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幼儿园大班语言活动教案

时间:2022-09-22 14:28:02 幼儿园教案 我要投稿

【推荐】幼儿园大班语言活动教案模板10篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【推荐】幼儿园大班语言活动教案模板10篇

幼儿园大班语言活动教案 篇1

  活动设计:《开心照片》

  活动目标:

  1、知道笑有很多种,能用体态、表情、笑声等方式表现各种笑。

  2、愿意与同伴分享自己的快乐经验,获得愉快的情绪体验。

  活动准备:

  1、教师收集自己开心大笑的照片以及各种人物、动物不同笑态的图片或实物。

  2、幼儿收集自己开心的照片,并在父母的帮助下回忆起当时开心的原因。

  活动过程:

  一、我们的笑

  1、教师出示自己开心大笑的照片,说一说自己笑成什么样,为什么那么开心。

  2、分组交流:向同伴介绍自己开心的照片,说一说自己笑成什么样。为什么这么开心。

  3、学学你的笑。模仿同伴照片中开心的表情和样子。

  4、不同的笑。把自己的照片与同伴的照片摆放在一起比一比,看看笑得有什么不同。

  二、谁在笑

  1、逐一出示各种人物、动物不同笑态的图片,说一说是谁在笑,是怎么笑的。

  2、学一学图片中人或动物笑的表情和样子。

  3、说一说,看看这些图片后自己的感觉和心情。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

  一、初步感知“氵”偏旁的汉字,了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。

  二、学会仔细地观察画面,正确认识并运用汉字:洗澡、游泳、流汗。

  三、能选择自己喜欢的文字进行创作画,会用简单语句来描述自己的画面。

  活动准备:

  教具:1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。

  2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。

  幼儿操作材料:在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

  活动过程:

  一、用故事导入,激发幼儿学习欲望。

  师:今天老师给你们带来了一位小朋友,看看明明在干什么?(跑步),那跑完步就会怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗,那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干净啊!教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字,再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

  二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师:那还有什么时候会流汗呢?谁来表演一下动作呢?(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。

  2、师:你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。

  3、师:我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后,小朋友就要赶快做出相应的动作来,好吗?

  三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁,都与水有关。

  师、这些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?(与水有关系),在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?(幼儿说,师及时出示已准备好的带有“氵”的汉字卡片)。

  四、讲述要求,幼儿创作:

  1、出示幼儿操作材料,提出操作要求:

  请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画,并用一句好听的话讲述出来。

  2、幼儿创作,教师指导幼儿作画,引导幼儿讲述教师个别评价,幼儿个别讲述自己的画面。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

  一、活动目标:

  1、感知小猴子旅行历险记,体验其中幽默有趣的情节,知道要遵守公共规则,不做危害环境危险的事情。

  2、通过提问和阅读警示牌的方式,把握小猴子旅行的经历,感知调皮的小猴子转变的过程。

  3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事,乐意表达自己对故事的理解。

  二、活动准备:

  1、《七只猴子去旅行》的PPT。

  2、警示牌图片:禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

  三、活动过程:

  (一)、出示指示牌与警示牌,回忆已有经验。

  1、教师:大班上学期我们认识了公园里的两种牌子,一种是指示牌,一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区别呢?

  2、今天,老师又给你们带来一些新的警示牌,你认识他们吗?出示警示牌,幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行,看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌,他们又是怎么做的?

  (二)通过看看、讲讲,理解故事内容。

  1、认读题目:童话《七只猴子去旅行》。

  2、出示PPT1—3,教师讲述后提问:七只小猴碰到了哪些警示牌,他们有没有按照警示牌的要求做?这样做对吗?为什么?(不遵守公共规则、破坏环境。)他们爬进大口袋会发生什么事呢?幼儿猜测后教师讲述PPT4。

  3、出示PPT5,教师:我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述,故事中出现一个好听的词语,出示:没精打采。什么是没精打采?用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢?有什么好办法逃出去?出示PPT6,教师讲述,又出现一个好听的词语:干劲十足。什么是干劲十足,他和没精打采有什么关系?小猴们本来是没精打采的,为什么突然间干劲十足了呢?怪兽上当了吗?

  4、出示PPT7,怪兽看到了什么警示牌?他会怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪兽怎么样了?七只小猴终于战胜了怪兽!

  5、出示PPT10,教师讲述后提问:这次小猴会怎么做呢?这个答案藏在我们的故事里,听完故事就知道了。这次小猴有没有按照警示牌做?表扬他们。

  (三)交流阅读故事后的感受。

  1、教师:读完故事,你们有没有觉得奇怪的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?

  2、你喜欢这个故事吗?你最喜欢哪个画面?为什么?

  3、你喜欢猴子吗,为什么?

  (四)结束,延伸。

  这个好听的故事在小朋友的书上也有,下课后我们去读一读这个故事,好吗?

幼儿园大班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1.初步感知认读"风"、"云"、"雨"、"雪"等汉字,感知汉字的基本规律。

  2.通过猜谜语、讨论等活动,认识各种自然现象,丰富知识和词汇。

  3.积极参与游戏活动,对识字活动产生兴趣。

  活动准备:

  1."风"、"云"、"雨"、"雪"图片以及相应的汉字卡片。

  2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片3.图片《风来了,雨来了》。

  活动过程:

  1.通过猜谜语的方式,引起幼儿的兴趣。

  教师念雨、风、雪、云的谜面。

  千条线,万条线,落到河里看不见。(雨)飞过戈壁沙遮空,飞过大海波涛涌,飞过森林鸟雀惊,飞过花园乱花丛。(风)一片一片又一片,不是糖来不是面,冬天有时满天飞,夏天一片也不见。(雪)忽然不见忽然有,像龙像虎又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)幼儿猜谜底,教师出示相应的图片。

  2.出示汉字卡片,尝试认读相应的汉字。

  教师:上面是谜底的图片,下面是表示谜底的汉字,请你猜一猜下面的汉字。

  教师先请个别幼儿读汉字,再带领大家一起认读汉字,注意纠正幼儿不准确的发音。

  3.组织幼儿讨论,了解各种自然现象,感知相应的汉字。

  教师:除了"风、云、雨、雪"这四种自然现象,你还见过哪些自然现象?

  教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验,在集体面前大胆地讲述,如雷、电、彩虹等。教师出示汉字卡片,并带领幼儿读一读。

  教师小结:小朋友真能干,不仅能说出许多自然现象,而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。

  4.开展阅读活动,感知汉字的基本规律。

  教师引导幼儿观察汉字卡片"雨"和"雪"。

  教师:这是什么汉字?这两个汉字有什么相似的地方?为什么有"雪"和"雨"字头呢?

  5.丰富关于天气方面的词汇。

  出示汉字"风",教师:这是什么汉字?你见过或知道有什么样的风?教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。

  出示汉字"云",教师:这是什么汉字?你见过或知道有什么样的云?教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。

  6.阅读游戏"风来了,雨来了"。

  教师出示图片,共同阅读儿歌画面。

  教师带领幼儿朗诵儿歌,并带领幼儿学习儿歌。

  教师介绍游戏玩法:幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字,如果出示的是"风"就说"风来了",出示的是"雨"就说是"雨来了"。当四个汉字念完后,继续念儿歌做动作,当念到"屁股"时,大家可以任意做一个动作或造型,不能说话,也不能动,谁动了,游戏重新进行。

  幼儿开展游戏2到3遍。

  7.教师出示其他自然现象的图片,带领幼儿创编儿歌。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1.两两自主阅读,了解故事的主要内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。

  2.感受阅读带来的快乐,乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

  3.培养善于思考、敢于求异的思维品质。

  4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  自制小绘本(幼儿人数的一半)、大图片一套、小盘等。

  活动过程:

  一、组织谈话,导入活动

  二、引导幼儿两两自主阅读

  1.出示图书,引导认识图书的封面、封底和页码。

  2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。

  三、出示图书,理解故事情节

  1.教师按顺序出示书页,引导幼儿理解故事的主要内容。

  出示图(1)师:这是谁呀?它家买了一样什么?谁知道蹦蹦床是什么样的?有什么用呢?

  出示图(2)师:是谁先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么样?接着又是谁?

  出示图(3)师:猜猜看,下面又是谁来玩了?小刺猬上去,发生了什么?

  出示图(4)师:小动物们会对小刺猬说什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎样?

  出示图(5)师:牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。

  2.提问师:床补好了。这下,你们觉得小刺猬还能玩吗?为什么?有没有不一样的想法?

  3.讨论:刺猬的刺到底有什么用?

  出示图(6)师:有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不会把床戳破呢?

  4.引导幼儿了解故事的名称。

  四、教师完整讲述故事。

  1.教师完整讲述故事并提问。

  2.小结:让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。

  3.出示图书,组织幼儿两两阅读图书。

  五、延伸活动。

  师:老师把图书放到我们的阅读区,请你游戏的时候和好朋友去说一说,演一演这个故事。

  活动反思:

  以教师为中心的教育活动常沿着教的思路,以提问的方式控制活动中的幼儿,本节活动遵循幼儿的“学”路实施活动策略。

  1、巧变学具,幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图改为师生共同准备学具,两个幼儿合用一份小图片,充分发挥了幼儿参与活动的主动性,而且为幼儿创设了一个自由、宽松的语言环境,让每一个幼儿都有说的机会。

  2、生生互动,幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察—思考—提出问题的过程,而应答的幼儿有一个倾听—思考—理解—回答问题的过程,这样的互动能真正让幼儿从“学会”到“会学”。

  3、教者尊重,幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境,培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时,教者没有急于下定论,而是让幼儿充分表达自己的观点,尊重幼儿独到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿善于思考、敢于求异的思维品质。

幼儿园大班语言活动教案 篇6

  活动目标:

  1、能根据11只小猫的行为动作和表情,培养阅读理解和阅读预测的能力。

  2、初步感受生活中规则的重要性。

  3、运用已有的知识经验,创新续编故事,大胆想象和讲述。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:

  绘本《11只猫做苦工》4-12页

  活动过程:

  一、导入音乐导入,(播放《智慧树》开场音乐)师:小朋友们,让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧!

  二、展开

  1、师(播放课件):看,这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看,它们都去了哪些地方?经历什么有趣的故事吧!

  2、逐幅观察并理解画面内容第5页:重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问:小猫们看见花园的第一个反应是什么?"禁止采摘"是什么意思?

  小结:禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能够!小猫们会采花吗?

  第6页:重点观察猫队长的动作神态提问:谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好像在说什么?

  第7页:突出"人人都采花、戴花"的趣味性师:花儿好看我不摘,结果每人采了一朵戴在头上。

  第8-11页:迁移前面的讲述经验,简略阅读和理解。

  提问:"危险,禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告诉我们什么?如果你是小猫,你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢?

  第12页:重点引导幼儿猜测情节的发展提问:这次小猫们会钻进去吗?如果进去了会发生什么事呢?

  3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

  (1)幼儿绘画,教师观察。

  (2)鼓励幼儿大胆想象不同的故事。

  (3)请幼儿讲述自己创编的故事,鼓励幼儿大胆讲述,发展语言表达能力。

  (4)同伴之间互相讲述自己的故事。

  (5)教师也讲述自己的不同的故事。

  三、结束在音乐中结束活动师;小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事,小猫们玩得可开心了。现在,旅游结束了,我们休息一会吧。

幼儿园大班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1.引导幼儿理解故事内容,激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。

  2.提高幼儿参与游戏的积极性,从中去探索、发现,并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。

  3.帮助幼儿学习礼貌用语,知道见到人要打招呼。

  活动重点:

  理解故事内容,学习变换角度观察事物活动难点:大胆地在集体面前表述。

  活动准备:

  1.故事操作图片3张。

  2.老鼠胸饰人手一个:高老鼠用红色,矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。

  3.设置天空、草地场景。

  4.自选音乐一段。

  活动过程:

  一、导入

  1.“今天天气有点冷,小朋友我们先来做个热身运动,动动我们的小身体。学学高人走,矮人走。听好老师口令,‘高人走’(踮起脚尖,双手举起,抬着头往上看),‘矮人走’(蹲下来,双手放后,低着头往下看)。小朋友学得可真棒!现在请小朋友找个位置坐下来吧!”

  2.“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀?(幼:高人走,矮人走),一个高人,一个矮人。老师边说边做动作。”

  二、欣赏故事

  1.今天,我们教室来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情,想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

  2.教师完整讲述故事一遍。

  提问:

  (1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

  (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

  “小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。

  3.教师分段讲述故事。

  第一、二段.提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。

  提问:

  (1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)

  (2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好,小鸟!你好,小狗!你好,大树!你好,小花!等等。)教师边指操作图片。

  “小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂礼貌,看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习,碰见人要学会打招呼,做个有礼貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀?吴蝶你又应该怎么说?(你好,吴蝶!你好,周智超!)”

  三、游戏表演

  1.“今天,老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰,我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀?来,老师这里还有穿蓝衣服的老鼠,戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢?”

  2.接下来怎么玩这个游戏?音乐响起,高老鼠做高人走的动作,矮老鼠做矮人走的动作,到那边草地上走一走,看一看,并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停,老鼠们也要停下来。

  3.幼儿游戏。

  提问:请这只高老鼠说说你看到了什么东西?请那只矮老鼠说说你看到了什么东西?你是怎样和它们打招呼的?

  4.“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西,高老鼠你们想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的东西?下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗?游戏开始。”

  四、结束

  1.“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗?”

  2.“小朋友,今天玩得开心吗?我们再到外面去玩一玩这个游戏,来走吧!”

幼儿园大班语言活动教案 篇8

  活动名称:我快乐

  活动目标:1、能大胆地和别人进行交谈。

  2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

  设计意图:在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

  活动准备:幻灯片、笔、纸

  活动过程:

  一、出示小树叶,导入情景:

  1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:

  ——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”

  2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:

  ——好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

  ——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”

  ——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”

  二、分析讨论,引起感情共鸣:

  ——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?

  它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)

  原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。

  你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?

幼儿园大班语言活动教案 篇9

  活动目标:

  1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。

  2、理解故事主题,萌生成长的自豪感。

  活动准备:故事

  活动过程:

  一、麦麦的午餐盒。

  1、今天,我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。

  2、午餐盒里有哪些好吃的东西?

  3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃?

  二、美味的诱惑。

  1、那么好吃的东西,小猪麦麦想不想马上吃掉?我们继续听故事。

  2、教师讲述故事第二节至第六节。

  3、上学的路上,麦麦想吃午餐盒里的东西,他吃了吗?他是怎么做的?

  4、上课的时候,麦麦想吃东西了吗?它心里对自己说了什么话呢?

  5、麦麦吃了午餐以后,还想吃桃子吗?有没有吃掉?

  6、下午,麦麦肚子很饿很饿,他想吃桃子了吗?有没有吃掉?

  7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子,他忍住了吗?你觉得麦麦做得对吗?为什么?(麦麦很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话,到该词的时候才能吃)。

  三、不平常的桃核。

  1、麦麦回家,把午餐盒交给妈妈,他问妈妈要了那个桃核,你知道这是为什么吗?

  2、教师讲述故事最后一节。

  3、麦麦把桃核放在纸船里,望着它,想着这一天发生的事,我们再来完整地听故事。

  4、教师完整讲述故事一遍。

  5、麦麦以前嘴很谗,上小学的第一天,他还是很谗吗?为什么他觉得这一天非常高兴?

  6、引导幼儿讨论后得出:麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小学了,知道自己长大了,应该忍住嘴谗的念头。

  7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页,结合画面复述故事。

幼儿园大班语言活动教案 篇10

  一、设计意图

  《家》是一首儿童诗,主题简单,内容浅显,富有情趣,贴近幼儿生活,很受幼儿喜爱。在教学这诗歌时,我主要是针对儿童诗的特点,以读贯穿始终,(教案:)例如:提问学生,你感觉小鱼在水里游的怎么样,生:(……)。所以读的时候就要读得轻快一些,美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后,进行拓展,让幼儿展开想象,说说什么地方是谁的家,帮助更多的动物和植物找到家,培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的.家,培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时,针对“家”,进行提问:“现在小鸟、小鱼都没有了家,我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。

  二、活动目标:

  1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

  2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

  3、理解诗歌内容,培养幼儿对自己所住社区的热爱,同时渗透环保教育。

  4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征,发挥个人的想象创编新的诗歌。

  三、活动准备:

  1、多媒体课件、

  2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片,头饰。

  四、活动重、难点:

  难点:让幼儿学会仿编诗歌

  重点:理解诗歌内容,体会“家”的含义。

  五、活动过程:

  一、导入:

  师:小朋友,喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?

  生:……

  师:小朋友们回答的真好,我们每一个人都有自己的家,今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼),你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来,希望你们认真听,用心记,诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

  幼儿观看配乐幻灯片,教师朗诵诗歌,给幼儿一个初步的印象。

  二、初读指导:

  提问:刚才诗歌里都说了谁的家?

  1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

  2、他们的家都是什么样子的?

  三、细读诗歌:

  (一)学习第一句

  1.出示:森林,提问:①“这是什么?”②“这是谁的家?”,③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟,在森林里飞翔,会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)

  2、指导朗读;

  小鸟住在森林里,森林就是它的家;

  树儿多,叶儿茂;小鸟天天爱着它。

  3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开森林,树林妈妈保护着小鸟,所以说森林是小鸟的家)。

  (二)学习第二句

  1.出示:小河,提问:①“这是什么?”②“这是谁的家?”,③它的家是什么样子的”?

  2、指导朗读:小鱼住在小河里,小河就是它的家。

  河水清清草儿绿,小鱼天天爱着它。

  3.说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水,如果没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家,小鱼天天爱着它)

  (三)、学习第三句

  1.出示:蓝天,提问:①“这是什么?”②“这是谁的家?”,③它的家是什么样子的”?

  白云在蓝天中开心地散步?

  指导朗读:白云住在蓝天里,蓝天就是它的家。

  天空明媚阳光好,白云天天爱着它。

  2.提问:为什么说蓝天是白云的家?

  :一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家

  (四)幼儿自主仿编诗歌

  1、让幼儿说说自己的家在哪里。

  2、你家是什么样子的。

  3、你爱你的家吗?

  4、用诗歌的形式进行创编

  我家住在( ),( )就是我的家

  我的家( ),我天天爱着它。

  5、学习第四句: 宝宝住在社区里,社区就是我的家。

  花儿开,社区美,宝宝天天爱着它。

  现在,我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家,所以,小朋友从小要保护学会保护环境,不能让他们没有家,对吗?

  六、全班齐读全文。

  七、拓展练习:

  我们生活中还有很多动物、植物,因为现在环境污染,他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?

  练习什么地方是谁的家。请同学回答,并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家,草原是马儿的家。

  八、配乐朗读:

  要求:边读想像小诗中美丽的图画,读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情,看谁读的好,还可以用自己的动作表现诗歌内容。

  九、:

  师:提问:今天,我们学习了什么:(生:学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)

  师:今天我们学习了《家》这首很美的小诗,表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱,回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家,好吗?

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