物间的间接联系。三个步骤层层递进,由两个事物到多个事物间联系的找寻,由直接联系到间接联系的讲述,教师循序渐进地引导幼儿学习,促使他们在有水平上获得发展。

  目标:

  1.感知“起风”和“猫瘦”之间的因果关系,初步了解事物间都有一定的联系。

  2.能想象出事物间的联系,并用较完整的语言讲述。

  3.体验自由想象和创造性讲述的乐趣。

  准备:

  1.盒子六个,盒面上依次贴上六幅故事图片(如图)。

  2.绘有轮船、厨师、打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花等不同图案的图片若干。

  过程:

  一、依次观察、分析六个盒子上的内容,初步感知事物之间千丝万缕的联系

  1.感知、理解第一张图片上的内容。

  师(出示第一个盒子,如图1):上面画了什么?

  幼:刮风了。

  (教师将第一个盒子放在桌子的最右边。)

  2.感知、理解第六张图片上的内容。

  师(出示第六个盒子,如图6):这个盒子上画了什么?

  幼:一只猫。

  师:这只猫原来很胖,现在瘦了。你们觉得“猫瘦了”跟“起风了”有关系吗?

  幼:没有。

  (教师将第六个盒子放在桌子的最左边。)

  师:想想看,起风了,会发生什么事情?

  幼:树被吹得东倒西歪/东西会被吹得飘来飘去。。

  幼:冬天会很冷/夏天会很凉快。

  3.感知、理解第二张图片上的内容。

  师(出示第二个盒子,如图2):发生什么事了?

  幼:窗子被吹开了。

  师:窗子被吹开了会怎样?

  幼:房子里会变得很冷。

  师:还会怎么样呢?我们来看看。

  (教师将第二个盒子置于第一个盒子左侧。)

  4.感知、理解第三张图片上的内容。

  师(出示第三个盒子,如图3):怎么了?

  幼:窗子被风吹开了,风把花瓶吹倒了,水流出来了。

  师:水流出来,又会发生什么事情?

  幼:地板会湿,会打滑。

  师:地板打滑会造成什么后果?

  幼:有人走过来会摔倒。

  (教师将第三个盒子放在第二个盒子的左侧。)

  5.感知、理解第四张图片上的内容。

  师(出示第四个盒子,如图4):谁摔倒了?

  幼:老奶奶摔到了。

  师:这下可麻烦了。该怎么办?

  幼:送到医院去。

  师:是啊,老奶奶摔伤了,必须把她送到医院去。

  (教师将第四个盒子按顺序放在第三个盒子的左侧。)

  师:现在你们想想,猫为什么瘦了?

  幼:因为奶奶到医院去治伤,没有人喂小猫吃东西,所以小猫就瘦了。

  6.感知、理解第五张图片上的内容。

  师(出示第五个盒子,如图5):看看是这样的吗?

  7.完整观察六张图片上的`内容,初步理解事物之间的联系。

  师(将六个盒子依次排好):看看这六张图片上的内容,现在你们觉得“起风了,猫瘦了”有关系吗?

  师:我们还可以把这些画面编成一个《起风了,猫瘦了》的故事。

  (师幼一起指图编讲故事:起风了,窗子被吹开了,花瓶倒在了地上,水流了一地。老奶奶走过来了,滑了一跤。老奶奶住进了医院,没有人喂猫吃东西,猫瘦了。)

  师(小结):“起风了”和“猫瘦了”看起来一点关系都没有,但是连续发生了一件又一件的事情后,它们之间就发生了联系。

  二、根据图片联想讲述

  1.选择两张图片联想讲述。

  师:这里有很多图片,我先选一张,请你选一张和我的这张图片做朋友,说一段有趣的故事,好吗?

  (如师幼选出了厨师、轮船的图片。)

  幼:有一条大轮船在海上行驶,船上有很多人。到了中午大家肚子都饿了,于是请厨师来给他们做好吃的。

  2.选择多张图片联想讲述。

  师:你们还能选出更多的图片讲述一段更长的故事吗?

  (如一幼儿选出了打翻了的椅子、汽车、大哭的孩子、鲜花。)

  幼:一辆汽车开得很快,“呼”一下把旁边一张椅子带倒了。小孩子吓得大哭起来。好朋友送了一些花给她,她开心地笑了。

  三、自由选择图片合作讲述故事

  师:现在大家自己选择一张图片,和旁边的朋友一起讲述两张图片的故事,然后找更多的朋友把图片加在一起讲更长的故事。活动结束后,再把它装订成故事书,在封面上写上大家的名字和故事的名字,放到阅读区,大家一起来编故事。

  延伸活动:

  在阅读区投放幼儿自制的图书,供幼儿自主阅读讲述。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1.两两自主阅读,了解故事的主要内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。

  2.感受阅读带来的快乐,乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

  3.培养善于思考、敢于求异的思维品质。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  自制小绘本(幼儿人数的一半)、大图片一套、小盘等。

  活动过程:

  一、组织谈话,导入活动

  二、引导幼儿两两自主阅读

  1.出示图书,引导认识图书的封面、封底和页码。

  2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。

  三、出示图书,理解故事情节

  1.教师按顺序出示书页,引导幼儿理解故事的主要内容。

  出示图(1)师:这是谁呀?它家买了一样什么?谁知道蹦蹦床是什么样的?有什么用呢?

  出示图(2)师:是谁先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么样?接着又是谁?

  出示图(3)师:猜猜看,下面又是谁来玩了?小刺猬上去,发生了什么?

  出示图(4)师:小动物们会对小刺猬说什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎样?

  出示图(5)师:牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。

  2.提问师:床补好了。这下,你们觉得小刺猬还能玩吗?为什么?有没有不一样的想法?

  3.讨论:刺猬的刺到底有什么用?

  出示图(6)师:有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不会把床戳破呢?

  4.引导幼儿了解故事的名称。

  四、教师完整讲述故事。

  1.教师完整讲述故事并提问。

  2.小结:让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。

  3.出示图书,组织幼儿两两阅读图书。

  五、延伸活动。

  师:老师把图书放到我们的.阅读区,请你游戏的时候和好朋友去说一说,演一演这个故事。

  活动反思:

  以教师为中心的教育活动常沿着教的思路,以提问的方式控制活动中的幼儿,本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。

  1、巧变学具,幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具,两个幼儿合用一份小图片,充分发挥了幼儿参与活动的主动性,而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境,让每一个幼儿都有说的机会。

  2、生生互动,幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程,而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程,这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。

  3、教者尊重,幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境,培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时,教者没有急于下定论,而是让幼儿充分表达自己的观点,尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天,产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

  2、运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。

  3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  活动准备:

  《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

  活动过程:

  一、通过提问引出课题:

  (1)一年有几个季节?

  (2)夏天的天气怎么样?秋天呢?

  (3)你喜欢秋天吗?为什么?

  二、欣赏和理解散文的画面与内容。

  1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣赏

  (1)秋天的雨,真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

  (2)秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料",请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁?"

  (3)秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?

  (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见,再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

  3、再次完整欣赏提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。

  游戏:

  《小汽车》

  全体幼儿一起玩开车游戏,和教师边唱边做动作。

  活动反思:

  伴着绵绵秋雨,我和学生走入快乐课堂,一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文,整组课文都涉及到古诗,叙事文,诗歌,散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为:让学生欣赏文章语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说:“美文需美读。”朗读的'过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文,读中充分调动学生的感官,使学生从多方面立体化感知教材美,产生“如见其人,如闻其声,如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧,而是情感,是读者与作者心灵相通,做到读者能情出肺腑,语同己出。这种美感,只有加强朗读,品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”,我在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始,我首先出示一组图片,让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中,我让学生一边读一边想象,再通过课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性;最后,配乐朗读全文,收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上,想象读、表演读、带着体验读,自由读、个人读、引读、集体读,配乐读,变抽象为具象,读出秋天的美。

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