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幼儿园中班教案《风》

时间:2023-03-28 10:28:49 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园中班教案《风》(13篇)

  作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园中班教案《风》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班教案《风》(13篇)

幼儿园中班教案《风》1

  活动目标

  1、 通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的,只能感觉到。

  2、 让幼儿知道空气流动形成风。

  3、 培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。

  4、 对风有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  5、 通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  教学重点、难点

  重点:激发幼儿探索自然现象的兴趣

  难点:风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法

  活动准备

  扇子 纸板 彩条 有关风的图片(有益的风和有害的风)

  活动过程

  (一)、开始环节:

  导入引发幼儿的探索欲望,让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇,使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹,扇一扇,跑一跑

  (二)、基本环节

  1、 通过提问让幼儿说出风的特征

  2、 引发幼儿讨论风真的是看不见,摸不着的,但又实实在在崔在着,它是通过周围空气流动形成的,只有你周围有空气就会有风产生

  3、教师通过扇子,纸板,彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇,感受风的大小和速度,让幼儿说出风速大力量也大

  解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的.传播等等让幼儿了解风对人类的害处

  发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流,打翻渔船等等

  4、 风有时为人们做好事,有时做坏事,不过人们的本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害

  (三)、结束环节

  教师引导幼儿回答:你们了解风了吗?在知道了它的好处与坏处后,你们愿意和风成为好朋友吗?(引导幼儿讨论)

  教师小结:今天我们的收获可真大,不但认识了风,知道他有大小、有方向,还学会怎样制造风,请你们回家再找一找资料,想一想,怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风,看看是不是又有新的发现和收获。

  (四)、延伸环节

  今天我们知道了风给我们带来好处,也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料,让风车转起来。

  活动反思:

  本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向,由于风是一种比较抽象的事物。在活动前,我特地布置了任务,让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹,让他们在与大自然亲密接触的同时,获得风的初步概念,及相应的零散的、模糊的生活经验。

  小百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。

幼儿园中班教案《风》2

  活动目标:

  1、引导幼儿有序地观察图片,理解图片中风于船,风和人的关系。

  2、鼓励幼儿自由想象,大胆表现,培养幼儿的讲述兴趣。活动准备:讲述材料3幅风娃娃表情图一个

  活动过程:

  1、欣赏风的声音:提问:

  1)你听到了什么声音?

  2)风是怎么样的?

  3)风能帮助我们做一些什么好事啊?风娃娃帮过你的忙吗?

  4)风能够做这么多的好事,那么今天风娃娃会做哪些好事了呢?

  2、浏览图片提问:

  1)今天好心的风娃娃碰到了谁?

  2)他遇到了什么困难?

  3)风娃娃帮了他什么忙?

  3、启发幼儿有序连贯的'讲述:幼儿自由选择图片,进行讲述,我们去看看好心的风娃娃是怎么帮助别人的?风娃娃看见了谁?他在干什么?风娃娃是怎么帮助别人的?风娃娃帮助了别人,他的心理是怎么样的?

  4、迁移新的经验:

  1)出示风娃娃图片:好心的风娃娃帮助别人很开心的,他有没有停止脚步?

  2)他还想去帮助谁?请你们想想他还会去做什么?

  3)请你把他画下来。请你们想想他还会去做什么?4)说说,你的风娃娃在帮助别人做什么好事?

幼儿园中班教案《风》3

  活动目标

  掌握20-30米的追逐跑的基本要领,能够动作灵敏地与同伴游戏。

  活动准备

  风儿与花的标志牌;活动前让幼儿了解一些花的名称。

  活动过程

  引导幼儿自由选择风儿与花的角色,并按标志牌自己分组,每组10人左右。

  提醒幼儿注意游戏规则,花跑到终点后就不能再追了,追逐时要注意安全。

  活动评析:

  幼儿们对体育课比较感兴趣,他们的`跑的能力发展的不错,也能遵守游戏规则,有几个幼儿的反应比较慢,需要多练习。

  活动评析:体育活动真的是幼儿最喜欢的活动,幼儿们的积极性一直很高,通过体育活动也增强了他们的体质。

幼儿园中班教案《风》4

  【活动目标】

  1.感知风的存在,了解空气流动形成风。

  2.探究制造风的方法,知道风是有大小,有方向的。

  3.感受与风游戏的快乐,知道风对人的好处与坏处。

  4.培养探索自然的兴趣。

  5.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  【活动准备】

  1.每人1面小旗、一个风车

  2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个

  【活动过程】

  一、导入:

  1.抛出问题,发现风出示小旗子,问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来,我们的小旗怎么没有飘动起来?引出风孩子们看,今天陈老师带来了好多礼物,看看他在你们板凳上面,是什么啊,小旗,看到小旗,陈老师有一个问题,为什么我们操场上的国旗可以飘动,为什么我们的小旗不动呢?因为没有风。

  二、利用身体、和提供材料制造风,知道空气流动形成风。

  1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

  请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

  那请小朋友找个喜欢的小旗,玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。加音乐孩子们,刚才你们让小旗飘起来了吗,请小朋友上来试一试。

  你是用身体那个部位制造出风,让小旗动起来的?

  小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来,那你知道为什么动一动就可以形成风?

  小结:那是因为我们身边存在着我们看不到的空气,小朋友们动一动就会引起这些空气的流动,然后就形成了风。

  2.探索用提供材料制造风的方法。

  教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等,请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么,展示造出风,让小旗子动起来。

  老师这里有个百宝箱,这里有好多的礼物,请小朋友来百宝箱里选择一个礼物,请用有这些礼物,玩一玩让小旗动起来的游戏。放音乐请小朋友上来为我们展示,小朋友们特别聪明,都让小旗动起来了,原来,不仅我们的身体,任何物体动一动都会引起周围空气的流动,形成风。

  小结:原来不仅我们的身体,任何东西只要动一动都可以造出风来。

  三、感知风有大小、方向

  1.每个孩子拿一个纸板和风车,请幼儿让风车转起来,在玩游戏的过程中感知大风会让风车转的快,小风风车就会转的慢。

  请小朋友将礼物放到淘宝箱,来领新的礼物,一个纸板,一个风车,你能用纸板造出的风和小风车来做游戏吗?音乐请小朋友上来展示他是怎么玩风车的,你的风车转的很快,你是用什么办法让风车快快转的,用大的力气,手抖动快,就会形成大风。那相反的,我们怎么让风车慢慢的转,用小的力气,手慢慢的,就会形成小风。我们和风车宝宝玩一玩大风小风的游戏。

  2.请幼儿和小旗玩大风小风的游戏,引导幼儿观察小旗飘动的方向。

  现在把风车宝宝放进淘宝箱,我们的小旗在那里有些孤单,咱们也和小旗玩一玩大风小风的游戏。

  请小朋友上来提问你和小旗玩大风小风游戏的时候,你的小旗飘向了哪个方向。哪个小朋友的小旗飘向了不同的方向。那大家一起来试一试,你的小旗可以飘向那个方向吗?

  四、综合游戏:风运小船在古代不太发达的时候,人们穿越海洋的时候会用一种交通工具,那就是帆船,你来猜一猜,帆船是怎样行驶的呢?对帆船借助风的力量行驶,现在,我们也玩一玩风吹帆船的游戏。现在,这个地方就是海洋,小盒子就是小船,我们变成风,吹动小船行驶,我们的小船准备好了吗,一起出发,我们的小船排排队,转一个圈圈,我发现我们的小船有些小,我们把小船加长,请找个小朋友,把你两的小船合起来,试试可以一起吹动小船吗?想不想造一个更大的船来试一试呢,所有的小朋友将你的小船何在一起,大家一起来吹动小船。小朋友们干干的很不错,请放下东西,坐下来休息一会。

  五、风的'利与弊我们刚才和风娃娃一起玩游戏,可是你看见风娃娃了吗,是的,风娃娃就像一位神奇的隐士,看不见,摸不着的,但我们能感受到它的存在,听到它的声音。比如:小旗飘得时候,风车转的时候,风筝飞得时候,花儿舞动的时候,树叶飘落的时候我们知道风来了。夏天的风我们会感到凉爽,冬天的风我们会感到寒冷,春天的风会感到温暖,秋天的风也让人舒服。

  风娃娃是神奇的,他可以发电,可以传播种子,可以把我们的衣服吹干,可以使帆船行驶。但他又是变化无常的,当他发怒的时候就会推到房屋,树木,有时还会形成台风,龙卷风。

  风是大自然的现象,他可以给人类造福,也能给人带来灾害,但是,我们是有智慧的人类,为了防止风给人们带来的危害我们建起了防护林,把风挡住,还有天气预报,提前预防,这就减少了风给人们带来的灾害,相信在不远的将来,风一定会给人类带来更大的幸福。

  教学反思

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

幼儿园中班教案《风》5

  活动目标

  了解风和我们生活的关系。

  了解风的形成,了解制造风的方法。

  通过感觉感受风的存在。

  主动参与实验探索。

  学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备

  扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝。

  活动过程

  1、教师请小朋友摸一摸,抓一抓周围,看看能不能得到风。

  2、请幼儿描述风。(风是看不见,摸不着的,但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗。可以听见风的声音。可以感觉风吹在脸上凉凉的)

  3、青青和果果来到广场放风筝,果果问青青,风是从哪来的?

  4、果果对青青讲解风的产生:风是因为空气流动形成的。空气流动得慢,就是微风。空气流动得快,就是强风。

  5、小朋友制造风。用扇子扇一下,产生了风。用口吹一吹,产生了风。风扇转动,感觉风扇周围有风。

  6、了解风和我们的关系:风能发电,风能传播种子。风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大,就是台风,产生强降雨。有一种龙卷风,能把大树连根拔起,甚至吹毁建筑物,对人类产生危害。

  活动延伸

  到户外,吹泡泡,放风筝,进行体验风的活动。

  教学反思

  风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的.一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

  幼儿百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。

幼儿园中班教案《风》6

  活动目标:

  感知并理解儿童句式结构的趣味,学习逐行点读儿童。

  重点难点:

  体会儿童的意境美。

  活动准备:

  幼儿用书《风草虫》,教学电子资源《风草虫》

  活动过程:

  一、教师播放柔和轻音乐,让幼儿猜测地点,表达感受。

  1.听一听,在这样的.音乐声中,我们好像到了那里?你仿佛看到了什么?

  2.今天我们一起走进草丛中,走了解风儿、草儿、虫儿。

  二、请幼儿打开幼儿用书,欣赏儿歌的画面,教师朗诵儿歌,幼儿倾听并理解儿歌。

  1.你在画面中看到了什么?画面给你什么感觉?为什么?

  2.草丛中的昆虫在哪里?请你到图片中仔细找一找。

  3.你听到儿歌里说了什么?你最喜欢哪一句,为什么?

  4.为什么草和虫儿会动呢?从哪里可以看出?

  5.是风先动的,草先动的,还是虫先动的?

  6.播放CD,请幼儿倾听,学习其中的节奏,并跟着CD念儿歌,提醒幼儿用柔和的声音朗诵,兼顾节奏和音调。

  三、请幼儿站起来,边念儿歌边自然摆动身体,鼓励他们用不同的动作表现风动,风鸣的特点。

幼儿园中班教案《风》7

  活动目标:

  1、 感知风的存在,了解风形成的原因。

  2、 积极探索哪些材料可以产生风。

  活动准备:

  软纸、硬纸、扇子、书、风车等。

  活动过程:

  一、感知风的存在

  提问:你知道风吗?哪里有风?

  说说风来了你的感觉,以及花草树木的`现象。

  二、探究问题:风的形成

  1、出示静止的风车,引导幼儿思考:怎样才能使风车动起来呢?你有什么办法把风娃娃请出来?

  2、介绍各种操作材料,提出要求:用老师给的各种材料和用具去试试,看看能不能变出风娃娃?看谁想的办法多。

  3、幼儿操作,教师巡回指导

  引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。

  除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。

  启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

  小结:用手、纸板扇的时候,用口吹的时候,空气流动了,风娃娃就来了。

  三、了解风和人类的关系。

  1、请幼儿说说风的作用。

  2、小结:风能调解大气的温度,风能净化空气,风能发电。风有大有小,适当的风力可以被利用来为人们做事,是有益的,风力太大,就会产生一定的危害。

幼儿园中班教案《风》8

  一、活动目标

  1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。

  2、指导幼儿了解诗中"翩翩起舞"、"频频点头"、"凉爽"等词语的意思。

  3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

  二、活动准备

  1.物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

  2.知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

  三、活动过程

  活动一:风从哪里来?

  1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。

  2.让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。

  3.引导幼儿相互交流:"怎样才能产生风?"鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。

  活动二:诗歌欣赏--风在哪里

  1.请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。

  2.老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。

  3.用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。

  (1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。

  (2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出"翩翩起舞""摇来摇去"……)

  (3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)

  (4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

  (5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?

  4.请幼儿讨论:风还会和谁做朋友?(帆船、风筝、风车、花裙、云……)

  5.请幼儿操作图片,朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

  高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

  中水平:幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。

  低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。

  活动三:诗歌表演

  1、指导:请老师做"风",幼儿带树、花、草的头饰进行表演,配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。.

  2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

  四、各领域渗透

  艺术:教幼儿学习舞蹈"风车转转",帮助幼儿用身体语言来感

  受空气的流动;想像画"风吹来的时候"。

  科学:做有关空气流动的小实验。

  五、生活中渗透

  多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

  六、环境中渗透

  张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

  七、家庭中渗透

  让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母一起做"风"流动的实验。

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2、学习有感情地朗诵诗歌。

  3、丰富词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

  活动准备:

  1.风在一年四季里给大自然带来变化的`图片。

  2.幼儿用书

  3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在,观察风起时花草树木的样子,并用摄像机拍摄下来

  指导要点:

  1.活动重点:理解诗歌,感受诗歌的优美意境

  2.活动难点:理解风与四季的关系

  3.指导要点:通过观察图片、影像资料,引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容,感受诗歌意境

  活动过程:

  1.猜谜语,引起兴趣。

  抓不住它的身子,看不见它的影子。

  小时摇动树枝,大时推到房子

  2.观察讨论,理解诗句。

  (1)播放花草树木被风吹动的录像。提问:

  你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草的动态风吹过时,树儿,花儿,草儿像在做什么,他们是怎么说的?

  教师小结:风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞,那是风在吹过。风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头,那是风在吹过。风在那里?草儿说:当我的身体在轻轻晃动,那是风在吹过。

  理解词汇:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。)

  (2)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片,引导幼儿进行观察讲述,理解诗歌的最后四段。提问:

  春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?

  夏天是炎热的季节,风会给人们送来什么?

  秋天是收获的季节,它会收获什么呢?当风吹过的时候,空气中会飘来什么香味?冬季的风是怎样的风?他给大地带来了什么?

  (幼儿每观察讨论完一幅图片,教师就用诗歌中的语言进行概括小结。)

  (3)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵,体会诗歌的语言美及意境美。

  3.学习朗诵散文诗

  (1)教师有感情地朗诵,幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音

  (2)教师和幼儿共同朗诵诗歌,引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

  (3)听录音轻声跟读。

  (4)结合幼儿用书,自主朗读。

  4.讨论:风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化?

  评价要素:

  是否理解诗歌的内容,感受到诗歌优美的意境。

  活动建议:

  可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。风在哪里

  风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞,那是风在吹过。

  风在哪里?花儿说:当我的花儿频频点头,那是风在吹过。

  风在哪里?草儿说:当我的身体轻轻晃动,那是风在吹过。

  风在哪里?风在我们身边

  春天,他吹绿了大地;

  夏天,他送来了凉爽;

  秋天,他飘来了果香;

  冬天,他带来了银装。

幼儿园中班教案《风》9

  活动背景:

  《艾玛与风》是一个有趣的绘本故事,我们中班组围绕这个绘本故事开展了多节活动。活动后我们共同探讨存在的问题进行了探讨,提出了各自的不同意见,最后一起设计出活动方案,并通过反复试教,不断修改教案,最终确定活动方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常强,对故事里的一些画面情节特别感兴趣,所以就从引导孩子观察画面,大胆想象入手,逐步导入故事情节,孩子们观察得都非常仔细。

  活动目标:

  1、有序、清楚地讲述艾玛奇妙的旅行经历。

  2、喜欢艾玛开朗乐观的性格,享受故事带来的乐趣。

  活动准备:

  《艾玛与风》课件;背景图片活动过程:

  一、介绍人物,引起兴趣1、这是谁,你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛)2、听听声音,这说的是艾玛和谁的故事?

  二、欣赏故事,感受乐趣1、根据提示,猜测人物对话,插问:

  猜猜,艾玛和它的弟弟会说些什么呢?(根据图片提示想象)记得吗,大象们后来想了什么办法?

  2、实验操作,想象故事情节:

  插问:风会把艾玛带到哪儿?

  只去一个地方总觉得旅行还不够奇妙,这些地方艾玛都有可能飞过哦!

  桌上也有这些地方的图片,三个人一组,从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方,为艾玛安排一次奇妙的旅行。然后试着把旅行清楚、有顺序地介绍给大家。篮子里有一张空白的纸,如果你觉得有更奇妙有趣的地方,可以自己画。

  3、讲述故事结尾,你喜欢艾玛吗?为什么?

  小结:自己快乐,也能给别人带去快乐的'人,总是会得到大家的喜爱。

  活动反思:

  《艾玛与风》是一个充满童趣的故事,艾玛遇事开朗、乐观、自信的态度也深深影响着孩子们,让孩子们享受故事乐趣的同时,也感受这种个性的魅力。

  活动中将重点安置在孩子们合作安排并有序地介绍艾玛的"旅行"路线上,对于中班下学期的孩子来说,与同伴合作的经验并不丰富,有不少孩子只顾着满足自己的操作的愿望,而不顾同伴的感受,而活动中"三个朋友合作,选择三个有趣的地方"的要求,正好为孩子们提供了暗示"可以每人选一个地方"有效地解决了操作中孩子们的争抢矛盾。在讲述的时候,教师在教具上设计了文字的提示"先……再……最后……"为孩子有序的表达提供帮助。为了不让表达太过于枯燥、单调,前两组采取了小组齐声讲述的方式,而后两组采取小组成员轮流公式讲述,最后一组讲述时,教师还将图案提示隐藏起来,不仅挑战讲述幼儿的记忆力,也挑战了其余幼儿的倾听能力和记忆能力,更好地引发幼儿的互动。

  但是,活动的前半段讲述提问多,欣赏故事时停顿较多,节奏掌握还欠佳。

幼儿园中班教案《风》10

  活动目标:

  1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。

  2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。

  3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  重点、难点:

  产生风的各种方法,风力的大小。

  活动准备:

  幼儿感受过风,并有过观察记录,提供产生风的有关操作材料,风与人们关系的图片。

  活动过程:

  1、看看说说,风在哪里?

  教师:“前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?”张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的`内容。

  小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,还可以听到“呼呼”的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

  2、探索感受风的产生。

  1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”

  2)介绍各种操作材料,提出要求:“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试,能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。”

  3)幼儿操作,教师指导:“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?”“除了老师给的这些用具,你还有什么办法能使这些东西动起来?”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

  4)比较风的大小:教师用扇子动风车,引导幼儿观察:“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?”(因为扇子轻轻地扇,产生的风力小,风车转得慢;要是用力地扇扇子,产生的风力大,风车也转得快。)

  5)小结:用扇子、纸板扇的时候,空气流动了,变出了风娃娃:用口吹的时候,也吹出了空气,变成了风;跑动的时候,也产生了风。风是有大有小的,适当的风力可以利用来为人们做事,是有益的,风力太大,产生危害,是有害的风。

  3、了解风与人们的关系。

  1)玩游戏:有益的风和有害的风。让幼儿观察图片,说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处,贴上高兴和不高兴的娃娃。

  2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。

  4、总结,结实活动。

  教学反思:

  本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向,由于风是一种比较抽象的事物。在活动前,我特地布置了任务,让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹,让他们在与大自然亲密接触的同时,获得风的初步概念,及相应的零散的、模糊的生活经验。

幼儿园中班教案《风》11

  活动目标

  熟悉歌曲旋律,理解并记忆记忆歌词,初步学会用自然轻柔的声音歌唱。

  感受三拍子"强弱弱"的节奏特点。

  感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备

  幼儿事先了解了风的特性、学习包。

  重点难点

  熟悉歌曲旋律,理解并记忆记忆歌词。

  初步学会用自然轻柔的声音歌唱,感受三拍子"强弱弱"的`节奏特点。

  活动过程

  1.以猜谜的形式引入活动,激发幼儿兴趣。

  师:"老师请大家猜个谜语,认真听,猜猜是什么。"谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。

  2.清唱歌曲,引导幼儿认真倾听,初步感受优美的旋律,理解歌曲的内容。

  师:"今天老师给小朋友们带来一首有关风儿的歌,大家认真听听,歌曲里唱的风儿是什么样子的。"

  3.引导幼儿再次倾听音乐,感受三拍子歌曲的节奏特点。

  引导幼儿用拍手和拍肩的动作来感受"强弱弱"的节奏特点。

  4.引导幼儿学唱歌曲。

  引导幼儿轻声哼唱歌曲,提醒幼儿用自然轻柔的声音演唱。

  重点引导幼儿学唱结尾处,可通过语言、手势、体态等提示幼儿注意唱准休止符。

  5.幼儿会唱之后,请幼儿边唱边表演风吹的动作。

幼儿园中班教案《风》12

  活动目标:

  1.促进幼儿对“风”的认知。

  2.提高幼儿身体的协调性和灵敏度。

  3.促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展。

  4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  5.锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。

  活动准备:A4纸若干、律动和游戏音乐、放松音乐各一段。

  活动过程:

  1、 热身操

  幼儿在教师的示范下,一起做律动操进入活动室。

  2、看图片引入主题

  看各种天气引出风的主题。

  3、主题游戏:一起郊游放风筝

  故事引导:今天,老师要带着小朋友们一起去放风筝!请动动小脑筋,看谁的风筝飞的好!

  游戏方式: 每个小朋友手持一张A4纸并高举过头顶,手只能轻轻举着,不能用力抓牢行进中,要随着风力的变化调整纸张;行进奔跑中,感知风筝在风中的飞行。

  4、变化游戏:会飞的A4纸

  故事引导:这是一张普通的A4纸,请小朋友思考,怎样借助身体部位,使纸张在空中不掉落呢?

  游戏方式:用身体各部位与纸张接触,在奔跑中寻找风的力量。

  注意: 奔跑的速度越快,纸张在风中与身体部位的接触更紧密;注意提示安全。

  5、合作性游戏:黏黏乐

  故事引导:刚才是单人身体部位与纸张的接触,现在与小伙伴一组,用身体不同的部位夹住纸张行进,从而感受风的`力量吧!

  游戏方式:两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张,在奔跑中寻找运送纸张的巧妙方法

  注意: 两位小朋友注意动作一致,以免发生意外;在游戏过程中保持纸张的平整。

  6、升华游戏:保卫风筝

  故事引导:魔王在睡觉,听见我们小朋友玩风筝玩的很开心,吵到了魔王休息,决定抢夺我们小朋友的风筝,不让我们玩,所以当听见“魔王来了”的时候,我们要把风筝藏起来。

  游戏方式:每个小朋友手拿A4纸自由的玩耍时,听见“魔王来了”要用不同的身体部位把A4纸压在地上。

  注意: 在下压A4纸时,可能发生危险的身体部位如头、膝盖等,需要提前提醒幼儿注意,以免发生意外;避免在游戏过程中可能因奔跑而发生的撞击

  7、 教师参与

  组织小朋友将手中A4纸揉成团变成“炸弹”反击,“炸弹”丢魔王。

  教师充当魔王角色。

  8、放松:

  组织小朋友揉揉胳膊,揉揉腿,相互之间捶捶背。

  教学反思:

  本次的活动来源于幼儿的生活,可以最大限度地迁移幼儿已有的经验,大大地促进了幼儿学习的积极性。最后,活动充分发挥了孩子们的主体作用,真正让孩子们想自己所想,做自己所做,气氛轻松活跃,玩得尽兴尽情,童真童趣尽显其中,真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。

幼儿园中班教案《风》13

  设计思路

  春天是一个美好的季节,是什么给万物带来了生机?是什么让这个季节变得色彩绚丽?置身于大自然怀抱的孩子们一定会告诉你是春风。那么春风有颜色吗?风在孩子的眼中是什么呢?这也许是我们从来没想到过的问题。为了激起幼儿对大自然的热爱之情,对周围事物的探索兴趣,我以散文诗《七彩风》为题材,设计了此次活动。

  “引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在本次活动设计中,为了使幼儿感受到作品意境美,我选用了舒曼的《幻想曲》作为背景音乐,设计了三次整体欣赏环节,旨在通过舒缓的音乐旋律、优美的散文语言帮助幼儿理解作品的情感倾向。三次的欣赏环节以递进的形式出现,第一次欣赏为铺垫,第二次结合刷画让幼儿理解作品中的画面,第三次升华幼儿的感受。最后设计了幼儿绘画环节,意在展开幼儿想象的翅膀,让孩子把他通过这次欣赏活动听到的、想到的,用笔表现出来,用以加深幼儿的理解,深化教育效果。

  活动目标:

  1 、让幼儿欣赏散文诗,感受理解作品的画面与情感倾向。

  2、培养幼儿的口语表达能力,并以绘画的.方式表达自己对作品的理解。

  活动准备:

  1、能够体现散文意境的绘画作品,利用油水分离法制作。各色颜料,排笔。

  2、录音机;配乐散文磁带。

  3、幼儿做画用纸、笔等。

  活动过程:

  一、 优美抒情的乐曲中,稳定幼儿的情绪,为进入散文所描述的世界做好情感准备。

  二、 出示熟睡的小女孩图片,引导幼儿进行观察。1、melody教学中close you eyes 游戏形式 出示图片。提问:你看到了什么?(风暖暖地吹着,吹得小女孩甜甜地睡着了。)

  2、小女孩做了个七彩的梦,她梦见了什么呢?请小朋友闭上眼睛想一想。(放音乐)

  3、谁来说一说,你觉得小女孩做了一个什么梦。(幼儿充分发言)

  三、欣赏散文:

  (一)借助提问,理解散文内容。

  1、 刚才小朋友们都猜了小女孩的梦,那小女孩做的七彩究竟是什么样的呢?我们来听一听散文《七彩风》。”

  2、 幼儿欣赏,整体感受散文诗的意境美。

  3、 提问:“你听了散文以后感觉怎么样?

  (二) 借助绘画作品,理解散文内容。

  1、教师借助刷画激发幼儿兴趣,引导幼儿再次欣赏散文。

  2、 提问:“散文中有什么颜色的风?各种颜色的风吹到了不同的地方把那打扮成什么样子?”

  (三) 再次欣赏散文,进一步理解散文所包含的情感。

  1、七彩风真美,把大地打扮得那么漂亮。我们闭上双眼静静地听一听散文,想一想散文里的大地是什么样子的。

  2、小姑娘睡着了,做了一个七彩的梦。七彩的风轻轻地吹着,它还会吹向哪呢?请你来做一回七彩风,你想吹向哪里,把它变成什么颜色?” (幼儿自由发言)

  三、 幼儿自由绘画创作。

  原来风有那么多的颜色,现在请你把你想到的七彩风用笔画下来。

  效果分析:

  本次活动以“梦”为主线,在《幻想曲》的氛围中,引导幼儿感受散文的意境美、大自然的奇妙。

  优美舒缓的钢琴曲为幼儿做好了情感铺垫,开始部分紧紧围绕小姑娘展开活动。“你看到了什么”“你觉得小姑娘做了一个什么梦”开放的提问,轻松的谈话,从幼儿爱说、想说、容易说的内容入手,在方法上符合幼儿的年龄特点,幼儿在活动中大胆的表现了自己的想法和意见,思维活跃,想象丰富。

  活动中设计了三次欣赏,三次欣赏一环扣一环,步步深入,幼儿也充分发挥了自主能动性,积极调动了以有的生活经验,在自然轻松的状态中,理解了散文内容,感受了散文的语言、意境美。在第二次欣赏中,运用了刷画,新颖的方法一下子抓住了孩子的注意力,通过“刷”,形象的表现出风吹过的样子,呈现出诗歌所表达的美景。让幼儿目视其景,耳闻其诗。将景物与语言结合,让幼儿形象地感知风的美丽,风的多彩,感受出了散文诗的优美。

  最后的自由绘画为幼儿的想象提供了一个很好的表达方式。通过多种形式的欣赏,这时期的幼儿,风的形象在他们脑子里慢慢丰满起来,已有表现事物的渴望,教师适时的引导幼儿讨论、绘画,取得了较好的效果,使活动内容得到了较好的延伸。

  在整个活动中,教师始终以引导者、支持者、参与者的身份帮助幼儿,引导幼儿动手动脑,并注重与幼儿的情感交流,达到了师幼互动。

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