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小班语言教案:我上幼儿园

时间:2023-03-31 15:05:12 幼儿园教案 我要投稿

小班语言教案:我上幼儿园

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的小班语言教案:我上幼儿园,希望能够帮助到大家。

小班语言教案:我上幼儿园

小班语言教案:我上幼儿园1

  目标:

  1.能说出自己喜爱的物品的名称,知道每个人都有自己喜爱的宝贝。

  2.能表达自己的喜爱之情,并与他人分享自己喜爱的物品。

  准备:

  1.请家长与孩子协商,帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。

  2.把幼儿带来的照片一一贴在纸上,制作成《我们的宝贝》一书。

  3.教师带2—3件自己喜爱的物品,准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的宝贝放在教师摆放好的椅子上,做好带宝宝一起活动的准备。

  过程:

  1.说说自己的宝贝。

  ——请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说:最爱的宝贝是什么?为什么喜欢它?

  ——教师与幼儿逐一翻看《我们的宝贝》,凡是翻到某一幼儿的宝贝时,该幼儿便站起来响亮地说:“这是我的宝贝。”

  2.猜猜老师的宝贝。

  ——你们都有自己的宝贝,老师也有,你们想知道吗?

  ——教师出示2—3件喜爱的物品与幼儿分享,最后告诉幼儿:“老师最喜欢的宝贝就是你们。”

  ——在温馨的音乐声中,教师逐一拥抱幼儿并说:“你是我的宝贝。”

  3.照顾好自己的宝贝。

  ——今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天,要好好照顾它呀!

  ——教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的,及时肯定幼儿初步的自理行为。

  建议:

  1.不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具或物品,这些宝贝寄托着孩子的依恋之情,让幼儿带宝贝上幼儿园对稳定情绪有着积极的.作用。教师还可利用这一时机了解幼儿的依恋物,进行有针对性的指导。

  2.在活动当天,教师应与幼儿个别交谈有关宝贝的事情,并表现出对宝贝的认同感和喜爱之情。

  3.可将《我们的宝贝》一书放在区角,供幼儿自由翻阅、交流。

  活动反思:

  细节描述:不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具,这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情,所以在开学初,就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园,有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。

  今天的教学内容是《我带宝贝上幼儿园》,所以结合小班孩子的特点,我请幼儿拿上自己的宝贝玩具,并用幼儿喜爱的方式切入话题:“你们都有些什么宝贝啊?”

  在第一环节中,宝贝们轮流说说自己的宝贝。以幼儿喜欢的话题入手,开展教学活动,激发幼儿的兴趣。

  第二环节,猜猜老师的宝贝,教师展示自己的宝贝,告诉幼儿老师最喜欢的宝贝是你们。拉近宝贝和老师之间的距离。

  第三环节,照顾好自己的宝贝,和小伙伴交换宝贝。

  评价分析:小班的孩子喜欢玩具,他们都有自己的最爱,结合小班幼儿的特点,以小朋友们喜爱的话题入手,更便于开展教学,孩子们的学习兴趣也会被激发。

  可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离,但同时我也发现,孩子们确实是太小了,又是刚刚开始正常的教学活动,自然是有许多不安分的表现:请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时,一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具,注意力不是很集中,这些现象我觉得也是正常的,关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导,这才是最最要紧的。

  所思所悟:

  在让幼儿分享宝贝,交换玩具玩的时候,大多数幼儿表现很大方,愿意与同伴交换,值得表扬!

  还有一点,我觉得作为教师,特别是带小班的孩子,教师要善于捕捉孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等,把握他们才能有效地发展他们,这是我体会最最深的。

小班语言教案:我上幼儿园2

  活动由来:

  幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所,所以,我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活,让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐,激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。

  活动目标:

  1、创造性的认知发展目标:学习儿歌,初步体会儿歌朗诵的语感,培养其对儿歌的兴趣。

  2、创造性的情感发展目标:在活动过程中,体验上幼儿园的快乐情感。

  3、创造性的人格发展目标:在幼儿园幼儿通过悦纳自己,悦纳他人,礼貌待人,提高适应性。

  4、身体与动作发展目标:能用身体模仿事物,提高身体的语言能力。

  活动准备:

  1、物质准备:布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干

  2、知识经验准备:观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。

  3、空间与环境准备:在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门

  活动过程:

  1、引题:

  (1)出示木偶小兔和兔妈妈提问:“这是谁?”(引导幼儿向小兔和兔妈妈问好)

  (2)老师边表演边讲述:早上,兔妈妈要上班去了,它问小兔:“妈妈要上班,小兔上哪儿?”小兔说:“妈妈去上班,我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园,小兔向妈妈挥挥手说:“妈妈再见。”妈妈说:“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上,看见老师说:“老师早!”小兔有礼貌,老师真喜欢它。

  2、理解和熟悉儿歌的词句。

  提问:小兔是怎样上幼儿园的?小兔到幼儿园来干什么?今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的.?(引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”)

  3、欣赏儿歌。

  (1)你们很喜欢小兔对吧,那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。

  (2)再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。

  4、请幼儿做小兔,进行情境表演。

  (1)幼儿扮演小兔,和老师一起念儿歌。

  (2)请个别幼儿念一念,演一演。

  5、跟小兔和兔妈妈道别。

  小兔说:“今天我和妈妈到小班来做客,很高兴认识这么多的小朋友,现在我们要回家了,下次再来和你们玩游戏吧,再见!”(引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见)

  四、活动延伸 1、开展歌曲活动《我上幼儿园》,进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

  2、家庭中渗透。请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。

  3、生活中渗透。幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。

  附儿歌:《我上幼儿园》

  我上幼儿园,

  爸爸妈妈去上班,

  我上幼儿园。

  我不哭,也不闹,

  叫声老师早。

小班语言教案:我上幼儿园3

  活动目标

  1、能说出自己喜爱的物品的名称,知道每个人都有自己喜爱的玩具。

  2、能表达自己的喜爱之情,并与他人分享自己喜爱的物品。

  活动准备

  1、教师带2―3件自己喜爱的物品,音乐。

  2、请每个幼儿把自己的玩具放在教师摆放好的椅子上,做好带宝宝一起活动的准备。

  活动过程

  一、导入

  教师:"孩子们我们都带来了自己的'玩具,我们一起来说一说

  二、展开

  1、说说自己的玩具。

  请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮流说说:

  最爱的玩具是什么?为什么喜欢它?

  2、教师与幼儿翻看《我们的玩具》,翻到某一幼儿的玩具时,幼儿说:我的玩具

  3、请幼儿猜猜老师的玩具。

  教师:你们都有自己的玩具,老师也有,你们想知道吗?

  (1)教师出示2―3件喜爱的物品与幼儿分享。

  最后老师告诉幼儿,我还最喜欢一样东西,但是她们不是我的玩具而是我的"宝贝"。

  那就是你们,你们是我的宝贝。

  (2)在温馨的音乐声中,教师逐一拥抱幼儿并说:你是我的宝贝。

  4、照顾好自己的玩具,创设宽松的环境,让幼儿玩玩自己的玩具。

  教师:今天你要带着玩具在幼儿园里过一天,要好好照顾它呀!

  (注意观察幼儿是如何照顾玩具的,及时肯定幼儿初步的自理行为)。

  延伸活动

  让幼儿将带来的玩具放在幼儿园,便于随时玩。

小班语言教案:我上幼儿园4

  设计意图

  不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具,这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情,所以在开学初,就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园,有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。结合小班孩子的特点,我请幼儿拿上自己的宝贝玩具,并用幼儿喜爱的方式切入话题。

  活动目标

  1、能说出自己喜爱的物品的名称,知道每个人都有自己喜爱的宝贝。

  2、能表达自己的喜爱之情,并与他人分享自己喜爱的物品。

  活动准备

  1、物质准备:请家长与孩子协商,帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。教师带2—3件自己喜爱的物品,准备一段温馨的音乐。

  活动过程

  (一)说说自己的'宝贝

  1、师:哇,今天老师看到小朋友们都带来了自己的小宝贝,现在请你来向大家介绍一下它好吗?

  2、请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说:最爱的宝贝是什么?为什么喜欢它?

  (二)猜猜老师的宝贝

  1、师:你们都有自己的宝贝,老师也有,你们想知道吗?让幼儿猜一猜,老师最喜欢的宝贝是什么?

  2、最后告诉幼儿:“虽然老师有很多的宝贝,但是老师最喜欢的宝贝就是你们。”

  3。在温馨的音乐声中,教师逐一拥抱幼儿并说:“你是我的宝贝。”

  讨论:怎么玩玩具(教育幼儿玩玩具时要轻拿轻放,玩玩具要放回原处)

  (三)照顾好自己的宝贝

  1、今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天,要好好照顾它呀!

  2、教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的,及时肯定幼儿初步的自理行为。

  (三)活动结束

  1、请幼儿将带来的宝贝放在幼儿园,使孩子们喜欢上幼儿园。

  2、小朋友们,以后你要把宝贝放在幼儿园,以后你就在幼儿园里和它一起做游戏,你说好不好啊?

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