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幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案

时间:2023-03-26 10:44:05 幼儿园教案 我要投稿
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幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案6篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案6篇

幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案1

  设计思路:

  小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来:正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的.兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

  活动目标:

  1.幼儿通过大胆尝试和探索,对事物产生好奇心和学习的愿望。

  2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。

  3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  1.鸡蛋(与幼儿人数相等)

  2.鸡蛋(教师操作用,事先装饰成蛋宝宝)

  3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。

  活动过程:

  一、激发幼儿兴趣

  出示蛋宝宝,引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样?

  二、幼儿自由探索

  1.幼儿自由探索

  2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法

  三、借助辅助材料继续探索

  1.幼儿大胆尝试,借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。

  2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

  3.分享成功的喜悦,把自己的好方法介绍给大家。

  活动反思:

  这是小班的一节科学活动教学,根据新《纲要》提出:“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活,据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。这节活动源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案2

  活动目标:

  1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。

  2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。

  3、激发幼儿探索的兴趣,体验成功的乐趣。

  活动准备:

  每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品:沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。

  活动过程:

  一、歌表演《小小蛋儿把门开》,激发幼儿兴趣。

  1、幼儿听音乐,边唱边做动作。

  2、师(以蛋宝宝的口吻):小朋友真快乐,我也想站起来和小朋友一起玩,小朋友能帮助我吗?

  二、幼儿探索活动

  1、第一次探索活动

  ⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来?

  ⑵迁移生活经验,说出哪些物体也是圆的。

  2、第二次探索活动

  ⑴幼儿探索,借助各种物品使蛋宝宝站起来。

  ⑵幼儿相互交流操作结果,体验成功的.快乐。

  三、游戏活动:孵小鸡。

  师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌:"鸡妈妈真能干,会捉虫、能下蛋,孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问:"小鸡小鸡多大啦?"小鸡回答:"长出脑袋和嘴巴。"最后小鸡说:"翅膀出来了,我能出来找虫吃啦!"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。

  延伸活动:

  在区域活动的语言角中,投入图片,让幼儿了解小鸡成长的过程。

幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案3

  活动目标

  在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿思维能力与动手能力。

  活动准备

  熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。

  活动过程

  1、以音乐活动,激发幼儿参加实验的兴趣。

  (1)师弹奏乐曲,幼儿做律动《学做解放军》进活动室。

  (2)出示蛋宝宝。

  师引导语:“蛋宝宝看小朋友做解放军真神气,它们也想学解放军做立正的动作。你们想想看,蛋宝宝能行吗?”

  师启发幼儿想一想。

  2、让幼儿探索,寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。

  (1)给每人提供一个蛋,让幼儿操作,寻找使蛋站立的方法。

  (2)幼儿操作,师观察并及时鼓励。

  (3) 小结。

  ①幼儿汇报操作结果。

  ②师小结:只有将蛋宝宝磕破,才能站立。

  ③提出新问题:有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢?

  3、提供不同材料,让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。

  (1)引导语:“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝,让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称:沙、积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。

  (2)让幼儿动手操作,借助各种材料使蛋站起来。

  交待规则:①拿材料时要声音轻,动作轻;②注意安全,不将沙子弄到衣服上及眼睛里。

  幼儿自由探索使蛋站立的'方法。

  (3)在观察中,都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察,用多种方法使蛋站立,帮助其树立信心,体验成功乐趣。

  (4)师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。

  请幼儿相互参观作品,看谁用的方法最多。

  请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。

  师小结:①蛋方在瓶盖里;②蛋放在沙包上;③将碎布、手帕揉作一团,放上蛋;④瓶子装入沙子,放入蛋;⑤积木交叉搭,放上蛋。

  4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物,活动自然结束。

  延伸活动:

  让幼儿进一步探索事物间的联系。

  1、交待问题:①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立?②蛋宝宝想去旅游,怎样才能不破呢?

  2、幼儿带着问题思考,为下一个活动做铺垫。

幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案4

  活动目标:

  1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。

  2、理解物体站和支撑的概念。

  3、初步形成互相协商,想办法解决问题的习惯。

  活动准备:

  熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。

  活动过程:

  一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗?

  想一想:蛋宝宝能不能在桌子上站起来?

  蛋宝宝想和小朋友一起学做解放军的游戏,请小朋友起立做一个立正的动作。

  蛋宝宝看到小朋友站的真有精神,它们也想学做解放军。你们想一想:蛋宝宝能在桌子上立正站好吗?

  试一试:怎样让蛋宝宝在桌子上站起来?

  请小朋友拿起蛋宝宝试一试。

  二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的`多种方法。

  1、幼儿自由选择材料,探索让蛋宝宝站起来的方法。

  (1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上,蛋宝宝站在了它们上面。

  (2)把沙包压出一个坑,或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑,或把线围成一个圈,用布围在一起支撑住鸡蛋,都能使蛋宝宝站起来。

  2、探索与讨论:教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法,探讨蛋宝宝站起来的原因,获取有关的知识经验:

  (1)杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝,蛋宝宝便站了起来。

  (2)没有明显的类似瓶口的支撑,可以在沙子面上压个坑,或把线圈围起来,蛋宝宝也能站起来。

  三、提问:蛋宝宝能站在纸上吗?

  启发幼儿猜测讨论:把纸揉成纸团儿,蛋宝宝便站在了纸上。

  引导幼儿用其他小朋友的办法,让蛋宝宝站起来。并讲给教师和小朋友听。

  延伸活动:

  让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法:如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。

  把蛋宝宝送回家。

  活动提要:

  1、想一想,蛋宝宝能不能站在桌子上。

  2、试一试,做一做,用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。

  活动重点:

  在幼儿动手的操作活动中,发现让蛋宝宝站起来的多种方法。

幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案5

  活动目标:

  1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

  2、乐意共享自己的和别人的快乐。

  活动材料准备:

  音乐区:钢琴、铃鼓、响板

  动手区:编制板、细纸条

  认知区:小动物图片若干

  实践区:火腿肠,小刀

  游戏区:娃娃家所需材料

  计算区:数字卡片、计算题板、水笔

  探索区:鸡蛋若干

  生活区:筷子、小碗、菜、鞋带

  活动过程:

  一、导入主题

  1、谈话活动:你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)

  2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。

  3、介绍新增设的区域:今天在探索区放置了蛋宝宝,等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来,好吗?

  二、幼儿自主活动;

  1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

  2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。

  3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。

  4、活动记录:

  今天在探索区放置了蛋宝宝,并要求幼儿利用教室里的.各种材料让蛋宝宝站起来,活动刚开始时,一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来,试了好些时间也不行,于是黄天成想起了去拿一块长方形,中间有镂空的积木,结果蛋宝宝站起来了,经他的提醒,旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来,后来,他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料,都能让蛋宝宝站起来。

  三、师生交流共享:

  1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片,与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。

  2、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

  3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。

  4、共同收拾各类教玩具。

幼儿园小班《蛋宝宝站起来》科学教案6

  活动目标: 1.通过游戏,探索让蛋立起来的方法。

  2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。

  3.树立自信心,体验成功的乐趣。

  活动准备: 熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

  活动过程: (一)出示鸡蛋宝宝的图片,激发幼儿兴趣。

  师:瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题,它也想跟小朋友一样站起来做游戏,你们有什么好办法吗?

  (二)自由探索,寻找蛋站立的方法。

  1.请幼儿讨论思考。

  2.每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

  3.幼儿交流操作方法。

  4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

  5.提出问题:有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

  (环节简析:对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)

  (三)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

  1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项:轻拿轻放、不将沙子乱撒。

  2.幼儿自由选择材料进行试验。

  3.教师观察指导,给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

  4.幼儿相互参观,交流方法。

  5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

  (环节简析:丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中,我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,并使得幼儿有成功感。)

  活动延伸: 蛋宝宝送礼物。

  教后小记: 《纲要》中关于科学教育的内容和要求中,多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求,这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。

  一、生活隐射科学,激发探索的兴趣《纲要》还指出:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。的确,对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣,制定的.教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到,几乎每天都在实用的食物,所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的,对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的,这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密,也是支持我们活动成功展开的关键。

  二、分层提供材料,体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中,我使用了层次分明的多种辅助材料,如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种,一种是直接可以完成任务的材料,如:沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料,如:积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成,很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功,我提示孩子可以想个办法把材料变一变,很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭,幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。

  三、创设游戏情境,感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始,让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题,孩子们都非常热心,急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中,孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题,孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里,体验着操作活动带来的乐趣。