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幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》

时间:2023-02-05 12:32:00 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》

幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》1

  活动目标:

  1、通过欣赏乐曲,了解作品的结构和它所表现的形象和内容,感受其欢快活泼的性格。

  2、听辨乐曲旋律的变化,能用肢体语言表现音乐的形象和内容。

  活动准备:

  多媒体课件小鼹鼠,乐曲

  活动过程:

  一、完整倾听音乐,初次感受音乐的旋律。

  出示课件,教师介绍来了一位小客人(小鼹鼠),他和大家去旅行发生了有趣的事情,听一听音乐告诉你发生了什么?

  音乐结束,你觉得小鼹鼠发生了什么事情?(幼儿自由回答并又用动作把自己想到的简单做出来)

  二、欣赏A段音乐第一段想象发生的事情

  教师:是不是和小朋友想的一样。

  (1) 小鼹鼠在排队有的小鼹鼠不听话总是自己跑进跑出,请孩子们自己学一学模仿做小鼹鼠跑进跑出的动作。

  (2) 放音乐,幼儿感受音乐的旋律做动作,教师随旁加入丰富小鼹鼠的跑进跑出队伍的动作。

  三、欣赏音乐B段,又发生了什么事情,创编动作。

  1、 小鼹鼠继续往前走,听到了什么?(幼儿一起做动作)

  2、 刚刚听到了什么声音?发生了什么事情?是谁来了?小鼹鼠们应该怎样做?动作是怎样的?(请幼儿讲述并自由表演)

  教师:这段音乐来了可怕的动物,小鼹鼠们有的吓得倒下了,有的藏起来了……

  3、 放音乐让幼儿把小鼹鼠遇到可怕的动物用动作表现出来。

  教师:可怕的动物走远了,小鼹鼠们出来吧。

  4、小鼹鼠用自己的动作庆贺可怕的动物走了。并请能力强的`幼儿说一说自己是怎样做的?

  四、播放C段音乐,感受乐曲的变化

  5、小鼹鼠们继续走到哪里了?出示课件花园

  6、来了一段优美的音乐在这么美的地方你想会有什么事情?你想做什么?(跳舞,转圈……)

  7、幼儿根据音乐自己自由的做动作,可以请幼儿互相一起来把音乐中发生的事情做出来。

  五、请幼儿再次听完整的音乐,说一说路上发生的事情

  1、听音乐幼儿再次说一说路上发生的事情。

  2、让幼儿一边说一边做动作。音乐不同的时候,我们的动作也会不同。

  六、完整的感受乐曲,师幼共同表现《快乐的小鼹鼠》

  1、幼儿互动合作,根据旋律的变化用动作表现音乐的形象和内容。

  2、师幼互动合作快乐的小鼹鼠。

幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》2

  一、开始部分

  (一)通过“铃鼓游戏”,引出小鼹鼠。

  师:孩子们,今天张老师和你们来玩铃鼓游戏,好不好?

  幼:好。

  师:游戏规则:当你听到鼓声的时候请你走一走,当你听到铃声的时候请你跑起来,当你听到一声鼓响的时候请你停下。明白了吗?

  幼:明白了。

  师:来,让我们来试一试,准备出发了。

  (二)老师出示课件图片(小鼹鼠)

  师:孩子们,这个游戏真好玩,我们好玩的游戏吸引来了草原上的一位好朋友,快一人找个小椅子看看谁来了,谁来了?

  幼:小鼹鼠。

  师:原来是小鼹鼠啊,小鼹鼠偷偷地告诉张老师它要和它的小伙伴一起去郊游,在郊游的路上会发生很多有趣的事情,让我们一起来听听音乐,听一听都发生了什么事情。小鼹鼠跑到我的手上来了。(教师表演)

  二、展开部分

  (一)让幼儿整体欣赏音乐。

  师:曲子听完了,听完后你的心里是什么感觉?

  幼:很快乐,高兴,温暖,舒服……

  师:那听完这首曲子你感觉小鼹鼠在干什么?

  幼:跑步、跳舞、挖地洞、走、找吃的,和伙伴一起玩……

  师幼来听第一段音乐,理解音乐内容。

  师:你们的想法可真多啊,原来的这首曲子是讲的小鼹鼠出来玩的趣事。让我们分段来听一听,验证一下是不是和你们想的一样。

  (二)让孩子听第一段音乐,理解音乐情节。(a)

  师:孩子们看一看图片上面,你觉得这一段小鼹鼠在干什么?

  幼:跑、排队走、挖地洞……

  师:你们的想法可真多啊,原来这段音乐讲的是小鼹鼠排着整齐的队伍去郊游,它们已经再出发的路上了。但是,总有几只调皮的小鼹鼠,跑出队伍来、又跑回去,因为一个人行走太危险了。我们再来听音乐,听一听,哪里是跑出队伍去,哪里是跑回来。

  (三)教师画图谱(第二遍听第一段音乐)

  师:来孩子们你们看,哪里是小鼹鼠跑出去,哪里是排着整齐的队伍走路?

  幼:像波浪线一样的那里是跑出去,横线的那里是排着整齐的队伍在走路。

  师:它们一共走了几次?

  幼:4次

  师:让我们随着音乐一起伸出小手来学一下小鼹鼠走路。(第三遍听第一段音乐)

  师:用小手我们会表演了,那用身体要怎么表演?

  幼儿来示范动作,教师巩固。

  (四)听第二段音乐,理解音乐情节。(b)

  师:来,我们再来听一听下面发生了什么事情?

  让幼儿边听第二段音乐,边看课件中小鼹鼠在干什么。

  师:这一次你们听到什么声音?发生了什么事情?

  幼:听到很可怕的声音、好像是小鼹鼠在玩耍、他们在吃东西……

  师:用什么动作表情表演这段音乐那?

  幼儿发挥自己的想象力用动作、表情来表演这段音乐的`情景。

  师:小鼹鼠玩滑梯玩的可真高啊,我们一起来学一下小鼹鼠滑滑梯的动作。

  师幼一起来做动作。(这段孩子们表现的很活跃)

  (五)听第三段音乐。(a)

  师:我们一起来听一下下面会发生什么事情?在听的同时想一想这一段与前面哪一段是一样的?

  师:能听听出来吗?

  幼:与第一段是一样的,都是在排着整齐的队伍在走路。

  师:来,我们听一听是不是与你们想的是一样的。

  教师把第三段的图谱用孩子易懂的标志表示出来。

幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》3

  活动目标:

  1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。

  2、尝试听辨乐曲旋律的变化,借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。

  3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《快乐的小鼹鼠》。

  5、能跟着节奏打节拍。

  活动重难点:

  初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。

  听辨乐曲旋律的变化,并能用身体动作表现出来。

  活动准备:

  教师准备:活动前,教师反复倾听乐曲,剖析音乐,将音乐做相应的分段处理,精心制作课件。

  知识准备:幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;

  物质准备:课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)

  活动过程:

  一、

  1、情境与节奏:随音乐踏着节奏入场

  将乐曲A段节奏元素前置,幼儿练习。

  小朋友们|快快跟我来0 |一个跟。着|一个一个走0|

  靳老师呀|我呀我就来0 |一个跟。着|一个走0|

  小朋友们|快快跟我来0 |小调皮。你|莫呀莫回头0|

  靳老师呀|我呀我就来0 |一个跟。着|一个走0 ||

  教师:孩子们,先跟客人老师们打个招呼吧。来,每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。

  2、借助拍手游戏,感受体验乐曲A段。(点击课件第2页掌声A11,课件第3页掌声A11自动播放)

  除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加,下面让我们用掌声请出他们… …

  掌声:X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

  X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

  此环节的重点运用故事引子,引发幼儿音乐欣赏的兴趣,建立了幼儿欣赏的基本线索结构,同时入场儿歌及掌声的运用,让孩子把握了乐曲A段的节奏型,为下面的乐曲欣赏做好了准备。

  二、整体欣赏,初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。

  “哦,原来是一群快乐的小鼹鼠,它们也要参加森林舞会,路途遥远,他们一路上会发生什么事情呢?听音乐,试试能不能从音乐里找到答案,仔细听… …”

  1、(课件第3页全)初次完整欣赏感受音乐,分享倾听与想象。

  ——师幼交流:从音乐里你听到了什么?小鼹鼠的.心情怎么样?

  (幼儿分享倾听音乐后的感受,对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达)

  ——教师根据幼儿的回答做出积极回应。

  ——教师:那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样?

  此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听,初步了解乐曲所表达的风格。

  2、分段欣赏,进一步感受作品的结构和内容,并启发幼儿用表情、动作表现。

  (1)欣赏A段,引导幼儿感受音乐的节奏感。(播放课件第4页A)

  ——师:“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么?他们的心情怎么样?(个别幼儿回答)

  ——教师:那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么,教师手指(课件第4页)图谱:原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会,可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍,因为一个人行走真的很危险。

  (2)用肢体创造性的表现A段音乐。(集体感受与个别表现结合)

  集体感受:(播放课件第4页A)幼儿坐着用踏步

  小组感受:(播放课件第4页A)有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠?教师提出要求:先听老师哼唱,再随音乐表现,看手势做跑出去、跑回来的动作。

  教师小结:大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格,真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。

  (3)欣赏B段乐曲,激发幼儿对音乐的想象。(播放课件第5页B段)

  ——师:走到半路,突然!他们发生了一件什么事呢?这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样?(紧张害怕)对比:音乐的强弱对比。

  引导幼儿分享倾听B段的感受。(个别幼儿回答)

  教师继续讲故事:随音乐的节拍

  听前面好像|有危险0 |可仔细听听|又不是0|

  听前面真的|有危险0 |可仔细听听|真不是快集|合- -向前|看- -起步|走一二一|二小心(滑音)||

  ——教师出示乐曲图谱:引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化,以及滑音的出现。

  (4)再次欣赏B段乐曲(播放课件第5页),并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。

  (5)欣赏重复A段(播放课件第6页),引导幼儿感受乐曲的结构特点。

  教师强调与B段的衔接要紧凑:滑倒要迅速起来,继续向前走… …他们来到了什么地方?

  (6)欣赏C段乐曲(播放课件第6页C1)幼儿倾听,教师随音乐画图谱。

  ——师:这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢?

  教师接着讲故事(播放课件第7页C):小鼹鼠来到一个美丽的花园,这里有绿绿的草地、美丽的蝴蝶,到处散发着花的香,小鼹鼠忍不住要和蝴蝶和朋友们一起跳舞了… …

  ——教师出示乐曲图谱:波纹、蝴蝶、花,引导幼儿感受音乐的速度变化。

  ——再次欣赏C1,(播放课件第7页C1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。

  小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?

  小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢?(播放课件第7页狮子音效)

  原来他们他们听见狮子来了。

  此环节的重点是通过分段欣赏,进一步感受乐曲的三种情绪,图谱的运用,一方面帮助孩子了解情节的发展,另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点,这里也解决了活动的难点,即音乐旋律的听辨能力。另外,此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间,因为对于孩子来说,肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。

  三、再次完整欣赏,了解乐曲的整体结构。

  1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)

  ——师与幼儿交流:“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢,小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走,调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来,紧张害怕又马上放松,调皮的滑下来继续前进,来到美丽的花园和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,当听到狮子的叫声,就要快快跑回座位,跑得慢的都会被狮子当晚餐。”

  (教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲,把握整段音乐的结构顺序。)

  你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?

  2、师幼集体互动,并用肢体动作感受节奏。

  集体游戏“快乐的小鼹鼠”。

  幼儿排成一队,做小鼹鼠团队,跟随音乐情境游戏。(教师引领)

  教师:现在我们出发!(播放课件第8页游戏)

  一二三四|大步向前走0 |小调皮。你|莫呀莫回头0|

  一二三四|大步向前走0 |小调皮。你|快回来0|

  一二三四|大步向前走0 |小调皮。你|莫呀莫回头0|

  一二三四|大步向前走0 |小调皮。你|快回来0|

  听前面好像|有危险0 |可仔细听听|又不是0|

  听前面真的|有危险0 |可仔细听听|真不是快集|

  合- -向前|看- -起步|走一二一|二哎呀(滑音)|

  一二三四|大步向前走0 |小调皮。你|莫呀莫回头0|

  一二三四|大步向前走0 |小调皮。你|快回来0|

  好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧

  狮子来了,快跑!

  教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。

  此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解,通过幼儿创编、教师带领的活动形式,表达幼儿对音乐的理解。

  3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。

  孩子们,今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了,朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页点击全)

  四、结束部分(播放课件第10页A)随音乐踏着节奏退场

  教师:宝贝们,今天玩得真是太开心了!天都黑了,我们该和朋友说再见了!

  小朋友们|快快跟我来0 |一个跟。着|一个一个走0|

  靳老师呀|我呀我就来0 |一个跟。着|一个走0|

  小朋友们|快快跟我来0 |小调皮。你|莫呀莫回头0|

  靳老师呀|我呀我就来0 |一个跟。着|一个走0 ||

  教学反思:

  《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌,饭前带孩子一起学习,发现孩子们非常喜欢,念了三遍,孩子们就都会了。在自由活动时间里,常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然,我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏,玩得很起劲的样子。于是,我凑上前去,发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编,杨栋在念儿歌,其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位,在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》4

  活动目标:

  1、欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点,初步了解乐曲结构。

  2、尝试听辨乐曲旋律的变化,有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。

  3、体验躲藏游戏的趣味及与同伴合作游戏的快乐。

  活动重点:感受音乐的美,理解乐曲内涵与结构,运用动作表现音乐。

  活动难点:能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作,与同伴合作游戏。

  活动准备:

  1、经验准备:了解小鼹鼠的生活习性,观看小鼹鼠的生活视频。

  2、物质准备:乐曲《快乐的小鼹鼠》MP3,大型道具,课件,图谱

  活动过程:

  一、完整欣赏音乐,感知理解音乐旋律的特点和内容。

  1、出示小鼹鼠图片,引发幼儿倾听音乐的兴趣。

  提问:它是谁?老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲,我们一起听一听这是一首怎样的音乐?小鼹鼠都做了哪些有趣的事情呢?

  2、幼儿完整欣赏音乐第一遍,了解乐曲内容。

  (1)提问:这首乐曲听起来感觉如何?小鼹鼠会做哪些有趣的事情?

  (2)小结:这首乐曲时而欢快时而优美,时而滑稽有趣!表现了鼹鼠妈

  妈带着小鼹鼠们去参加森林舞会,小鼹鼠从地里挖出很多礼物带到舞会上,有一只贪玩的鼠小弟掉队了,后来在大家的努力下找到了他!小鼹鼠们快乐去参加森林舞会了。

  3、出示图谱完整欣赏音乐第二遍,感知乐曲结构。

  (1)提问:乐曲分成了几段?每一段讲了小鼹鼠做什么事情?

  (2)小结:乐曲分为4段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物,一

  起走向舞会;第二段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩掉队了,大家找呀找终于找到了!第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油继续走;第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。

  二、深入感知音乐特点,能随旋律用动作表现音乐。

  1、倾听音乐前三段,表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。

  (1)教师扮演鼹鼠妈妈,幼儿扮演鼹鼠宝宝,在教师的带领下共同随音乐做动作,熟悉音乐旋律。

  (2)引导幼儿创造性的`表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。

  提问:老师是怎样挖礼物的?你们还可以用什么动作表现挖礼物呢?

  鼠小弟不见了还可以怎样找呢?找完之后要干什么?

  教师观察幼儿的创造性表现,并提升分享幼儿的动作丰富幼儿经验。

  2、幼儿完整表现乐曲前三段,学习找寻、呐喊等情节。

  (1)幼儿表现后教师点评幼儿创造性的表现挖礼物,找一找的动作。

  (2)提问:鼠小弟到底会藏到哪里呢?

  引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方,鼠小弟要快速跳出来!3、欣赏音乐第四段,表现与同伴参加舞会的情境。

  (1)提问:这段舞会的音乐听起来有什么感觉?

  小结:这段音乐舒展放松但又不失活泼跳跃,表现了小鼹鼠找到舞伴快乐的跳起舞来。

  (2)幼儿自由寻找同伴合作创编舞蹈动作。

  教师细致观察幼儿表现,并请个别组幼儿分享,丰富同伴合作舞蹈的动作经验。

  (3)幼儿迁移新的动作经验再次合作舞蹈。

  三、完整再现音乐,能听辨音乐变化与同伴合作游戏。

  1、教师讲解游戏规则,带领幼儿完整游戏。

  (1)教师说明游戏规则:鼹鼠妈妈随意指定一名幼儿是淘气的鼠小弟,

  鼠小弟挖完礼物要赶紧藏起来,大家喊完三声“鼠小弟”后,用手指来它藏在哪里,鼠小弟也要赶紧跳出来继续跟跟随大家向前走!

  (2)教师带领幼儿随乐曲完整游戏,并用语言提示幼儿变换动作。

  (3)教师根据幼儿躲藏的反应速度、听音乐变化动作、幼儿合作舞蹈创编进行评价。

  2、幼儿随音乐完整游戏,请鼠小弟找到下一个躲藏的人循环游戏。

  3、交换领头人幼儿再次完整玩游戏。

  延伸活动:

  1、音乐区中提供音乐和头饰,幼儿合作开展游戏活动。

  2、与幼儿共同讨论变换游戏玩法,增加游戏趣味性。

  课后反思:

  音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》是在幼儿充分欣赏和理解乐曲的基础上,幼儿自主创编游戏动作、与同伴合作游戏的一节活动。下面是对这节活动的反思:

  1、幼儿学习兴趣高,活动参与性强。

  游戏是孩子的天性。教师将活动的重难点有机渗透在游戏过程中,使幼儿为实现游戏的目的而不断挑战自我。活动设计中第一部分完整欣赏音乐,通过图谱了解音乐的结构与内容,激发了幼儿的学习兴趣;第二部分采用教师示范、幼儿创编、随机评价等帮助幼儿解决游戏中规则、玩法的难点,并让幼儿在一次次尝试中感受摸索,使孩子在整个学习过程中始终保持积极主动的状态;第三部分通过与同伴合作开展游戏,进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力,使整个活动达到高潮。

  2、及时捕捉游戏中的问题,提升幼儿学习经验。

  教师在幼儿学习过程中能够敏锐发现幼儿的问题与需要,灵活调整教学策略进行有针对性的指导与评价。如当鼠小弟在游戏开始就躲藏时,教师并没有直接中断游戏,而是让幼儿发现问题、自我调整,顺利完成游戏;在与同伴创编舞蹈时,能有效分享典型动作,并作出总结提升,丰富了幼儿的动作表现经验。

  3、对幼儿动作的指导提升有待提高。

  本次音乐欣赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解,过程中教师对幼儿个别动作的要求指导需要加强,如看一看、挖礼物等在伸展度上有待提高,幼儿动作稍欠缺美感;有待于在今后的教学中更加深刻的挖掘活动的价值。