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幼儿园大班社会教案

时间:2023-04-12 15:53:59 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园大班社会教案模板汇总七篇

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班社会教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的幼儿园大班社会教案模板汇总七篇

幼儿园大班社会教案 篇1

  活动目标

  1.萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。

  2.欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情朗读散文诗。

  活动准备

  ppt《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜(手工作品)。

  活动重、难点

  重点:萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达对老师的尊重与热爱。

  难点:能大胆表达对老师的尊重与热爱。

  活动过程

  一、开始部分

  谈话导入:请幼儿说说自己班内有几名老师,介绍一下自己的老师,说说老师的相貌特征等,引入主题。

  二、基本部分

  1.引导幼儿分段欣赏散文诗,感受教师对幼儿的关怀和爱护。

  (1)播放视频,欣赏散文诗第一段内容。

  (2)教师引导幼儿说说自己老师的本领,回忆老师与小朋友做游戏的场景,使幼儿感受老师与小朋友相亲相爱,亲密无间。

  播放视频,欣赏散文诗第二段内容。

  (3)请幼儿说说小朋友与同伴产生矛盾时教师是怎样解决的,当小朋友受了委屈,老师又是怎样安慰自己的。体现老师对幼儿的爱护之情。

  播放视频,欣赏散文诗第三、四段内容。

  2.展示教师与幼儿生活中的照片,使幼儿更深的感受到教师无微不至的关怀。

  教师总结:孩子们,还记得当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的时候,是你们的老师抱着你,一哄就是一整天,细心的喂你吃饭,陪你入睡。当你慢慢的熟悉幼儿园,与小伙伴奔跑打闹时跌倒,老师急切的关心你,有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成一件事而高兴时,你们的`老师会骄傲的为你伸出大拇指。老师是多么的关心你们,爱你们。孩子们,你们现在最想说一句什么话送给你的老师。

  3.引导幼儿表达对老师的关爱及热爱之情。

  (1)说说如果当老师遇到困难或害怕的事,你们会怎样帮助她。

  (2)请幼儿说说平时做过什么关心老师、帮助老师的事。

  教师小结:小朋友们真的是长大了,懂得关心老师,爱护老师,有时还能做老师的小帮手。我相信你们的老师听后一定非常的感动。

  (3)幼儿完整欣赏散文诗,并尝试朗诵。

  三、结束部分

  老师爱着小朋友,小朋友也关心着老师,小朋友为了表达对老师的爱,今天还为老师准备了一个惊喜,把礼物送给老师。大声的说出你对老师的爱。

幼儿园大班社会教案 篇2

  活动目标

  1、透过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

  2、体验和了解残疾人生活的不易,产生关爱残疾人的情感。

  3、制作“爱心花园”,体验爱的完美与快乐。

  活动准备

  1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》,信封,爱心卡,“爱心花园”展板。

  2、双面胶、剪刀、画板各五份。

  3、PPT“爱在哪里”。

  4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

  活动流程

  一、播放《爸爸去哪儿》的音乐,引出主题

  师(播放《爸爸去哪儿》的音乐):孩子们,这是什么歌?

  幼:《爸爸去哪儿》。

  师:你们都看过《爸爸去哪儿》的节目,里面有一个村长,他是干什么的?

  师:对,他专门安排大家去某个地方完成任务。这天我是你们的村长。猜一猜,村长会带大家去哪儿呢?这天有什么任务要交给大家去完成呢?(幼儿猜测。)

  师:这天到底需要我们完成什么任务呢?我们打开信封,答案自然揭晓。

  (析:以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心,又勾起了他们挑战自我的愿望。)

  二、阅读爱心卡

  1、自由阅读爱心卡。

  师:我们打开信封来看看,村长给大家的第一个任务是什么呢?(出示红红的爱心卡正面。)

  师:这是什么卡?请你想一想,这个“?”是什么意思?

  幼:也许是想让我们说一说,爱是什么?

  幼:也许是想让我们找一找,爱在哪里?

  师(出示爱心卡反面):让我们看看反面。你看到了什么?

  师:原先是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗?宝宝幸福吗?

  师:你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片,仔细看一看,找一找,爱在哪里?爱是什么?然后把这两个秘密告诉大家。(幼儿自由阅读2—3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式:爱在妈妈的怀里——爱是幸福;爱在教师对孩子的关心中——爱是关心:爱在教师对孩子的亲热中——爱是喜欢;爱在大家一齐分享蛋糕中——爱是分享;爱在帮忙盲人过马路中——爱是帮忙。)

  (析:在阅读前给予提示,让幼儿带着问题去阅读爱心卡,寻找“爱在哪?爱是什么”的答案,充分发挥了幼儿自主探索、学习的潜力。)

  2、分享、交流、提炼卡片资料,感受爱的不同方式。

  师:谁来说一说,你看到爱在哪里?爱是什么?(按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。)

  卡片一:妈妈和孩子的爱心故事

  师:妈妈和孩子在干什么?爱在哪里?爱是什么?

  幼:妈妈抱着孩子,孩子躺在妈妈的怀抱里。

  师:躺在妈妈的怀抱里是什么感觉?

  幼:躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。

  师:我们一齐来说说:“爱在妈妈的怀抱里,爱是幸福。”

  (当幼儿说出“幸福”这个词时,教师出示有“幸福”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师:幸福的表情是什么样的?让我看看你们幸福的样貌,大家相互欣赏一下幸福的样貌。

  卡片二:教师和孩子的爱心故事

  师:老师在干什么?

  幼:老师在给小朋友擦嘴巴。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在幼儿园。爱是关心,爱是照顾。

  (当幼儿说出“关心”这个词时,教师出示有“关心”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师:还有什么动作能够表示关心和照顾?

  (引导幼儿说出诸如教师帮忙幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。)

  卡片三:教师和孩子的爱心故事

  师:老师在干什么?

  幼:老师在亲亲小朋友。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在幼儿园。爱是喜欢。

  (当幼儿说出“喜欢”这个词时,教师出示有“喜欢”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师:还有什么动作能够表示喜欢?

  (幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。)

  卡片四:孩子们之间的.爱心故事

  师:小朋友们在干什么?

  幼:小朋友们在一齐吃蛋糕。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在身边。爱是分享。

  (当幼儿说出“分享”这个词时,教师出示有“分享”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师:你有好东西时,会和别人一齐分享吗?

  卡片五:警察和残疾人之间的爱心故事

  师:他们在干什么?

  幼:一个警察在帮忙盲人过马路。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在马路上。爱是帮忙。

  (当幼儿说出“帮忙”这个词时,教师出示有“帮忙”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)

  师(小结):原先,我们身边有许许多多的爱。家里有爱,幼儿园里有爱,马路上有爱,我们身边到处都有爱。你还明白我们身边有哪些爱呢?请跟大家分享一下。(幼儿自由分享。)

  (析:透过几个画面,帮忙幼儿理解、感受爱的不同表达方式;透过回忆已有经验,引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事,加深体验。同时,调动幼儿的前阅读经验,有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮忙”五个词语,让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。)

  二、制作爱心花

  1、制作爱心花。

  师:你们顺利完成了第一项任务,真不错!接下来听好第二项任务:你们的爱心卡都有一个自己的家,它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮忙”(教师指着文字带领幼儿一齐朗读。)此刻请你们替自己的爱心卡找到属于它的家,然后剪下一段双面胶,把它贴在花蕊上,五人一组,共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴,这有点难度,但必须要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗?

  (幼儿操作,播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。)

  2、交流体验。

  师:刚才你们在做花的时候遇到了什么困难?之后是怎样解决的?

  师:我们发现,如果只用一只手去完成任务是比较困难的,但两个人合作就容易多了。

  师:如果我们遇到需要帮忙的人,能够为他们做些什么?

  师:我们的第二项任务也顺利完成了。下面,我们将揭晓,这天到底要去哪儿呢?

  (幼儿观看PPT。)

  师:看一看,我们到哪儿了?对呀,我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子?

  师:那里有许多残疾孩子,他们在生活中会遇到许多困难,需要人们的帮忙。请你们来说说看,他们有哪些困难,我们能够怎样帮忙他们?

  师:你们说得真好!以后如果碰到需要帮忙的人,请你们帮忙他们,给他们爱。此刻,让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”,作为礼物送给他们,把我们的爱传递给他们。

  (析:让幼儿感知残疾人的困难,激发幼儿产生愿意帮忙残疾人的情感。)

  三、即兴朗诵,传递爱的情感

  师:请把你们做的爱心花一齐放到这个爱的花园里来吧。

  (幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。)

  师:爱就在我们身边,你的爱心,我的爱心,大家的爱心,加起来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一齐,会让世界变得更完美!

  (师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。)

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在妈妈怀里,爱是幸福。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在幼儿园,爱是关心。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在老师对孩子的亲热中,爱是喜欢。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在大家一齐分享蛋糕中,爱是分享。

  师:爱在哪里?爱是什么?

  幼:爱在帮忙盲人过马路中,爱是帮忙。

  师:只要人人都献出一点爱,世界将变成美丽的爱心花园!

  师:做了这么漂亮的“爱心花园”后。你的情绪怎样样?

  幼:很快乐!很高兴!

  师:是呀!如果我们帮忙了别人,奉献了爱心,心里肯定会更幸福、快乐,这是一件多么完美的事呀!

  (析:以即兴编儿歌的方式总结本次活动,很好地归纳了爱的主题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律,感受到爱的温馨。)

幼儿园大班社会教案 篇3

  活动要求:

  1、有兴趣地参加情境活动,萌发关心他人的情感。

  2、乐于探索、交流与分享。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰

  2、生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片若干

  3、人手一个小书包

  4、场景布置、背景音乐

  活动设计:

  一、阅读来信和礼物券

  1、(出示信封)今天早上,妈妈在信箱里发现了一封信,猜猜是谁写给我们的?

  2、猜谜语:红眼睛,白皮袄/长耳朵,真灵巧/爱吃萝卜和青菜/走起路来跳呀跳

  3、哟,是写给我们的呀!咦,会是谁给我们写的信呢?

  4、引导幼儿观察信封右下角的兔奶奶:(老花眼镜、额头的皱纹等)

  5、兔奶奶写信给我们,不知道有什么事,让我们一起看看,好吗?

  6、师生一起读信(教师读信,引导幼儿看图)

  a、(蛋糕)这是什么呀?什么时候要吃蛋糕?

  B、原来,兔奶奶要生日了,她请我们去干什么?那你们谁想去?

  7、哟,都想去看看奶奶,天气冷了,不知道奶奶有没有多准备一些食物好过冬。这样,妈妈正好有一些礼物券,我给你们每人一张,你们可以用它到小兔食品店去买红红的胡萝卜、绿绿的青菜和大大的鲜蘑菇,好吗?那你们赶快想一想,你要去买什么送给兔奶奶,想好了就到妈妈这儿来拿。

  8、幼儿拿券后回座位:

  a、**宝宝,你想送什么给兔奶奶?

  b、**宝宝,你给兔奶奶选了什么好吃的?

  c、还有哪些宝宝也想送青菜(萝卜)给兔奶奶的'?

  d、这张礼物券可以买几个胡萝卜?你从哪里看出来的?

  e、小结:礼物券上有几个胡萝卜,你就可以买几个胡萝卜。

  9、背上小书包,准备去购物。

  二、购物

  1、引导幼儿观察三个购物点,选择相应的购物点购物

  2、指导幼儿用“你好,我要买*个**”进行购物

  3、帮助幼儿将物品放入书包内

  三、去兔奶奶家的路上

  1、向幼儿介绍一路上会经过哪些地方并提出相应要求

  2、幼儿越过各种障碍物去奶奶家

  四、为兔奶奶过生日

  1、逐个有礼貌地敲门,进屋入坐

  2、送礼物给兔奶奶,祝兔奶奶生日快乐。学习用“奶奶,我送你*个**”进行表达

  3、为兔奶奶唱生日歌,兔奶奶吹蜡烛

  五、延伸活动:分享生日蛋糕。

  小百科:生日,顾名思义是指人出生之日,也是每年满周岁的那一天。

幼儿园大班社会教案 篇4

  活动目标:

  1、激发幼儿探究老师的欲望,从而了解老师、理解老师、喜爱老师。

  2、让幼儿感受交流沟通的愉快,激发幼儿主动接近周围人的兴趣。初步培养幼儿大胆地探究周围人(事物)的兴趣。

  3、建立民主、平等的师幼关系,增进师幼情感。

  活动准备:

  1、张老师的成长,如,生活、工作照片若干。

  2、张老师的名片,每个幼儿的名片(半成品)

  3、笔人手一支

  4、歌曲"难忘今宵"

  活动过程:

  1、谈话,引起幼儿对老师的关注

  (1)、师幼问好(给幼儿一种亲切、自然友好的感觉)

  (2)、今天张老师和你们一起玩,欢迎吗?请大家响起欢迎的掌声。

  张老师也十分愿意和你们在一起,所以我也用响亮的掌声欢迎大家。

  (3)、刚才,我发现有好多小朋友眼睛瞪得大大的看着张老师,这是为什么呢?我和你们的老师有什么不一样吗?

  谁愿意大胆地把看到张老师后是怎么下的告诉我。

  2、进入"张老师故事"

  (1)、用激励性语言鼓励幼儿大胆地向张老师发问

  简单的问题张老师可以马上回答你,有些需要思考的问题我们就放在后面等张老师想好了再回答你们。

  (2)、运用多媒体介绍自己

  (3)、根据活动情况确定尝试性探究周围的.老师,和个别幼儿。

  (4)、谈话:让幼儿知道每个人都有一个生动的故事,只要你友好真诚地与他们交流就能知道许多朋友的故事,今天小朋友对张老师这么友好,所以我把我的故事告诉了大家,可是我还不了解每一个小朋友的故事,怎么办呢?

  3、互赠名片

  (1)、张老师已经自己做了许多名片,每当你们想起张老师时就可以打我的电话,可是当我想起你们的时候怎么办?

  (2)、幼儿自制名片,相互赠送。

  学会赠送名片时,双手送接的礼仪。

  并学习说:"xx你好!这是我的名片,想我时可以随时大我电话。

  当我快乐时,我会打电话给你与你一起分享。

  当你遇到困难时,可以打我电话,我会帮助你。"

  xx:"谢谢!"

  赠送名片时,可以伴入轻音乐"难忘今宵"

  活动延伸:和孩子建立真诚情感,快乐时拨通电话共分享,困难时,拨通电球儿让我身体好话共帮助。

幼儿园大班社会教案 篇5

  活动设计背景

  幼儿们都喜欢动物,也喜欢模仿动物的各种动作,有了解各种动物的愿望,通过本次活动设计激发幼儿爱动物的情感,提高幼儿观察动物的能力。

  活动目标

  1.激发幼儿爱动物的情感,认识各种动物的名称,特点及生活习性。

  2.通过活动提高幼儿观察动物的能力,喜欢与同伴交流。

  3.学习动物名称,会用句式“动物园里有····”,发音准确。

  4.喜欢参与游戏,体验。

  5.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  教学重点、难点

  1、重点:会用汉语说出各种动物名称,会用句式“动物园里有····”

  2、难点: 了解动物生活习性

  活动准备

  1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

  2 手机各种动物图片,把教室布置成一个“动物园”

  3 动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份

  4 制作食物图片或食物模型(各6份)

  5 DVD机

  活动过程

  (一)开始环节

  观看DVD,了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

  (二)展开环节

  1教师指着墙上的动物卡片,用汉语说出动物的名称,引导幼儿跟说。

  2教师(出示一张动物卡片,如熊猫):“动物园里有熊猫,熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。

  3表演游戏:老师模仿动物让幼儿猜一猜,并拿出该动物爱吃的食物,引出:“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。

  (三)结束环节

  将幼儿分成六个小组,每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片,让每位幼儿模仿“4”中的内容。

  (四)延伸环节

  1继续丰富“动物园”环境内容,添加新的“动物”

  2 将结束环节的图片放在区域中,供幼儿交流使用。

  教学反思

  1幼儿在本次活动中,积极模仿各种动物的动作,乐意了解各种动物的`特征并用汉语与同伴交流。

  2 个别幼儿对句式的表达不够准确。

  3如果我重新来上这一课,我将会准备得更充分一点,例如把“双语”表达的更好,针对少数民族地区的汉语表达能力,完整的与幼儿交流。

  小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。

幼儿园大班社会教案 篇6

  活动目标:

  1、让幼儿知道常见的几种自然灾害。

  2、让幼儿了解自然灾害对人类伤害的程度。

  3、让幼儿掌握基本的避险应急措施。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  抗震救灾视频资料,升国旗的flash动画.大型图片上画有一小姑娘掉进40多米深的天坑. 每个幼儿一面红旗,一颗大五角星,四颗小五角星里 浆糊

  活动过程:

  一 导入

  师: 小朋友,你们知道什么叫地震吗?发生地震后大地会变成什么样子呢?

  幼儿说出各种不同的地震现象后,接着观看录像,发生地震的那一瞬间以及地震后大地那惨不忍睹的场面.

  师:刚才你们都看了录像,你们明白什么是地震了吗?对了,地震属于一种自然灾害,它给人类带来的危害可大了,房子在一瞬间倒塌,大地即刻变成一片废墟,人们在顷刻间变得无家可归,甚至会有大量的生命将不存在;为了抗震救灾.,那些战斗在一线的解放军叔叔,白衣战士和志愿者都将随时会有生命危险,因为他们时刻会遭到余震的袭击.

  师;他们为什么不怕危险,还帮助那些受灾的人们呢?

  幼儿发表不同的意见.

  总结:这些来自全国的叔叔阿姨不怕困难,不怕危险,战斗在抗震救灾的一线;因为他们都是中国人,中国人都是一家人,在家人有困难的时候,我们应该帮助他们,不怕吃苦,不怕危险,.甚至付出生命.

  二 进入主题,了解自然灾害对人类的危害性

  1 小朋友,你们知道地震是一种自然灾害,那你们还知道哪些属于自然灾害吗?

  2 小朋友互相讨论,最后列举:水灾、火灾、雷电等,老师补充,海哮 、台风等都属于自然灾害。

  3 观看录像:洪水淹没村庄、 大火无情的烧毁房屋、树木、森林,雷电烧伤人等。

  4 总结:小朋友看到的这些都属于自然灾害,它是人们控制不了的,灾害来临的时候我们谁也不晓得,所以小朋友们从小要学会怎样避险自救,掌握基本的'应急避险知识以及自救能力。要知道,我们的生命是很宝贵的,我们在珍惜自己生命的同时也要保护别人的生命。

  三 灾难来临时我们应该采取那些应急措施

  1小朋友,自然灾害并不可怕,只要我们学会应急避险知识,掌握应急自救技能,我们就不会被这些灾难吓倒,那我们应该掌握哪些技能和方法呢?

  2分组讨论后请幼儿踊跃发言。

  3总结:当地震来临时我们应该注意先找地方躲避,最好是先躲在桌子底下,或是弯曲身子靠在墙角,再找机会逃出去,发生余震的时候要蹲在开阔的地方,不要呆在建筑物底下;当洪水来临时,我们应该往高处跑,土房屋顶上千万不能呆,在十分情急时,可以把床、板凳等扎成木伐子,大树上还可以栓绳子,可以救命用。当火灾来临时,我们应该用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴,这样浓烟就熏不到我们,如果身上有火的话,就在地上打滚,这样火就会熄灭。不要从楼上往下跳,栓住绳子后往下滑。当雷电天气发生时,不要在大树底下避雨,离铁的东西和电线杆远点,以免人触电烧伤;在打雷的时候,家里的电器开关全部拔掉,窗户要关闭,以免屋里起火发生火灾。小朋友要掌握这些基本的技能和知识,在灾难来临时我们不要慌张,要用自己掌握的知识和技能把自己解救出去。同时利用所学的知识还要帮助别人。还有很多灾害我们这里是不可能发生的,像海哮、台风等,但是我们也要了解他们的性质和应急方法。

  四 面对困难,坚持不懈

  1 小朋友,当我们遇到一些其他困难和灾难时,我们应该怎样自救呢?下面我们来看一组图片。

  2 出示画有一小姑娘掉进40多米深的天坑的一组图片,小姑娘是如何自救的,边看边讲故事:这是一个真实的故事,小姑娘掉进天坑里昏睡了几天几夜,当她醒来的时候,是又冷又饿又黑又怕,但是她在想办法爬出去,可是坑壁悬崖峭壁,爬了无数次就掉了无数次。就这样又过了几天几夜,她实在没力气了就休息一会,等有精神了,她就用手在坑壁上凿洞做往上爬的石梯,就这样她坚持了7天7夜爬出了天坑,当她爬到坑附近的同学家里时,她一头栽倒在同学的家里,最后经过抢救,终于小姑娘得救了。

  3 讨论,小姑娘是怎样自救的,在灾难面前,她表现的是一种怎样的精神?

  4 总结:小姑娘在困难面前不低头,在生命的最后依然不放弃,她心中只有一个信念,活下去,活下去……一定想办法爬出去。就是她的这种坚持不懈的精神让她坚持到最后,战胜了困难。

  五 延伸活动

  小朋友观看升国旗的flash动画,让幼儿知道自己出生在中国。五星红旗代表中国,我们都是中国人,要爱自己的祖国,从小多学本领,长大后要建设自己的祖国。美工活动:幼儿粘贴五星红旗 ,注意五角星的位置。

  活动反思:

  本节课之前,我充分阅读教材、教学用书,上网查阅相关资料,备课比较充分。另外,我将录播室的座次改成了有助于小组讨论的形式,这样,一是方便学生面对面的交流探讨;二是我在小组讨论环节可以巡回指导,关注到每一个小组,每一位学生。

  导入环节,通过播放视频,激发学生学习兴趣,从而进入本课的学习。

  探究一体现了初中思想品德课的课程性质。本环节选择学生真实的生活片段“体育课剧烈运动后”及对学生起外号的反应作为情景,贴近学生生活,从学生生活实际入手,知道该如何从小事上爱护自己的身体。

  探究二充分发挥学生主体作用,让学生回顾以往的经验,从而在以往的经验的基础上,通过教师引导总结,生生质疑,生生互助,生长出新的更成体系的安全知识与技能。

  探究三通过正反两个材料的鲜明对比,凸显出精神发育的重要性,要求学生追求精神发育,重视精神发育,守护好自己的心灵,追求真善美。

  探究四也是从学生实际生活着手,让学生畅谈精神的来处,并反思这些精神到底是什么,从而引出我国民族精神的精髓,并指导学生通过阅读经典等活动,守护好精神家园,传承民族精神。

  小百科:生命是一个汉语词汇,拼音是shēng mìng。一指生物生存,生物所具有的活动能力;二指事物借以生存的根本条件;三指命运;四指活命;五指有生命之物,特指动物;六指生活;七指生物学上认为生命是蛋白质存在的一种形式。

幼儿园大班社会教案 篇7

  活动目标:

  1、理解故事情节,感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

  2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

  3、学习制作微笑卡片,体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

  活动准备:

  活动过程:

  1、出示哭、微笑的表情图,引导幼儿观察:

  (1)出示哭脸小朋友,请你观察一下,图上小朋友脸上的表情是什么样子的?(引导幼儿说出图上的小朋友正在哭),你什么时候会有这种表情?

  (2)出示笑脸表情,请你观察一下,图上小朋友脸上的表情是什么样子的?(引导幼儿说出图上的小朋友正在哭),你什么时候会有这种表情?(高兴、快乐、舒服、愉悦、开心)你喜欢哪一种表情,为什么?原来微笑还能带给别人快乐,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的?

  2、分别出示ppt,引发幼儿分段理解故事。

  (1)提问:森林里有哪些小动物?他们在做什么?为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么着急?

  (2)提问:小兔子是怎样夸奖小蜗牛的?

  (3)提问:小蜗牛为朋友们做了一件什么样的.事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信,心里感觉怎样?

  3、教师完整一遍讲述故事。

  提问:故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓励幼儿互相交流自己的想法。

  教师小结:原来微笑能给人带去快乐,小蜗牛虽然能力不大,但它有一颗爱心,为了让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

  4、体验微笑。引导幼儿讨论:你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁?

  (例如:我把微笑送给妈妈,让她快乐:我把微笑送给生病的小伙伴,让他身体快点好起来)

  5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片,然后将微笑卡片送给周围的人(如:幼儿园其他班级的小朋友和家长等,并说一句祝福的话)