幼儿园大班教案

时间：2022-08-31 09:02:45 幼儿园教案我要投稿

【热门】幼儿园大班教案模板5篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热门】幼儿园大班教案模板5篇

幼儿园大班教案篇1

　　［活动生成］

　　游戏《流星》是根据民间游戏《扔沙包》改编的。因为传统的《扔沙包》游戏在使用材料及运动方式上较为单一，有一定的局限性，为了满足幼儿对游戏创新的需求，我们在游戏中增添了绳、球、飞盘、毽子等多种材料。鼓励幼儿与材料互动，大胆创新，从而增加了甩、滚、踢等动作技能，使民间游戏的教育价值得到更为广泛的挖掘与发扬。

　　［活动目标］

　　1、在游戏中巩固幼儿投掷、躲闪、滚、踢等动作技能，初步学习甩的动作，锻炼手臂肌肉。

　　2、能对游戏提出自己的设想，并进行验证。

　　［活动准备］

　　1、《马兰开花》音乐磁带、录音机、绳球。

　　2、活动前已提供过球、沙包、毽子、布飞盘等游戏材料，开展过《流星》游戏。

　　［活动过程］

　　一、伴随《马兰开花》的音乐，幼儿和老师玩《木头人》、《高人和矮人》、《老鹰捉小鸡》、《三人套》等民间游戏。

　　（《马兰开花》是一首韵味十足的民谣。在其强劲节奏的带动下，师幼互动极为融洽、自然。虽说只是短短的三四分钟，但游戏所蕴涵的趣味性、娱乐性极大地调动了孩子们游戏的热情，体会到民间游戏的魅力。）

　　二、自由选择球、沙包、毽子、布飞盘等材料进行游戏

　　因为孩子们有前几次游戏的经验，所以当他们面对球、沙包、毽子、布飞盘等材料时，在玩法上表现出令人惊叹的创造性。

　　三、出示新道具——绳球，引导幼儿利用其开展《流星》游戏。

　　1、组织幼儿讨论：用绳球玩《流星》游戏可以怎样玩？

　　杰：手握住竹棒，左右甩动绳球。

　　羽：一手握住竹棒，一手抓着布球，用力将布球抛出去。

　　康：像钓鱼时甩钓竿似的将绳球从上往下甩。

　　鹏：两脚一前一后叉开站立，手抓住竹棒，荡秋千似的将绳球从下往上甩起来。

　　芳：手握住竹棒，用力转一圈，将球甩起来。

　　（绳球以其新、奇的特点深深吸引了孩子。他们个个畅所欲言，跃跃欲试。我发现幼儿的想法大多与其生活经验息息相关，尤其当一幼儿说到“转圈将球甩动起来”时，有几名幼儿便联想到朝鲜民间游戏《抖彩带》，纷纷表示还可以将绳球拴在头部、脚踝处甩动。不知不觉中经验得以迁移。）

　　2、引发幼儿提出游戏设想：你想用哪种方法玩绳球？合适吗？需要注意什么？

　　浩：我想用转圈的方法将球甩起来，像空中飞车一样。

　　影：一直不停地转，头会晕的。

　　禾：转一圈吧。

　　浩：转一圈太少了，球可能飞不起来。

　　禾：只要你用力一转，看（禾随即起身示范。）

　　苏：“钓鱼”的方法也不错。手握竹棒从上往下一甩，力量大，甩得远。

　　杰：力气大，球打到小朋友身上一定很疼。我怕。

　　韩：球是布做的，一点儿都不疼。

　　羽：球左右甩一甩，象老蛇爬行，一定有意思。

　　芳：左右甩，也不怕身上被打疼了。

　　天：我可以站着甩绳球，累了还可以蹲下来甩绳球。

　　羽：对了，站着的时候可以对准小朋友身上甩，蹲下来的时候对准小朋友的脚甩。

　　鹏：这玩具真好，手抓着布球抛出去，还可以利用牵引的竹棒把它拉回来。不用小朋友捡玩具，真方便。

　　康：中间躲闪的小朋友可要加快速度了。

　　天：竹棒要抓得紧紧的。竹棒打到小朋友的身上太危险了。

　　（引导幼儿对游戏的玩法及可能出现的问题进行设想，是我们的一个大胆尝试。实验证明，孩子们对此有一定的预见性，并根据自身的生活经验给予支持、判断、分析。）

幼儿园大班教案篇2

　　设计意图

　　幼儿在区域茶舍游戏活动中，积累了一些沏茶、品茶的经验但是还需要重点观察烫壶温杯的方法并将泡茶的方法连贯的表现出来，因此，我设计了本节教学活动。基于大班幼儿自主探索的能力很强，教师设计并运用课件，给予幼儿在自主探索中学习的空间，促使幼儿在与课件的互动中观察、感知、习得茶艺礼仪。

　　活动目标

　　1、学习饮茶礼仪，加深对中国茶文化的认识。

　　2、能够用动作和语言表现出沏茶、品茶、敬茶的过程。

　　3、体会与同伴合作学习的益处，愿意与同伴分享经验。

　　重点难点

　　重点：能够用动作和语言表现对饮茶礼仪的理解。

　　难点：探索烫壶温杯、泡茶的技巧与方法。

　　活动准备

　　1、经验准备：茶文化的相关知识。

　　2、物质准备：IPAD、课件、录像设备（手机）、茶具5套。

　　活动过程

　　一、谈话导入，引发幼儿兴趣。

　　师：很多小朋友都曾经和家人一起沏茶和饮茶，你们是怎样饮茶的？用到哪些茶具？

　　二、欣赏茶艺展示，引导幼儿发现茶艺礼仪的步骤。

　　1、你知道的茶艺礼仪

　　师：人们在沏茶、饮茶的时候是有礼仪要求的，你知道有哪些礼仪吗？茶舍的茶艺师在进行茶艺礼仪展示时穿什么样的服装？播放什么风格的音乐？拿着茶具是随意展示的还是有方法呢？

　　2、茶艺礼仪中的方法

　　师：今天郑老师邀请了一位茶艺师给小朋友带来了一段茶艺礼仪展示，请你认真的观察茶艺师是怎样进行茶艺礼仪展示的？一共用到了哪些方法？这些方法分别是什么？

　　师：你发现了哪些茶艺礼仪？你愿意向大家介绍你的发现吗？——幼儿表述时教师出示图片帮助幼儿记忆茶艺礼仪的种类和顺序。

　　小结：茶艺师向人们介绍茶艺礼仪时要按照烫壶温杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶这5个步骤，按顺序进行介绍，每个步骤的礼仪要求各不相同。

　　二、幼儿自愿结合分成四组，幼儿运用课件探索茶艺礼仪。

　　1、师：你们的电脑里也有一个茶艺师，你们可以请教它，也可以请教学会的小朋友，我们看看哪组小朋友在最快的时间里学会这些茶艺礼仪。

　　重点指导：烫壶温杯、泡茶两个过程中的方法。

　　3、师生共同梳理：教师把在巡回指导中发现的共性问题利用手机记录下来，和幼儿讨论茶艺礼仪中的正确方法，鼓励幼儿就自己观看到的内容大胆表达。

　　茶艺礼仪：烫壶时将茶壶按从中间至四周至壶嘴的顺序进行烫壶，温杯时手持杯外侧，不能碰到杯口，转动手腕进行温杯。泡茶时手持随手泡采用高冲低泡的方法进行泡茶。

　　2、幼儿带着问题再次运用课件探索烫壶温杯、泡茶两个步骤中的重点方法

　　（1）重点指导：能够用动作和语言表现出沏茶的过程。

　　（2）师生共同梳理：展示时加入过程解说，动作优美连贯、不僵硬，每操作完一个步骤，手放回原位。

　　三、分组展示

　　幼儿分组在集体面前展示在小组探索中获得的茶艺礼仪展示的方法，教师引导幼儿评价与分享。

　　鼓励幼儿用动作和语言大胆表现沏茶、赏茶、品茶的过程。师生共同欣赏，引导幼儿发现同伴进行茶艺礼仪展示中的优点，并给予肯定和鼓励。

　　活动总结

　　1、运用生活经验为幼儿建构新经验奠定基础。

　　本节活动中，教师为幼儿创设了自主探索的学习空间，促使幼儿在与课件、与同伴、与教师的互动过程中，充分调动自己在生活中积累的原有经验，并在运用这些生活经验的同时建构新的经验。

　　2、运用课件引发幼儿主动学习和探索。

　　活动中，教师引导幼儿运用课件，自主探索活动的重点和难点，幼儿非常专注，遇到困难时能够主动与同伴、教师开展讨论，积极的解决困难。在小组自由探索学习时，幼儿兴趣盎然地向课件里的老师请教，或是与身边的小朋友一起交流、讨论，满足了大班幼儿自主探索中学习的需要。可以说教师运用课件为幼儿自主探索、主动学习提供了平台，在教学中凸显了幼儿的主体地位。

　　3、运用小组化共同学习突破重难点。

　　教师突破了以往教师教授、讲解后反复练习的学习方式。将动作难点分解后录像，制作成课件。幼儿在自主探索、了解、学习动作，在小组化共同探索中突破了的难点的学习。

幼儿园大班教案篇3

　　设计意图

　　童谣《城门城门几丈高》是首经典的民间童谣，它富有情节又很有趣味，非常贴近幼儿生活。我将童谣内容进行了剪辑，并配上旋律，以对唱表演的形式重新演绎，让童谣变得既传统又现代，积极促进幼儿的游戏和生活。同时，也赋予童谣传承新的生机。

　　活动目标

　　1．学习用对唱的形式演唱民间童谣。

　　2．运用动作、表情大胆表现、演绎对歌曲的理解。

　　3．遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　PPT、课件，歌曲《城门城门几丈高》(课件和歌曲录音见本期附赠的光盘)。

　　活动过程

　　一、欣赏歌曲，感知对唱(出示PPTl-2)

　　导语：今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的，你们看小哥哥已经来到了城门前。

　　提问：你觉得这首歌和平时听的歌曲有什么不同?

　　小结：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人答，这是一首问答歌。

　　(这是一首对唱歌曲，有两种不同的声音，一种是清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。不同的演唱形式一下子吸引住幼儿，并让他们对歌曲的曲式有了初步的感知)

　　二、理解歌词，学唱歌曲

　　1．观看PPT3-6，感知歌词。

　　导语：歌曲中谁在问?谁在答?我们再来听一听这首歌。

　　提问：你听见小哥哥问了什么?城门又是怎么回答的?

　　教师根据幼儿的回答出示相应图片。

　　(课件的故事性和画面性，使幼儿对歌曲有了更加深入、形象的感知，从而对童谣产生了兴趣)

　　2．运用图谱，理解歌词(出示PPT7)。

　　(1)完整理解歌词。

　　导语：小哥哥对着城门还问了什么呢?我再唱一唱，你们听仔细。

　　教师根据幼儿的回答将其余的图片点出，帮助幼儿完整理解歌词。

　　(2)体验歌曲情感。

　　提问：①你觉得这座城门怎么样呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城门在回答时语气是怎样的?为什么?④开不了门，就进不了城，小哥哥想了什么办法开锁?⑤金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断?城门回答时的语气如何?为什么?⑥小哥哥有没有放弃呢?最后他说了什么?

　　小结：我们看出小哥哥勇敢、坚强、毫不畏惧．所以我们要用响亮的声音唱出小哥哥的自信。城门高大威武、雄伟坚固，所以，我们要用非常坚定的语气和洪亮浑厚的声音表现城门的坚不可摧。

　　(图谱的出现赋予童谣节奏感，而且，图谱排列整齐、有序，让幼儿一目了然地感知歌曲的对答与呼应、乐句的长短以及不同乐句表现出的不同情绪。巧妙提问使幼儿对歌曲中人物的个性特征逐渐明晰，为分角色演唱加深了感知)

　　3．大胆表现、演绎。

　　(1)配上动作，完整演唱。

　　提问：小哥哥问了城门几次?城门答了几次?现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。

　　导语：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。

　　(2)发挥想象，创编造型。

　　提问：小哥哥问完最后一句，做了很有力量的造型动作，城门打开了吗?我们一起看一看(出示PPT8)。

　　导语：我们也来学小哥哥做一个造型动作，比一比，谁的动作最有力量(出示PFT9)。

　　(本环节增加了对形象特征的感知，让幼儿知道遇事要勇敢、坚强、不退缩，这不仅有助于幼儿演唱时注意音高、音色，对幼儿性格的培养也具有积极的引导作用、)

　　三、扮演角色，趣味演唱

　　1．扮演角色，练习对唱。

　　(1)多问一答。

　　提问：你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试我这座城门?你们当小哥哥，我来当城门。

　　小结：小哥哥的歌声响亮有力，问题也问得清楚干脆，所以我的门被你们打开了。

　　(歌曲的难点主要是提问部分，回答的部分相对简单些，所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥，这样，更能激发幼儿的挑战欲望)

　　(2)多问多答。

　　导语：请当城门的小朋友站这边，当小哥哥的小朋友站那边，我们面对着面站好唱唱这首问答歌。

　　(3)一问一答。

　　导语：你想不想和好朋友一起唱歌?两个好朋友面对面，商量一下谁来问谁来答。

　　2．游戏“城门城门几丈高”。

　　(1)讨论、制订游戏规则(出示PPTlO)。

　　导语：如果你当城门准备怎么守，当小哥哥又准备怎么攻呢?

　　小结：小哥哥来攻城，守城的小朋友要守住城门就必须手拉手，威武地站着不移动。攻城的小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻击小朋友的身体。攻进城者为胜。

　　导语：我来采访一下胜利者，你此时的心情如何?说说你是怎么攻进城的?

　　小结：老师发现我们的城门非常坚固，威武地站着一动不动，小手还拉得紧紧的。可聪明的小哥哥从城门的下面钻了进去，他们获胜了。小朋友想一想，怎样做才能阻止他们从城门下面钻进去呢?

　　(2)互换角色重复游戏。

　　小结：如何攻城不仅要有力量也要有智慧。小朋友们想尽了各种办法攻城，守城的小朋友也能灵活应对，都是好样的。

　　(这个环节，活动进入了高潮，幼儿对歌曲内涵的理解在游戏中得到充分表现)

　　四、合作游戏，经验拓展

　　1．导语：“城门城门几丈高”的游戏真好玩。尽管城门非常高大、威武，聪明的小哥哥总能想到办法攻进城。小朋友，你们有什么办法帮助城门，让它变得更牢固吗?

　　2．导语：老师有个好办法．我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门，这个锁可不是一般的锁，是小朋友变成的锁，你们愿意帮忙吗?我们一起拉起手来，一边唱歌一边变(出示PPTll)。

　　3．导语：我们的同心锁，把城门锁住了。如果你是小哥哥，你会想什么办法打开城门呢?我们下一次接着玩。

　　(“同心锁”不仅让幼儿体验到团结与合作的重要，更把幼儿的思维引得更远，让他们的想象继续)

　　本活动为江苏省“十二五”教育科学规划重点自筹课题“幼儿园民间童谣音乐化的实践研究”的研究成果。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、结合自己已有的经验，观察理解图片，并能用完整连贯的语言进行讲述。

　　2、进一步了解动物的生活环境，增强关注自然的兴趣。

　　3、能仔细倾听同伴的讲述。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿调查猴子和企鹅的生活习性。

　　2、幼儿收集有关其他动物生活习性的.挂图。

　　3、幼儿收集有关其他动物生活习性的文字材料。

　　活动过程：

　　一、结合已有经验讨论猴子和企鹅的生活习性。

　　1、教师：前两天，你们和爸爸妈妈一起了解了猴子和企鹅的情况，现在请你们想一想，把知道的关于这两种动物的事情说给大家听。（幼儿自由地进行交流。）

　　2、请幼儿在集体面前进行讲述。

　　观察、理解猴子和企鹅幻想的画面。

　　3、教师：可是，猴子和企鹅在一个地方生活久了，就有了新的想法，仔细看一看，它们想做什么？（请幼儿观察教学挂图中左边的画面，自由讲述。）

　　4、讨论：它们想干什么？

　　二、有趣的猜想活动。

　　1、教师：请小朋友来猜一猜，如果猴子和企鹅交换一下生活环境，会出现什么样的问题呢？

　　2、幼儿自由地进行猜想，并相互交流自己的看法。

　　三、观察、理解画面并进行讲述。

　　1、教师：你们刚才说的都有自己的道理，我们一起来看看到底会发生的什么事情。（幼儿观察猴子和企鹅生病的画面。请幼儿说说它们怎么了，为什么。引导幼儿懂得环境对于生命的重要性。）

　　2、观察全部画面，自由结伴进行讲述。

　　3、教师：这些图说的是猴子和企鹅的故事，刚才有一部分图我们没有看，现在请你们仔细看看所有的图，试试把这个图完整地说出来。

　　4、请幼儿和旁边的小朋友说一说自己编的故事。

　　5、教师鼓励幼儿在集体面前用丰富的语言进行讲述，并提醒幼儿仔细倾听，学习同伴讲的好的地方。

　　四、拓展经验，讨论其他动物的生活环境。

　　1、教师：小朋友们收集了一些动物的资料，请你和旁边的小朋友说一说，你调查的动物生活在哪里，它为什么要生活在那里。（幼儿相互交流自己调查的资料，丰富相关经验。）

　　2、集体交流，激发幼儿进一步关注自然界的兴趣。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习写生画，能够画出椰子树的主要外形特征。

　　2、能合理布局图画，处理好远近、前后、大小的关系。

　　3、对写生画感兴趣，体验写生的快乐。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备

　　1、经验准备：课前欣赏故事《椰宝宝旅行记》。

　　2、材料准备：白纸、油画棒、椰子园视频。

　　活动过程

　　1、感知欣赏，观察椰子树的外形特征。

　　播放椰子园视频，师：你们看看椰子园说说椰子树是什么样子的。

　　看一看树干、树叶及椰子的形状、颜色像什么？

　　2、从不同的角度观察椰子园，感受树与树之间的空间关系。

　　（1）带领幼儿从不同的角度对整体进行观察。

　　？？讨论：在这个角度下你看到的椰子园是什么样的？椰子树在那边，你看到的画面上，什么东西在前面，什么东西在后面？你准备画哪一部分？

　　（2）仔细观察树与树之间的前后关系、远近大小的画法。

　　讨论：哪些部分被挡住了？挡住的部分怎么画比较好？近的椰子树、物品比较大，看得清；远处的东西比较小，看得比较模糊。哪些地方被挡住了？后面的树被前面的树挡住的部分怎么画？

　　3、视频不断播放，幼儿观察写生，教师巡回指导。

　　指导要点：

　　（1）帮助幼儿选择自己喜欢的绘画角度。

　　（2）引导幼儿画出椰子树的主要特征。

　　（3）处理好树与树之间的前后位置与大小关系，合理布局画面。

　　（4）教师帮助能力差的幼儿。

　　4、分享交流

　　（1）展示幼儿作品。

　　（2）从选景和自己的观察方面分享写生的体会。

　　反思：

　　在让幼儿通过观察家乡最常见的椰子园进行写生。只是地处海南的屯昌并没有人们想象中海南到处都是椰园的风景，所以受环境的限制如何去上好这节活动课？思前想后只能借助多媒体向幼儿展示椰园的视频让幼儿有直观的感受。结果是通过了形象的观察幼儿都能大概的把椰子树的主要特征表现出来，视频的导入极大的调动幼儿的兴趣；作画中，幼儿都能按照自己的意愿大胆的作画不足之处就是幼儿的构图单调、呆板。追其原因是只有视频，不能充分调动幼儿的多种感官进行观察写生；写生是要深入其中方能选择角度进行，遗憾不能带幼儿深入其中，这就是闭门造车的后果啊。

　　改进措施，我园周围是一片槟榔园，我应该根据本地实际情况，就地取材将椰子园的写生换成槟榔园写生，带幼儿进入到槟榔园中调动多种感官进行观察写生。

【幼儿园大班教案】相关文章：