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幼儿园中班语言教案

时间:2023-04-05 13:42:41 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班语言教案范文锦集5篇

  作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言教案范文锦集5篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、通过编讲、欣赏故事,懂得遇到困难要勇敢面对。

  2、仔细观察画面,较清楚地讲述图意和自已的想法。

  3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  录音机、教学课件《勇敢的小刺猬》、教学CD《勇敢的小刺猬》

  活动过程:

  一、听故事

  师:小朋友,今天老师给你们带来一个好听的故事,你们想听吗?我们听听故事里面有谁?发生了什么事情?

  二、讲述教学课件《勇敢的'小刺猬》

  师:我们一起来看看它们发生了什么事情?

  三、观看教学CD《勇敢的小刺猬》

  师:这个故事有一个好听的名字叫什么啊?你们最喜欢故事里面的谁?为什么喜欢它呢?

  四、小结

  师:我们遇到困难的时候也要像小刺猬一样勇敢地去面对,想办法解决困难不要害怕。

  活动反思:

  整个活动幼儿都比较感兴趣,都能够大胆举手回答问题讲述故事内容。最后环节可以让幼儿带上小刺猬、小猪、河马、小鸟、大灰狼的头饰,请幼儿合作进行故事表演。

幼儿园中班语言教案 篇2

  花脖子

  长颈鹿的脖子,长长的,光光的。

  长颈鹿送小兔过小溪……小兔抱住长脖子亲了亲,脖子上印个红红的小唇印。

  长颈鹿帮小熊摘果子……小熊抱住长脖子亲了亲,脖子上印个红红的小唇印。

  长颈鹿帮小羊找到了自己的.家……小羊抱住长脖子亲了亲,脖子上印个红红的小唇印。

  长颈鹿爱帮助别人,脖子上印满了红红的小唇印……

  一个唇印一朵花,长颈鹿的长脖子,变成了漂亮的花脖子啦!

  

  爱的灿烂唇花

  《花脖子》是一荡漾着爱的暖意的童话,是一颇有哲理的小品。它告诉我们,以“爱”的温暖沃土培养,可以让孩子的生命意义变得无比美好。

  长颈鹿是故事的主角,他的脖子“长长的”、“光光的”口但是,长颈鹿却并没有因此而放弃自己。因为,他“爱帮助别人”,有一颗最宝贵的爱心。他利用自己脖子长的优势,送小兔过小溪、帮小熊摘果子、帮小羊找到自己的家,做那些力所能及的事情,给他周围的人以热情的帮助。看到这些,谁还能再说长颈鹿的脖子没什么用呢?更为温馨的是,长颈鹿的爱心。得到了别人的'承认,小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可爱的唇印,那些唇印组成了一朵朵美丽的花,让长颈鹿的长脖子无论在内涵上还是在形式上,都焕发出美丽的光彩。

  因此,不用奢求孩子在各方面都有完美的表现,更不需要改变他们独特的一面,但我们需要在孩子幼嫩的心田里种下一粒爱的种子,在最需要他展现的时候,只要有这颗爱的种子的激发、他就自然会像长颈鹿一样,展现出生命中最灿烂的那一部分,并在获得社会承认的那一瞬间,感悟到宝贵的个体价值。

  活动指导

  作品人物形象突出,渲染了爱的温情,同时人物的动作和语言重复。符合3一4岁的幼儿感性认知和理解记忆的年龄特点。因此,阅读中采用直观演示,画面感知、讨论交流和游戏活动等策略,帮助幼儿形象地把握作品的重难点。

  首先,利用图片教具演示故事内容。让幼儿直观地阅读图片感知故事内容,清晰地感知故事中人物的各种动作,更加.直观地感受长颈鹿与小动物之间的动作交流。其次,在初步了解故事内容的基础上,借助实物投影仪放大幼儿用书画面,再通过教师具体的语言提示引导幼儿阅读画面。这一步对于幼儿来说是必要的阅读步骤,能够逐步帮助他们把握阅读的线索,提高阅读能力。再次,“以自我为中心”是这一阶段幼儿最常见的心理现象,采用提问、讨论以及游戏活动“亲一亲”的方式,可以帮助幼儿理解、体验故事中互相帮助、相互关爱的情感内涵。

  活动

  活动目标

  1.欣赏、阅读故事,初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。

  2.通过观察图片演示表演以及教师的问题线索。把握阅读重点,并尝试有感情地面内容。

  3.乐于参与“亲一亲”的游戏活动,感知体验朋友之间相互关爱的情感。

  活动准备

  1.人手一册幼儿用书(第2册)。

  2.实物投影仪。

  3.背景图:果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片:脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。

  4.活动前,用大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固定在主题墙上‘图片的高度不高于幼儿的身高)。

  活动过程

  1.欣赏阅读图片表演《花脖子》,初步感知故事内容。

  教师:你们见过长颈鹿吗?我们一一看、听一听一只长颈鹿的故事吧!

  教师操作教具,演示故事《花脖子》,最后将红唇印贴在长颈鹿光光的脖子上。

  教师:你看到了谁?他们在做什么?

  2.投影放大幼儿用书画面,引导幼儿阅读故事,了解画面的主要内容。

  教师:画面上有谁?他想做什么?长颈鹿是怎样帮助他的?

  教师:小兔(小熊、小羊)可高兴了!他做了什么?长颈鹿帮助了别人,现在他的脖子成了什么?

  3.引导幼儿阅读图画故事,帮助幼儿理解故事内容。

  教师讲述放大的画面内容,并用等待的方式引导幼儿讲述画面重复的语言。

  人手一册幼儿用书,带领幼儿完整地阅读故事。

  4.游戏活动“亲一亲”。

  教师:长颈鹿用长脖子帮助了小动物,小动物非常喜欢它,他们都亲一亲长颈鹿,你们喜欢长颈鹿吗?你想亲亲长颈鹿吗?

  出示光脖子长颈鹿的图片,启发幼儿用自己的小嘴巴在长颈鹿脖子上和身上亲一亲,印上红红的唇印。

  5.组织幼儿讨论。感知关心他人和被他人关爱的快乐。

  教师:小动物得到了长颈鹿的帮助,他们高兴吗?长颈鹿帮助了别人,也得到了朋友们对他的爱,还得到了漂亮的花脖子,你觉得长颈鹿高兴吗?

  教师:长颈鹿用长脖子帮助了小兔、小熊和小羊,假如你遇到了他们,你有什么好办法帮助他们呢?

  教师:小朋友之间遇到困难,我们应该怎样做呢?(只有乐于帮助别人,别人才会喜欢你,也愿意帮助你,你也会得到更多的朋友,更多的快乐)

  活动建议

  教学变式:活动开始时,也可以利用扮演角色进行情景的表演的方式,引发幼儿的兴趣。这种生动形象的表扬有利于幼儿理解故事内容。还可以在活动开始时,给幼儿自主阅读的机会,培养幼儿主动阅读画面的习惯,让幼儿感知画面上的人物和动作,鼓励幼儿大胆地讲述自己对画面的理解,培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

  活动延伸:在阅读幼儿用书的基础上,准备扮演动物的道具以及情景表演的背景道具,引导幼儿学习表演童话故事《花脖子》,进一步感知体验小动物之间相互关爱的友情。

  区角活动:在语言区幼儿用书,鼓励幼儿有表情地阅读故事。

  家园共育:建议家长在加重倾听幼儿朗诵故事和仿编故事,并用文字记录下来,让幼儿带到幼儿园和大家交流。

  领域渗透:开展美术活动“纸团印——花脖子”或“手指印画——花脖子”,让幼儿在装饰长颈鹿的活动中,体验玩色游戏的快乐。

幼儿园中班语言教案 篇3

  活动目标:在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。

  活动准备:配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

  活动过程:

  一、感受诗歌的意境

  1、出示图片(大海背景图)

  (1)师:看看,这是什么地方?

  (2)师:看到这么美的大海,你想干什么?

  (3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?

  (4)师:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、欣赏诗歌《出海》

  二、理解学习诗歌

  1、提问:

  (1)我出海时,看到了什么?

  (2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?

  2、再次欣赏,跟念诗歌。

  师:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》

  三、学习仿编诗歌

  1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?

  2、根据幼儿的`回答,引导幼儿仿编。

  如:幼儿:海龟。师:海龟有多少呀?

  幼儿:海龟一只只。

  3、师幼一起仿编诗歌。

  师:真棒!把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!

  四、一边折船,一边欣赏诗歌

  1、师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

  2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

  师:比比谁折的船漂亮?

  五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

  师:好了,我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)

幼儿园中班语言教案 篇4

  活动设计:

  活动目标:

  1、引导幼儿理解儿歌内容,让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力。

  2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。

  活动重点:学习按照规律仿编诗歌。

  活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

  活动准备:

  1、多媒体课件:蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

  2、多媒体图饰:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友

  3、小图片每人一张。

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出课题。

  1.今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?播放多媒体图饰:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

  2.师:小朋友们都有自己的温暖的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)

  3.师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

  二、展示课件,教师有感情的朗诵诗歌。

  1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句)

  2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……

  3.集体完整朗诵诗歌一遍。

  4.分角色朗诵诗歌。

  5.请个别幼儿朗诵。

  三、结合诗歌原有模式进行仿编。

  1.师:蓝蓝的`天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀? 幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。)

  2.依次类推仿编诗歌

  3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

  4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

  四、游戏:送它们回家。

  请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。

幼儿园中班语言教案 篇5

  【活动目标】

  1。观察并理解画面,讲述故事中所发生的事。

  2。懂得每个人都有自己的本领,知道骄傲是不好的事情。

  【活动准备】故事图片。

  【活动过程】

  一、激趣导入,引出故事。

  师:今天树林里面很热闹,小动物们在讨论谁最厉害?你觉得谁最厉害?为什么?

  二、阅读讲述,理解故事

  1。狮子骄傲的'说:我最厉害!你们觉得骄傲好不好?

  2。师:狮子向小动物们展示本领,参加了哪些比赛项目?

  3。和你的朋友讨论一下比赛结果。

  4。幼儿讲述自己讨论的结果。

  比跑步:猎豹跑的比狮子快。

  比爬树:猴子爬树的本领比狮子大。

  比爬行:蛇爬行的本领比狮子大。

  比力气:大象的力气比狮子大。

  (2)师幼共同总结。

  1。狮子为了证明自己最厉害,它都做了哪些事情?结果呢?

  2。讲述故事结尾。

  师:原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。

  三、故事讲述。

  师:小动物们今天讨论了一件什么事?这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害?

  师:我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪一组最厉害?

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