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《拍手点头》幼儿园教案

时间:2023-02-06 14:10:25 幼儿园教案 我要投稿

《拍手点头》幼儿园教案汇编7篇

  在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的《拍手点头》幼儿园教案,欢迎大家分享。

《拍手点头》幼儿园教案汇编7篇

《拍手点头》幼儿园教案1

  一、教案目的

  音乐活动是一种审美教育活动,通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度,本活动选自托班教材,符合幼儿的年龄特点,2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小,但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣,有时有的孩子在哭,老师带着孩子们拍手时,他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此,我根据孩子们的特点设计了这一活动,使孩子们在活动中能大胆表现自己,为孩子们今后的发展打基础。

  二、活动目标

  (1)初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  (2)喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。

  三、活动重难点

  对于托班幼儿来说,他们刚开始接触音乐,因此幼儿对音乐的感受有一定的难度,于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作,再让幼儿看样学样照我做,最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍,使幼儿参与活动,喜欢音乐活动。

  活动重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

  活动难点:能连续随音乐做出简单的动作。

  四、活动准备:音乐VCD

  五、活动过程

  1.导入:问好时间

  老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。

  2.在玩游戏的过程中掌握节拍:

  (1)看谁做得对:

  现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

  (2)请你和我这样做:

  刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,"请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手"。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

  3.感受音乐:

  (1)初步感受音乐

  我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的.动作,

  (2)进一步感受音乐,表现音乐

  老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)

  4.活动结束

  今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。

  六、活动反思

  托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。

  不足:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑。

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《拍手点头》幼儿园教案2

  活动内容

  拍手点头

  重点领域

  音乐

  相关领域

  社会、语言

  活动目标

  1、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。

  2、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。

  重点、难点 重点:能随音乐合拍地演唱歌曲。

  难点:创编歌词并做相应动作。

  活动准备

  布袋木偶娃娃一个。

  活动过程

  一、 激发幼儿的`活动兴趣。

  教师出示布袋木偶作拍手、点头状,与幼儿相互问好。

  二、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

  1、教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。

  2、幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作(两拍一次动作)。

  三、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。

  1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。

  提问:“小木偶除了会拍手点头,还会拍手干什么呢?”(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)

  2、教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

  3、幼儿听音乐,边唱变合拍地表演创编的动作。

  4、在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加。如:拍手点头、拍手踏脚;或拍手点头、拍手拍皮球、拍手开飞机等。

《拍手点头》幼儿园教案3

  幼儿老师必须有非常的才艺,才会与孩子们真正完全打成一片。今天小鱼哥哥再和大家共同分享一下小班音乐活动,拍手点头。

  一,音乐选择

  《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

  二,工具选择

  会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。

  三,授课过程

  事先让孩子按一定的间距站好位。

  让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。

  会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。

  孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

  等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。

  四,创新过程

  对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。

  老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。

  因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。

  五,课程验收

  最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,老师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。

  活动反思

  拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。

  在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的.说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

《拍手点头》幼儿园教案4

  活动目标

  1·学习随音乐合拍地边唱歌边做动作

  2·愿意在集体面前大胆表现活动准备小手、娃娃头卡片

  活动过程:

  一、游戏:

  小手、大头1·出示小手、大头娃娃的卡片

  教师:老师给你们看一样东西,请小朋友把眼睛闭上。(老师转动手腕,让幼儿观看)2·你们的小手会干什么3·你们的大头会干什么

  二、幼儿感受乐曲,熟悉旋律

  1·放音乐、教师唱歌

  2·再次欣赏歌曲,边听音乐边做拍手、点头的动作

  3·教师讲解歌词内容,幼儿做动作

  4·幼儿跟着音乐边唱歌边做动作

  三、游戏《找朋友》

  小朋友们手拉手,拉成圆圈,玩找朋友游戏,找到好朋友后,唱拍手点头,边唱边表演。

  活动反思:

  拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。

  在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的'第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

《拍手点头》幼儿园教案5

  一、设计意图

  音乐活动是一种审美教育活动,通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度,本活动选自托班教材,符合幼儿的年龄特点,2—3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小,但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣,有时有的孩子在哭,老师带着孩子们拍手时,他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此,我根据孩子们的特点设计了这一活动,使孩子们在活动中能大胆表现自己,为孩子们今后的.发展打基础。

  二、教学目标

  (1)初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  (2)喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。

  三、重难点

  对于托班幼儿来说,他们刚开始接触音乐,因此幼儿对音乐的感受有一定的难度,于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作,再让幼儿看样学样照我做,最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍,使幼儿参与活动,喜欢音乐活动。

  重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

  难点:能连续随音乐做出简单的动作。

  四、准备:音乐VCD

  五、教学过程

  1、导入:问好时间

  老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。

  2、在玩游戏的过程中掌握节拍:

  (1)看谁做得对:

  现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

  (2)请你和我这样做:

  刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,“请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手”。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

  3、感受音乐:

  (1)初步感受音乐

  我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,

  (2)进一步感受音乐,表现音乐

  老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2—3遍)

  4、教学结束

  今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。

《拍手点头》幼儿园教案6

  活动目标:

  1、有初步的节奏意识,能随音乐一拍一拍地拍手、点头。

  2、能根据教师的语言提示,伴随音乐节奏初步合拍做小鸭叫、小鸡叫等动作。

  活动准备:

  事先学过小鸭叫、小鸡叫等动作,布置场地。

  活动过程:

  1、随音乐示范表演,幼儿观察。

  (1)引导幼儿坐成半圆形,教师示范表演第一段音乐。

  教师提问:老师做了哪几个动作?拍了几次手?点了几次头?

  (2)教师再次示范表演。请幼儿认真观察细节,注意音乐的节奏:看看老师的动作是怎么配合 音乐的节奏?

  2、引导幼儿练习。

  (1)引导幼儿随音乐做动作,教师用有节奏的语言就行提示。

  (2)放慢琴速,引导幼儿独立随音乐动作。

  (3)按照正常速度弹琴,鼓励幼儿随音乐有节奏地做动作。

  3、引导幼儿学习有节奏地拍肩、叉腰等动作。

  (1)引导幼儿学习有节奏地拍肩,并随音乐律动。

  教师:小肩膀听到好听的'音乐,也要和音乐一起玩了。大家用两只小手拍拍肩、拍拍肩。

  (2)引导幼儿学习叉腰动作,并随音乐律动。

  4、引导幼儿初步学习有节奏地做小鸭叫、小鸡叫等动作。

  5、组织幼儿交流、评价,结束活动。

  活动延伸:

  利用自由活动,组织幼儿继续进行,《拍手点头》的律动。

  户外活动:

  1、体育游戏: 小猫轻轻走 见领域p6。

  2、分组活动:(见周计划表)

《拍手点头》幼儿园教案7

  活动设计

  音乐活动是一种审美教育活动,通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度,本活动选自托班教材,符合幼儿的年龄特点,2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小,但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣,有时有的孩子在哭,老师带着孩子们拍手时,他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此,我根据孩子们的特点设计了这一活动,使孩子们在活动中能大胆表现自己,为孩子们今后的发展打基础。

  活动目标

  1、初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  2、喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。

  活动重难点

  对于托班幼儿来说,他们刚开始接触音乐,因此幼儿对音乐的感受有一定的难度,于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作,再让幼儿看样学样照我做,最后感受音乐幼儿感受稳定拍,使幼儿参与活动,喜欢音乐活动。

  重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

  难点:能连续随音乐做出简单的动作。

  活动准备音乐VCD

  活动过程

  一、导入:问好时间

  老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的.问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。

  二、在玩游戏的过程中掌握节拍:

  1、看谁做得对:

  现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

  2、请你和我这样做:

  刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,"请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手"。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

  三、感受音乐:

  1、初步感受音乐

  我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,

  2、进一步感受音乐,表现音乐

  老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)

  四、活动结束

  今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。

  活动反思

  托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。

  不足:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑。

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