小班《上幼儿园》教案

时间：2022-09-02 08:05:47 幼儿园教案我要投稿

小班《上幼儿园》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小班《上幼儿园》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班《上幼儿园》教案

小班《上幼儿园》教案1

　　活动目标：

　　在游戏中认识并区分圆形和正方形，体验集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、圆形、正方形、三角形手偶各一个；

　　2、圆形、正方形、三角形笑脸图形片若干（可根据活动人数确定投放数量）；

　　3、圆形、正方形地毯各一块；

　　4、圆形、正方形小路四条。

　　活动过程：

　　一、认识图形宝宝

　　导入语：今天我带来了两个朋友，瞧，你们认识它吗？

　　出示圆形和正方形手偶

　　小结：圆形宝宝圆圆的，就像一个大皮球；正方形宝宝方方的，尖尖的角、直直的边。

　　和图形宝宝打招呼：圆形宝宝你好、正方形宝宝你好。

　　二、游戏：送图形宝宝上幼儿园

　　导入语：开学了，你们每天都高高兴兴地来幼儿园，图形宝宝也要去上幼儿

　　园了。圆形宝宝上圆圆幼儿园，房子是圆的，桌子椅子是圆的，连老师的脸也是圆圆的。

　　提问：你们知道哪个是圆圆幼儿园吗？

　　小结：对啦，圆形老师说圆圆幼儿园里都是圆形宝宝。

　　教师边示范边讲述规则：我们把圆形宝宝送到圆圆幼儿园里去吧。圆形老

　　师说，去圆圆幼儿园要走一条圆圆的小路，可千万不能踩在正方形的砖头上哦！每次只能送一个宝宝去幼儿园哦。送好了圆形宝宝，还要和它打招呼哦：“圆形宝宝，再见！”

　　提问：正方形宝宝能去圆圆幼儿园吗？那它该去什么幼儿园呢？

　　小结：正方形宝宝要去方方幼儿园。

　　幼儿示范：谁愿意来送正方形宝宝呀。

　　幼儿集体游戏：这里有这么多的图形宝宝，我们当爸爸妈妈把它们送到幼儿园里去吧！

　　提问：圆圆幼儿园里都是圆形宝宝吗？方方幼儿园里都是正方形宝宝吗？

　　小结：圆形宝宝和正方形宝宝都高高兴兴地上幼儿园了。

　　三、哭泣的三角形宝宝

　　导入：（出示三角形手偶）谁在哭呀？三角形宝宝也想上幼儿园。

　　提问：三角形宝宝能上圆圆/方方幼儿园吗？那它该上什么幼儿园呢？

　　小结：那我们明天再来造一个三角形幼儿园，送三角形宝宝上幼儿园吧！

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小班《上幼儿园》教案2

　　活动背景：

　　每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。

　　通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

　　活动目标：

　　１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

　　２、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

　　３、联系自己的经验

　　活动准备：

　　１、大图书一本

　　２、图书（人手一册）、指偶

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”

　　2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察

　　二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。

　　1、三只小猪在干什么？

　　1）、教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

　　2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）

　　3）、你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

　　4）、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?

　　5）、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）

　　2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

　　1）、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？

　　2）、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论）

　　3）、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。

　　三、师生讲述故事师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒！我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？用指偶分角色表演四、联系生活实际

　　1、小朋友喜欢上幼儿园吗？

　　2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？

　　3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。）

　　五、结束活动师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！

　　活动反思：

　　小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。

　　“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。

　　活动结束了，孩子们有了很大变化：孩子们更加喜欢上幼儿园，并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。

　　能大胆讲述，口语表达能力有所提高。在活动开始时有的幼儿不太愿意表达，不敢在集体面前说话。通过活动，孩子们不仅会简单讲述故事内容，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说。班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。

　　但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。

小班《上幼儿园》教案3

　　活动目标：

　　1、随音乐节奏的快慢变化，改变走路的速度。

　　2、增强对速度变化的敏感性。

　　活动准备：

　　1、人手一件动物玩具。

　　2、教师自选的音乐录音、积木若干块、大可乐瓶若干个。

　　活动过程：

　　1、活动身体：

　　（1）教师引出游戏主题，激发幼儿用玩具做游戏的兴趣。

　　——“玩具宝宝们要上幼儿园啦，我们想想有什么办法能帮助它们上幼儿园呢？”

　　（2）幼儿自由讨论，想出各种办法。

　　2、自由探索：

　　（1）幼儿抱好玩具，随着音乐的节奏送玩具上幼儿园。

　　——“大家怎样走才不会碰到一起呢？”

　　引导幼儿散开寻找人少的地方走。

　　（2）走圆圈。

　　——“前面有一条小路，路上有许多小石块，我们走路的时候一定要踩准在石块上奏，才不会迷路。”

　　（3）教师示范按节奏走石块路。

　　（4）幼儿在教师的带领下走石块路。

　　（5）帮玩具找座位：

　　——“幼儿园里有很多的座位，大家一起帮玩具找到它们的座位吧。”

　　幼儿拿着玩具在椅子的周围走，当听到音乐停止时，马上将手中的玩具放到最近的一个空座位上。音乐重新开始，给玩具找到座位的幼儿站着不动，玩具摆放在座位上，没给玩具找到座位幼儿继续进行游戏。

　　3、结束游戏：

　　游戏结束后，教师对活动过程进行简单的评价。

小班《上幼儿园》教案4

　　活动目标：

　　1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；

　　2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

　　活动准备：

　　玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、CD。

　　活动过程：

　　1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

　　2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

　　3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

　　4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。

　　（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

　　（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。

　　（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

　　（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。

　　5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”

　　6、欣赏mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。老师：“老师教大家一首mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，大家听听mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌里唱了些什么？”

　　7、边做动作边念mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，要求读准音。

　　8、集体朗诵mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》

小班《上幼儿园》教案5

　　活动设计背景

　　小班幼儿刚刚离开家庭，到幼儿园会哭闹，为了培养幼儿喜欢上幼儿园的意愿，特别设计本活动。

　　活动目标

　　1、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园。

　　2、了解幼儿园的情况。

　　3、体验幼儿园的欢乐，培养幼儿喜爱幼儿园的愉快情感。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：培养幼儿喜爱幼儿园、喜欢和小朋友交往。

　　活动准备

　　娃娃家、各种玩具。

　　活动过程

　　开始部分

　　教师播放节奏欢快的幼儿音乐，带领幼儿自由活动。

　　基本部分

　　1、在布置好的娃娃家中活动，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，让幼儿有一种在家里的感觉，消除陌生感。

　　2、准备相应的色彩鲜艳的、体积大的，或者一些能发出声音的、电动玩具。让幼儿自由取放。

　　3、组织大班的幼儿和本班幼儿共同活动，游戏，一个大孩子带一个小孩子，互相介绍自己的姓名，帮助小弟弟小妹妹上厕所、喝水、穿衣服，告诉小朋友什么时间干什么，让新入园的小朋友感到亲切、温暖，有安全感。

　　4、教师和幼儿共同游戏，和他们亲切的对话，搂搂或抱抱幼儿，减少和幼儿的距离。

　　5、在活动的同时试着渗透学习儿歌《上幼儿园》

　　爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭，也不闹。

　　叫声老师好。

　　结束部分

　　欣赏歌曲《上幼儿园》，幼儿跟着音乐自由活动。

　　延伸部分

　　搜集幼儿高兴上幼儿园的资料，为下节课学习歌曲《上幼儿园》做准备。

　　活动反思

　　通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的情绪逐渐消除，会不由自主的融合到教师组织的集体活动中，会和小朋友沟通，会主动接触教师，并表现出喜欢的态度，这是得到的收获。

小班《上幼儿园》教案6

　　活动目标

　　１．幼儿能在成人的引导下愿意主动参与活动。

　　２．幼儿通过活动，认识班级的老师和小朋友。

　　３．幼儿能认识自己的小标识，知道标识应贴在相应的位置上。

　　活动准备

　　１．有幼儿名字和图片对应的姓名贴。

　　２．班级物品如床、桌子、椅子等图片。

　　３．音乐《围个小圆圈》《小动物来游戏》。

　　４．陪同幼儿活动的家长穿运动裤和运动鞋。

　　活动过程

　　（一）导入部分

　　播放《小动物来游戏》音乐，教师邀请幼儿和家长一起随音乐做模仿操。

　　师：“欢迎小朋友们来到小一班，请跟着小动物一起做游戏吧！”

　　（二）进行部分

　　１．幼儿和教师进行，相互认识。

　　师：“大家好，我是ｘｘ老师，我今年３岁了。我是一名小女孩，希喜欢我！”

　　师：“小朋友都认识我了吗？谁愿意向大家介绍一下自己呀？”

　　２．教师出示班级物品图片，引导幼儿了解不同物品的不同作用。

　　师：“小朋友都能大方地介绍自己，真棒！”

　　师：“老师这有几张图片，谁能告诉我图上都有什么？它们都有什么用？”

　　３．引导幼儿探索贴标识的方法，和家长一起将标识贴在相应的物品上。

　　师：“咱们班里有桌子和椅子吗？可是老师发现所有的桌子和椅子都一样，小朋友离开后，我不知道小椅子是谁的，也不知道小朋友坐在哪，怎么办呢？”

　　师：“小朋友都有姓名贴的标识吗？请你和爸爸、妈妈一起把姓名贴标识贴在自己的桌子和椅子上吧。”

　　４．播放音乐《围个小圆圈》，教师邀请幼儿与家长进行音乐游戏。

　　师：“小朋友们，标识都贴好了吗？我们一起围个小圆圈走一走吧！”

　　师：“我们一起跺跺脚吧！我们一起拍拍手吧！我们一起转转头吧！”

　　５．引导幼儿分组如厕、洗手、喝水。

　　Ａ师：“小朋友玩了半天都累了需要休息一下，请苹果组的小朋友跟着老师一起去小便、洗手、喝水吧！”

　　Ｂ师：“桔子组的小朋友可以坐下来跟老师玩一玩吧！”

　　６．引导幼儿和家长到室外进行运动游戏“钻山洞”。

　　师：“外面的天气真好呀，我们需要爸爸、妈妈手拉手举高变身成大山洞，小朋友们都变成小火车一起钻山洞吧！山洞又矮又危险，小朋友要低头弯腰过山洞哦！”

　　（三）结束部分

　　幼儿与教师互相拥抱道别后，离开幼儿园。

　　师：“小火车要开回家了，小朋友们和老师抱一抱后才能和爸爸、妈妈离开幼儿园哦！”

　　活动延伸：教师与个别家长沟通交流。

小班《上幼儿园》教案7

　　一．目标

　　1．初步感知并接受幼儿园的生活及本班教养工作人员，在园情绪趋于稳定。

　　2．在教师的帮助下愿意参加各种活动，初步体验幼儿园的乐趣。

　　二．主题网络

　　（一）快乐的幼儿园：社会〈游园〉，语言〈点点爱上幼儿园〉，艺术〈快乐的小班的树〉，音乐〈我上幼儿园〉，科学〈看看周围有什么〉

　　（二）我们都是好朋友：语言〈你是我的好朋友〉，艺术〈小X班的树结果了〉，社会〈笑脸娃娃〉

　　（三）我真能干：劳动〈我会自己吃饭〉，数学〈送片片回家〉，健康〈小手真干净〉，劳动〈我也爱清洁〉

　　三．环境与资源

　　1．班级环境要温馨、充满童趣，各类设备、设施的摆放要安全，便于幼儿的使用和活动。

　　2．积极、主动地与幼儿家长沟通，向家长介绍本圆幼儿一日生活的基本环节、内容与要求，幼儿在入园适应过程中可能面临的困难和所需要的支持与帮助，以及家、园双方在幼儿入园适应阶段的合作要点，争取家长的支持与帮助。

　　3．为幼儿建立成长档案。

　　4．利用本圆的各种教育资源，帮助幼儿接受、适应幼儿园生活，如组织“大带小”活动等。

　　5．班级的每一位保教人员自身是最大的教育资源，教养人员的情绪、情感，一言一行都会对幼儿的'入园适应产生较大的影响。

　　四．家长工作

　　１请家长带孩子熟悉幼儿园环境，使幼儿喜欢上幼儿园

　　２请家长在家教会孩子正确的洗手，小便的方法，使孩子养成爱清洁的习惯。

　　３请家长为孩子建立成长档案。

小班《上幼儿园》教案8

　　活动目标：

　　1、在妈妈的帮助下熟悉幼儿园，熟悉老师和小朋友。

　　2、在妈妈的鼓励下愿意和老师亲近。

　　3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动准备：

　　1、笑脸娃娃图"欢迎新朋友"。

　　2、幼儿园布置得富有家庭特色，分成区域：玩具角、体闲区（靠垫、地垫）

　　3、幼儿用书第1册第1—2页。

　　活动过程：

　　教师热情接待幼儿及家长。

　　1、来到玩具的世界，幼儿和妈妈一起游戏。

　　本班教师通过游戏自我介绍。

　　2、班级中的教师扮演孩子熟悉的动画形象，如：天线宝宝、米老鼠，逐一出场，使幼儿更容易接受教师，对教师产生亲近感。

　　3、教师扮演动画形象表演小节目，可吸引幼儿参加。自由活动。

　　4、在教师的介绍下，请妈妈带孩子熟悉班级环境，如：卫生间、卧室等，并进行上厕所、喝水等活动。

　　活动延伸：

　　1、请孩子选择自己喜爱的小贴花，贴在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。

　　2、爬爬游戏：在松软的草地上，妈妈一字排开，幼儿听信号响自己的妈妈爬去。对完成任务的幼儿进行鼓励，可送出小红花。

　　3、看幼儿用书，说说是谁带自己来幼儿园的，自己来幼儿园做了什么。

　　活动反思：

　　在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。

小班《上幼儿园》教案9

　　活动目标：

　　愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。

　　体会和新朋友一起玩的快乐。

　　活动准备：

　　"故事时间"：《小乌龟上幼儿园》（请参见幼儿用书）

　　故事大书：《小乌龟上幼儿园》。

　　小乌龟毛绒玩具。

　　活动过程：

　　整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。

　　老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神秘地展现给小朋友。看看小乌龟的表情。

　　翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观察小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。

　　听听小乌龟的故事。

　　讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：

　　--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？

　　--小乌龟遇到了谁？

　　一起帮助小乌龟。

　　--出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起游戏等。

　　--再请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该等）。

小班《上幼儿园》教案10

　　活动目标：

　　1、得要自己吃饭，不要别人喂。

　　2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　1、生活区角活动：舀小勺

　　2、环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

　　活动过程：

　　1、感知讨论

　　（1）餐厅环境布置"自己吃饭真能干"。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。

　　（2）演示"学用小勺"。

　　（3）照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。

　　2、实践操作

　　（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。

　　（2）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。

　　反馈在活动后，可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯，通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

小班《上幼儿园》教案11

　　活动目标

　　1、能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的玩具。

　　2、能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。

　　活动准备

　　1、教师带2―3件自己喜爱的物品，音乐。

　　2、请每个幼儿把自己的玩具放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师："孩子们我们都带来了自己的玩具，我们一起来说一说

　　二、展开

　　1、说说自己的玩具。

　　请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮流说说：

　　最爱的玩具是什么?为什么喜欢它?

　　2、教师与幼儿翻看《我们的玩具》，翻到某一幼儿的玩具时，幼儿说：我的玩具

　　3、请幼儿猜猜老师的玩具。

　　教师：你们都有自己的玩具，老师也有，你们想知道吗?

　　(1)教师出示2―3件喜爱的物品与幼儿分享。

　　最后老师告诉幼儿，我还最喜欢一样东西，但是她们不是我的玩具而是我的"宝贝"。

　　那就是你们，你们是我的宝贝。

　　(2)在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：你是我的宝贝。

　　4、照顾好自己的玩具，创设宽松的环境，让幼儿玩玩自己的玩具。

　　教师：今天你要带着玩具在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!

　　(注意观察幼儿是如何照顾玩具的，及时肯定幼儿初步的自理行为)。

　　延伸活动

　　让幼儿将带来的玩具放在幼儿园，便于随时玩。

小班《上幼儿园》教案12

　　一、活动要求

　　1、了解小波幼儿园的生活，知道大家在一起很快乐。

　　2、愿意寻找躲藏的小波，学着仔细观察每幅画面。

　　二、活动准备：

　　大图书一本、相关音乐《我上幼儿园》

　　三、活动过程

　　认识小波 —— 阅读故事

　　（一）认识小波

　　——猜猜小波背着包会去哪儿呢？

　　（二）阅读故事

　　1、阅读第一页、第二页（重点：学着向熊老师问好）

　　2、尝试让幼儿连续阅读第三页—第六页（重点：寻找躲藏的小波，引导幼儿观察画面）

　　——你们小波在幼儿园里都做了些什么呀？（了解幼儿默读的情况）

　　3、重点图片观察理解

　　——找找小波在哪儿，我们请他出来一起玩，好吗？

　　——你怎么知道小波在桌子底下呢？

　　——猜猜小波的盘子会是什么呢？

　　——小波睡不着，怎么办呢

　　4、结合情景，完整倾听故事

　　5、阅读第七幅（重点感受幼儿园的快乐）

小班《上幼儿园》教案13

　　活动设计背景

　　上幼儿园啦！在家里倍受宠爱的小宝贝们，带着许多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立地生活。可是，面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活，是我们开展这个主题活动的初衷。

　　活动目标

　　1、对幼儿园产生亲切感和安全感，逐渐习惯和适应集体生活。

　　2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿尽快适应幼儿园生活。

　　难点：如何让幼儿习惯和适应集体生活。

　　活动准备

　　1、布袋小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）。

　　2、课件《小鸭上幼儿园》。

　　3、CD碟片《我上幼儿园》。

　　活动过程

　　一、激趣导入

　　1、教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼，吸引幼儿的注意与兴趣。

　　2、教师边播放课件边讲述故事《小鸭上幼儿园》。

　　二、知道自己长大了，要像小鸭一样到幼儿园来学本领。

　　1、提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？

　　2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

　　3、欣赏儿歌《我上幼儿园》

　　三、小结

　　小朋友理解并能够跟着老师复述故事《小鸭上幼儿园》，喜欢上幼儿园，喜欢幼儿园的老师和其他小朋友。

　　教学反思

　　以 “小鸭上幼儿园”为主题，因为有亲近的感觉，贴近孩子的生活，幼儿就有说不完的话，通过故事的引导，孩子就会慢慢适应幼儿园的生活环境、人文环境，并能理解幼儿园的一日常规。为幼儿高高兴兴上幼儿园铺垫了一定的基础。幼儿通过理解讲述这个故事，知道自己长大了，该上幼儿园学习本领了。

小班《上幼儿园》教案14

　　【活动目标】

　　1、知道自己长大了，要上幼儿园和小朋友一起做游戏、学本领。

　　2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　小鸭叫声录音，手偶小鸭、幼儿园大门（积木拼搭）

　　【活动过程】

　　（一）活动导入

　　1、清幽而听录音，让幼儿说出谁再叫？并学一学小鸭的叫声，引起幼儿的注意与兴趣。

　　2、教师出示手偶小鸭跟小朋友打招呼。

　　3、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》

　　（二）利用提问巩固故事内容，知道自己长大了要学本领，高高兴兴上幼儿园。

　　1、提问：小鸭是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的？

　　2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

　　3、欣赏儿歌《上幼儿园》

　　【活动总结】

　　教师根据幼儿在活动中的表现，给予及时的评价，让有感受到其中的乐趣。同时，教师也要注意那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。

　　【活动延伸】

　　把手偶放在区域活动中，让幼儿进行表演。

　　教学反思：

　　在活动中，绝大部分的幼儿能融入进来，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态，但是在我讲故事的时候，哭闹的孩子也变的小声了。原来，只要让孩子有事情做，或者说可以让他们忙一点，就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到高高兴兴上幼儿园。

小班《上幼儿园》教案15

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感。

　　2、学习一句一句用自然的声音唱歌。

　　3、初步体验唱歌的欢乐，培养幼儿对唱歌的兴趣。

　　二、活动准备：

　　歌曲音带、录音机、大班幼儿一名

　　三、活动过程：

　　（一）、老师弹琴伴奏，请大班幼儿边唱歌边表演，激发幼儿学歌曲的兴趣。

　　（二）、引导幼儿讨论歌曲中的小朋友是怎样上幼儿园？

　　（三）、老师教幼儿朗诵歌词。

　　（四）、用全曲跟唱法教幼儿学歌曲。

　　四、活动延伸：

　　引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作，在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。

　　活动反思：

　　《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

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