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幼儿园教案《捏面人》

时间:2023-03-16 13:53:00 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园教案《捏面人》

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的幼儿园教案《捏面人》,希望能够帮助到大家。

幼儿园教案《捏面人》

幼儿园教案《捏面人》1

  【教材分析】

  这是一首富有京剧的味的歌曲,对幼儿来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式,韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的,以“老爷爷捏面人”为主线,表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性,更好体现歌曲所表达的情感,对教材进行了改编,将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”,从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜爱之情。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏,学习用京韵演唱歌曲,感受说唱的表现形式,能即兴在念白的部分创编歌词,体验边唱边表演京歌的乐趣,使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。

  【活动目标】

  1.掌握歌曲的不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。

  2.感受说唱的表现形式,能即兴在念白的部分创编歌词。

  3.体验边唱边表演京刷的乐趣,产生对民间传统艺术的喜爱之情。

  【活动准备】

  1.幼几已建立京剧相关知识的经验。教师自备“捏面人的老爷爷”微视频,白纸、彩笔,

  《幼儿素质发展课程·音乐》 CD

  【活动建议】

  1.创设情境,引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣,帮助幼儿初步了解捏面人这民间艺术形式。

  (1)演示课件,引导幼儿观察,使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问:老爷爷在干什么?你见过什么样的面人儿?

  小结:捏面人是我国的一种民间艺术,只有很少的民间艺人会捏面人儿。

  (2)演唱歌曲前半部分,请幼儿欣赏,初步感知本段歌曲的.旋律。提问:你想让老爷爷捏点啥?

  2.创设请老爷爷捏面人的情境,引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。

  (1)启发幼儿思考:你们想让老爷爷捏点啥?

  (2)教师示范第 1 句:捏一个猪八戒吃西瓜,引导幼儿感受并学习:“x.X1xxx1xx1x-”的节奏。

  (3)幼儿根据第 1 句的节奏探索后面几句念白。

  (4)幼儿完整念白,正确说出“x,Xx1xxx1xx1x-”的节奏。

  3.幼儿欣赏、学唱歌曲,感受歌曲的京的特点。

  (1)教师完整演唱,引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。提问:这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?

  (2)师幼对唱,引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。

  (3)幼几尝试完整演唱歌曲,进一步感受歌曲的京的特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。

  (4)幼儿集体完整演唱歌曲,鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点

  4.鼓励幼儿通过表演唱,进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。

  (1)引导幼儿为念白部分创编表演动作,体验边唱边表演的乐趣。

  (2)幼儿对唱游戏,大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。

  5.启发幼儿创编念白部分的歌词,完整演唱歌曲。

  (1)引导幼儿思考:老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“x,Xx1Xx1×x1x-”的节奏创编歌词。

  (2)请幼儿自由讨论:捏一个什么干什么?

  (3)引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。

幼儿园教案《捏面人》2

  活动目标

  1、熟悉音乐旋律,理解歌词内容,感受说唱的音乐风格。

  2、能按歌曲中不同的节奏,用京韵演唱歌曲。

  3、产生对民间艺术的兴趣。

  活动准备

  多媒体课件、音乐

  活动过程

  一、练声《小朋友们好》

  二、出示录像,激发幼儿兴趣

  1、 “今天老师给你们带来了一个有趣的短片,赶快看看里面有谁?他在干什么?”

  2、“对呀!短片中的老爷爷在捏面人,面人可是我们中国传统的民间艺术!赶快看看捏面人的老爷爷都捏了些什么?”(出示图片)

  3、呀!老爷爷的`本领可真大,捏出的面人把我的眼睛都快看花了?你们是不是和我一样呀!

  三、出示图片,帮助幼儿记忆歌词

  “今天,老爷爷还会捏些什么呢?”

  出示图片

  1、猪八戒吃西瓜。“猪八戒是怎样吃西瓜的?我们一起来学学看。”

  2、唐僧骑马。

  3、沙和尚挑着箩。

  4、孙悟空变戏法。

  四、感受音乐不同的艺术风格,学唱歌曲

  1、欣赏歌曲

  “呀!老爷爷的本领这么大,我们听一听录像中的小朋友们是怎么夸奖他的?听完以后要告诉我,这首歌曲和我们以前唱过、听过的歌曲有什么不同?”

  2、再次欣赏

  “歌曲里除了我们刚才说的,你还听到了什么?”

  学说:“你说是啥就是啥”

  3、跟着音乐念歌词。

  “你们说的可真棒,我们也来夸一夸老爷爷的本领吧!”

  4、学唱歌曲。

  (1)“刚才我听到有好多小朋友都迫不及待的想唱了,我们赶快准备好,来唱一唱吧!”

  5、重点唱准歌曲中的难点。

  6、教师与幼儿分角色演唱歌曲。

  7、请幼儿与客人老师分角色演唱

  五、教师小结

  “今天老爷爷捏了一个西游记的故事,在我们民间还有许多许多有趣的艺术绝活呢?如果你是捏面人的老爷爷你想捏一个什么故事呢?我们下次再来编一编。”

幼儿园教案《捏面人》3

  设计思路

  《捏面人》是一首说唱歌曲,含有京剧中的韵味,唱起来朗朗上口,很有特色,念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物,非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发,挖掘了教材所蕴含的四个价值:有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动,活动中设计捏面人的配乐录像,让幼儿进一步了解捏面人的过程,回忆已有经验,同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱,帮助幼儿记忆念白部分歌词,学习歌曲的典型节奏。

  活动目标

  1.学唱歌曲,感受京味歌曲的风格。

  2.尝试在念白部分创编歌词,体验说唱表演的乐趣。

  活动准备

  入场音乐、配乐录像、十六宫图谱四张。捏泥材料、捏面人伴奏、课前了解捏面人的知识。

  活动过程

  一、音乐游戏“捏面人”,导入活动

  1.幼儿随音乐用肢体动作表现捏面人和静止“面人”造型

  导语:让我们来做捏面人的游戏吧!音乐停下来的时候要变成一个小面人哟!看谁捏的面人最有趣。

  2.观看小面人PPT,用语言节奏跟小面人问好

  导语:刚才的游戏里你捏了什么小面人?

  老师捏的什么小面人呢?我们一起来看看吧!(看课件)

  让我们非常礼貌地有节奏地给小面人打个招呼吧!

  小 朋友 小朋 友 你好吗一一

  小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O

  (评析:从捏面人的游戏到歌曲中的语言节奏训练,过渡自然连贯,当“小面人”向小朋友问好后,孩子们都非常感兴趣,并能积极有节奏地与小面人呼应。)

  二、观看捏面人配乐录像,观察捏面人的过程

  我们来看看老爷爷用什么材料,怎么捏的,捏的'什么。(看录像)

  讨论:小面人是用什么材料怎样做成的呢。

  (评析:有趣的面人艺术直观地呈现在孩子们的眼前,录像中捏面人的老爷爷把捏好的孙悟空举起来给孩子们看时,小朋友们都自发地为老爷爷的精彩手艺而鼓掌。录像在引导幼儿回忆已有经验的基础上,唤起了幼儿对小面人极大的兴趣,同时初步欣赏了歌曲的旋律。)

  三、欣赏教师的表演,整体学习歌曲的演唱部分

  1.教师演唱A段

  导语:小朋友,你们觉得捏面人有趣吗?老师把捏面人这件有趣的事情放在了一首歌里,请仔细听哟!我要开始了!

  2.分析A段京味

  导语:这首歌与我们以前唱歌的声音有什么不同呀?(声音长长的拐着弯)谁想来试试这个拐着弯的音?

  幼儿讨论:这首歌曲像什么戏,你还知道什么戏,你会唱吗。

  小结:我们中国有很多的戏,今天这首歌是有点像京剧味的歌曲,唱的时候还有拐弯,还要加上我们的动作和眼神。

  3.幼儿有节奏地说A段歌词

  导语:你能把捏面人这首歌像京剧一样有节奏地说出来吗?我来问你来答。(教师与幼儿有节奏地问答歌词)

  4.幼儿跟唱A段

  导语:现在我们一起来变成捏面人的老爷爷,像京剧一样唱一唱,老爷爷的胡子可长了,准备好了吗?

  (评析:这一环节通过教师范唱、师幼讨论、节奏问答、角色表演等方式,让幼儿欣赏、感受、体验京韵歌曲独特的风格。让幼儿在不断变化、新鲜有趣的情境中学唱歌曲,使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快中学习。)

  四、借助图谱,引导幼儿自主学习念白部分

  1.教师演唱A段,动作表演B段,念白部分请幼儿猜测

  导语:这位老爷爷到底捏的什么呀?大家想知道吗?老爷爷还捏了几个有趣的面人藏在我们的歌曲里,我们一起听听看看吧!(教师演唱并表演)

  捏的是谁呀?它在干什么?老爷爷一共捏了几个面人?(幼儿边讨论边出示实物面人,启发幼儿思考在干什么,并尝试念白节奏)

  2.张贴十六宫图谱,分析说唱内容和节奏

  导语:我们来看一下唐僧师徒四人跟小朋友说的一样吗?

  猪八戒在干什么?请你有节奏地说一说。(重点分析猪八戒,其他人物重点分析在干什么,最后让幼儿完整地说一遍)

  3.配合节奏完整练习念白部分

  导语:我们一起说一说唐僧师徒四人的故事吧!

  (评析:这一环节通过教师表演幼儿猜测、出示面人相互讨论、观察图谱探索语言节奏等方式,让幼儿主动探索念白部分的内容和节奏。变通图谱的设计和运用,帮助幼儿记忆念白部分的内容和节奏)

  五、多种形式练习歌曲

  1.教师演唱A段幼儿演唱B段

  导语:现在老师变成捏面人的老爷爷,你们变成老爷爷捏的四个面人,记住哟!要用你喜欢的动作表演唐僧师徒四人。

  2.教师与幼儿一起完整表演

  导语:你们表演得这么棒,我们一起来变成老爷爷吧!(起立站到碰不到别人的地方)

  (评析:在游戏情境中幼儿非常乐于演唱和表演。)

  六、捏面人。创编念白部分歌词

  1.幼儿捏面人,创编歌词

  导语:如果你来捏面人,你想捏个什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏个小面人来唱一唱?捏面人的材料就放在两边的桌子上,请你选一筐材料,要求三遍音乐的时间内捏好,放在支架上。

  2.尝试创编歌词,鼓励幼儿大胆表演

  导语:哪个小朋友愿意把自己想捏的面人有节奏地说给大家听。(四人一组,请幼儿完整表演)

  你们都是会捏面人的小朋友了,本领真大呀!请把小朋友捏面人的事情,像京剧一样唱出来吧!捏面人的老爷爷变成谁了?(捏面人的小朋友)

  (评析:创编歌词的环节顺应幼儿兴趣和情感的需要,提供适宜的材料,让幼儿体验捏面人的快乐,并把自己捏的面人创编歌词、演唱表演。此环节抓住了幼儿的兴趣点,充分调动了幼儿的主动性,所以幼儿创编出来的小面人的歌词就像插上了想象的翅膀,非常生动有趣!)

  七、延伸活动

  活动在音乐区域中持续开展,鼓励幼儿捏出不同的小面人,创编歌词并尝试表演。

幼儿园教案《捏面人》4

  教材分析

  《捏面人》是一首含有京剧中韵味的说唱歌曲,歌曲生动形象,唱起来朗朗上口。其中的念白部分是深受幼儿喜爱的《西游记》里的人物,且面人是孩子们比较喜欢的小物件。 大班幼儿已初步接触过京味的歌曲,对于京剧歌曲有了一定的认识,并且对捏面人这项民间艺术活动有着浓厚的兴趣, 这就为活动中念白部分的创编奠定了基础。本次活动通过歌唱、创编等形式,使幼儿独特的表现方式得到充分的.回应和赞赏,为幼儿营造了一个敢于并乐于表现的艺术活动氛围。

  活动目标

  1.按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏 面人》。

  2.掌握说唱的表现形式,根据捏面人捏出的面人形象创 编歌曲。

  3.萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

  活动准备

  与歌词内容相符的课件,圆舞板

  活动过程

  一、教师出示面人导入活动,激发兴趣。

  教师:“有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?仔细听”。

  二、用圆舞板以快板的形式说唱歌曲,掌握歌曲中的念 白节奏,学唱歌曲。

  1.师:捏一个猪八戒干什么?幼回答:捏一个猪八戒吃 西瓜 师问:捏一个唐僧干什么? 幼回答:捏一个唐僧骑大马

  师:捏一个沙和尚干什么?幼回答:捏一个沙和尚挑着箩

  师:捏一个孙悟空干什么?幼回答:捏一个孙悟空变戏法

  2.师引导幼儿完整说一遍 师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。

  3.师唱歌曲 提问:“你听到什么了?还听到什么呢?”

  4.师再次范唱 提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?

  提升:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时 带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。

  5.师唱响一点,幼儿跟唱(2—3 遍)

  师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?

  (幼儿回答)

  小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。 师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。幼儿再练习 2 遍

  三、分组进行,运用多种形式加深对歌曲的理解。

  1.表演唱: 要求说的部分的幼儿要边说边做动作。

  2.交换角色表演

  3.男女生练习

  四、根据歌曲内容,尝试创编歌词。

  1.教师:“捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?”幼儿仿编,教师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲

  2.开火车仿编,教师把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。

  活动反思

  面人对于孩子们并不陌生,孩子们喜欢这种色彩鲜艳, 形象逼真的形象,但面人怎样捏出来的,孩子们并不清楚,也没有仔细的观察过,如果能有这样一位捏面人的老者亲身 示范。更能为孩子提供探索空间。

幼儿园教案《捏面人》5

  一、活动目标

  1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。

  2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。

  3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

  二、活动准备

  1、看过捏面人,并见过一些面人形象。

  2、老爷爷捏面人的PPT课件,圆舞板

  3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片,记忆歌词的图片。

  三、活动过程

  (一)教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。

  教师:今天老师请来了一位北京的老爷爷(出示图片),我们向老爷爷打个招呼!这位老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看(播放课件)教师:老爷爷带来了好多面人,有什么呀?(幼儿说)好多好多,把我们的眼睛都看花了!

  (二)教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。

  1、教师:老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢,大家一起来看看到底捏了啥?(出示唐僧师徒四张图片)

  2、(出示圆舞板)师问:咱们来玩个游戏,我问你答!捏一个猪八戒干什么?幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜!(依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空)

  3、教师:捏的什么呀?捏的什么呀?请你们说,我帮你们打节奏,开始!(引导幼儿完整说一遍)

  4、教师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的这样吗?大家一起来听一听!(教师范唱)教师:你听到什么了?(幼儿说,教师出示对应图片并学唱)

  5、提问:这次请你们再仔细听听,特别是最后一句有什么特别的呢?(师再次范唱)师:最后一句有什么特别?谁愿意来试一下?(个别幼儿示范)

  6、师示范边唱边做动作(最后一句),幼儿练习2遍。

  教师:这首歌曲很特别,有唱、有说、再加上一句唱的.小尾巴,(边说边指)我们一起来学一学,唱一唱!(师幼互动)教师:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味,就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样,我们再来试一试!(师幼互动)

  (三)说唱表演

  1、教师:小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分,请说的部分的小朋友边说边做动作!(男女生互换)

  2、教师指着图片问:老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?(幼儿说)是《西游记》里的人物,咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍,好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作)

  (四)启发幼儿创编一个故事主题。

  1、教师:老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事!来,赶快和朋友商量商量,捏一个什么故事好呢?(幼儿自主讨论)

  2、教师:刚才老师听了很多小朋友的商量,谁来说说看?(幼儿说)

  3、教师:我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了,要不我们来试着编一编这个故事,好不好?

  4、教师:老师这儿找到了他们的面人图片(PPT),不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢?我们要捏一个喜洋洋在干什么?谁能跟着节奏说说看,边说边做动作!(接着说美羊羊等)。

  5、在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。

  教师:喜洋洋的故事是我们大家一起编的,那我们要记得很牢哦!来,咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧!(师生共同演唱创编好的歌曲)。

  (五)活动结束

  教师:今天老师为你们感到高兴,因为你们不光能唱,还能编呀,我知道小朋友今天学了这首歌曲,肯定也想玩一玩捏面人的游戏,咱们有机会来尝试一下!

幼儿园教案《捏面人》6

  活动目标:

  1、辅导材料和你表现动物或人物。

  2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。

  活动准备:

  1、玩具小动物,动物图片、泥、泥工板、辅助材料(雪花片,牙签、小珠子等)油画笔,颜料。

  2、幼儿已有使用油画笔的经验。

  3、参观动物园,对一些常见的小动物的外形有所了解。

  活动过程:

  一、和幼儿一起回忆参观动物园的经验。

  你喜欢哪个小动物?它是什么样子的?身上的花纹是什么颜色的.?

  二、请幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。

  1、仔细看看它是什么样子的?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)

  2、看看它身上有哪些颜色?

  三、请幼儿说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。

  如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具,图片也可以请老师帮忙)。

  四、幼儿尝试制作。

  1、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。

  2、幼儿完全制作好了再上色。

  3、提醒幼儿上色时,注意保持小动物形象特征的清新。

  4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。

  五、幼儿相互交流作品。

  六、活动评价。

  1、能用泥捏一个动物或人物。

  2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。

幼儿园教案《捏面人》7

  【活动目标】

  1.掌握歌曲的节奏,能熟练地演唱歌曲。

  2.能即兴在念白部分创编“捏一个XX什么干什么”的歌词。

  3.感受说唱的乐趣。

  【活动准备】

  PPT课件圆舞板

  活动过程

  一、PPT课件导入

  教师:小朋友,今天老师请来了一位老爷爷,看看老爷爷在做什么呀?(出示PPT)哦,原来老爷爷在捏面人,那你们见过捏面人吗?在哪里见过?幼儿自由回答。

  教师小结:捏面人也叫面塑,是我国民间的传统工艺,用面和糯米粉为主要原料,加上一些色彩、石蜡、蜂蜜等制成各色面团,经过捏面艺人的巧手,捏成各种戏剧人物、动画形象或飞禽走兽等等,变成人们喜欢收藏的工艺品。这位老爷爷本领可大了,他呀会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看!老爷爷都捏了什么面人呀?(幼儿回答)

  二、学习歌曲第一部分

  1.教师:老爷爷捏的面人好多好多呀,把我们的眼睛都看花了,老爷爷本领大不大呀?有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷啦,请仔细听小朋友是怎样夸老爷爷的?(放音乐)

  2.教师:歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的?请你来说一说。加上动作夸一夸(幼儿回答后教师将歌词连起来说一遍。)那我们随着音乐也夸夸老爷爷好吗?(教师和幼儿随音乐唱第一段)教师启发幼儿加动作再演唱一遍。

  三、学习歌曲的说唱部分

  1.教师:小朋友,老爷爷听到我们夸他心灵手巧,可高兴了,他说要捏几个面人送给小朋友,我们看看老爷爷捏的什么面人送给我们?分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的图片,让幼儿模仿猪八戒吃西瓜、唐僧骑大马、沙和尚挑着箩,孙悟空变戏法的动作。

  2.(出示圆舞板)师:小朋友,咱们来玩个游戏好吗?这个游戏叫我问你答!师问:捏一个猪八戒干什么?幼边做动作边回答:捏一个猪八戒吃西瓜!(依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空,教师用圆舞板打节奏)

  3.引导幼儿把四个人物连起来说一遍。先打节奏说一遍,再加上动作说一遍

  四、说唱表演

  1.教师:夸奖老爷爷的那个小朋友把老爷爷送给我们的`面人的样子也加进了歌曲了,编成一首完整的歌曲,叫捏面人,我们一起来欣赏一下。你听到的这首歌曲和我们平时听到的有什么不一样?

  2.对,又有唱又有说,这样的歌曲叫说唱歌曲,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,女生唱唱的部分,男生说说的部分,女生表演唱的时候男生给她们打节拍,男生表演说的时候女生给他们打节拍。(男女生互换一次)全体围成圆圈再表演一遍。

  五、创编

  老爷爷的手这么巧,那你们想不想请老爷爷给你们也捏个面人呀?你想请老爷爷捏个什么做什么呢?(捏一个小狗汪汪叫--) 幼儿创编,并把幼儿创编的歌词唱进歌曲里(进行2-3遍)。

  六、活动延伸

  教师:今天小朋友表现都很棒,不光能唱会说,还能创编呀,那你们想不想学老爷爷捏面人呀?老师在后面的桌子上也准备了一些彩泥,你想捏什么?就去试试吧!

幼儿园教案《捏面人》8

  【活动目标】

  1、感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣,萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。

  2、在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,发挥想象即兴创编。

  3、掌握歌曲的节奏,熟练的演唱歌曲。

  【活动重点】

  掌握歌曲的不同节奏,能够大胆的演唱歌曲。

  【活动难点】

  能够用京韵说唱歌曲。

  【活动准备】

  多媒体课件、电子琴、图谱

  【活动过程】

  一、出示面人,激发兴趣

  (颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前,一下子吸引了幼儿的注意力,孩子们近距离的感受到“面人”的精美,产生了对“面人”的喜爱之情,从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”,为下面的活动做了强有力的情感铺垫。)

  师:小朋友,昨天老师去逛庙会,买了一些面人,请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!

  二、欣赏课件,视觉刺激

  师:你们瞧,就是这位老爷爷——咱们一起看一看,老爷爷还捏了些啥?

  师:小朋友觉得老爷爷怎么样?老师也想用歌声来夸夸老爷爷了,小朋友仔细听!

  (此环节出示的.课件中面人体现了“多”,幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词——“把眼睛看花”,做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化,同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣,为身为中国人而自豪。)

  三、学唱歌曲,感受京韵

  (一)学习歌曲演唱部分

  1、教师示范,理解歌词

  (用演唱的方式来夸老爷爷,承上启下,幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。)

  师:小朋友,你听到我是怎么夸老爷爷的?

  2、教师演唱,幼儿跟唱

  师:我们一起再来唱一唱,夸一夸老爷爷吧,小朋友可以小点声。

  师:我听到你们的声音了,很好听啊!那这一次请你用响亮的好听的声音再来夸夸老爷爷,有没有信心?

  (以“夸老爷爷”为教学手段,激发了幼儿主动歌唱的愿望,使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。在反复跟唱歌曲之后,歌曲的曲调渐渐地熟悉。)

  3、寻找不同,感受京韵

  师:小朋友,你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样?(拖腔)因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试,加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。

  (教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用,聆听教师范唱,可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时,不仅运用了京腔京调的演唱方法,还运用了京剧动作暗示,为幼儿寻找不同做了提示,让幼儿体验到成功的快感。)

  (二)学唱歌曲说唱部分

  1、以“说故事”引出说唱部分

  师:嘘,老爷爷有话要说,他说他不仅会捻面人还会捏故事呢,让我们一起来看一看,老爷爷捏了一个什么故事?

  (此环节借助了电子琴打击乐的音效,将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白,用动作表现,增强了幼儿的注意力。)

  2、借助图片,梳理歌词

  师:老爷爷捏了一个什么故事?里面都有谁?捏孙悟空的时候,老师用了一个什么字?为什么?

  (借助图片,帮助幼儿更好地记忆歌词的内容,连续的追问,强化了幼儿对音乐语汇的识记。)

  3、动作表演,加深记忆。

  师:小朋友咱们一起连起来演一演吧,你可以用你喜欢的方式来表演!刚才你们表演的真不错,如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了,我们一起来做一个游戏:拍一拍节奏。

  (让幼儿进行动作的表演,突出了课堂的动静交替,让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解,凸显了以幼儿为主体的活动理念。)

  4、出示图谱,理解说唱。

  师:像这样在一首歌曲里,又说又有唱的歌曲,叫说唱歌曲。

  (幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱,它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具,它是一种视觉符号也是一种手段,它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化,最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。)

  5、分组演唱,情感表达。

  师:现在我们来一个更有趣的演唱方式,就是“说”和“唱”分开来唱,请你来想一想你想先来唱还是先来说?

  (让幼儿根据的意愿自由选择,大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。)

  五、创编歌词,合作展示

  1、借物创编

  师:捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人,让我们一起来看看。请你大声的说出来,并按照音乐的节奏来说:捏一朵小花在开放,捏一匹小马运粮食,捏一只小猴在吃桃,再捏一个老爷爷在钓鱼。

  2、想象创编

  小朋友,如果你来捏,你想捏什么?教师示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……

  (音乐活动是幼儿艺术活动的重要组成部分,作为教师在向幼儿进行活动指导时,应注意启发和鼓励幼儿大胆创造,大胆想象,

  幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段,最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词,保持了幼儿学习的兴趣,从“借物创编”到“想象创编”难度递进,让幼儿获得了成功的体验,将活动推向了高潮。)

幼儿园教案《捏面人》9

  活动目标:

  1.掌握歌曲的不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。

  2.感受说唱的表现形式,能即兴在念白的部分创编歌词。

  3.体验边唱边表演京剧的乐趣,产生对民间传统艺术的喜爱之情。

  活动准备:

  1.幼儿已建立京剧相关知识的经验。

  2.教师自备“捏面人的老爷爷”微视频,白纸、彩笔,音乐CD。

  活动过程:

  1.创设情境,引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣,帮助幼儿初步了解捏面人这一民间艺术形式。

  (1)演示课件,引导幼儿观察,使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问:老爷谷在干什么?你见过什么样的面人儿?

  小结:捏面人是我国的一种民间艺术,只有很少的民间艺人会捏面人儿。

  (2)演唱歌曲前半部分,请幼儿欣赏,初步感知本段歌曲的旋律。提问:你想让老爷爷捏点啥?

  2.创设请老爷爷捏面人的情境,引导幼儿以仿编的.形式自主学习歌曲的念白。

  (1)启发幼儿思考:你们想让老爷爷捏点啥?

  (2)教师示范第1句:捏一个猪八戒吃西瓜,引导幼儿感受并学习:“x.xx|xxx|xx|x-”的节奏。

  (3)幼儿根据第1句的节奏探索后面几句念白。

  (4)幼儿完整念白,正确说出“x.xx|xxx|xx|x-”的节奏。

  3.幼儿欣赏、学唱歌曲,感受歌曲的京韵特点。

  (1)教师完整演唱,引导幼儿初步感受歌曲的京韵特色。提问:这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?

  (2)师幼对唱,引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。

  (3)幼儿尝试完整演唱歌曲,进一步感受歌曲的京韵特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京韵特点。

  (4)幼儿集体完整演唱歌曲,鼓励幼儿大胆表现歌曲的京韵特点。

  4.鼓励幼儿通过表演唱,进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。

  (1)引导幼儿为念白部分创编表演动作,体验边唱边表演的乐趣。

  (2)幼儿对唱游戏,大胆用动作和声音表现歌曲的京韵特点。

  5.启发幼儿创编念白部分的歌词,完整演唱歌曲。

  (1)引导幼儿思考:老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“x.xx|xxx|xx|x-”的节奏创编歌词。

  (2)请幼儿自由讨论:捏一个什么干什么?

  (3)引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。

幼儿园教案《捏面人》10

  设计意图

  《捏面人》是一首说唱歌曲,含有京剧中的韵味,唱起来朗朗上口,很有特色,念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物,非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发,挖掘了其中所蕴含的四个价值:有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动,让幼儿进一步了解捏面人的过程,回忆已有经验,同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱,帮助幼儿记忆念白部分歌词,学习歌曲的典型节奏。

  活动目标

  1.学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2.在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战,体验乐趣。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备

  老爷爷捏面人的PPT课件,孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

  活动过程

  1.进场:律动《泥娃娃》。

  教师:我们都见过泥娃娃,今天,我们听音乐,学学泥娃娃的样子吧!

  幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作,随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。

  2.教师借助多媒体生动地讲述,引出歌曲部分内容。

  (1)教师:泥娃娃不是没有家,它的家就在我们身边。今天老师还请来了一位老爷爷,老爷爷本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。

  (2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

  教师坐回幼儿中,边做动作边说:“老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念:“捏出来的面人把眼睛看花。”

  教师:咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)

  3.教师范唱歌曲,用身体动作表现歌词。

  教师:老爷爷今天还想捏几个面人,大家一起来看看,老爷爷到底捏了啥?

  (前奏响起)教师轻声说:“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中,将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现,并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

  4.幼儿运用已有经验,根据教师的身体动作演唱部分歌词,教师逐一出示图片,帮助了解歌曲的部分结构。

  (1)教师:老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……

  幼儿1:孙悟空!

  教师:你从哪个动作看出来的呢?学学看!

  幼儿做打的动作,说:从金箍棒看出来的啊!

  幼儿2 做孙悟空看的动作。

  教师:这个……我们大家一起学学看!

  全体幼儿共同模仿这个动作。

  教师说:老爷爷,捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)

  幼儿齐声说:孙悟空!

  教师:他在干嘛?

  幼儿:打妖怪!

  教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时,出示孙悟空的图片贴在黑板上。)

  (2)教师:还捏了谁?

  幼儿1:唐僧!

  教师:唐僧是什么样子的?

  幼儿2:骑马!(同时做出骑马的'动作)

  教师:哪个是唐僧啊?你们教教我。

  许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

  教师做骑马动作后,问:唐僧在干嘛?

  幼儿回答:骑马。

  教师:骑的是什么马呢?

  幼儿:白龙马!

  教师随音乐节奏说:“老爷爷……”

  边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。

  (3)教师:还捏了谁?

  幼儿1:捏的是沙和尚。

  教师:哪个动作是沙和尚的?

  幼儿2:挑着担子的。(做出挑东西的动作)

  教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着担子”,并引导大家一起说。

  幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时,教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

  (4)教师嘟起嘴,故意变粗嗓音说:小朋友,你们忘了我!

  幼儿纷纷说:猪八戒。

  教师:猪八戒在干嘛呢?

  幼儿:吃西瓜。

  在教师动作引导下,幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”,教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

  5.教师做动作,幼儿随乐按节奏念部分歌词。

  (1)教师指着图片问:老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?

  幼儿大声回答:西游记。

  教师:是《西游记》里的人物,咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍,好吗?

  幼儿:好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)

  (2)教师范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”时,只做动作,幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

  6.幼儿学唱歌曲。

  教师:面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷,你们来表演面人,好吗?

  幼儿:好!

  (前奏响起)教师:老爷爷来了

  在幼儿表演时,教师在每个乐句,预先只做一个动作提示,幼儿有节奏地念白第二部分,并在教师的动作提示下,尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

  师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分,其余用动作提示幼儿自主演唱,并在幼儿演唱第二部分的后两句时,不做任何提示动作,幼儿边做动作边演唱完乐曲。

  活动反思:

  在难点学习中幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

幼儿园教案《捏面人》11

  【活动目标】:

  1、学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  2、在原有歌曲的基础上,借助图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲。

  3、在创编歌词与由慢到快的演唱中,接受挑战,体验乐趣。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  【活动重难点】:

  学唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生动的风格。

  借助多媒体课件、图片,让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词

  【活动准备】:

  1、幼儿看过、听过捏面人,并见过一些面人形象。

  2、各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。

  3、空白纸四张、笔。

  【活动过程】:

  1、观看各种面人造型图片ppt,引出歌曲。

  1)播放《西游记》片尾曲的音乐,导入活动

  教师:徒弟们,跟师傅一起去西天取经哦(教师带领幼儿走进活动室,引导幼儿有秩序的找到座位坐好)

  2)教师借助多媒体课件介绍各种各样的面人,引出歌曲部分内容。

  教师:你们见过捏面人吗?说说看你们都见过什么面人?

  教师:你们见到的这些面人是谁捏出来的呢?

  教师:老师今天请来了一位老爷爷,这位老爷爷的本领可大了,他呀,会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看,都捏了些什么?(播放课件)

  教师:老爷爷捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等)

  3)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

  教师:老爷爷捏出来的面人太多了,我们都看不过来了!

  教师边做动作边引出歌词:“老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了。”随后按歌曲节奏念:“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

  引导幼儿跟教师学念这句歌词。

  2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。

  1)教师范唱歌曲,在“捏一个xx?x|x?x|x-”部分时,只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象,并不唱。

  2)请幼儿猜猜:“爷爷都捏了什么?”“你从哪个动作看出来的?”

  幼儿先根据教师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌词。教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片,帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。

  3)幼儿看图片随伴奏按节奏边做动作边念“捏一个xx?x|x?x|x-”部分的歌词。

  4)教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边做动作边念整首歌词。

  5)完整学唱歌曲《捏面人》。

  师生相互扮演老爷爷与面人,幼儿边看图片教师边用动作提示幼儿各部分的歌词内容。

  教师逐步退出动作引导,让幼儿逐步学唱歌曲2~3遍。

  3、按故事主题创编部分歌词。

  1)师幼讨论故事主题。“老爷爷捏的是什么故事?(《西游记》的故事)那你想编一个什么故事呢?”(歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论,教师即兴参加讨论)

  2)教师选取幼儿讨论的某一主题,尝试对“捏一个xxx|xx|x-”部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图,画在空白纸上,并按序排好在黑板上。

  3)在图片的提示下,幼儿演唱由自己创编的歌曲。

  4)教师鼓励幼儿加快速度演唱歌曲。

  5)教师逐一抽去图片,帮助幼儿记忆歌词,学会演唱。

  6)在没有图片的'提示下,幼儿完整演唱自己创编的歌曲。

  4、表演歌曲。

  一部分幼儿扮演老爷爷,另一部分幼儿扮演面人进行“捏面人”活动。表演老爷爷的幼儿可随意的把表演面人的幼儿“捏”成任意造型。

  【活动反思】:

  本节活动中,幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分,在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材,鼓励幼儿大胆想象,培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步;捏一个美羊羊在化妆;捏一个懒羊羊在睡觉;捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片,逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束,幼儿不仅学会唱原有歌曲,还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足:歌曲由“唱”和“说”两部分组成的,在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点,在活动中我将难点前置,但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握,为此,我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲,幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。

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