幼儿园诗歌教案（精选22篇）
在日常的学习、工作、生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。那么你有真正了解过诗歌吗？以下是小编精心整理的幼儿园诗歌教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园诗歌教案 篇1
目标：
1、引导幼儿理解内容，掌握的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据提供的线索，尝试初步创编的兴趣。
准备：
1、背景图
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个
3、天空、树林、草地、河水、
过程：
（一）引入主题
1、今天老师给你们带来了新朋友，
2、你们想知道他们是谁吗？
3、对了你们说对了，
4、现在就让我们这些好朋友起一做个吧。
5、你们玩完乐也累了，
6、现在听音乐找到自己的家。
（二）教
7、你们都找到了自己的家，
8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？
9、教师提问？
蓝蓝的天空是谁的家？
茂密的树林是谁的家？
绿绿的草地是谁的家？
清清的河水是谁的家？
红红的花朵是谁的家？
美丽的是谁的家？
10、幼儿看图分组说
11、幼儿看图连贯的集体说
（三）让幼儿充分想象，创编
1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家
茂密的树林还是谁的家？
绿绿的草地还是谁的家？
清清的河水还是谁的家？
红红的花朵还是谁的家？
美丽的还是谁的家？
2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个吧。
幼儿园诗歌教案 篇2
【教学目标】
1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌。
2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。
【教学准备】
1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。
2、种子从播种到发芽长大的图片一套。
【教学过程】：
1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。
3、学习诗歌“钻泥巴”。
4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。
附儿歌：
钻泥巴小豆豆种地下，发了芽钻泥巴，钻一下动一下，钻呀钻呀钻的快，钻出两片小芽芽。
幼儿园诗歌教案 篇3
活动目标：
1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词;摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。
3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
课件PPT;雨声音乐一段
活动过程：
一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音?(播放雨声)提问：你们喜欢下雨天吗?
你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗?今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。
二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容，
1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么?诗歌里有谁?(小鱼，小花，小苗)
2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。
提问：谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)谁能用刚刚诗歌里的话来说说看?小鱼是怎么做的?谁来模仿一下?
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)诗歌里是怎么说的呢?我们一起做做看。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)谁来说说看?小苗儿是怎么往上拔的呢?
3、学习诗歌。
(1)引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。
三、学习创编诗歌。
教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢?引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说
1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱，笑哈哈)
2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引导幼儿用诗歌里的句式说话。(小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳)3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。
附教材：小班诗歌《小雨点》
小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。
小班：诗歌《小雨点》
小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。
幼儿园诗歌教案 篇4
活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
活动准备：
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。
提问：
儿歌的名称叫什么?
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。提问：
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?
2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
活动反思：
这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
幼儿园诗歌教案 篇5
活动目标：
1、理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。
2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。
3. 尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。
活动准备：
课件、图片、音乐
活动过程：
一、神秘口吻引出散文诗，激发兴趣
师 ：今天老师带来了一首散文诗，不告诉你它是谁？你们听一听、猜一猜，这首诗里说的是谁？
提问：你觉得它是谁？为什么?
二、欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。
（一）完整欣赏，初步感受散文诗的优美意境
1. 结合课件欣赏，初步感受诗的优美意境
提问：散文诗里说的是谁？你怎么知道是它？听了感觉怎么样？
小结：这首散文诗是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》。
2. 配乐再次完整欣赏，初步理解散文诗关于叶子的猜想
提问：散文诗里面把叶子猜想成了什么？
（二）逐段欣赏，进一步理解散文诗内容
1.欣赏第一段，理解叶子生长在春天
提问：叶子是什么时候冒出来的？是谁把它召唤出来的？诗句怎么说的？（学习词：鸣叫、洒、冒）
2.欣赏第二段，理解叶子的三种猜想，结合猜想启发联想
（1）隐身城堡
提问：隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁隐身？
（2）柔软的摇篮
提问：叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔软的是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？
（3）盛水的勺子
提问：如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）
三、结合图片，想象仿编散文诗
1.师幼共同仿编
（出示图片）提问：你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？
会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？
2.借助图片，分组创编
提出仿编要求：
1.每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。
2. 三个小朋友一组，可以把好玩、好听的词以及没有的角色都猜想进去。
3.交流分享
玩法：地毯上每次只能站一个人，不争抢，也不要让它空着。伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子叶子的猜想》继续下去……
师小结：一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……
幼儿园诗歌教案 篇6
活动背景
如果你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书，我相信你一定也会和我一样不由自主地爱上她，那些美得让人惊讶的画面，听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字，可是在画面的转承启合间，却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会更加亲切，因为，书中那一把把的雨伞，分明就是孩子们在雨中的舞蹈:一幅幅变换的背景，就像流动的音乐，记载着孩子们的欢声笑语。一路走去，伞越聚越多，快乐也逐渐膨胀。这样美轮美奂的作品，我们怎样传递给孩子们呢?是否就从音乐开始呢?带着这样的思考，我们为孩子们设计了“黄雨伞”这个分享阅读活动，让美传递，冈为我们棚信:传递美就会在孩子心中种下爱。
活动目标
1、积极阅读、仔细观察，感受画面和音乐所呈现的优美意境。
2、能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容，大胆讲述自己的理解和感受。
活动准备
PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》，小黄伞、小蓝伞各一。
活动过程
一、导人
1、出示绘本。请小朋友一起看封面，说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。
2、介绍绘本——《黄雨伞》。
(绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调，画面中间淡淡的灰色，很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。)
二、集体阅渎扉页及前两页
1、阅读扉页:说说看到了什么?猜一猜这个扣‘黄雨伞的是谁?
2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页:听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么，
3、播放音乐《朋友》，阅读第二页:画面有什么变化?提供小伞道具，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。
(对这两个画面的阅读。我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简单的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得，这种停留对于孩子是非常有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐安静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)
幼儿园诗歌教案 篇7
一、活动目标
1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。
二、活动准备
1、风在一年四季里给大自然带来变化的图片、。
2、、幼儿用书。
3、带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子并用摄像机拍摄下来。
三、指导要点
1、活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境。
2、活动难点：理解风与四季的关系。
2、指导要点：通过观看图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌的内容，感受诗歌意境。
四、活动过程
1、猜谜语，引起兴趣。
抓不住它的身子，看不见它的影子。
小时摇动树枝，大时推倒房子。
2、观察讨论，理解诗句。
（1）播放花草树木被风吹的录像。
提问：你看见风吗?风在哪里？你是怎样知道的？（引导幼儿观察树、花、草动态）风吹过时，树儿、花儿、草儿像在做什么，它们是怎么说的？
教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹动。
理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来）
结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。
提问：
春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？
夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么?
秋天是收获的季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？
冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？
（幼儿每观察讨论完一幅图片，教师就用诗歌中的语言进行概括小结）
请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及优美意境。
3、学习朗诵散文诗。
（1）教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。
（2）教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。
（3）听录音轻声跟读。
4、讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？
五、评价要素
是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。
六、活动建议
可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。
幼儿园诗歌教案 篇8
教材分析
《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂， 节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。
活动目标
1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。
2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。
3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。
活动准备
ppt、纸偶等
活动建议
一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？
二、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。
1、教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？
请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。
2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。
请幼儿讨论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？
3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。
最后纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗？
三、出示 PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。
2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。
3、讨论：纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最后变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么改变？
小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意， 否则离失败就不远了。
活动延伸
将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。
附：
纸风筝
纸风筝，天空飘， 脑袋摇，尾巴翘。
“风儿没我跑得快， 燕子没我飞得高。” 风儿听了手一松， 风筝落下挂树梢。
幼儿园诗歌教案 篇9
活动目标：
1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1、PPT课件：含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。
2、打印图片：飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。
3、音乐《我爱我的家》。
4、白板或黑板。
活动过程：
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT，引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友，听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好，看谁找到自己的家。
二、改编诗歌
1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板)，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。
三、共同的家
1、教师小结：
小朋友真能干，编了这么好听的诗歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本课。
幼儿园诗歌教案 篇10
活动目标：
1、情感：在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。
2、技能：学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。
3、认知：理解诗歌内容，感受春天的美和春雨到来的喜悦；初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。
活动准备：
1、物质准备：
（1）教学课件《春雨》。
（2）教学图片，幼儿表演用挂饰。
（3）磁带《春天在哪里》。
2、经验准备：幼儿对春雨有感性认识。
活动过程：
一、谜语揭题，直接导入主题。
猜谜“雨”：千条线，万条线。落入水中就不见。
二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。
提问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？
下了春雨谁说话了？怎么说的？
三、观看课件，理解诗歌内容。
1、播放课件，幼儿完整欣赏一遍。
2、提问：种子说了什么话？一起学说，学做。
梨树？麦苗？小朋友？（同上）
分段演示课件，并出示相应图片。
四、指导朗读，欣赏诗歌语言美。
1、集体看图朗诵。
2、讨论怎样将诗歌的美读出来。
提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。
3、结伴互读，读出美感。
4、集体配乐朗诵诗歌。
五、学习压韵，认识诗歌结构。
1、认识首尾呼应的运用。
教师：诗歌中哪两句话是一样的？
介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。
2、认识诗歌中压韵的运用。
教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢！
幼儿园诗歌教案 篇11
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。
【活动准备】
1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：纸和记号笔。
【活动过程】
一、观察图片，熟悉诗歌内容。
1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小朋友说的真好，我们继续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?
2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。(小朋友们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)
3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。
4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。
5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声)
三、仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)
2、幼儿操作，老师巡视。
3、(幼儿操作回座位)，谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。
四、教师小结：
我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的.画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿园诗歌教案 篇12
［设计意图］
家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。
［活动目标］
1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。
2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。
3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
［活动准备］
1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。
2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。
3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等）。
［活动过程］
1、谈话导入：说一说我的家。
师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？
幼：我的家住在XX小区……
师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！
师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。
2、帮小动物找家
（1）幼儿说一说小动物的家。
师：孩子们！有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采用直接出示（蚯蚓）或模仿小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。
师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？
幼1：小鱼、小鱼，告诉你，小河是你的家……
幼2：蚯蚓、蚯蚓，告诉你，泥土是你的家……
（2）整体欣赏无声课件。
师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！（欣赏无声课件）
3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。
（1）课件一：小鱼的家
师：小朋友！你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告诉你，清清的小河是你的家）
（2）课件二：绿绿的树林
师：小朋友看树林是什么样的？（绿绿的……）绿绿的树林是谁的家？（小鸟）学小鸟飞的动作。（小鸟、小鸟告诉你，绿绿的树林是你的家）
（3）课件三：黑黑的泥土”
师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？（黑黑的……）那我们一起来告诉蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告诉你，黑黑的泥土是你的家。
（4）课件四：高高的竹林
师：你们看这竹林是什么样的呢？（高高的……）高高的竹林是谁的家？（熊猫的家）（熊猫、熊猫告诉你，高高的竹林是你的家）
4、运用课件学习诗歌。
（1）整体感受诗歌。（师配上无声课件有感情地朗诵诗歌）
（2）幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。
（3）采用游戏的方式学诗歌。
A、分成四组念诗歌。
B、游戏：小动物找家
介绍游戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”马上去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。（可交换胸饰玩游戏）
［活动延伸］
1、幼儿帮助其它小动物找家：蝴蝶、企鹅、马、小虾……
2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。
附诗歌：找家
小鱼、小鱼，告诉你，
清清的河水是你的家。
小鸟、小鸟，告诉你，
绿绿的树林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓，告诉你，
黑黑的泥土是你的家。
熊猫、熊猫，告诉你。
高高的竹林是你的家。
幼儿园诗歌教案 篇13
活动目标
1、 感知诗歌内容理解诗歌中事物的对应关系。
2、 迁移诗歌及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。
3、 大胆地想象，积极地参与创编活动。
活动准备
《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
活动过程
一、采用提问的方式，引出主题，初步了解诗歌内容。
1、 你知道蓝蓝的天空是哪一种交通工具走的路吗？
2、 你知道滚滚的江河是哪一种交通工具走的路吗？
3、 你知道亮亮的铁轨是哪一种交通工具走的路吗？
4、 你知道宽宽的马路是哪一种交通工具走的路吗？
5、 你知道清洁的行道是谁走的路吗？我们一起读一读这首诗歌《路》
二、教师用实物展示仪放大《幼儿用书》教师指着画面上的图文启发幼儿跟老师一起看图文念诗歌。
三、采用提问发方式，帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言。
1、 飞机走的路在哪里？它是什么样的？
2、 轮船走的路在哪里？它是什么样的？
3、 火车走的路在哪里？它是什么样的？
4、 汽车走的路在哪里？它是什么样的？
5、 行人走的路在哪里？它是什么样的？
四、师生共同随着配乐磁带边看图文边朗诵诗歌。
五、幼儿人手一册书，师生共同阅读幼儿用书，朗诵诗歌。
六、引导幼儿进行简单的诗歌仿编活动。
1、 蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？
2、 滚滚的江河除了是轮创走的路，还是谁走的路？
鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。
七、引导幼儿阅读幼儿用书上的画面：仔细看看，画面上还有哪些路？它们是谁的路呢？
八、启发幼儿想一想：还知道哪些不同的路？它们是谁的路？
1、 引导幼儿用“xx地方的xx走的路”的句式仿编。
2、 教师及时带领幼儿创编诗句。
幼儿园诗歌教案 篇14
活动目标：
1、能根据诗歌内容，简单描述自己和父母之间的快乐事情。
2、认读重点字词“亲一亲、妈妈、爸爸”
3、能根据原有儿歌进行仿编诗歌。
活动准备：
大图书大字卡全家福爷爷奶奶图片各一张
活动过程：
一、谈话导入
1、教师将幼儿的全家福放在幼儿椅子下面，让幼儿拿出全家福，请幼儿说一说全家福上有谁?(爸爸、妈妈和我)
教师：宝贝们现请你们在自已椅子下面拿出你们的全家福相片，请你们说一说全家福上都有谁?
幼儿：爸爸、妈妈和我
1、教师：小朋友们你们爱自己的爸爸妈妈吗?
幼儿：爱。
2、教师引导幼儿亲一亲相片上的爸爸妈妈。
如果你们爱自己的爸爸妈妈，现请你们亲一下相片上的爸爸、妈妈。
一、大图书阅读
1、引导幼儿说出自己的内心感受。
(1)看大图书上的图片，鼓励幼儿将看到的图画内容描述出来。(图画内容：小女孩亲了亲妈妈，还亲了亲爸爸)
(2)请幼儿说一说亲妈妈是什么感觉：亲爸爸是什么感觉。
2、熟悉诗歌内容
(1)教师指着图画说：“这个小女孩亲了妈妈也亲了爸爸，小朋友想不想知道她亲爸爸妈妈是什么感觉吗?听老师念念这个诗歌就知道了。”
(2)教师朗诵诗歌一遍，请幼儿说出诗歌中妈妈好香，爸爸的胡子扎嘴巴。
(3)教师和幼儿一同看大图书，教师朗诵诗歌一遍，幼儿完整欣赏。
(4)教师出示字卡“亲一亲、妈妈、爸爸”让幼儿跟读诗歌
二、仿编诗歌
1、幼儿讨论：亲谁也会好香(奶奶)亲谁胡子也会扎嘴巴(爷爷)。
2、将幼儿仿编的内容，整理成诗歌念给幼儿欣赏，幼儿在一起念一遍。
三、 小结，讲评。
今天小朋友不仅学会了念亲一亲这首儿歌，还会仿编儿歌了，真了不起，那今晚你们回家把教爸爸妈妈念这首儿歌，亲亲爸爸妈妈或爷爷奶奶，看感觉是不是像诗歌里的小朋友说的那样好吗?
幼儿园诗歌教案 篇15
一、活动目标
(一)认知目标
1、学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会跳、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。
2、在学念诗歌的过程中，让幼儿了解不同动词的运用。
(二)情感目标
鼓励幼儿爱思考，喜欢尝试新事物，乐于与人交往。
(三)人格目标
通过大胆表述和在集体面前朗读，培养幼儿的自信心。
二、活动准备
(一)知识经验准备对动物有一定的认识和了解，熟悉幼儿园的活动。
(二)物质准备背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。
(三)环境准备营造温馨的氛围，创设幼儿熟悉的动物乐园环境。
三、活动过程
1、模仿动物走律动入室。
2、观察背景图，请幼儿讲述在图上看到了什么，鼓励幼儿大胆表述。
3、出示小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在草地、小河、天空、大树的位置。
①请幼儿观察、讲述小兔爱在什么地方干什么。(学动词：跳)
②除了小兔还有哪几种动物爱蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)
4、思考小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。
分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些。
5、模仿动作，学会完整短句：小鱼爱在水里游；小鸟爱在天空飞；小猴爱在树上爬；小兔爱在草地跳。
6、提问：“小朋友喜欢什么地方?为什么?”(幼儿自由发表意见)
7、教师与幼儿学短句：“小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。”
8、完整欣赏、念诗歌。
9、幼儿个人表演朗诵。
10、说说还有哪些动物爱在天空、水里、树上和草地上。鼓励幼儿想的、说的尽量与别人不一样。
11、教师评价：表扬大胆、动脑筋、有创意的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试改编诗歌。
四、各领域渗透
艺术：让幼儿多做动物律动，尝试用不同动作表达。
科学：认识动物。
五、生活中渗透
让幼儿学习在各环节活动后表达自己的感受，如：开心、愉快。
六、环境中渗透
摆设大量动物模型供幼儿观察、学习。诗歌图片摆放在语言区供幼儿操作学习。
七、家庭中渗透
请家长注意丰富幼儿的动词，在日常生活中提醒幼儿正确使用动词。
附诗歌
小朋友爱上幼儿园
小鱼爱在水里游，
小鸟爱在天空飞，
小猴爱在树上爬，
小兔爱在草地跳。
小朋友爱上幼儿园，
唱歌跳舞真热闹。
活动反思：
通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣，并愿意与同伴交流，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿愿意参加，积极性很高。有个别幼儿不愿参与，但经过老师的鼓励，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。
幼儿园诗歌教案 篇16
教案目标：
1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。
2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。
3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。
教案准备：
1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片）
2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）
教案过程：
一、吹泡泡。
1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。
2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）
3、今天老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？
二、出示图片，欣赏诗歌。
1、出示星星。老师提问：
a、这是什么泡泡？
b、星星是谁吹出的泡泡？
c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨点。老师提问：
a、这是什么泡泡？
b、雨点是谁吹出的泡泡？
c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？
3、出示葡萄。老师提问：
a、这是什么泡泡？
b、葡萄是谁吹出的泡泡？
c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？
d、藤儿还会吹出哪些泡泡？
4、根据图片，师生共同念上面三句。
a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。
b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？
为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样，都很开心，所以……）
5、集体念诗歌两遍。
三、启发仿编。
1、在我们的生活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、结束部分。
小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？
幼儿听音乐走出活动室。
幼儿园诗歌教案 篇17
设计意图：
《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，根据幼儿的生活经验，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。
小班孩子喜欢琅琅上口的，于是，我试图通过让幼儿对的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。
教案目标：
1、理解诗歌内容，能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。
2、在初步掌握诗歌结构的基础上，启发幼儿根据已有的经验进行创编。
教案准备：
太阳、月亮、小鸟、小兔、小朋友图片
教案过程：
一、导入，引起兴趣：
1、今天，老师请来了两位客人，看看是谁呀？（太阳和月亮）
2、太阳是什么时候出来的？月亮是什么时候出来的呢？
3、过渡：太阳和月亮带来了一首好听的诗歌，名字就叫《太阳和月亮》，想听吗？仔细听听，诗歌里有谁/
二、感知理解，学习诗歌
（一）第一次欣赏：（不出示任何教具）
你听到诗歌里有谁呀？
过渡：听听诗歌里还有谁？他们怎么样了
（二）第二次欣赏：（边出示教具边朗诵）
幼儿园诗歌教案 篇18
教学目标：
1、通过欣赏儿童诗歌，让生知道什么是儿童诗歌以及儿童诗歌的基本知识。
2、让生了解儿童诗歌的特点。
教学准备：
几首儿童诗歌
教学过程：
一、导入课题，激发兴趣
同学们，今天我们来认识一个新朋友——诗歌。你们知道什么是诗歌吗？
生说自己对诗歌的看法。
师总结：诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。那什么是儿童诗歌呢？儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
二、欣赏与讲解
1、欣赏儿童诗歌：
《月亮》
天上月亮圆又圆，
照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，
玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，
一直逃到岩石边。
回过头来看一看，
月亮还是圆又圆。
这首儿歌在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。
又如：
《妈妈是棵大树》
妈妈是棵大树，
我是树上小鸟，
每天，在妈妈身边，
快活得又蹦又跳，
热了，妈妈给我绿荫，
绿叶摇响催眠小调；
冷了，妈妈把我搂紧，
雪花谱出春的歌谣。
啊，妈妈，
将来不论飞到哪里，
我都不会忘记，
这翠绿的林梢。
这是一首写我与妈妈的小诗，同学们可以仿照这个样子写一首与妈妈有关的诗歌。
三：与生交流让生说一说他还知道哪些儿歌，这些儿歌好在哪里？
幼儿园诗歌教案 篇19
【设计意图】
韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1、2、3、4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1、2、3、4几个数字进一步地加深印象。
【活动目标】
1、通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。
2、学会字：1、2、3、4
3、学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
【活动准备】
图谱、字卡
【活动过程】
一、激发兴趣。
师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同时把1、2、3、4几个数字卡片贴在黑板上）。
师：小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引出主题）
二、学习儿歌。
1、师念一遍儿歌。
2、引导幼儿学习儿歌。（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）
3、学字词：（出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。
4、运用多种形式记忆儿歌
三、游戏。
1、教师说数字，让幼儿说像什么。
2、幼儿互相交换对答。
3、比赛背诵完整儿歌。
【活动延伸】
让幼儿想5、6、7、8几个数字可以怎样编一首儿歌。附图谱。
幼儿园诗歌教案 篇20
活动目标：
1、感知、理解儿歌的内容。
2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：
1、有走独木桥的经验。
2、课件
3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。
活动过程：
一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。
二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
2、根据图片
学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。
三、朗诵儿歌，创编动作。
1、集体朗诵儿歌。
2、加上动作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗?为什么?
六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来
着音乐唱一唱，表演表演吧。
评析：
1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
2、老师能突出课程理念，打破诗歌教学的模式，注重孩子的主动探索活动.教师一开始采用与孩子一起欣赏优美的动画课件，与孩子一起分析故事的内容，孩子们带着故事的情节去学习儿诗歌，然后再结合教师提供的图来进一步的理解诗歌内容;最后让孩子分角色来表演诗歌，不仅增强了孩子的活动兴趣，又起到了巩固练习的作用.老师做了充分的准备，除了运用课件以外，还制作了实物的小木桥，形象生动。幼儿在整个活动中都处于一种积极的参与状态，随着老师投入的神态，每位幼儿都能深深的被吸引。建议:如果在孩子表演时能提供头饰，孩子们的角色意识会更明确，表演得会更投入在环节的组合上，最好先让幼儿观看实物操作，再利用课件完整欣赏。
幼儿园诗歌教案 篇21
设计思路：
环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进中小学的课堂。作为基础教育的有机组成部分的幼儿教育，也有必要尽早让幼儿——21世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。故事“空气变新鲜了”通过形象地描述了一只猴子从森林来到大城市，由于大城市的空气污染，而出现了身体上的一系列的不舒服，从而让幼儿知道造成空气污染的一些原因，更激发幼儿保护环境的意识，从小懂得保护环境，热爱自然。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。
活动目标：
1、能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动重难点：
1、引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。
2、了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。
活动准备：
1、大森林与城市的背景图。
2、插入教具一套。
活动过程：
(一)、创设情境：师：(出示城市背景图)有一只猴子，从森林来到大城市，小猴非常开心，它为什么很开心?)
(二)、讲述故事、启发设问、讨论：
1、师讲述第一、二段。
提问：(1)、小猴为什么会得这种病?(辅：小猴在大森林里从来不生这种病)
(2)、医生说最好的药是什么?
2、继续讲述。
提问：(1)、小猴会想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气?
(2)、生病的那些人想怎么样让城里的空气也变新鲜?(启发幼儿讨论，想各种办法)
(辅：烟囱冒烟怎么办?后面排出的尾气有毒怎么办?城里的人还是这么拥挤怎么办?)
(三)、完整讲述：师：城里的人到底怎样让空气变新鲜呢?让我们来完整听一遍。
(四)、迁移：师：大家让城里的空气变得清清的、香香的，生活在这样的环境里，大家生活愉快，身体一定也会更好。现在，我们一起到幼儿园找找，看看哪些地方还可以添些什么?怎样使我们幼儿园的空气更新鲜、更美丽。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
幼儿园诗歌教案 篇22
教学目标
1、创设情境，让学生在优美、轻松的环境里说出自己的心愿。
2、引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感，以“心愿”为主题创作一首儿童诗，抒发自己对美好理想的向往。
3、激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力奋斗。
教学重难点
引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感。
教学准备
多媒体课件
教学课时
1课时
课前准备：
播放歌曲《种太阳》
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、板书：心愿，师：同学们，什么是心愿？（梦想、愿望~）心愿都是非常美好的（板书：美好），此刻，你想到了什么心愿？
2、师：我们每一个人都有自己不同的愿望，只要是我们内心深处真实的想法，都可以写，把你的心愿写在心愿卡片上。（可以不止一个）
3、交流，然后把心愿卡片贴在“心愿”榜上。
二、创设情境，营造氛围
1、师：同学们，有这样一个传说：当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，就一定会实现。有这样一个和你们年纪相仿的女孩，当流星雨出现的时候，她独自来到草地上，仰望星空，许下了她的心愿：（出示课件1）
心愿
夜，宁静安详
风，轻拂脸上
望着刚刚划过的流星雨
小姑娘诉说着她的心愿——
多希望当我放学回家时
能有爸爸妈妈站在门口
笑笑地笑笑地看着我
多希望当下课铃响起时
能有一只只温暖的小手
轻轻地轻轻地拉着我
2、小女孩的心愿是什么？从她的心愿中你感受到了什么？能把自己体会到的情感通过朗读传递出来吗？（再读）
3、小结：孤独、伤心、渴望，多少浓浓的情感都蕴藏在这短短的一首小诗中啊！（板书：如诗）这首小诗深深地打动了我们，因为它表达了小女孩发自内心的愿望，表达了她的真情实感，是那么地真诚美
好。（板书：真情实感）
三、激发情感，口头仿诗
1、师导：如果此刻是你站在这蓝蓝的天幕下，你在想些什么呢？如果只能许一个愿望，你又会许下什么样的愿望呢？静静地想一想自己心中一个最重要的心愿吧！（出示课件2）
心愿
夜，宁静安详
风，轻拂脸上
望着刚刚划过的流星雨
我许下了自己的心愿——
2、学生充分说，教师相机指导。如：真情涌动、诗意表达、比喻、联想、押韵等。（相机板书：想象丰富语言诗意）
四、赏诗悟诗，拓展思路
1、师导：听到大家发自内心而又充满诗意的心愿，我突然想，除了我们，还有谁也会在这片星空下许下心愿呢。比如——
2、（出示课件3）赏析两首诗歌：《美丽的愿望》、《渴望大海》。
美丽的愿望
红色的小花，有个红色的愿望：
春天来了，我要送给人们淡淡的清香??
绿色的小树，有个绿色的愿望：
夏天来了，我要送给大地一片片荫凉??
金色的果实，有个金色的愿望：
秋天来了，我要送给人们丰收的喜悦??
洁白的雪花，有个白色的愿望：
冬天来了，我要送给世界悄悄的祝福??
渴望大海
我是一条鱼。
昨天，还在辽阔的海洋，
今天，却被囚在小小的鱼缸。
我渴望自由，思念大海。
我怀念家人，想念朋友。
不知道他们怎样？
在小小的鱼缸里，
我天天做着同样的梦：
梦里我总是牵着爸爸妈妈的手。
好温暖，好温暖??
3、师小结：我们要用诗人的眼光去欣赏，用诗意的心灵去感受：红色的小花、绿色的小树、金色的果实、洁白的雪花、渴望自由的小鱼??包括我们在座的每一位可爱的男孩女孩，都有着自己不同的心愿与梦想。孩子们，拿起笔，把你心中最想倾诉的那一个心愿用诗的语言写下来吧！
五、学生独立创作，师巡视，相机指导。（分行、标点、押韵等不做过多要求）
六、初稿展示，交流点拨
1、点拨三份习作。预设点拨：
（情感美）听完他的心愿，你有什么感受？（难过、感动~）这说明你被他的语言打动了，因为他倾注了真情，我相信每个人的小诗都饱含真情。
（想象美）你的诗把我们带到一个什么样的画面，你让我们的眼前浮现出什么样的一个情景。没有翅膀，就没有鸟儿；没有想象，就没有诗歌。
（语言美）语言是诗歌的衣裳，语言要凝练，排比让我们的诗更有气势，押韵是诗歌一种重要形式，如果能做到这一点，诗歌将更有节奏。
2、小结：写诗并不难，只要发挥自己的想象，写出自己的真情实感，注意语言凝练，就可以写诗，每个人都能成为诗人。不过即使是诗人也会反复推敲自己的文字。孩子们，现在有没有新的想法，想不想再改一改！大家边读边修改！
七、完善习作，展示作品
八、深情总结，布置作业
1、师：孩子们，真的很高兴和大家度过这短短的四十分钟，我们许下了一个又一个的心愿。美好的心愿，是一份希望，是前进的动力，让我们为自己美好的心愿而努力吧！
2、作业：继续作文，和父母分享你的小诗。
附板书设计心愿
真情实感
美好想象丰富如诗
语言诗意
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