【推荐】幼儿园小班教案汇总五篇
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园小班教案5篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标
学习将两种物品按ABAB的规律排序。
在活动中发现和探索简单的排序规律。
活动准备
课件准备：“分水果”情境图片；“按规律排序”组图。
纸面教具：《一起来修路》。
材料准备：固体胶。
活动过程
出示情境图片“分水果”，引导幼儿通过观察图片发现水果排列规律。
今天天气真好，河马壮壮邀请小伙伴们来家里做客，看，壮壮还准备了许多水果要分给大家吃，分着分着，壮壮发现水果少了一个，壮壮不知道该拿什么水果补上？小朋友你们能帮帮他吗？
每个人的位置上都有哪些水果？
这些水果是怎么摆的？
最后一个位置要摆什么水果？
出示组图“按规律排序”，引导幼儿尝试按规律完成排序。
1、出示组图“按规律排序—1”。
聚会开始啦，可是餐具还没有摆好，小朋友们快来帮帮他们找出餐具摆放的规律。
2、出示组图“按规律排序—2”。
餐具摆好了，可以吃小点心了，怎么小点心少了，小朋友们快把缺了的小点心补上。
3、出示组图“按规律排序—3”。
今天一天过的真快乐，小伙伴们为了感谢壮壮的请客，每个人都送给壮壮两份礼物。请小朋友们将礼物盒按规律排好。
小结：像按照“一个碟子一把叉一个碟子一把叉”、“一块蛋糕一块饼干一块蛋糕一块饼干”或者“一个红色礼物盒一个黄色礼物盒一个红色礼物盒一个黄色礼物盒”这样顺序排列的，就叫按ABAB的规律排序。
发放纸面教具《一起来修路》，幼儿动手找规律排序，巩固已有经验。
1、发放纸面教具，幼儿动手按规律排序。
小伙伴们邀请壮壮一起去游乐园玩，可是路坏了，去不了了，请小朋友们按照规律将路修好。
认真观察图片，在问号的地方画上正确的图形。不要修错路哦。
2、引导幼儿交流分享。
在阅读区，投放按各种规律排序的绘本或图书，巩固幼儿的按规律排序能力。
家园共育
家长可以下载宝宝巴士APP《宝宝学排序》，在家里和幼儿一起学习，但需注意控制观看手机的时间，保护眼睛。
幼儿园小班教案 篇2
主要活动：
1、故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》
2、用五官找春天
3、用五官做游戏
活动一：故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》
活动目标：通过故事了解五官的名称，主要作用。
活动形式：集体活动。
活动准备：小镜子、香水、录音机。
设计意图
师幼互动
教育反思
幼儿能够认识五官的名称，但对五官的用途不是很明确，因此，需要通过活动帮助幼儿进一步了解五官的名称和用途以及相互之间的对应。
一、出示布娃娃引导幼儿找五官。
二、讲述故事《眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴》。
三、幼儿操作，重现故事内容。
1、人手一面小镜子，对照自己找自己的五官。
1、 用鼻子闻一闻香水的香味。
3、听一听录音机播放的鸟叫声。
四、尝试一下：如果闭上眼睛还看得见吗？耳朵捂住还能听得见吗？鼻子捏住了还能闻得到气味吗？
1、 幼儿能准确地找到五官，会说出名称，指出具体的位置。
2、 幼儿照一照镜子，摸一摸五官很开心。
3、 教师启发幼儿听音乐，然后再用手捂住耳朵听，幼儿发现听不清楚。
4、 教师鼓励幼儿用鼻子闻香味的时候，他们有的说闻到了香味，有的说没有闻到香味。
5、 教师提示：鼻子还能做什么？幼儿：“还能呼吸。”
6、 教师带领幼儿来到户外呼吸新鲜的空气。
活动二：用五官找春天
活动目标：到户外用五官感受大自然的美，听声音，闻花香，看五颜六色的植物。
活动形式：集体外出春游。
活动准备：水、食物。
设计意图
师幼互动
教育反思
幼儿对五官有了初步的认识，对灵活运用五官很感兴趣，因此，有必要带幼儿到户外用五官感受大自然的美。
一、幼儿在老师的带领下，来到了丰台花园，一路走来，孩子们对花，草，树木以及周围的景色都非常感兴趣。
二、幼儿自由自在的在花园里玩耍，他们看一看，听一听，闻一闻，呼吸一下春天的气息。
三、教师走到每位幼儿身边，与他聊天，用“我看到花开了”等语言启发幼儿说说，看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
四、鼓励幼儿与同伴说说自己是用五官的什么部位感受到的。
五、幼儿静静的听鸟叫声、看花草树木他们发现了很多“奇怪”的事情。
幼儿在自然的环境下玩耍心情非常的愉快。他们能够用五官去感受大自然，在幼儿亲身体验过后，他们能够将自己的感受表达出来。通过这次活动，幼儿进一步了解了春天，认识了自己的五官的作用，使他们的五官更加灵敏。活动后与家长联系，带幼儿外出春游时，多鼓励幼儿用自己的五官去感受事物。
活动三：用五官做游戏
活动目标：进一步了解五官的突出特征，会用五官识别事物。
活动形式：小组活动
活动准备：能配对的卡片、瓜子、水果、糖果、香水、白酒、自来水、声响玩具。
设计意图
师生互动
教育反思
在前几次的活动中，幼儿能够认识五官，并能调动五官去感受周围的事物。但是幼儿对各个五官的特殊功能还是不够明确，因此针对幼儿在活动中出现的情况，设计此活动，以帮助幼儿学会利用五官解决生活中的实际问题。
一、将运用五官的目的性非常强的材料分组摆放。
1、 色块卡片：红黄蓝
2、味觉食物：盐、糖、 醋、水果、瓜子。
3、嗅觉瓶： 香水、白酒、水。
4、声响玩具。
二、幼儿选择一组操作材料，用五官进行辨别。
三、教师指导，提出一些问题请幼儿想办法解决。
幼儿园小班教案 篇3
大雨与小雨写好幼儿园小班音乐教案对于带小班的老师是非常重要的，幼儿园小班音乐教案。只有写好幼儿园小班音乐教案，教学活动才能更好的进行。怎样才能写好幼儿园小班音乐教案是我们幼儿园老师比较关心的问题。
首先，我们要了解小班孩子的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写幼儿园小班音乐教案时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写幼儿园小班音乐教案了。
其次，写幼儿园小班音乐教案，活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。只要抓住要点，写幼儿园小班音乐教案还是比较容易的。
音乐活动：大雨与小雨活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点，教案《幼儿园小班音乐教案》。
2、会用自己喜欢的方式（语言、动作或歌声等）表现对强弱力度的理解。活动准备：歌曲录音、相关ppt，各种自制乐器，幼儿有观察和聆听过大雨和小雨的情形及声音。
一．自然导入，复习歌曲《太阳喜欢》。今天的天气真正好，太阳公公咪咪笑，小朋友们拍手唱。我们来唱一首什么歌？《太阳喜欢》
二． 欣赏歌曲旋律，感受强弱不同。
1．这首太阳的歌曲真好听，我们的雨朋友也不甘示弱了！让我们一起来听一首雨的歌吧！仔细听，里面还藏有一个小秘密呢？
2．教师弹奏钢琴，请幼儿仔细倾听。
3．提问：你从这段旋律中找到雨朋友了吗？里面藏了一个什么秘密呢？（大雨和小雨）什么时候是大雨？什么时候是小雨？（声音响的是大雨，声音轻的是小雨）
三．欣赏ppt，进一步感受大雨和小雨的不同。
1．让我们来看一看你们找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？
2．请幼儿欣赏ppt，进一步感知大雨和小雨的强弱不同。
幼儿园小班教案 篇4
活动目标：
1、喜欢听故事，愿意把故事讲给别人听。
2、鼓励幼儿做一个助人为乐、懂礼貌的好孩子。
3、幼儿能积极参与活动，并能表达己的想法。
第一课时：
一、活动准备：字卡，图片（大象、小鹿）。
二、活动过程：
（一）活动导入：教师出示图片大象和小鹿，今天老师带来了一个好听的故事，讲的`就是关于大象和小鹿的。
（二）、教师运用字卡和图片讲述故事。
1、故事中都有谁？
2、大象哥哥看到小鹿很脏，就对它说了什么？
3、大象哥哥是怎么帮助小鹿洗澡的？
4、小鹿是怎么说的？
（三）讨论：
1、大象是个什么样的动物？
2、小鹿是个什么样的小动物？
3、我们该怎么做呢？
（四）、教师引导幼儿运用字卡复述故事。
（五）、识字游戏。
三、活动建议：将字卡和图片投放到活动区角中，供幼儿操作。
四、活动：
1、你学会了什么？
2、你懂得了什么？
第二课时：
一、活动准备：幼儿用书、故事字卡
二、活动过程：
（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事
P14：幼儿练习翻书、定位
（二）、提问：
1、图上有哪些水果？（引导孩子能以水果的口吻“我是一串/个……，这是我的好朋友……”）
2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的葡萄、菠萝）
3、用“我是……”句式，以水果的口吻。
4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（引导孩子找葡萄、菠萝分别所在的页）
P15—P16：教师带领幼儿边指图边复述
关键提问：
1、P15：小鹿来找大象玩，大象看到了什么？说了什么？（引导孩子能完整表达出画面内容即可）
2、P16：小鹿变干净了吗？大象是怎么做的？（想一想，你是怎么洗澡的？）
（二）、请幼儿尝试表演这个故事
（三）、识字游戏，复习巩固关键字
活动：
教师幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
附故事：《谢谢大象哥哥》
小鹿来找大象哥哥玩，大象哥哥说：“小鹿，你身上这么脏，我给你洗个澡吧。”小鹿高兴地说：“好！”大象哥哥把鼻子伸进水池里，吸了很多水，又对着小鹿把水喷出来，把小鹿洗得干干净净。小鹿说：“谢谢大象哥哥！”
幼儿园小班教案 篇5
目标：
1.能边唱歌边和同伴拉成圆圈顺着一个方向合拍地走。
2．感知空间位置的变化。
3．体验和同伴共同游戏的乐趣。
准备：
1．幼儿在集体中进行过有简单队形要求的音乐活动。
2．教师在钢琴伴奏下演唱歌曲，录制成音频资料，并配上提示语保存于u盘中。
音乐开始前的提示语：小手拉小手，大家手拉手，围个圆圈走走。(停顿，给幼儿留出拉手的时间)准备好了吗?我们要开始了!
玩法说明：
幼儿根据音频中教师的提示语，手拉手围成一个圆圈，听着音频中的歌声，尝试边唱歌边和同伴顺着一个方向合拍地走，并保持圆圈不变形，在歌曲最后一句的句末，按照歌词的提示拉着圆圈蹲下。
指导要点：
1．幼儿拉手围成圆圈行进是活动的难点，幼儿可能只顾着走而不唱歌，各人走的方向也会不一致，教师不要急于要求幼儿边唱边走，可以让幼儿先面向圆心站立，然后拉起小手，试着朝右手方向即逆时针方向行进。
2．如果发现圆圈变形，可以请幼儿看一看、说一说圆圈为什么会变形，从而引导幼儿知道拉成圆圈行进时要保持间距，注意不能随意往圆心或与圆心相反的方向走。
3．有的幼儿可能不按歌曲的节奏走，教师可引导其观察同伴的动作，也可用突出节奏的伴唱或自身肢体语言提示幼儿有节奏地走。
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