幼儿园小班教案

时间：2022-09-03 08:43:32 幼儿园教案我要投稿

【精华】幼儿园小班教案模板9篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班教案9篇，希望能够帮助到大家。

【精华】幼儿园小班教案模板9篇

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

　　活动内容：

　　认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“Headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike?的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。

　　活动准备：

　　盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、热身运动。

　　歌曲：《Hello，Hello》

　　1.边唱边入场，与同伴打招呼，与客人老师打招呼。

　　2.问候学生。指着自己，用句型hello,i’m(教师自己的名字）和学生打招呼。走到每个学生面前，用这一句型和他们打招呼，并要求用自己的名字打招呼。

　　教师与幼儿一起欣赏“Headandshoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。

　　2、输入单词。

　　A、apple。

　　教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.

　　T:Look!what’sthis?

　　C：盒子

　　T:Yes.Abox

　　教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.

　　What’sinthebox?what’sinthebox?

　　Doyouknow,doyouknow

　　Whowanttotry,letmetry

　　Dingdingdong(敲盒子)，letmetry

　　T:Ok,doyouwanttoknow?(引导幼儿说出Yes或No)

　　T:Whowanttotry(作举手状，并引导幼儿说出Letmetry)

　　当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：Oh(惊喜的)，What’sthis?C:苹果

　　T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).

　　B、orange

　　教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。

　　T:Hmm！（作闻的动作）Thesmellisgood.

　　然后拿到幼儿面前：Smellit!

　　接着问幼儿：What’sthis?

　　C:橘子

　　T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

　　3、幼儿辨认水果。

　　教师把水果放在桌面。

　　T:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作举手状)

　　接着当幼儿上来时，教师说：Ilikeapple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:No,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).无论何种情况，记得说Thankyou.

　　第二种方法：

　　教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。

　　4、摘果游戏。

　　先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说Ilikeorange,配班教师摘橘子；教师说Ilikeapple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes,thisisapple/orange.Verygood,thankyou!

　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

　　T:Apple,standup.Jump!（拿apple的小朋友站起来跳一下）Orange,standup!Jump!（拿orange的小朋友站起来跳一下）

　　5、品尝水果：

　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！

　　T:Doyouwanttoeat（继续引导二说出Yes）

　　C:Yes

　　T:OK,followme!Ilikeapples/oranges.

　　接着教师发水果让幼儿品尝。（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“Ilikeapples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。

　　6、唱英文歌“Ilikeapple”.

　　当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.

　　7、结束。

　　〈1〉复习巩固

　　教师再出示一次水果让幼儿复习一遍

　　〈2〉T:OK!Wearesotired.Let’shavearest.

　　Let’ssaygoodbyetotheapple.

　　C:Bye-bye,apple!

　　T:Saygoodbyetotheorange.

　　C:Bye-bye,orange.

　　活动反思：

　　(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。指导教师评点：

　　该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征，以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主，同时又以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语。该设计运用了TPR教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法，各教学法运用得当

幼儿园小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过活动，了解地球环境被污染的严重性。

　　2、增强环保意识，知道从日常生活中的点滴做起，保护地球。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重难点：

　　比较全面的了解认识到环境污染的知识。

　　把想法付诸到行动。

　　环境污染图片，地球图片。

　　活动过程：

　　一、出示地球图片，导入活动主题。

　　1、出示污染环境的图片。

　　师：这是什么?地球上有什么?我们居住在地球上开心吗?可是你看地球怎么了?它的表情怎样?

　　教师小结：我们的地球生病了，他很痛苦，因为他很多地方都受伤害了。

　　二、出示环境污染的图片，让幼儿了解垃圾对环境所造成的危害。

　　1、出示垃圾的图片。

　　师：有垃圾的地方会给人们什么感觉呢?垃圾对环境有什么影响呢?对人类、动物、植物有什么危害呢?

　　2、幼儿讨论回答。老师根据图片简单小结。

　　三、激发幼儿讨论关爱地球的方法。

　　1、组织幼儿讨论关爱地球的方法。

　　师：地球生病了，有了这么多不好的想象，我们住在上面会怎样呢?怎么办?如何帮助地球治病呢?

　　2、引导幼儿分组讨论解决地球危机的方法。

　　教师总结：尽量不用一次性用品，包括不用一次性的纸巾，不用一次性的筷子等;可以再次使用的东西要再次使用，不要随意扔掉;将垃圾扔在指定的地方，不任意乱扔。

　　四、集体交流，总结。

　　刚刚我们想了许多方法。但地球之所以会生病，和我们平时的生活是分不开的。我们如果要治好地球的病，就要从自己做起，然后还要告诉爸爸妈妈、邻居、好朋友等许多人，让大家一起注意自己的行为。治好了地球的病，我们也就能更好地在地球上生活了。

幼儿园小班教案篇3

　　设计意图：

　　《认识苹果》是小班上学期的一个科学活动，这个活动从生活中最常见的水果之一苹果着手，为幼儿进行一个丰富多彩的认识苹果的过程。苹果是一个非常常见的水果，但由于它的常见，家长往往会忽略让幼儿认识苹果，让幼儿对苹果有一个深入的了解。怎样让幼儿在小小的苹果中探究发现科学的秘密?怎样有效的引导幼儿在观察苹果的过程中，激发探究兴趣，体验探究过程。因此我设计了《认识苹果》这个科学活动，来引导幼儿真正的认识苹果。

　　活动目标：

　　1.观察了解苹果的特征。

　　2.学习运用多种感官感知、认识苹果。

　　3.喜欢吃苹果，知道多吃苹果身体好。

　　活动重点：

　　学习运用多种感官感知、认识苹果，了解苹果的特征。

　　活动准备：

　　1.请幼儿每人带一个苹果(红富士、蛇果、青苹果、黄蕉)

　　2.小叉、盘子等若干。

　　活动过程：

　　一、观察苹果的外形特征。

　　1.师：小朋友今天都带来了什么呀?(苹果)

　　2.师：苹果真多呀!我们一看这些苹果是什么样子的?小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，还可以用鼻子闻一闻?把你的发现跟旁边的小朋友讲一讲，看看谁发现的最多。

　　3.师：谁来说说苹果是什么样子的?

　　幼1：我的苹果是圆圆的。

　　教师追问：这个圆圆的苹果象什么呀?(皮球、轮子)那我们一起来玩一玩看看苹果会怎样?(苹果会滚动)

　　幼2：我的是红颜色的。

　　教师追问：谁的苹果也是红色的举起来给我们看看。还有跟他们不一样颜色的苹果吗?(引出绿色、黄色)

　　幼3：上面还有柄。

　　柄长在哪里呢?(凹进去的地方)

　　4.教师带领幼儿一起：苹果看上去是圆圆的，凹进去的地方有个柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是红色的，有的是绿色的还有的是黄色的，闻起来香香的。

　　5.师：它们都有好听的名字呢?(教师介绍苹果的名称：青苹果、蛇果、红富士、黄蕉等)

　　二、观察了解苹果的内部特征。

　　1.师：我们看到苹果的外面是什么?(果皮)那你们知道苹果的里面是什么吗?(幼儿猜测)

　　2.师：现在我来把它削开，看看苹果的里面到底是什么呢?它是什么颜色的?

　　3.师：果肉里面又会藏着什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼儿猜测)现在老师就把它切开看看里面到底有什么?(引导幼儿观察果核)果核能不能吃呀?

　　三、品尝苹果。

　　1.师：你们喜欢吃苹果吗?苹果是什么味道的?

　　2.师：今天老师也带来了苹果请小朋友尝一尝，说说苹果吃到嘴巴里是什么感觉?(甜甜的，脆脆的……)

　　3.：苹果营养丰富，所以我们小朋友要多吃苹果，这样身体才会棒棒的。

　　活动反思：

　　由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么?是什么形状的?是什么颜色的?用鼻子闻一闻有什么味道?用手摸一摸苹果有什么感觉?引导幼儿边观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。

　　在活动的开展过程中，我提问“发现了什么不一样的吗?”大多数小朋友会重复同样的回答。所以，如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题，这一点还值得我去深入的探究。活动过程中，我应该多引导幼儿进行回答，而不是帮幼儿将答案说出来，这样既没办法突破活动的重难点，也没办法提高幼儿的思考、表达能力。孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法，学会用探索的方法去发现事物的特征。

　　苹果是孩子们喜欢的水果，能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密，收获甚丰。对于小班的幼儿来说，掌握科学知识是其次的，对活动感兴趣、有探索的、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标

　　1、了解雪花的特征，并能用语言表达。

　　2、运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。

　　3、在活动中体验成功的快乐，初步产生热爱大自然的情感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　教学重点、难点

　　重点：认识雪花的形状

　　难点：制作雪花

　　活动准备

　　颜料、胶水、抹布、刷子、白蜡笔画好的雪花图案、画好的雪花图案

　　活动过程

　　一、导人活动，引起幼儿的兴趣。

　　（听音乐小雪花的歌曲，让幼儿听着好听的声音一起边唱边跳进教室。）

　　师：小朋友，冬天到了，你们最喜欢冬爷爷的什么礼物呀？引导幼儿讨论。教师：冬天天气很冷，天空中下起了雪花，小朋友你们喜欢雪花吗？今天，冬爷爷真的送来了你们最喜欢的礼物，看，放课件。

　　二、欣赏雪花，教师讲解。

　　（通过看图片，让幼儿认识下雪了、雪花、雪人的词，并知道雪花有六个花瓣。）师：今天老师给雪花拍了一张照片，让幼儿看，问幼儿有没有看到呀？没有？可是，这片雪花就在这一张纸上，老师来变一个魔术给你们看看，把他变出来，好不好。

　　三、介绍一种新的画画工具。出示刷子引起幼儿的兴趣。教师边画边讲解。

　　师：今天，老师还请来了一位朋友来帮忙，你们看，他是谁呀？这是刷子，我们已经学习了一首小刷子的儿歌，我们一起来念一遍，“我是一个粉刷匠，小刷子，手中拿，找中颜色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，来来回回仔细刷，我的本领真正大”。教师示范，请一名幼儿上来练习。讲解涂色的要领。提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面，如果手上脏了，可以请抹布帮忙。

　　四、幼儿操作。

　　请幼儿也来变魔术,一组幼儿撕贴雪花，一组幼儿涂色变雪花。教师巡回指导，提醒幼儿颜色未干时千万不能用手去摸画面。

　　五、欣赏并展示幼儿作品。

　　幼儿手拿作品相互欣赏。

　　教学反思

　　本次活动，幼儿兴趣浓厚，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现、识字活动、认识了有关雪的文字，并能用语言来表达，使整个活动形象生动、活泼有趣。在活动中，幼儿对油水分离的美术效果十分感兴趣，她们对颜料刷子刷刷刷后的美丽的冬天景色回味无穷。结合儿歌，运用多种方法撕撕、贴贴、涂涂的方法制作美丽的雪花。采取了分组的形式，每一组都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分体现了幼儿的主体地位和能力的差异，调动了幼儿学习的主动性的积极性。不足的.是一组涂色幼儿动作较快，好象完成了没事了，幼儿有些闲着，这时可以引导幼儿，幼儿与幼儿之间可以相互欣赏自己的作品有些什么不同，让他们有一个交流的过程，通过这个活动，我会在以后的活动中会更加注意。

幼儿园小班教案篇5

　　活动目标

　　1.愿意自己整理玩具、图书。

　　2.知道东西用玩后，要放回规定的地方。

　　3.初步学习整理学习、生活用品的方法。

　　活动准备

　　1.幼儿园整理过玩具，图书。

　　2.自制幼儿自己脱衣整理、自己穿衣等情境的录像或图片（具体见下面的提问）。

　　3.阅读材料2《我是好娃娃》。

　　活动过程

　　1.播放录像（或出现图标），导入活动，激发幼儿兴趣。

　　——提问：刚刚你们看到了谁？（小不点）她在什么地方？（午睡室）

　　她在干什么？谁给小不点解纽扣、脱衣服、脱鞋子？（自己）

　　衣服脱下怎么放？鞋子脱下怎么放？

　　谁给小不点脱衣拖鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋）

　　——幼儿讨论后小结：自己的事情自己做，小不点真能干。

　　2.结合阅读材料2《我是好娃娃》讲述故事，引导幼儿讨论，理解故事内容。

　　——提问：故事里讲了什么事情？宝宝能干吗？为什么？玩具放在什么地方？书、衣服、垃圾呢？

　　——帮助帮助幼儿理解每样东西应该分别放在固定的地方。

　　2.儿整理图书、玩具、椅子、书包等，进一步帮助幼儿体验每样东西应该分别放在各自的地方。

　　提示语：你们能像图书中的宝宝一样把这些东西也送到他们自己的家吗？

　　3.参观幼儿整理的活动室，教师及时点评，引导幼儿体验整洁、舒适的环境。

　　活动建议与提示

　　1.可以直接结合图书讲述故事导入活动。

　　2.在一日生活中，提醒幼儿随时做到无归原处。

　　3.建议家长听孩子讲故事，和孩子一起收拾、整理家庭小屋。

幼儿园小班教案篇6

　　【教学目标】

　　知道将同一类物品按颜色属性分类

　　【教学重点】

　　强调按物品的颜色属性进行分类

　　【教学难点】

　　不受其它属性（大小/形状/长短等）干扰

　　【教具准备】

　　DVD、魔法城堡，智慧果及篮子、人物图、音乐磁带、海洋球、积木、塑料片等

　　【教学过程】

　　一、导入

　　回忆上节课的VCD内容

　　二、基础认知

　　1、观看动画片（VCD）到第二关结束

　　2、老师提问：大力士的第二关是什么？

　　（1）老师示范重复第二关内容

　　（2）在黑板上让小朋友上来重做按颜色进行分类可以重复2轮或分3组同时进行分类比赛老师在活动过程中要注意语言强调颜色的特性：

　　这是红色的，放这个果篮里；这是黄色的，放这个果篮里；这是绿色的，放这个果篮里。

　　三、巩固练习指导小朋友完成同步练习P17-20

　　四、游戏与拓展

　　1、海洋球回家：

　　把小朋友分成3个组，每组N人，每组一筐红黄蓝3色混合的海洋球，进行分类比赛。

　　2、操作

　　活动：提供积木/卡片/塑料片等玩具，指导小朋友按颜色进行分类操作。

　　五、总结

　　小朋友今天我们学会了按颜色进行分类，闯过了大力士阿诺的第二关；下一次我们就要闯大力士阿诺的第三关了，小朋友我们下节课见。

幼儿园小班教案篇7

　　目标：

　　1、初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。

　　2、基本适应幼儿园的生活，在园情绪稳定、较快乐。

　　教学内容：

　　玩具真有趣（语言）

　　送玩具（综合）

　　这是小兵（音乐）

　　送小动物回家（体游）

　　设计意图：

　　刚开学，小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活。大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时根据小班幼儿好动，注意力容易分散的特点，实施了“真好玩”这个主题。

　　幼儿是在“玩中学”的，在玩的过程中他们去探索一样事物，在与同伴交流，探讨各种经验，经过前几周的幼儿园生活，大多数幼儿已经能接受幼儿园的生活，并且情绪也趋于稳定，通过“玩”使其注意力转移到教学活动中来，在“玩”中度过快乐的一天。

　　“玩具真有趣”是本主题中首先开展的一个教学活动，活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力，同时结合图表帮助幼儿来加深记忆，在教学过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常规，为以后的教学活动作好铺垫，同时，在活动中幼儿的情绪较稳定，消除了入园以来的紧张感。

　　家长资源的充分利用开发有利于教学活动的顺利开展，在“送玩具”这个活动中，我们请家长将家中幼儿的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都非常踊跃的的介绍自己带来的玩具，“我的电动玩具”，“我的是遥控玩具”，“我的是……”各种各样的玩具让人眼花缭乱，同时，在讨论与交流的过程中教师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选择，通过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标，并送入了玩具的家中，在常规中，让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。

　　“我是小兵”这个音乐活动精神非常饱满，幼儿听了之后就感到自己很神气，很勇敢，与刚入园来时哭闹的情绪正好相反，幼儿都能积极地参与到活动中来。

　　而游戏是幼儿最喜欢的活动方式之一了，在游戏中他们可以忘乎一切，“送小动物回家”这个体育游戏让幼儿感受到了与小动物一起玩耍的快乐，增进了与小动物之间的亲近感。幼儿对小动物本来就有一种特殊的情感，同时在送的过程中体现了幼儿的主体性。

　　区角活动

　　一、生活区

　　1、名称：穿珠珠

　　目的：练习“穿”的动作，发展手指肌肉的灵活性，并尝试将相同颜色的木珠穿在一起。

　　材料：彩色木珠，塑料绳。

　　玩法：选同一颜色的木珠，将塑料绳从木珠中穿过，穿好一颗之后再继续穿第二颗。

　　2、名称：玩玩具

　　目的：探索各种玩具的玩法，体验与同伴分享的快乐。

　　材料：各种玩具（电动的，拖拉的，手推的，遥控的等）

　　玩法：任选一种自己喜欢的玩具，学会其中的玩法，玩好后与同伴交换玩。

　　二、美工区

　　名称：有趣的玩具

　　目的：联系按一个方向均匀的涂色。

　　材料：蜡笔，画有各种玩具的图画纸。

　　玩法：选自己喜欢的颜色在轮廓线内进行涂色，将空白地方都涂满。

　　三、益智区

　　名称：玩具分类

　　目的：能根据玩具的颜色进行分类

　　材料：雪花片、积木等玩具

　　玩法：在同一种玩具或在不同的玩具中选出相同颜色的玩具放在一起。

　　四、建构区

　　名称：小动物的家

　　目的：学习用积木围合，围好后请“小动物”住进去。

　　材料：小型积木，积砖等

　　玩法：将积木一块一块叠起来，并叠高

　　五、娃娃家

　　名称：扮家家

　　目的：让幼儿知道各种用具的功能，并学习照顾娃娃。

　　材料：娃娃家的小床，橱具、灶具、炊具等。

　　玩法：一名幼儿扮“爸爸”，一名幼儿扮“妈妈“，玩好后将东西放回原位。

幼儿园小班教案篇8

　　设计意图：

　　毫无疑问,孩子们喜欢小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等,都是会让孩子们感到好奇的内容。有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一。

　　很多动物不仅生动可爱,也很美妙,具有较强的艺术性可挖掘。在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后,孩子们明显更爱模仿小动物了,她们妙趣横生的样子,让我灵机一动:何不生成一节音乐主题活动,让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢?

　　音乐主题活动《谁在叫》由此而创设。

　　活动目的：

　　1、初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱的基本方法。

　　2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。

　　3、发展幼儿创编歌词的能力。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备。

　　①学会并表演歌曲《大熊猫》

　　②从生活中、影视图片中收集,了解多种动物资料。

　　2、物质材料准备

　　①《大熊猫》音乐磁带;《谁在叫》音乐磁带。

　　②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片

　　(如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等)

　　③简单背景图,表现出旋律音的高低起伏

　　(如图片的起伏:高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音)

　　活动过程：

　　第一部分:(1~24小节)

　　1、听《大熊猫》音乐,表演入场;

　　2、导入新课题:动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。

　　依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。

　　3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。

　　4、教师模仿动物叫声、范唱,幼儿学唱。

　　从图谱一目了然可以看到:对照动物头像唱出小动物名字:对照嘴型唱出动物叫声。

　　5、对应图谱观察讨论:歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分:(25~42小节)

　　6、分析讨论:几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。

　　7、学习领唱、合唱的基本唱法。

　　可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱,逐步到幼儿领唱、合唱。

　　第三部分:创编歌曲

　　8、请幼儿充分发挥想像;

　　①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声?

　　②模仿这些动物的叫声;

　　③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来

　　(如青蛙、小鸟、小狗等)

　　9、利用创编的歌词,结合已有旋律,创编歌曲。

　　活动延伸:

　　1、带领幼儿制作、收集多种动物图片,学习、讨论各种动物。

　　2、准备音乐旋律伴奏材料,为幼儿创造、表演提供平台。

　　活动反思：

　　《谁在叫》是一首2/4拍,七声宫调式的儿童歌曲,该歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣;歌曲节奏有规律地重复、变化着,旋律以级进为主,流畅上口,极大地调动了幼儿的探究兴趣。

　　本活动使用了灵活、多样的方式,让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》,尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法,用旋律线的背景图方式,浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受,幼儿积极性较好,活动目标基本达到。

　　不足之处,对第二部分的展示较少,幼儿在唱的时候,对歌词、旋律掌握不太明朗;对幼儿启发创编的力度还不够,同时应作好系统归纳的准备(如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等,小狗、牛、羊等动物图片,用白极预留空间,及时展示幼儿的创造成果;也可给幼儿提供。自制图片、图谱的空间,让幼儿把想唱的画出来)让幼儿更多体会创造的乐趣和成功的愉悦。

　　总体来讲,幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲,并用多种形式来表现,我觉得幼儿的能力不错,并得到了较大的提高。