幼儿园中班语言教案

时间：2022-10-13 16:00:17 幼儿园教案我要投稿

【精华】幼儿园中班语言教案模板合集6篇

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】幼儿园中班语言教案模板合集6篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。

　　2、学会讲述故事中的重点语句(肚子里有气泡会飘起来的情形)。

　　3、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1、小熊玩具。

　　2、两只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白开水。

　　【活动过程】

　　1、教师将汽水、白开水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的区别。

　　提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。白开水没有气，喝了不容易打嗝。

　　2、教师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。

　　提问：有一天，小熊吉米喝了很多超级汽水，结果会怎么样呢?

　　3、结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。

　　提出要求：认真听，故事的名字叫什么，故事讲一件什么事?小熊喝了超级汽水，怎么样了?

　　引导幼儿结合自己的体验，理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡。会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气(泡泡)，才降了下来。

　　4、师结合挂图再次讲述故事。

　　重点指导幼儿描述肚子里有气泡会飘起来的情形。

　　5、教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想象成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。

　　教学反思：

　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

幼儿园中班语言教案篇2

　　设计思路

　　绘本《先有蛋》描述了蛋变成鸡、小蝌蚪变成青蛙、种子变成花朵、毛毛虫变成蝴蝶……《先有蛋》不仅仅是一个故事，还蕴涵了对“生命起源和变化”的审美感知。通过绘本学习，教师可有意识地引导幼儿学习联系前后页讲述动植物或事物的变化过程，同时引导幼儿用“先有……然后才有……”的句式将些简单的科学现象说清楚。

　　其次，绘本中隐藏着有趣的洞洞，幼儿会发现图像构成和变化的“秘密”、事物之间的奇妙联系。如同一个洞洞既是“鸡蛋”又可以是“小鸡”的身体；既是“毛毛虫”又可以是“蝴蝶”的一部分……在这些“部分”与“整体”的变化中，幼儿感知了生命的成长和变化，理解了“洞洞”中的丰富意义，由此也可以培养幼儿有意识地观察的能力。

　　活动目标

　　1．引导幼儿仔细阅读，能够联系画面的前后页运用“先有……然后才有……”的句式讲述事物的变化过程。

　　2．阅读绘本让幼儿感受生命起源和变化的过程。

　　活动准备

　　1．绘本《先有蛋》入手一册(后半部分从字的变化开始用夹子夹住)。

　　2．绘本封面蛋形镂空处，制作能转动的环形纸条(纸条上有问号、蛋、小蝌蚪等图样)。

　　3．与绘本相同的图片一套。

　　4．文字(先有、然后才有)。

　　活动过程

　　一、出示绘本，解读故事名字

　　1．这本书的名字叫什么?

　　2．问号代表什么?

　　3．教师小结：问号代表其中有许多问题和变化，要我们自己去寻找、发现。

　　【设计意图：教师要有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处，引导幼儿解读“先有”，让幼儿从一开始就感知到绘本当中的内容是会变化的，从而引发幼儿阅读的愿望及好奇

　　心。】

　　二、引导幼儿自主阅读第一部分

　　关注点：

　　引导幼儿发现绘本画面前后页的联系，鼓励幼儿运用“先有……，然后才有……”的句式讲述动植物变化的过程。

　　幼儿能否发现图像构成和变化的“秘密”。

　　1．阅读前提问：请你们仔细阅读，等会儿告诉大家，你发现了什么有趣的事情?

　　2．幼儿自主阅读。

　　3．交流讲述：

　　(1)你发现了什么有趣的事情?

　　幼儿发现动植物的变化。

　　幼儿讲到哪幅图，教师就出示相应的图片。

　　(多数幼儿会讲述自己看到的内容，但有的幼儿只讲述其中的一幅图片，针对这个现象教师可以有意识地追问：“你看看小鸡这页的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页内容联系起来。教师要注意同时将动物的变化过程呈现在幼儿的面前。)

　　原来，前后几页的画面内容是有联系的，它们能告诉我们一个有趣的变化过程。

　　呈现先有蛋，然后才有母鸡；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有种子，然后才有花朵；先有毛毛虫，然后才有蝴蝶的变化过程。

　　(幼儿寻找的时候，教师要及时帮助幼儿梳理，引导幼儿发现动植物的变化过程，鼓励幼儿运用“先有……，然后才有 ……”的句式讲述动植物的变化过程，积累相关的科学经验。)

　　(2)发现书上的“洞洞”。

　　提问：一起来看看这个“洞洞”，它们一会儿变成了什么?一会儿又变成了什么?

　　教师小结：同一个“洞洞”既是鸡蛋又可以是小鸡的身体；同一个“洞洞”既是毛毛虫又可以是蝴蝶的一部分……

　　(在寻找讲述这些“部分”与“整体”的变化过程中，让幼儿感知洞洞变化的有趣，进一步培养幼儿有意识地观察的能力。)

　　【设计意图：教师应根据幼儿的发现加以引导，如幼儿先发现洞洞的变化。教师就可先引导幼儿一起观察洞洞的有趣，然后讲述动植物的变化过程等。】

　　三、阅读第二部分，引导幼儿讲述不同事物的变化

　　刚才我们发现了动植物的变化过程，猜猜接着还会出现其他什么有趣的变化?

　　1．幼儿自主阅读。

　　2．引导幼儿一起边看边讲述第二部分。

　　(引导幼儿一起边看边讲述字的变化、颜料的变化，感受事物的奇妙变化过程，拓展视野。)

　　3．感受动植物的轮回变化。

　　原来生命是那么的奇妙，它会发生许多的变化。到底是先有蛋还是先有鸡?

　　(1)幼儿互相讨论。

　　(2)教师贴出：蛋→小鸡→母鸡的轮回图。

　　(通过讨论，让幼儿知道许多事物是轮回变化的。)

　　四、为小故事取名字

　　1．每个事物的变化都有一个小故事，你觉得这个故事的名字可以叫什么呢?

　　2．引导幼儿为小故事起名字，并抽拉纸条到相应的小故事处，如有关小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。

　　【设计意图：此环节与开始部分相呼应，幼儿在了解绘本内容的基础上可以根据自己看到的变化编不同的故事名字。】

　　五、拓展延伸

　　1．结合生活经验，讲述自己发现的周围生活中的变化。

　　2．在区角活动中将自己发现的变化做成一本洞洞书。

　　点评

　　1．绘本与科学教育的有机融合

　　借用绘本故事中有趣的画面，让幼儿在情境性的阅读过程中体验故事的多元和生活化，图文并茂的绘本符合幼儿的年龄特点，通过阅读能帮助幼儿逐渐形成稳定的探究能力。此外，幼儿在阅读的过程中自然而然地了解了一些动植物、事物的变化过程，无形中也提高了幼儿的科学能力。

　　2．教学具材料的巧妙运用能激发幼儿探究的愿望

　　活动过程中教师巧妙地运用教学具，有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处。教师还让幼儿为每个动植物的变化起一个小故事的名字，引导幼儿解读“先有”等，这些都让幼儿从一开始就感知到绘本中的内容是会一直变化的，从而引发他们阅读的愿望及善于提问的好奇心、探究愿望。

　　3．关键经验的把握能有效促进幼儿阅读能力的提高

　　中班幼儿阅读能力的核心经验之一就是要能够看画面的前后页信息，理解故事的内容和情节等。在本次活动中教师有意识地追问：“你看看小鸡的'前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页的内容联系起来。而后当幼儿再阅读下一个变化时，他们就会完整地讲出自己所看到的整个变化过程。这样的启发能有效提高幼儿的阅读能力。

幼儿园中班语言教案篇3

　　【设计意图】

　　随着现代化通讯工具的迅速发展、好，孩子们对电话机、手机、电脑上网聊天特别感兴趣，而“喇叭花电话机”是一则有趣的语言故事，特别是里面的情节贴近幼儿的生活，出现的小动物也是孩子们熟悉和喜爱的。如：三只很小很小的小鸟、三只小田鼠、他们同住在一棵树上，由于各种原因不能说上话，然后根据故事情节设计这样的提问：那他们会用什么办法让彼此说上话呢?引导幼儿大胆猜想情节的发展，通过这样的设计来帮助孩子们获得更多的运用语言表述的能力及懂得与朋友可用多种方法交流、沟通、增进友谊。

　　【活动目标】

　　1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。

　　2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。

　　【活动准备】

　　配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。

　　【活动过程】

　　一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。

　　师：我们一起听音乐《打电话》做游戏，喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼儿园)你在干什么?(我在听故事)。小朋友刚才做的不错，今天老师带来一则有趣的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听(想)。

　　二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。

　　1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话(因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……)

　　2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢?小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢?(幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。)

　　3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的?(彼此通过喇叭花打电话)

　　三、出示图片，进一步帮助幼儿加深对故事的理解。

　　师：出示第一幅图：你在图上看到了什么?他们会发生什么事呢?(幼儿猜答)

　　接着出示第二幅图：小田鼠在干吗?喇叭花是什么样子的?他会帮小田鼠和小鸟说上话吗?(说说理由)

　　用同样的方法出示最后一幅图：你们又发现了什么?小鸟和小田鼠在干吗?

　　师小结：小朋友们观察的很仔细，讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣?故事中的小动物你更喜欢哪一个?(说说理由)如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢?你平时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀?

　　活动延伸：

　　在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。

幼儿园中班语言教案篇4

　　活动目标

　　1.理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

　　2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

　　3.感受与好朋友共同分享的快乐。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备

　　1.背景图一幅，多媒体课件。

　　2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

　　活动过程

　　一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么(房子、大树、花草)

　　房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)

　　师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

　　二、播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋回答问题

　　1.故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)分别出示头饰。

　　2.这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)

　　3.房子里住着谁?(小姑娘)

　　4.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?

　　小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

　　学习词语：亮堂堂。

　　5.还有哪些动物也这么说?(小鸟、小狗、小猴)

　　6.小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞。)

　　7.小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?

　　小姑娘，让我进去玩玩吧!

　　8.小姑娘是怎么说的呢?

　　对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!

　　对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!

　　对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!

　　9.小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见——动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹。

　　三、了解小姑娘态度转变的原因

　　小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

　　小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

　　小结：小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!

　　四、请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事内容

　　1.提问：你喜欢小姑娘嘛?为什么?

　　2.师幼共同讨论，故事中各个角色的动作、表情、语气。如：小动物们看到小姑娘美丽的房子时夸奖的语气;向小姑娘请求到“金色的房子”中玩一玩时请求的语气;小姑娘再次邀请小动物们到“金色的房子”里做客时热情和迫切的语气等。

　　3.教师请幼儿自由选择头饰，分组分角色进行表演。

幼儿园中班语言教案篇5

　　预设目标：

　　1、知道秋天树叶为什么会变黄。（难点）

　　2、能够更熟练的握笔并进行大面积涂色。（重点）

　　3、对周围秋天的景象产生观察的兴趣

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　准备：

　　故事一则、毛笔若干、彩色国画颜料、枯树叶若干。

　　过程：

　　一、跟着夏夏的小黄叶

　　T：有个小朋友名叫夏夏，她在去幼儿园的路上发生了一件有趣的事，让我们来听听看是什么事。

　　（讲故事）

　　T：故事里有谁？（夏夏、小黄叶）

　　T：小黄叶和夏夏之间发生了什么事？为什么它要跟着夏夏？

　　T：他们想了一个什么办法？

　　二、我也来帮帮忙

　　1、T：我们幼儿园也有好多这种小黄叶，它们也需要我们的帮忙，你们愿意去帮助它们么？

　　T：让我们也试着用漂亮的颜色帮它们换身衣服吧。

　　2、T：小毛笔好朋友又要来帮我们的忙了，让我们和它们打招呼握握手。请你们拿起笔宝宝，看看你们要怎么拿它才会让它们觉得舒服。

　　（强调握笔姿势）

　　T：现在请你们快快帮帮叶子们吧。

　　三、延伸：想一想

　　T：最后夏夏考了我们小朋友一个问题，要怎样让小黄叶一直是绿色的呢？

　　T：想不出的也不要紧，回去问一下爸爸妈妈，看看他们的答案你觉得好不好。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园中班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1.发现、了解一些动物的特征与习性。

　　2.对动物与人们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的情感。

　　3.遇到困难时会求助，体验乐于助人的快乐。

　　活动准备：

　　1.挂图 2.动物图片3.吸铁磁4.黑板

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　⑴小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心是干什么吗？（原来，动物们有很多本领，可以为大家服务。于是动物们就成立了“动物服务中心”。无论谁有困难都可以打电话来请动物帮忙。

　　⑵小朋友你们喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？

　　二、结合挂图，分段讲述故事。

　　⑴讲述故事第一部分

　　提问：老爷爷遇到了什么困难？动物服务中心请来了哪只小动物来帮忙呢？为什么？

　　⑵讲述故事第二部分

　　提问：小姐姐遇到了什么困难？怎么办？为什么请长颈鹿来帮忙呢？

　　⑶讲述故事第三部分

　　提问：叔叔拎不动行李，打电话说什么？如果是你，你会请谁来帮忙？为什么？

　　⑷讲述故事第四部分

　　提问：年轻妈妈遇到了什么困难？什么动物帮助了年轻的妈妈？

　　小结：小朋友们，我们应该向这些小动物们学习，帮助别人解决了许多困难，我们应该乐于助人，对吗？

　　三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征，想象它们可以帮助人们的情节。

　　1.叮铃铃，电话铃响了，教师：喂：你好，是谁呀？哦...原来是建筑工人，工地突然停电了，许多木头都没法运了，请小朋友帮忙，派动物中心哪位小动物去帮助他们呢？

　　2.出示大象、马、狗等动物，让幼儿讨论他们的本领。。

　　3. 幼儿讨论后，支持哪位小动物，并说出理由

　　四、活动延伸——引导幼儿创造想象

　　1.小朋友们，动物服务中心还有许多小动物呢，他们各有本领，如果你遇到了困难，你想请谁来帮忙？

　　2.老师这里有几本关于动物的书，我们带着动物书籍一起去寻找答案吧。

　　课后反思：

　　针对本节语言课来说，首先在本节课的三点目标要做修改，目标第一点发现、了解这是社会性目标，针对目标第一、二点合并为一点，目标的重点是动物的特征与习性。这节课的教具教师可采取PPT的形式去呈现，这样更能吸引孩子，使得这节课孩子们掌握的更透彻清晰。

　　在教学环节中，教师出示每幅图片，引导方式单一，没有层层递进，从这四幅图片当中教师呈现的方式可多样化，使得课堂不乏味。教师引导术语不精炼，导致个别孩子们“离题”，教师应该重点讲解四个动物的特征，这样让孩子们易懂。最后环节出示三只小动物，教师要抓住三只动物的特征，着重让孩子讨论哪只小动物能帮助建筑工人搬运木头。

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