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幼儿园大班语言教案《树真好》

时间:2023-02-19 19:25:39 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班语言教案《树真好》7篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的幼儿园大班语言教案《树真好》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园大班语言教案《树真好》7篇

幼儿园大班语言教案《树真好》1

  活动目标:

  1、欣赏散文诗对树的赞美和珍惜,体验、感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护环境的重要。

  2、初步尝试朗诵散文诗,了解重叠词:叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  PPT课件、背景音乐。

  配套课件:大班语言课件《树真好》PPT课件

  活动过程:

  幼儿园大班语言课教案《树真好》含PPT课件

  2、结合PPT课件感受大树的美好。

  (1)请幼儿结合PPT找出大树的好处。

  (2)幼儿观看PPT,给大家讲一讲图中的内容,说一说大树的好处。

  (3)教师出示PPT,并尽可能用诗中的语言小结。

  3、借助PPT课件,教师配乐示范朗诵散文诗。

  (1)教师出示前两幅PPT图片,引出散文诗的题目。请幼儿仔细听,思考自己喜欢哪一句,这一句是怎么说的。

  (2)播放背景音乐,教师示范朗诵散文诗。

  (3)请幼儿回答老师刚才的.问题,集体学说。

  4、利用课件,初步尝试有感情地朗诵散文诗,了解诗歌中的重叠词。

  (1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。

  (2)播放课件,再次欣赏散文诗。请幼儿认真听,找出重叠词,说一说是怎么说的,集体学说。

  (3)播放课件,师幼感情地朗诵散文散。

  5、发散思维,尝试仿编儿歌。

  请幼儿想一想,除了诗中说的,大树还有哪些好处,并试着用好听的语言说一说,可以加上合适的重叠词。

  活动反思:

  在第一个环节聊树时,我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树,影响了孩子们的关注点,打乱了孩子们的思路,其实这里完全可以不使用PPT,而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

  在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍,把这一环节放大,并提供一些讲述性的提问,如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等,帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

  作为一个语言活动,我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词,及时帮幼儿提炼语句,使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容,而是更尊重幼儿,提供一些图片、简笔画,提示幼儿完整、清晰地表述散文内容,并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式,是不是效果会更好,孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高,需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇,让幼儿的创编更有价值。

幼儿园大班语言教案《树真好》2

  活动目标

  1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜,体验、感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护环境的重要。

  2.初步尝试朗诵散文诗,了解重叠词:叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

  活动准

  1.《树真好》教学挂图3幅,教师教学资源、语言CD(盒带)。

  2.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源、轻柔的背景音乐、

  3.每个幼儿一套拼图(见幼儿活动资源包)。

  活动过程

  1.观看人类破坏树木造成危害的课件,了解人类破坏树木造成的危害。

  建议提问:小鸟为什么没有了家,风沙为什么会越吹越大,我们可以怎样做等。

  小结:如果有大树就好了。有了大树,小鸟就可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就叽叽喳喳地歌唱;有了大树,就能挡住风沙,大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊!

  2.结合拼图感受大树的美好。

  (1)请幼儿结合拼图继续找出大树的好处。

  (2)幼儿拼图,给大家讲一讲拼图的内容,说一说大树的好处。

  (3)教师出示相应挂图,并尽可能用诗中的语言小结。

  3.借助挂图,教师配乐示范朗诵散文诗。

  (1)教师出示前两幅挂图,引出散文诗的题目。请幼儿仔细听,思考自己喜欢哪一句,这一句是怎么说的。

  (2)播放背景音乐,教师示范朗诵散文诗。

  (3)请幼儿回答老师刚才的`问题,集体学说。

  4.利用《树真好》课件,初步尝试有感情地朗诵散文诗,了解诗歌中的重叠词。

  (1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳)这样的词语叫重叠词。

  (2)播放课件,再次欣赏散文诗。请幼儿认真听,找出重叠词,说一说是怎么说的,集体学说。

  (3)播放课件,师幼感情地朗诵散文散。

  5.发散思维,尝试仿编儿歌。

  请幼儿想一想,除了诗中说的,大树还有哪些好处,并试着用好听的语言说一说,可以加上合适的重叠词。

幼儿园大班语言教案《树真好》3

  活动目标

  1.在活动中帮助幼儿理解树与人类的关系,感受散文诗的语言美和意境美。

  2.引导幼儿讲述树的好处,提高幼儿的想象能力和语言表达能力。

  3.通过对散文诗的学习,激发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感。

  活动准备

  1.智慧树一棵、挂图、树叶卡片若干、大树妈妈头饰一个。

  2.音乐伴奏带《智慧树)《爱护小树苗》和背景音乐伴奏带。

  活动过程

  1.导入

  师:小朋友们好!美丽的秋天到来了,在这秋高气爽的时节里,和老师一起去郊游吧!大家准备好了吗?出发啦!

  教师带幼儿在音乐《智慧树》的旋律中做活动。

  (2)谈话导出课题(教师戴头饰扮演大树妈妈)。

  师:大家好!我是智慧树妈妈,欢迎大家来我家做客。今天你们来到智慧树下唱歌、跳舞、做游戏,高兴吗?

  幼:高兴!

  师:智慧树妈妈也很高兴和小朋友们一起做游戏啊。可是,前不久智慧树妈妈到森林里看望姥姥时,发现了一件让人难过的事,(小声说)你们想不想知道啊?

  幼:想!

  分析:教师在组织大班幼儿活动前,除了使幼儿具有必要的经验准备外,还要对即将涉及的内容等方面做适当的表演,尤其是教师最后制造的疑问,使幼儿对接下来的活动充满期待,充分调动了幼儿的活动积极性,从幼儿投入的表情中可以看出他们对活动内容产生了浓厚兴趣。

  2.出示课件“树桩”,启发幼儿思考

  (1)图上画的是什么?(树桩、小草)

  (2)树桩为什么流泪?(大树被砍掉了)

  (3)教师综述,讲解。

  师;小朋友们说得真好!原来树桩难过地流泪是因为大树被砍掉了。那我们赶快行动起来,一起保护火自然。(出示大树课件)

  分析:通过声情并茂的课件,使幼儿真切地感受到了树桩流泪的难过心情,为讲述“树真好”做铺垫。

  3.以讲故事中的方法讲述散文诗常《树真好》

  教师通过讲故事的.表现手法,把散文诗《树真好》讲述一遍(播放背景音乐伴奏带)。

  师:老师讲的故事好听吗?为了让大家更好地记住这个故事,老师把故事编成了一首歌谣来帮助小朋友记忆,下面请听歌谣《树真好》。

  分析:用故事的形式讲解散文诗,并结合背景音乐,使幼儿融入诗的情境之中,对诗的含义形成感性认识,为幼儿欣赏、理解散文诗做铺垫。

  4.欣赏、理解散文诗

  (1)教师朗读散文诗《树真好》,让幼儿感受散文诗的语言美,意境关。

  教师边朗读边逐幅出示教学课件。

  ①树真好,小鸟可以在树上筑巢。(做小鸟飞动作)

  ②树真好,挡住风沙不让它们乱跑。(做风吹动作)

  ③树真好,满树花香到处飘。(做闻的动作)

  ④树真好,挂个秋千摇啊摇。(做摇的动作)

  ⑤树真好,树荫下面乘凉、睡午觉。(做睡觉的动作)

  ◎树真好,微风吹来唱歌谣。

  (2)教师提问,加深幼儿的记忆。(教师出示课件,对幼儿适当进行奖励,并发给他们树叶宝宝)

  ①树真好,小鸟在树上干什么?

  ②树真好,它能挡住什么?

  ③树真好……

  (3)教师根据幼儿的回答情况进行综述,然后对他们进行热爱大自然、保护大自然的教育。

  师:现在你们都是我的树叶宝宝了,树有那么多的好处,我们应该去保护它们。那怎么保护呢?就像我们唱的歌一样,现在你们都来到树妈妈的怀抱下,一起歌唱《爱护小树苗》。

  分析:教师借助课件,通过丰富的肢体语言,声情并茂地朗诵散文诗,并利用提问的方式加深幼儿的记忆,在歌曲中激发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感。

  5.活动延伸

  带幼儿到室外收集各种各样的树叶,做树叶粘贴画。

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幼儿园大班语言教案《树真好》4

  活动目标:

  1.理解散文诗内容,感受优美意境。

  2.能用“树真好”句式进行简单创编。

  3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。

  活动准备:

  1.幼儿已初步了解树木作用。

  2.树真好PPT、四幅散文诗大图片、小树图片若干。

  活动过程:

  1.谈话导入,梳理树木作用。

  (1)观看PPT树木,提问|:“你喜欢树吗?说说你的理由?”

  (2)倾听《美丽的树朋友》,观看PPT。

  (3)整理提升幼儿的已有经验,再次提问:“树木有什么作用?”

  2.观看小路,初步凝练散文诗。

  (1)观看无树的`小路,引导幼儿思考:走在这样的小路上有什么感觉?想什么办法弥补呢?

  (2)感受植树后的小路变化,引导语言描述:小路旁种满了树,秋天来了,树叶变黄,风儿一吹,树叶一片一片飘落下来,树下铺满树叶地毯,我们用好听的话说出来。

  (3)用优美语言朗诵:树真好,树叶飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面休息,玩耍。

  (4)引导幼儿变成小树,继续感受树木本领大。

  教师:“树的本领真大呀,它可以帮我们做很多的事情,叮当,叮当,变变变,变成一棵树,你是什么树?”

  3.分组操作,语言描述画面内容。

  (1)观看四幅图,了解画面内容。

  (2)引导幼儿想办法帮忙。

  (3)分组操作,将小树贴在大图上,鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。

  (4)分别请四个组幼儿上来描述,教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。

  4.欣赏散文诗,感受语言意境美。

  (1)播放PPT,引导观察倾听散文诗。

  (2)辨别有几句,每句有相同地方是什么?

  5.拓展经验,创编提炼散文诗。

  (1)树还有哪些作用呢?谁能用“树真好”做开头说出来?

  (2)引导把心中的想法说出来,和小朋友一起绘画制作成好看的画册。

幼儿园大班语言教案《树真好》5

  设计背景:

  为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力,同时提高幼儿的表达能力及思维能力。

  活动目标:

  1、能熟读儿歌《对对歌》。

  2、能理解大与小,多与少的关系。

  3、能仿编儿歌。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的`倾听习惯。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  教学重点、难点:

  1、能熟读儿歌《对对歌》。

  2、能仿编儿歌。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、 游戏活动,激发兴趣。

  1、师:大3班小朋友。(生:哎)

  师:我班的小朋友呀!聪明又能干,老师想请你们来做个游戏,好吗?(生:好)

  师:老师说一个词,看谁的反应最快。

  师:我说:大大大 生:我说:小小小

  师:我说:多多多 生:我说:少少少

  师:我说:高高高 生:我说:矮矮矮

  师:小朋友们真能干,反应力真灵活。

  师:一边多,一边少,出示PPT图片 生回答(一打铅笔、一把刀)

  师:一个大,一个小,出示PPT图片 生回答(一个西瓜,一个枣)

  师:一边多,一边少,出示PPT图片 生回答(一盒饼干、一块糕)

  师:一个大,一个小,出示PPT图片 生回答(一头肥猪,一只猫)

  师:一边多,一边少,出示PPT图片 生回答(一群大雁、一只鸟)

  师:一个大,一个小,出示PPT图片 生回答(一棵松树,一棵苗)

  师:一边唱,一边跳,大小多少,要记牢。

  4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)

  5、小结:小朋友们真能干。

  三、仿编儿歌。

  1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?

  2、教师示范。

  师:出示PPT图片(一打筷子、一把勺)教师念:一边多,一边少,一打筷子、一把勺。

  师:出示PPT图片(一棵大树,一朵花)教师念:一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)

  师:出示PPT图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)

  师:出示PPT图片(一条大鱼,一只虾)生说:一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)

  师:一边唱,一边跳,生说:大小多少要记牢。

  3、小结:小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

  教学反思:

  这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手,深得学生的喜欢,并能利用PPT让学生观察后,说出图片画的是什么东西,然后连成一句话,从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少,指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。

幼儿园大班语言教案《树真好》6

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,感受树的用途。

  2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。

  3、感知故事中象声词运用的趣味性。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  教材分析:

  (一)在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容,也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中,为了让幼儿体验感受植物的用处,我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木,引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》,幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状,甚至用比喻的方法形容有明显特征的树(最高的和最矮的),又如《树的用处大》,通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因,从而体会树对我们人类的作用,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸,又是一次经验提升的总结性的集体活动,通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系,感受树木对人们生活的重要性,并且懂得要爱护树。

  (二)在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径,是组织和传递语言教育内容的实施环节,也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期,在幼儿园语言教育活动过程中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观,不再注重语音、词汇、句子的训练,而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励,吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈,体验语言交流的乐趣。"与此同时,我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的`内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合,因此在选择的过程中,我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。

  其一、活动是以语言表达来贯串,幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中,畅谈树木的作用,对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言,还会因同班的讲述而及时开动思维,敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。

  其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养,却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育,我们的孩子能说会道,却没有更多接受经典文学作品的熏陶,没有对文学作品审美体验的经验,忽视了幼儿审美感知,获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品,但有利于丰富幼儿语言环境和经验,使孩子们充分感受语言的丰富和优美。

  其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过:"天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人"。在我们的教育过程中,任何时候都可以培养孩子的创造力,更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达,每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容,这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动,新颖独特是它的本质特征"的判断。

  (三)活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求,我确定了本课的教学目标:1、认知能力目标:了解树木对我们人类的作用与用途,并在此基础上乐于表达,敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标:知道我们的生活和植物有着密切的关系,从而懂得要爱护树木。

  第二部分:教法为了有效地掌握重点、突破难点,我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第一部分,需要幼儿在讲述的基础上,透彻地理解树对人类的作用,经过大家的认同来完成,所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言,发展语言表达能力的过程,需要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流,充分解放幼儿,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并积极地应答、评价,师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法",主要是使用ppt演示的方法,设计生动、活泼的画面,将画面与散文诗结合起来,图文并茂、具体形象,使幼儿在欣赏的同时,活跃思维,愉快情绪,以提高浓厚的学习兴趣,有利于探索精神的激发,促进语言思维的发展。

  第三部分:学法《大纲》里说:"语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会,而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法",让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用,并且以ppt激发编讲的兴趣;在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述,有一个启发、激励、缓冲的过程,然后再请幼儿在集体面前讲述,运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。

  活动反思:

  在活动中,幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下,都能跟着一直完整地朗诵散文诗了,但其中我也发现了活动中存在的问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整,将幼儿的口头语转变书面语言,成为幼儿自己的东西,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,虽然就学习本首散文诗内容而言,还是有一定的效果,但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高,但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动,积极地参与活动,强调幼儿学习创造性和自主性,这就对我们教师提出了一个严峻的考验,要求我们要不断地研究与反思,对自己的知识与经验进行重组,在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题,以适应现代幼儿教育的发展的需要。

幼儿园大班语言教案《树真好》7

  活动目标

  1.学会有感情地朗诵,初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。

  2.尝试进行适当的创编,在活动中善于表达,乐意表达。

  3.了解树与人类的密切关系,养成初步的环保意识。

  活动准备

  有关森林的音乐,散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵,与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套,小图片同幼儿人数)。

  活动过程

  一、倾听音乐,营造氛围

  1.请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。

  2.交流:你听到了什么?好像还看到了什么?、

  3.看课件:原来我们来到了一片美丽的树林。看,这儿有些什么?他们在干什么呢?

  二、音画交融,欣赏诗歌

  1.第一遍欣赏:树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。

  2.幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问:你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片)

  3.第二遍欣赏:这首诗歌里确实有许多好玩的事,除了我们刚才所说的,还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍,一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。

  4.幼儿欣赏配乐诗朗诵.并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。

  5.请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。

  6.交流提问:你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?

  7.简单小结:这些都是大树妈妈带给大家的快乐,你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的.句子来赞叹一下。(树真好)

  三、读悟结合,体会意境

  1.师:现在让我们一起来朗诵这首诗歌,朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”,让幼儿细细体会。)

  2.师提问:听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里,我们就称为押韵。因为有了押韵,诗歌读起来更加琅琅上口,更加好听了。

  3.师生一起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件)

  4.请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌,把押韵的字读得很饱满。

  5.请幼儿站起来再次有感情地朗诵,鼓励幼儿用肢体动作表现。

  四、自主创编,提升情感

  1.师:树多真好呀!除了诗歌里所说的,树对我们人类和地球还有什么好处呢?

  2.请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师:你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。

  3.幼儿分组到前面模仿创编,一个接着一个,一句接着一句。

  4.小结:树真好,带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后,小朋友把我们今天学的诗歌,还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听,让他们也来体会树的好处。

  附散文诗:树真好

  树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫。

  树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。

  树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

  树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。

  树真好,树下铺着阴凉,我躺在树下睡午觉。

  树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。

  树真好,做个秋千挂树上,我坐上去,摇呀摇。

  树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。

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