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幼儿园大班语言教案《家是什么》含反思
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案《家是什么》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班语言教案《家是什么》含反思 1
活动目标
1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。
2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。
3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.理解散文内容，丰富相关词汇。
活动准备
1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。
2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境
3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。
4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。
活动重难点
理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。
了解借用物体表达心中感受的方法。
活动过程
(一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好
问题：
1.从歌曲里你听到了什么?
2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。
小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……
(二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容
问题：
1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?
2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?
3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……
(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受
为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)
小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。
四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的`含义
问题：
1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?
2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿)
3.我们一起来朗诵一遍。
小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。
活动延伸
1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。
2.美工区：绘画：我的家。
附：家是什么
家是什么?
家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕温暖的阳光。
反思：
综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。
专家点评：
在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。
幼儿园大班语言教案《家是什么》含反思 2
一、活动目标
认知目标
让幼儿理解“家”的含义，知道家不仅是居住的地方，更是充满爱和温暖的地方。
情感目标
引导幼儿感受家庭的温暖和亲情的重要性，激发对家人的感恩之情。
表达目标
鼓励幼儿用完整的语言表达自己对“家”的理解和感受，发展语言表达能力。
二、活动准备
物质准备
图片：温馨的家庭场景（如一家人吃饭、玩耍等）。
课件或视频：关于家庭生活的短片。
绘画工具：彩笔、纸张。
经验准备
幼儿已有一定的生活经验，了解自己的家庭成员及家庭日常活动。
三、活动过程
（一）导入环节（5分钟）
提问导入
教师提问：“小朋友们，你们知道家是什么吗？家在哪里呢？”
（引导幼儿自由回答，初步了解幼儿对“家”的认知。）
展示图片
展示几张温馨的家庭场景图片，如一家人一起吃饭、看电视、过生日等，激发幼儿的兴趣。
提问：“这些图片里的人在做什么？他们看起来开心吗？为什么？”
（二）展开环节（15分钟）
故事讲述
教师讲述一个关于“家”的小故事，例如：
“有一只小鸟，它每天飞来飞去寻找食物，但到了晚上，它总会回到自己的窝里休息。有一天，小鸟问妈妈：‘妈妈，我们的窝是什么呀？’妈妈笑着说：‘我们的窝就是我们的家，这里有温暖、有爱，还有我们一家人在一起。’”*
提问：“小鸟的家是什么样的？你觉得小鸟喜欢它的家吗？为什么？”
讨论与分享
教师引导幼儿讨论：“你的家是什么样的`？家里有哪些人？你最喜欢和家人一起做什么事情？”
鼓励幼儿用完整的句子表达，如：“我的家里有爸爸、妈妈和我，我最喜欢和爸爸妈妈一起玩游戏。”
观看视频
播放一段关于家庭生活的短片，让幼儿进一步感受家庭的温暖和幸福。
提问：“视频里的小朋友和家人在一起时，他们的表情怎么样？你觉得他们的家幸福吗？”
（三）创作环节（10分钟）
绘画活动
教师分发绘画工具，请幼儿画出“我的家”。
要求：可以画出家里的房子、家人以及自己喜欢的事情。
（教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）
作品分享
请几位幼儿上台展示自己的画，并简单介绍画中的内容，如：“这是我的家，这是我爸爸，这是我妈妈，我们在吃晚饭。”
（四）总结环节（5分钟）
回顾与提升
教师总结：“家是我们住的地方，也是我们感到温暖和幸福的地方。无论家是大还是小，只要有了爱，家就是最美好的地方。”
情感升华
提问：“我们可以为家人做些什么，让他们感受到我们的爱呢？”
（引导幼儿说出一些力所能及的事情，如帮妈妈拿东西、给爸爸捶背等。）
四、活动延伸
家园互动
请家长配合，与孩子一起完成一份“幸福家庭日记”，记录家庭中发生的温馨瞬间。
区域活动
在美工区投放更多材料，让幼儿继续制作“我的家”相关的手工作品。
五、活动反思
优点
活动设计贴近幼儿的生活实际，通过图片、故事、视频等多种形式，帮助幼儿理解“家”的含义。
绘画环节充分调动了幼儿的积极性，使他们在动手操作中表达对家的情感。
讨论环节注重引导幼儿用完整语言表达，有助于提高语言表达能力。
不足
部分幼儿在讨论环节可能较为害羞，未能主动参与发言。今后需要更多地关注这些幼儿，鼓励他们勇敢表达。
时间分配上略显紧张，部分环节可以适当延长，以便幼儿有更多时间思考和交流。
幼儿园大班语言教案《家是什么》含反思 3
一、活动目标
认知目标
引导幼儿理解“家”的概念，知道家不仅是居住的地方，更是充满爱和温暖的情感归属。
情感目标
激发幼儿对家的热爱之情，感受家庭成员之间的关心与支持。
表达目标
鼓励幼儿用语言表达自己对“家”的理解和感受，发展语言表达能力。
二、活动准备
物质准备
图片：温馨的家庭场景（如一家人吃饭、玩耍、拥抱等）。
音乐：轻柔的背景音乐（如《回家》或《世上只有妈妈好》）。
绘本故事：《家是什么》。
经验准备
幼儿已具备基本的语言表达能力和对家庭的基本认知。
三、活动过程
（一）导入环节（5分钟）
情境导入
教师播放轻柔的`背景音乐，出示温馨的家庭图片，引导幼儿观察并提问：
“你们看到了什么？”
“这些人在做什么？”
“这样的地方让你想到了什么？”
引出主题
教师总结：“这些图片都展示了一个特别的地方——家。今天我们就来聊聊‘家是什么’。”
（二）展开环节（15分钟）
绘本欣赏
教师讲述绘本《家是什么》，通过生动的语言和丰富的表情吸引幼儿注意力。
“故事里的家是什么样子的？”
“你觉得家应该有什么？”
提问互动：
小组讨论
将幼儿分成小组，让他们互相分享自己对“家”的理解：
“你的家里有哪些人？”
“在家里你最喜欢做什么？”
“如果你感到不开心，谁会安慰你？”
教师小结
教师根据幼儿的回答进行总结：
家是一个让我们感到安全和温暖的地方。
家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人，他们会照顾我们、陪伴我们。
家不仅是一间房子，更是一种情感的寄托。
（三）结束环节（5分钟）
儿歌创编
教师带领幼儿一起创编一首关于“家”的儿歌，例如：
家是什么？ 家是温暖的小屋， 家是亲人的笑脸， 家是永远的港湾！
情感升华
教师引导幼儿闭上眼睛，想象自己在家里最幸福的一刻，并鼓励他们用一句话表达出来，比如：
“我爱我的家，因为妈妈总是给我讲故事。”
“我爱我的家，因为爸爸陪我玩游戏。”
四、活动延伸
美术活动
让幼儿画出自己心中的“家”，并为作品命名，进一步加深对家的理解。
家园共育
建议家长在家中与孩子共同完成一件小事（如一起做饭或整理房间），让孩子体验家庭合作的乐趣。
五、活动反思
活动亮点
本次活动通过绘本、音乐、图片等多种形式，调动了幼儿的多种感官，使他们更容易理解“家”的意义。
在讨论环节，幼儿积极参与，能够大胆表达自己的想法，体现了语言表达能力的提升。
不足之处
部分幼儿在表述时词汇量有限，难以准确表达内心感受，需要教师提供更多语言支持。
活动时间稍显紧凑，部分幼儿未能充分参与讨论。
改进措施
在日常教学中加强幼儿的语言积累，丰富他们的词汇量。
将活动时间适当延长，确保每位幼儿都有机会发言。
可以结合更多实际生活中的例子，帮助幼儿更深刻地体会“家”的含义。
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