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幼儿园民间艺术教案

时间:2022-08-25 10:50:39 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园民间艺术教案

  作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的幼儿园民间艺术教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园民间艺术教案

幼儿园民间艺术教案1

  活动目标:

  1、在看看、讲讲以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物过程中,感受中国红明快艳丽的色调,倾听同伴的表达并大胆表达自己的感受,

  2、尝试制作各类红色的民间装饰品,提高幼儿对民间艺术的兴趣。

  活动准备:

  师生共同收集红色的吉祥物,如:红包、中国结、窗花等。

  多媒体课件“中国红”。

  传统乐曲“恭喜恭喜”和录音机。

  剪刀、胶水、红纸、彩笔、打印好的福字若干。

  活动过程:

  一、 欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”,体验乐曲中“喜庆、热闹、红火”的情感

  1、 欣赏传统乐曲“恭喜恭喜”,请幼儿谈谈自己的感受。

  提问:“这首乐曲给你们的感受是怎样的?”(喜庆、热闹、红火)

  2、 出示四种颜色“红、蓝、紫、绿”,选出一种和乐曲给你的感受相同的颜色。

  3、 红色象征喜庆、热烈、吉祥,世界上再没有哪个国家会像我们中国人那样喜欢红色了。

  最近我们小朋友也收集了一些红色的物品,今天请他们来介绍一下。(红包、福字)

  提问:你收集的红色的东西是什么?是用来干什么的?

  (老师要对这些东西充分地了解,对孩子回答中有价值的东西提升一下,可以再问问为什么喜欢,如:这样东西我也很喜欢,为什么?师生的呼应)

  二、 欣赏课件,感受“喜庆、吉祥”的寓意,体验中国红明快的色彩

  1、今天我们再来看一看、找一找、猜一猜,还有哪些中国特有的红色物品。(中国结、剪纸、灯笼、鞭炮、国旗)

  提问:你看到了什么?我们会在什么时候用到?都是什么颜色的?看见了这些心里有什么感受?有些什么意义呢?

  2、你们知道吗?外国人啊可没有我们中国人的这些红色的物品,所以他们对这些东西特别感兴趣,他们来到我们中国总是会到小商品、城隍庙去买一些带回去,在那里他们还跷起大拇指GOOD、GOOD连声说好,你们猜猜看他们会带哪一样红色物品回去?(互动)

  (教师小结:在中国红色代表“喜庆,吉祥”。过年,过节的时候,人们喜欢穿上红色衣服,表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境,表达祝福。)

  三、幼儿自制红色饰品,布置周围环境,表达喜庆快乐的情感

  在音乐中幼儿分五组,开展以下活动:剪窗花、贴福字、卷炮竹、贴红包、制作中国结

幼儿园民间艺术教案2

  [活动目标]

  1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

  2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

  3、在玩泥活动中,养成良好的卫生习惯。

  [活动准备]

  红色胶泥若干,一处供幼儿玩耍的场地。

  [活动过程]

  一、师生共同玩泥,体验玩泥的乐趣。

  1、教师随意取泥放于手中,通过看、揉、捏,说出自己的感觉。

  泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏,有什么变化?

  2、幼儿自由玩泥,鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。

  二、民间游戏:摔泥巴

  1、教师边念儿歌边摔泥巴,引起幼儿的兴趣:“东洼里,西洼里,都来看我放啪哩!”教师将涅好的泥巴甩下,发出“啪!”的响声。

  2、师生共同游戏,启发幼儿掌握摔泥方法:捏好小碗状,用力快出手。

  (教师巡回指导,活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)

  3、与幼儿一起讨论:怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴,会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌:“东胡同,西胡同,都来给我补补丁。”其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块,捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声,对方幼儿要从其泥巴上挖三下:“泥花花,挖三挖。”

  4、幼儿两人一组玩游戏,教师巡回指导,提醒幼儿注意:

  (1)在未摔之前,检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)

  (2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿,将泥压扁、压薄,能补起破口即可。)

  5、师幼共同整理,收拾场地。

幼儿园民间艺术教案3

  【教学简析】

  中国结是中国特有的民间工艺,伴随着人类的起源。一直流传。近年来,随着躺唐装的盛行,以及对中国结的定位,使得小小的中国结也成为国际、国内时尚潮流的重要因素。人们把不同的结饰互相结合在一起,或用其他具有吉祥寓意的饰物搭配组合,形成造型独特、绚丽多彩的结艺作品。这些作品不但被装饰的更加精致美丽,而且寓意深刻、内涵丰实。成为人们喜爱的'一种传统的吉祥装饰物品,逐步走入我们的生活。汽车上、商店里、背包上、饭店门口随处可见。成为人们生活中一道亮丽的风景,也成为孩子们所熟悉的一件美好的事物。因此,在此开展本活动,具有及时性、即时性、时效性,既贴近幼儿的生活,也为孩子们所喜爱和接受。

  【教学设计】

  通过对中国结的认识和欣赏。了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受造型、色彩、线条等的情感表现性。体验美术欣赏的快乐,丰富其美感经验,从而培养欣赏美、感受美、创造美的能力。本设计由认识单个简单的盘长结到复杂的组合结,层层深入,由易到难,注意了条理性。另外,

  设计上注重开放性,如:开放式的提问,探索性的观察,尽可能地给幼儿留下多角度选择机会,以及创造空间。使幼儿在充分的自主探索活动中获得积极的经验。同时,在引导过程中,老师对幼儿的讲述进行适时的概括和总结,使幼儿的认识和情感得到深化,获得良好的效果。

  【教学目标】

  1、引导幼儿欣赏中国结艺作品的装饰性,感受作品的审美、实用功能。

  2、了解结艺是中国特有的一种民间工艺,激发幼儿的民族自豪感。

  3、鼓励幼儿大胆创作。

  【教学准备】

  1、结艺作品展览会;

  2、中国结图片若干;

  3、音乐:金蛇狂舞、喜洋洋;

  4、中国结、盘长结、结体、结耳、流苏等字卡;

  5、水彩笔、纸若干。

  【教学过程】

  一、导入:

  出示礼品盒,导语:今年过春节的时候,老师收到了一个和特别的礼物,我们来一起看看是什么?(说明:针对孩子特别喜欢接受礼物这一特点,以“礼物”为线索,引出中国结、萌发幼儿对中国结的兴趣。)

  二、认识中国结(盘长结)外形、特征。

  1、提问:我收到的是什么礼物呀?(中国结)出示字卡中国结。

  2、你喜欢中国结吗?为什么?

  幼:有一圈圈的花边,看上去很美。

  师介绍“结耳”;这一圈圈的花边有一个好听的名字叫“结耳”。你喜欢它的外形,就是“形状美”。出示字卡“结耳”。

  幼:我喜欢最下面的穗子,它会摆动,很好看。

  师介绍“流苏”,它摆动起来很柔美,给人摇戈外姿的感觉。增添了动感,有“线条美”,出示字卡“流苏”。

  幼:我喜欢中国的正方体,排列整齐。

  师介绍“结体”,有规则的穿编和排列,很结实的正方体,有“结构美”,出示字卡“结体”。

  幼:我喜欢它左右对称,上下对称。

  师:整个结体是中心对称,均衡的,具有“对称美”。

  幼:我喜欢大红色,它的颜色美。

  师:那大红给你们什么样的感觉呢?

  幼:喜气洋洋、喜庆、吉祥、温暖、热烈、热闹、暖和的。

  师:正因为它给人喜气洋洋、吉祥的感觉,所以春节、过年的时候,人们都会去购买中国结给自己或送给别人。

  小结:我们平常说的“中国结”,大多指的是“盘长结”。(说明:本环节采取了开放式的提问,并进行了适时的概括,总结和提炼,使幼儿的认识得到提高和升华。)

  三、欣赏中国结图片(投影仪)

  1、欣赏在盘长结的基础上变化而来的结;二回盘长结;三回盘长结;四回盘长结,蝴蝶结、鲤鱼结、蜻蜓结等。

  2、欣赏其他结:藻井结、纽扣结、吉祥结等较常见的结。(说明:通过本环节图片的欣赏,深化幼儿对盘常结及其他个位的认识,并简单了解盘长结的一些常见的结。)

  四、参观结艺展览,播民乐(了解制作材料,编制工艺,实用功能)

  师:除了刚才我们认识盘长结外,人们还在“盘长结”的基础上变化、创造出了许多其他结。它们往往和盘长结结在一起,再加上一些辅助材料,组成了美丽的中国结装饰品。现在,我们一起去仔细地欣赏这些结艺作品吧。

  1、提问:这些结艺作品是用什么材料做成的?是怎样做成的?

  小结:中国结是利用一跟粗或细的绳或五彩的丝线,通过我们灵巧的双手编出来的,是一种手工编织品。在很早很早的古代,它是我们中国特有的一种民间工艺,所以称之为中国结/

  2、提问:你还在什么地方见过中国结?

  幼:汽车上、背包上、商店里、人们家里,宾馆饭店门口。

  提问:它有什么用?

  幼:穿编成吊饰、挂饰、首饰装饰来美化我们的生活。

  幼:带给我们美好的祝福;平安吉祥等。(说明:本环节的参观活动原本放在开始部分,但后来顾及到这些结矣作品上有琳琅满目的辅助装饰品,怕孩子的注意力被这些小物品吸引,失去认识盘长结的兴趣。因此,放在欣赏完盘长结之后进行,从而再次激起孩子们欣赏的热情,掀起高潮。)

  五、给中国结起名字。

  师:在这些结艺装饰品中,有很多辅助材料,如:玉佩、蓝田珠、小玛瑙、布鱼、鞋子、字体(福、寿、喜、招财进宝)等,加入了这些辅助材料后,使这些中国结有了更具体的祝福含义。如:看到有花瓶的结,我们会想到平平安安,就给它取名“平安结”有“鱼”就起名“年年有余”结。

  延伸:

  1、用线描的方法设计一个自己喜欢的中国结。

  2、鼓励幼儿收集中国结的作品。

  3、带幼儿参观结艺商店(说明:通过一系列的延伸活动,培养幼儿捕捉美,制造美的能力,使中国的民间艺术得到继承和发扬。)

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