幼儿园教案：小鸡和小鸭（精选14篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园教案：小鸡和小鸭，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案：小鸡和小鸭 1
教学目标：
初步学唱歌曲，感受歌曲中小鸡和小鸭活泼愉快的情绪。
学着扮演角色唱歌
教学准备：
（认知准备）知道小鸡小鸭的叫声
(材料准备)小鸡小鸭的`胸饰 音乐
活动重点：
学唱歌曲
活动难点：
能选择自己扮演的角色唱歌
教学过程：
一、故事引出：
一天，一对好朋友小鸡和小鸭一起出门去玩，他们边走边唱起了好听地歌
二、歌曲学唱
1、熟悉歌曲旋律
老师示范歌曲：
第一遍念儿歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲
提问：他们唱的歌好听吗？隔离小鸡和小鸭是怎么唱歌的？
幼儿跟着音乐拍拍手
2、学唱歌曲
幼儿试着跟着老师说说唱唱
3、扮演角色唱歌
幼儿挑选自己喜欢的胸饰，扮演角色跟着老师唱歌
三、幼儿自由结伴，随音乐唱唱玩玩
幼儿园教案：小鸡和小鸭 2
活动目标：
1、能初步观察感知小鸡、小鸭不同的外部特征；
2、初步了解小鸡、小鸭的生活习性；
3、萌发对小鸡、小鸭这对好朋友的喜爱之情。
活动准备：
1、《小鸡和小鸭》PPT
2、小鸡、小鸭大图片
3、小鸡、小鸭胸牌若干
4、救生圈若干活动过程：
一、活动导入师：今天邱老师请来了两个小宝宝，我们来看看它们是谁？
1、出示PPT1：鸡蛋和鸭蛋——幼儿讲述师：我们来看看小朋友说对了吗？
教师小结：大的白色的是鸭蛋宝宝，小的黄色的（有颜色的）是鸡蛋宝宝。
2、故事情景师：原来呀，鸭妈妈不会孵蛋，它请鸡妈妈帮忙。
出示PPT2：蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡；蛋壳又裂开了，钻出了一只小鸭。
3、观察认识小鸡、小鸭不同外部特征、师：啊呀，这两只小宝宝躲起来了！我们一起来找一找吧！
出示PPT3——幼儿讲述，区分小鸡、小鸭不同外部特征——教师小结：小鸡的嘴尖尖的、小鸭的嘴扁扁的；小鸡的脚是细细的爪子，小鸭的脚叫大大的`脚蹼。
二、游戏认知环节
1、小鸡、小鸭分角色师：小鸡、小鸭带来了可以和它们一起玩的邀请卡，老师分给小朋友吧！（拿到的小朋友看看自己是小鸡还是小鸭呢？）——幼儿辨别角色师：拿到小鸡的请到鸡妈妈这边，拿到小鸭的请到鸭妈妈那边！
2、情景游戏师：好，大家真棒！那现在我们来看看它们都喜欢去哪玩？猜猜它们喜欢做什么呢？
①PPT4：草地——幼儿猜想它们在草地上喜欢做什么？（幼儿个别表演或集体个别表演）——师：我们看看它们来到草地上它们喜欢做什么：小鸭散步，小鸡也去散步！
②PPT5：泥土地——幼儿猜想它们在泥土地上喜欢做什么？（幼儿个别表演或集体个别表演）——师：我们来看看它们来到泥土地喜欢做什么：小鸭挖土，小鸡也去！小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓！
③PPT6：河水旁——幼儿猜想它们在河水旁喜欢做什么？（幼儿个别表演或集体个别表演）——师：我们来看看来到河水旁它们喜欢做什么：小鸭喝水，小鸡也喝水！
④ PPT7：扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳！可是小鸡不会游泳“救命啊！”它在水里挣扎，小鸭听见了叫声，赶快救起了小鸡。
师：发生什么事了？——幼儿讲述
三、结束环节游戏
1、小鸡、小鸭生活习性小结——教师小结：小鸡和小鸭这对好朋友，在一起散步、挖土、找蚯蚓、喝水，却不能一起游泳，因为小鸭会游泳，小鸡不会游泳。
2、延伸问题讨论师：那小鸡很想跟着小鸭一起游泳，怎么办呢？
幼儿讲述（引出“救生圈”）
3、游戏结束师：那我们请小鸡带上救生圈和小鸭一起去游泳吧！
幼儿园教案：小鸡和小鸭 3
活动目标：
学唱歌曲《小鸡和小鸭》。
重点难点：
学唱歌曲《小鸡和小鸭》。
活动准备：
1.CD《小鸡和小鸭》。
2.小鸡和小鸭的指偶各一
活动过程：
一、出示小鸡、小鸭的'指偶，引起宝宝的兴趣
师：今天又两位小客人来到我们班做客。我们来听一听他们是谁？
1.模仿小鸡、小鸭的叫声，请宝宝来听一听。
2.出示小鸡、小鸭指偶，请宝宝向小动物问好。
二、玩游戏“谁不见了”。
1.请宝宝模仿小动物的叫声“叽叽叽”“嘎嘎嘎”
2.藏起小鸡（小鸭），问宝宝睡不见了，引导宝宝学小鸡（小鸭）叫，把他请出来。
三、边念歌词边用指偶表演，引导宝宝感知歌曲内容。
四、和宝宝一起边听CD边玩游戏。
1.带着宝宝唱歌时，用动作（双手食指相对——小鸡；双手手心相对，一上一下——小鸭）提示歌词内容。
2.请宝宝找到好朋友，一个当小鸡，一个当小鸭，边听CD边做游戏。
幼儿园教案：小鸡和小鸭 4
一、活动目标：
1、观察并讲出小鸡、小鸭是怎样动脑筋想办法，互相帮助克服困难的。
2、学习词：提、驮、盛、浮；词组：一次又一次。
二、教学过程：
（一）组织教学，引起对看图讲述的.兴趣。
（二）出示图片，启发提问：
1、出示小河边的背景即角色，小鸡小鸭。
（1）一天，天气怎么样？
（2）在什么地方，有谁/它们去干什么？
引导幼儿讲出：小鸡提着小桶和小鸭一起出去玩，教新词：“提”。
（3）他们走呀走呀来到了什么地方？
教师并请幼儿讲：一天、天气很好，小鸡和小鸭提着小桶一起出去玩，他们走到一条小河边。
（4）他们想到河对岸去玩，可是小鸡不会游泳，心里怎样想？
（5）小鸭对小鸡说什么？
2、出示小河背景，并改换插入角色。
（1）看，小鸭是怎样帮助小鸡过河的？
（2）小鸡对小鸭说了什么？小鸭又说了什么？
教师并请幼儿学讲：他们走到小河边，小鸡不会游泳，过不了河，小鸭说：“我来驮你过河。”小鸡说：“谢谢你！”
3、 出示河对岸的背景，再改换插入角色。
（1）小鸡和小鸭走上山坡玩得很高兴，突然，发生了什么事？
（2）这土坑是什么样子的？小鸭能爬上来吗？它心里怎样想？
（3）小鸡对小鸭怎么说？
（4）小鸡想什么办法才能把小鸭救上来。
先让幼儿积极思考、发言，再引导幼儿说出小鸡救出小鸭的方法。
（5）小鸡提了桶到河边做什么？
①教新词“盛”。
②再跑到坑边做什么？
（6）一桶水不够？那怎么办呢？能不能用一句话把意思说清楚呢？
教词组：一次又一次。
（7）土坑里的水怎样了？小鸭又怎样了？
教新词“浮”。
（8）小鸭高兴得怎么说？小鸡又怎么说？
教师，请幼儿学讲：小鸡走到河边用小桶盛水，再回到坑边，把水到进坑里。小鸡来来回回地提水，一次又一次地把水到进坑里，坑里的水满了，小鸭浮上来了。小鸡和小鸭又可以在一起玩了，他们高兴得说：“你帮我我帮你，我们俩是好朋友。”
（三）教师完整地，并请幼儿为图片。
幼儿园教案：小鸡和小鸭 5
主题名称：
小鸡和小鸭
主题目标：
1、通过观察、比较，感知小鸡和小鸭明显的外部特征和基本的生活习性，乐于表达自己的感受。
2、乐意运用各种方式创造性地表现小鸡和小鸭的不同特点。
3、喜欢亲近小鸡、小鸭，萌发关爱小动物的情感。
主题内容：
周一：科学《一对好朋友》
周二：语言《鸡的一家》（顶班） 手工《小鸡的聚会》（指导实习生上课）周三：语言《数小鸡》（脱班）周四：艺术《来了一群小鸭子》（指导实习生上课）周五：协作片活动（一天）周六：语言《小鸡和小鸭》（指导实习生上课）周日：区域活动
科学：一对好朋友活动目标：
1、通过对比观察，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。
2、感受小鸡和小鸭的可爱，乐意亲近和爱护它们。
活动准备：
1、挂图27号；《小朋友的书，春天来了》、《小朋友的书，数学》；
2、小鸡、小鸭数只及食饵若干。（可请幼儿自带）（因禽流感改为观看相关视频）
活动过程：
1、让幼儿围坐在小鸡、小鸭的周围，观看小鸡、小鸭的活动，自由交谈观察的感受。 （此环节去除）
2、出示图片，教师引导幼儿比较观察
（1）说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样？（颜色一样、眼睛一样、羽毛一样等）
（2）小鸡和小鸭哪些地方长得不一样？
哪只是小鸡？哪只是小鸭？你是怎么看出来的？
看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的？（引导幼儿准确表达：尖尖的，扁扁的）小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样？（圆圆的、扁扁长长的）小鸡和小鸭的脚有什么不一样的？（小鸡的脚趾是分开的；小鸭的脚趾有一层皮连着的，叫“蹼”.
观看视频比较小鸡和小鸭的叫声等其它特征
（3）小鸡是怎么叫的？小鸭呢？它们的叫声一样吗？（请幼儿听一听，学一学）小鸡和小鸭是怎么走路的.？（请幼儿仔细观察，并学一学它们的走路）
3、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。
（1）你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭？（请幼儿取出自带的食饵并做介绍）说一说小鸡喜欢吃什么？小鸭又喜欢吃什么？ （教师小结）
（2）让幼儿自由投放食饵，观察小鸡、小鸭进食的动态。提问：小鸡和小鸭是怎么吃东西的？
鼓励幼儿以“想什么”来表述，并学学动作。
4、看图观察，帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征 （此环节不要）教师出示相应的挂图，小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。
活动反思：由于禽流感的影响，所以不方便带真的小鸡和小鸭来给幼儿观察，但是我寻找了两段视频来弥补这一不足，在环节上我先出示挂图让幼儿直观观察比较，并且首先从相同点入手，这样孩子们会更细致的把不同点找出来，在相同点上，孩子甚至观察到了眼睛和脚趾，在不同点上还观察到了头部，真是非常细致，我还解释了小鸡和小鸭由于脚趾的不同而在生活习性上的区别，还例举了人们发明的游泳脚蹼就是根据小鸭的这一特点发明的，孩子们受益匪浅，通过图片观察比较后孩子们在观看视频时又发现了动作的不一样，叫声的不一样等，活动内容丰富了孩子的已有生活经验。
幼儿园教案：小鸡和小鸭 6
设计思路：
在春天这个季节里，小动物们都出生了。小鸡和小鸭都是幼儿非常喜欢的小动物，能够引起幼儿的关注。本次活动主要以鸡妈妈和鸭妈妈孵蛋的情景展开，由此观察比较小鸡和小鸭不同的特征以及各种生活特点的习性，及增长了幼儿的'知识，又把握了小鸡和小鸭的不同画法。
本次活动分为三个环节。第一环节，观察比较，小鸡和小鸭的不同。第二环节，操作尝试，画小鸡和小鸭。第三环节，想象创造，丰富画面。
活动目标：
1、运用绘画的方式来表现小鸡和小鸭的区别。
2、联系小鸡、小鸭的生活习性，想象它们在一起玩的情景。
活动准备：
小鸡和小鸭的图片各一张、水彩笔和若干纸张。
活动过程：
一、观察比较小鸡和小鸭的不同
重点提问：
1、小鸡和小鸭有什么不同？
2、他们有什么不一样的生活方式？
关注点：
1、幼儿对常见动物的观察能力、
2、幼儿语言的完整性
二、操作尝试画小鸡和小鸭
1、听老师讲述鸡妈妈生了一个大鸡蛋，鸭妈妈生了一个大鸭蛋的故事，观察比较两个大小不同的椭圆，确立鸡蛋小、鸭蛋大的意识。
2、边听老师介绍边观察老师演示
（画小鸡）：鸡妈妈每天坐在大鸡蛋上孵小鸡，鸭妈妈每天来问孵出小鸡没有。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸡蛋里发出了笃笃笃的声音，从大鸡蛋里钻出了一只小鸡的脑袋（在大鸡蛋上添画头），小鸡用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周（添画眼睛），叽叽叽地唱起歌（添画尖嘴），扇扇翅膀（添画翅膀），一二三！站起来（添画脚爪），跑来跑去真快乐。
（画小鸭）：可是，鸭妈妈的大鸭蛋一点动静也没有，鸭妈妈急得嘎嘎乱转。鸡妈妈说：孵蛋可要有耐性，还是让我来吧。说完就坐在鸭蛋上一动不动地孵起小鸭来。过了许多日子，有一天，鸡妈妈的大鸭蛋里发出了笃笃笃的声音，小鸭出世了。小鸭长得怎么样？大家轮流画起来：从大鸭蛋里钻出一只小鸭的脑袋（在大鸭蛋上添画头，和小鸡差不多），小鸭用圆溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌（小鸡尖嘴巴，小鸭扁嘴巴），扇扇翅膀，一二三！站起来（小鸡尖脚爪，小鸭扁扁蹼）。
三、想象创造丰富画面
重点提问：
小鸡小鸭出去玩，它们会到哪里去？
小鸡会做什么？小鸭会做什么？
小鸭捉不到虫，小鸡会怎么帮助它？
关注点：
幼儿大胆想象的能力
幼儿园教案：小鸡和小鸭 7
活动目标：
1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。
2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。
3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
1、小鸡小鸭图片一套
2、小鸡小鸭头饰人手一份
3、《小鸡和小鸭》的录音
活动过程：
一、激发幼儿学习兴趣.
1、 做小鸡小鸭动作进活动室。
2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗？
二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。
1、 幼儿观看图片1——2。
问：小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？
2、 幼儿观看图片3。
师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？
（幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法）
3、 幼儿观看图片4.
师问：小鸡又是怎样把小鸭救上来的，它的办法好吗?
(幼儿边看边讨论，大胆说出自己的观念。)
三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。
四、展开有关“帮助”的讨论。
1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。
2、 你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？
3、 你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受？
4、 每个人都需要帮助，也都
能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。
教学反思：
今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。
活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的.注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。
在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。
幼儿园教案：小鸡和小鸭 8
活动目标：
1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。认识新词：脚蹼。
活动准备：
1、材料准备：《小鸡和小鸭》课件一个
2、经验准备：见过小鸡和小鸭
活动过程：
一、有鸡蛋的孵化，引出主题，激发幼儿观察兴趣
T：小朋友们，你们瞧！这是什么？
S1：鸡蛋。
S2：蛋。
T：这是两只蛋，你们知道这两只蛋是一种动物的蛋吗？
S：不是。
T：那它们分别是谁的蛋呢？
（引导幼儿观察蛋的颜色来分辨出黄色的蛋是鸡蛋，白色的蛋是鸭蛋。）
T：是不是小朋友们说的那样呢？咦！好像我听到破壳的声音了，看看是谁先出来了？
S：小鸡。
T：哦，原来黄色的蛋里藏的真的是小鸡，那白色的蛋里呢，我们把它请出来好吗？1、2、3…
S：是小鸭。
（通过验证，认识鸡蛋和鸭蛋）
二、积极探索，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
1、感知小鸡和小鸭的主要外形特征
（1）初步感知，自由观察
T：小鸡和小鸭它们长得一样吗？哪里不一样？小鸡是怎么样的？小鸭又是怎么样的？S1：嘴巴不一样，小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的。
S2：脚不一样，小鸡的脚是分开的，小鸭的'脚是连着的。
S3：走路不一样，小鸡走路快快的，小鸭走路一摇一摆的。
S4：叫声不一样，小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎。
（鼓励幼儿大胆自由发言，表扬语言完整，找到不同不一样的幼儿。）
（2）深入探索，按序观察
T：还有没有什么不一样的地方了？那我们一起从头开始找一找，看有什么漏掉的地方。（言语及动作引导，帮助幼儿学习从头到尾的顺序观察探索小鸡和小鸭的主要外形特征，完成第一张表格。）
2、感知小鸡和小鸭的习性
T：小鸡和小鸭肚子饿了，想到外面去找食吃，他们回去哪里找呢？
S：小鸡去草地，小鸭去池塘。
T：它们吃的一样吗？
S：不一样。
T：它们都吃什么？
S1：小鸡吃毛毛虫。
S2：小鸭吃小鱼。
T：先来帮小鸡找一找草地上的食物吧，都有些什么呢？
S：大米、青菜、毛毛虫。
T：哦！原来小鸡吃的食物有大米、青菜、毛毛虫。那小鸭呢，我们也来找一找。S：小鱼和小虾。
T：我们一起说一说小鸭吃的食物是什么。
S：小鸭吃的食物有小鱼和小虾。
T：好，我来考考你们，是不是每个人都知道他们吃的是什么了。
（根据幼儿的回答操作课件）
T：你们真厉害，都知道了，表扬表扬自己吧！
三、结束活动
T：小鸡和小鸭吃的好饱呀，该是时候回家了，我们学着小鸡和小鸭走路的样子一起回教室吧！
（播放音乐，组织幼儿一组跟着一组，一个跟着一个的回教室。）
幼儿园教案：小鸡和小鸭 9
【活动目标】
1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。
2、学习表演故事情节。
3、通过语言表达和动作相结合的'形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
【活动准备】
小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。
【活动过程】
一、引出故事
师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片）
小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？
二、引导幼儿理解故事内容。
提问：
1、故事中出现了哪些动物？
（1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？
（2）教师小结好朋友的意思。
2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下）
三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。（可以分组表演和集体表演相结合）
四、经验延伸
1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。
附故事《小鸡和小鸭》
“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。”
教学反思：
由于小班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。
幼儿园教案：小鸡和小鸭 10
教学目标：
初步学唱歌曲，感受歌曲中小鸡和小鸭活泼愉快的情绪。
学着扮演角色唱歌
教学准备：
（认知准备）知道小鸡小鸭的叫声
(材料准备)小鸡小鸭的`胸饰 音乐
活动重点：
学唱歌曲
活动难点：
能选择自己扮演的角色唱歌
教学过程：
一、故事引出：
一天，一对好朋友小鸡和小鸭一起出门去玩，他们边走边唱起了好听地歌
二、歌曲学唱
1、熟悉歌曲旋律
老师示范歌曲：
第一遍念儿歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲
提问：他们唱的歌好听吗？隔离小鸡和小鸭是怎么唱歌的？
幼儿跟着音乐拍拍手
2、学唱歌曲
幼儿试着跟着老师说说唱唱
3、扮演角色唱歌
幼儿挑选自己喜欢的胸饰，扮演角色跟着老师唱歌
三、幼儿自由结伴，随音乐唱唱玩玩
幼儿园教案：小鸡和小鸭 11
活动目标：
1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。
2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。
3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、教学挂图：小鸡和小鸭
2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。
活动过程：
一、直接导入，引发兴趣
师：“今天，我给大家带来一个有趣而且特别的故事，特别在哪呢？它不是由我来讲的，是小朋友一起来讲的。怎么来讲这个故事呢？我这有一些图片来帮助你们，小朋友要认真观察、积极动脑筋，看看谁的故事讲的很完整而且还很好听。”
二、逐一出示图片，引导幼儿感知理解图片、并展开合理想象。
（一）出示第一幅图片，引导幼儿观察理解，并展开充分且合理的想象。
师：图片上有谁？它们想要干什么？（引出人物和小水桶，并丰富词汇：拎）。
（幼儿展开充分想象，教师根据幼儿想象，自然引出故事发展的下一个情节：小鸡和小鸭它们想过河）。
师：它们遇到了什么困难？你们帮它们想想办法。
幼儿展开想象，教师引导幼儿思考简单且有效的方法。
（二）出示第二幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第一、二幅图片。
师：小朋友都想出了很多办法。聪明的小鸡和小鸭也想到了好办法，我们一起来看看它们的办法是什么？（出示第二幅图片）
师：我现在想请一个小朋友把第一、第二幅图连起来完整地讲述，变成一个好听的故事。
请个别幼儿上前讲述，要求其大声讲述，并请下面的幼儿认真倾听，讲述后，教师进行简要评价，评价在于幼儿是否完整讲述。
（三）出示第三幅图片，再次展开充分合理想象。
师：“小鸡和小鸭高高兴兴地来过河，它们边说边走，哎呀，发生了什么事？”
（出示第三幅图片）
师：“小鸭掉坑里了，它怎么样了？小鸡呢？它是什么表情？”
师：“这个坑很深，小鸭怎么也爬不上了，这下可怎么办了？小朋友快帮它们想想办法？”
幼儿展开想象，教师引导幼儿思考合理有效的方法。
（四）出示第四、第五幅图片，在观察理解的基础上，连贯讲述第三、四、五幅图片。
师：“小鸡也想出了好办法，我们一起来看看吧。”（出示第四幅图片）
师：“小鸡救上来后，小鸡和小鸭怎么样了？”（出示第五幅图片）
师：“我现在又要请一个小朋友把这三幅图连起来完整地讲述，再变成一个好听的故事。”
请个别幼儿讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。
三、幼儿结伴讲述，尝试完整、连贯讲述五幅图片。
师：“我现在提高难度了，要小朋友把这五幅全部连起来讲述，现在请小朋友先跟身边的小伙伴说一说，要记住：要说得完整，用上我们刚才学的'好听的词和句子，让故事讲的更好听。”
请个别幼儿进行讲述，并请幼儿进行简单评价，教师总结。
四、迁移“完整、连贯讲述的”讲述经验。
用幼儿想出的方法替代原有的第二、第四幅图，并个别幼儿进行讲述。
师：“刚才小朋友也想出了很多好办法，现在我们把它也编到故事里面去，成为你们自己的故事，好不好？”（出示小图片，改造原有的第二、四幅画）。
五、给故事取名字，结束活动。
师：“我们一起给这个很特别的故事取一个名字，这个名字不仅要好听，而且最好让别人听到这个名字就能猜到这个故事可能讲的是什么？”
师：“回去把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听。”
教学反思：
由于中班幼儿年龄特点所致，社会行为经验缺乏，思维具体形象，我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作，自私等。通过本次语言活动，来帮助幼儿建立社会经验。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭基本特征的了解，采用了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参与兴趣。
本文扩展阅读：小鸡就是鸡的幼崽，从鸡蛋中孵化。小鸡吃饲料及青菜、小虫、碎米成长。鸡是人类饲养最普遍的家禽。家鸡源出 于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品，属于动物界，脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲，突胸总目，鸡形目，雉科，原鸡属，家鸡种。
幼儿园教案：小鸡和小鸭 12
一、教学目标
1. 情感与兴趣
营造温馨愉悦的课堂情境，促使幼儿对小鸡和小鸭的故事产生强烈的好奇与喜爱，积极主动地融入教学活动。
借由故事里小鸡和小鸭互帮互助的情节，培育幼儿关爱朋友、珍视友谊的美好情感，在他们幼小的心灵中播撒善良与友爱的种子。
2. 认知与理解
助力幼儿清晰分辨小鸡和小鸭在外形特征（诸如嘴巴、脚丫、身体轮廓等方面）的显著差异，丰富他们对动物外形的认知。
引领幼儿深度理解故事内容，精准把握小鸡和小鸭的生活习性（像小鸡擅长刨土觅食，小鸭善于在水中游弋等）以及它们在面对困难时相互协助的行为方式，拓展幼儿关于动物生活习性和行为模式的知识视野。
巧妙引导幼儿熟练掌握故事中的关键词汇与短语，诸如“叽叽叽”“嘎嘎嘎”“尖尖的嘴巴”“扁扁的嘴巴”“毛茸茸”“蹼”等，扎实扩充幼儿的词汇量，为其语言表达能力的提升奠定坚实基础。
3. 能力与技能
全力锻炼幼儿的观察力，激励他们细致入微地观察小鸡和小鸭的图片、模型或视频片段，精准捕捉二者在外形和行为上的细微差别，培育幼儿敏锐的观察能力。
着重培养幼儿的想象力，借助故事讲述过程中的巧妙提问与引导，鼓励幼儿大胆设想小鸡和小鸭在不同场景中的互动情节，充分挖掘幼儿的想象潜能。
精心指导幼儿的语言表达能力，通过组织幼儿复述故事、模仿小鸡和小鸭的对话以及开展相关的讨论活动，有效提高幼儿的语言组织与表达水平，使他们能够清晰、流畅、自信地表达自己的想法和感受。
二、教学重难点
1. 教学重点
采用直观形象、生动有趣的教学手段，如色彩鲜艳的图片、憨态可掬的玩偶、活泼生动的动画视频等，助力幼儿透彻了解小鸡和小鸭在外形特点（包括嘴巴形状、爪子形态、羽毛质地与颜色分布等）和生活习性（如觅食偏好、居住环境、活动方式等）方面的鲜明差异，使幼儿能够准确无误地区分小鸡和小鸭。
运用绘声绘色的讲述技巧、丰富多样的互动形式（如角色扮演、情景模拟、小组讨论等）以及充满童趣的教具辅助，引领幼儿全面深入地理解故事的情节发展、主题内涵以及其中蕴含的教育意义，特别是小鸡和小鸭相互帮助所彰显的友谊价值和合作精神，让幼儿在感受故事趣味性的同时，能够深刻领悟故事所传达的情感与道理。
创设轻松愉快、积极互动的语言环境，通过教师的示范引领、幼儿的模仿练习、集体的交流分享等方式，帮助幼儿熟练掌握故事中的典型词汇和常用句式，如描述小鸡和小鸭叫声的象声词、描绘它们身体部位的形容词以及表达它们行为动作的动词短语等，并能够在适当的情境中自然流畅地运用这些词汇和句式进行表达与交流，切实提升幼儿的语言表达能力和语言运用能力。
2. 教学难点
巧妙引导幼儿在细致观察小鸡和小鸭外形特征和生活习性差异的基础上，进行深度的分析比较和高度的归纳总结，进而形成清晰准确的认知概念，并能够用自己的语言简洁明了地表述出来，有效锻炼幼儿的思维能力和语言概括能力，这对于幼儿的认知水平和思维发展提出了较高的要求，需要教师提供充足的观察素材、设计巧妙的引导问题以及给予耐心细致的启发指导。
积极鼓励幼儿充分发挥丰富的想象力和强烈的创造力，对故事进行合理的拓展延伸和创新改编，如设想小鸡和小鸭在其他场景中可能遇到的困难以及它们如何相互帮助解决问题，或者创编全新的小鸡和小鸭的冒险故事等，并能够以生动形象的语言、富有创意的情节和完整连贯的结构将其讲述出来，这对幼儿的想象力、创造力和语言综合运用能力是一个巨大的挑战，需要教师营造宽松自由的创作氛围、提供丰富多元的创作灵感来源以及给予专业有效的创作技巧指导。
三、教学方法
1. 直观演示法：展示小鸡和小鸭的大幅精美图片、可爱逼真的玩偶模型以及生动形象的动画视频片段，让幼儿能够直观地观察到小鸡和小鸭的外形特征、生活习性以及行为动作，增强幼儿的感性认识，激发幼儿的学习兴趣。例如，在讲解小鸡和小鸭的嘴巴形状时，教师可以手持小鸡和小鸭的玩偶，近距离地展示给幼儿看，并引导幼儿用手触摸感受它们嘴巴的不同形状，同时配合生动的语言描述：“小朋友们，看这只小鸡的嘴巴，尖尖的，像一个小小的三角形，它可以轻松地啄起地上的米粒；再看看这只小鸭的嘴巴，扁扁的，宽宽的，就像一把小铲子，能够在水里捞起美味的水草和小虫子哦。”通过这种直观的演示方式，幼儿能够更加清晰地理解和记忆小鸡和小鸭的外形特点。
2. 故事讲述法：以富有感染力的声音、丰富的`表情和生动的肢体语言讲述《小鸡和小鸭》的故事，牢牢吸引幼儿的注意力，使幼儿沉浸在故事的情节之中。在讲述过程中，教师可以巧妙地设置悬念、提问互动，引导幼儿积极思考、大胆猜测，增强幼儿的参与感和故事的吸引力。比如，讲到小鸡和小鸭来到河边时，教师可以停顿一下，问幼儿：“小朋友们，你们猜猜小鸡和小鸭会怎么做呢？小鸡能像小鸭一样在水里游吗？”这样的提问能够激发幼儿的好奇心和想象力，促使他们更加专注地倾听故事，同时也有助于培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3. 角色扮演法：组织幼儿分别扮演小鸡和小鸭的角色，模仿它们的叫声、动作和对话，亲身体验小鸡和小鸭的角色特点和情感变化。教师可以为幼儿提供相应的头饰、服装等道具，营造更加逼真的情境氛围。例如，在表演小鸡和小鸭互相帮助过小河的情节时，扮演小鸡的幼儿可以做出着急的表情，并用“叽叽叽，我不会游泳，怎么办呀？”的台词来表现小鸡的困境；扮演小鸭的幼儿则可以自信地拍拍胸脯，说：“嘎嘎嘎，别害怕，我来背你过河。”通过角色扮演，幼儿能够更加深入地理解故事中角色的心理活动和情感表达，同时也能锻炼幼儿的语言表达能力、模仿能力和团队协作能力。
4. 游戏教学法：设计一系列与小鸡和小鸭相关的趣味游戏，如“小鸡小鸭找不同”（让幼儿找出小鸡和小鸭图片中的外形差异）、“模仿秀比赛”（幼儿模仿小鸡和小鸭的叫声和动作，评选出模仿最像的幼儿）、“送小鸡小鸭回家”（根据小鸡和小鸭的生活习性，将它们的卡片放到相应的场景图片中）等游戏活动。这些游戏能够将教学内容与娱乐形式有机结合，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中巩固所学知识，提高学习效果，同时还能培养幼儿的观察力、注意力、反应能力和竞争意识。
四、教学准备
1. 小鸡和小鸭的相关资料
精心收集、挑选多张大尺寸、高清晰度且色彩鲜艳的小鸡和小鸭的图片，包括全身照、特写镜头（如头部、嘴巴、爪子、羽毛等部位）以及它们在不同生活场景（如草地觅食、池塘游泳、鸡舍鸭舍休息等）中的照片，以便在教学过程中能够多角度、全方位地展示给幼儿观察，帮助幼儿直观地了解小鸡和小鸭的外形特征和生活习性。
剪辑制作一段生动有趣、时长适中（约 3 - 5 分钟）的小鸡和小鸭的动画视频，视频内容涵盖小鸡和小鸭的出生、成长过程、日常活动以及它们之间相互交往互动的精彩片段，在教学导入环节播放，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动奠定良好的基础。
准备若干本内容丰富、画面精美的关于小鸡和小鸭的绘本故事书，如《小鸡和小鸭的友谊之旅》《小鸡小鸭的一天》等，在自由阅读或故事分享环节提供给幼儿自主阅读或教师与幼儿共同阅读，通过绘本故事中细腻的文字描述和精美的插画，进一步加深幼儿对小鸡和小鸭的认识和理解，同时培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学道具
定制或购买一批形象逼真、做工精细且大小适中的小鸡和小鸭的头饰，确保每个幼儿都能参与到角色扮演活动中。头饰的材质要柔软舒适，不会对幼儿的皮肤造成刺激，颜色要鲜艳亮丽，能够吸引幼儿的目光，增强幼儿参与活动的积极性。
制作或购置一套小鸡和小鸭的玩偶模型，玩偶的质地要柔软，便于幼儿拿握和操作。在教学过程中，教师可以利用玩偶模型进行直观演示，如模仿小鸡和小鸭的动作、展示它们的生活习性等，让幼儿更加直观地感受小鸡和小鸭的特点；幼儿也可以在自由活动或小组游戏中使用玩偶模型进行角色扮演、情景模拟等游戏活动，进一步加深对教学内容的理解和记忆。
准备一些与小鸡和小鸭相关的卡片，卡片上印有小鸡和小鸭的图片、名称、生活习性特点等信息。这些卡片可以用于游戏教学活动，如“小鸡小鸭配对游戏”（让幼儿将小鸡和小鸭的图片与相应的名称或生活习性特点卡片进行配对）、“记忆卡片游戏”（教师展示卡片一段时间后，让幼儿凭记忆说出卡片上小鸡和小鸭的相关信息）等，通过游戏的方式帮助幼儿巩固所学知识，提高幼儿的观察力、记忆力和认知能力。
3. 场景布置
在教室的一角精心布置一个“小鸡和小鸭的家园”场景，使用绿色的塑料草坪模拟草地，放置一些小型的塑料栅栏、木屋模型代表鸡舍和鸭舍，在“草地”上撒一些塑料米粒、虫子模型代表食物，在旁边设置一个蓝色的塑料盆或浅水池代表池塘。这个场景布置能够为幼儿营造一个逼真的小鸡和小鸭的生活环境，让幼儿在身临其境的氛围中更好地观察和了解小鸡和小鸭的生活习性，同时也可以作为角色扮演和游戏活动的场地，增加教学活动的趣味性和真实性。
在教室的墙壁上张贴一些大幅的小鸡和小鸭的壁画，壁画内容可以包括小鸡和小鸭的各种可爱形象、它们在大自然中的生活场景以及一些简单的科普知识介绍（如小鸡和小鸭的成长过程、它们对人类的贡献等）。这些壁画不仅能够美化教室环境，还能在日常教学活动中潜移默化地影响幼儿，让幼儿随时随地都能看到小鸡和小鸭的形象，加深对它们的印象和认识，起到良好的教育辅助作用。
五、教学过程
（一）导入部分
1. 播放动画，激发兴趣
教师在教室的多媒体设备上播放精心剪辑制作的小鸡和小鸭的动画视频，视频中展现小鸡和小鸭从破壳而出到在草地、池塘等不同环境中快乐生活的场景，它们可爱的形象、有趣的动作以及欢快的背景音乐能够迅速吸引幼儿的注意力，使幼儿对小鸡和小鸭产生浓厚的兴趣和好奇心。
播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的动画里都有谁呀？它们是不是很可爱？”引导幼儿积极回答问题，引出本节课的教学主题——小鸡和小鸭。
2. 观察图片，初步感知
教师在电子白板或投影仪上展示多张小鸡和小鸭的高清图片，包括全身照、特写镜头以及它们在不同生活场景中的照片，如小鸡在草地上啄食、小鸭在池塘里游泳等。
引导幼儿仔细观察图片，提问：“小朋友们，看看这些图片，小鸡和小鸭长得一样吗？哪里不一样呢？”鼓励幼儿大胆发言，说出自己观察到的小鸡和小鸭在外形特征（如嘴巴、羽毛、脚丫等）方面的差异，教师对幼儿的回答进行及时的反馈和补充，帮助幼儿初步建立对小鸡和小鸭外形特征的认识。
（二）基本部分
1. 故事讲述，深入理解
教师用生动形象、富有感染力的语言讲述《小鸡和小鸭》的故事：“从前，有一只小鸡和一只小鸭，它们是好朋友。一天，它们一起出去玩。走着走着，来到了一片草地。小鸡看到地上有好多小虫子，高兴地用尖尖的嘴巴啄了起来，吃得可香啦！小鸭的嘴巴扁扁的，不太容易捉到虫子，小鸡就把捉到的虫子分给小鸭吃。它们又继续往前走，来到了一条小河边。小鸭欢快地跳进河里，游起泳来，还对小鸡说：‘嘎嘎嘎，小鸡，快来呀，河里可好玩了！’可是小鸡看着河水，着急地说：‘叽叽叽，我不会游泳，怎么办呢？’小鸭想了想，游到岸边，对小鸡说：‘别害怕，小鸡，我来背你过河。’于是，小鸭背着小鸡，顺利地过了河。到了河对岸，它们又一起开心地玩耍起来。”
故事讲述过程中，教师通过丰富的表情、夸张的动作以及适时的提问，如“小鸡为什么能捉到很多虫子？”“小鸭是怎么帮助小鸡过河的？”等，引导幼儿认真倾听故事，积极思考问题，深入理解故事内容，感受小鸡和小鸭之间真挚的友谊和相互帮助的美好品质。
2. 角色表演，体验情感
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演小鸡和小鸭的角色，并为幼儿提供相应的头饰和简单的道具（如塑料虫子、小水桶代表池塘等）。
教师引导幼儿模仿故事中的情节进行角色扮演，鼓励幼儿在表演中加入自己的想象和创意，如模仿小鸡和小鸭的叫声、动作、表情以及对话等，让幼儿在亲身体验中进一步感受小鸡和小鸭的角色特点和情感变化，深刻体会友谊的珍贵和相互帮助的快乐。
角色扮演结束后，组织幼儿进行小组讨论，分享自己在表演过程中的感受和体会，教师对幼儿的表现进行评价和总结，给予肯定和鼓励，同时进一步强化故事中所传达的情感教育和价值观教育。
3. 对比分析，巩固认知
教师再次展示小鸡和小鸭的图片或玩偶模型，引导幼儿从多个方面对小鸡和小鸭进行对比分析，如外形（嘴巴形状、羽毛颜色与质地、脚丫结构等）、生活习性（食物偏好、居住环境、活动方式等）以及行为特点（行走方式、游泳能力、捕食技巧等）。
教师通过提问、填空、连线等互动方式，如“小鸡的嘴巴是（尖尖的），小鸭的嘴巴是（扁扁的）”“小鸡喜欢吃（虫子和米粒），小鸭喜欢吃（水草和小鱼）”等，帮助幼儿巩固对小鸡和小鸭差异的认知，加深记忆。
鼓励幼儿用完整的句子表达自己的观察和分析结果，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。例如，幼儿可以说：“小鸡的羽毛毛茸茸的，是黄色的，小鸭的羽毛滑滑的，有白色和棕色。”
（三）结束部分
1. 回顾总结
教师与幼儿一起回顾本节课所学的关于小鸡和小鸭的知识，包括它们的外形特征、生活习性、故事内容以及其中蕴含的友谊和互助精神等。
提问幼儿：“小朋友们，今天我们学习了小鸡和小鸭的好多知识，谁能来说说小鸡和小鸭有什么不一样？它们是怎么互相帮助的？”引导幼儿积极回答问题，教师对幼儿的回答进行总结和补充，确保幼儿对本节课的内容有清晰、完整的理解和掌握。
2. 拓展延伸
教师提出一些开放性的问题，如“小朋友们，除了今天故事里讲到的，你们还知道小鸡和小鸭有哪些其他的本领吗？”“在生活中，我们应该怎么像小鸡和小鸭一样互相帮助呢？”激发幼儿的思考和想象，鼓励幼儿在课后继续探索和发现关于小鸡和小鸭的更多知识，同时将故事中所学到的友谊和互助精神延伸到日常生活中，培养幼儿良好的品德和行为习惯。
3. 活动结束
教师播放一段轻柔舒缓的音乐，如《两只老虎》的钢琴伴奏版，引导幼儿在音乐声中放松身心，整理好自己的座位和使用过的教学道具。
教师对幼儿在本节课中的表现进行全面的评价，肯定幼儿的优点和进步，如积极参与活动、认真观察思考、大胆表达等，同时也指出幼儿存在的不足之处，并给予鼓励和期望，让幼儿在愉悦的氛围中结束本次教学活动，对下一次的学习充满期待。
六、教学延伸
1. 美工区活动
在美工区投放各种绘画和手工材料，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、棉花、羽毛等，鼓励幼儿创作以小鸡和小鸭为主题的美术作品。
幼儿可以根据自己的想象和创意，绘制小鸡和小鸭的图画，如小鸡在草地上玩耍、小鸭在池塘里游泳等场景；也可以用彩色卡纸剪出小鸡和小鸭的形状，并用棉花、羽毛等材料进行装饰，制作成小鸡和小鸭的头饰、面具或立体摆件；还可以用彩泥或面团捏塑小鸡和小鸭的形象，通过揉、搓、捏、压等手法塑造出它们的身体、嘴巴、翅膀、脚丫等部位，展现小鸡和小鸭的可爱姿态。
教师在美工区巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，发挥自己的想象力和创造力，同时引导幼儿注意色彩搭配、构图合理以及手工制作的精细度，提高幼儿的美术创作能力和审美水平。
2. 图书区活动
在图书区投放更多关于小鸡和小鸭的绘本故事书、科普读物以及相关的动画光盘，如《小鸡卡梅拉的故事》系列、《小鸭子黛西》等，丰富幼儿的阅读资源。
鼓励幼儿在自由活动时间自主选择图书进行阅读，教师可以引导幼儿观察绘本中的画面，理解故事的情节发展，感受文字与图画相结合所传达的信息和情感；对于有一定阅读能力的幼儿，教师可以鼓励他们尝试自主阅读文字内容，并与同伴分享自己的阅读心得和体会。
幼儿园教案：小鸡和小鸭 13
一、活动目标
1. 情感与兴趣
营造温馨愉悦的课堂情境，促使幼儿对小鸡和小鸭的故事产生浓厚兴趣，积极主动地参与到教学活动中，在倾听与互动过程中感受小动物之间的友情，从而萌生关爱小动物的美好情感。
2. 认知与理解
助力幼儿清晰地认知小鸡和小鸭的显著外形特征，包括小鸡尖尖的嘴巴、毛茸茸的身体与小鸭扁扁的嘴巴、蹼足等，并深刻理解它们不同的生活习性，如小鸡善于在陆地啄食，小鸭则擅长在水中游泳、嬉戏。
引导幼儿熟练掌握小鸡和小鸭的叫声，能够精准模仿，同时丰富幼儿关于动物生活环境的知识储备，使其知晓小鸡多生活在草地、鸡舍周围，小鸭常出没于池塘、河流等水域。
3. 能力与技能
大力锻炼幼儿的语言表达能力，鼓励他们能够用简洁明了的语言描绘小鸡和小鸭的外形特点与生活习性，并且可以生动形象地讲述与小鸡和小鸭相关的小故事。
显著提升幼儿的观察力与想象力，使其在观察小鸡和小鸭图片、视频或实物模型时，能够敏锐捕捉到两者的细微差别，进而在故事创作或角色扮演中充分发挥想象力，为小鸡和小鸭赋予独特的性格与情节。
有效培养幼儿的模仿能力，让幼儿能够惟妙惟肖地模仿小鸡走路、啄食和小鸭摇摇摆摆走路、划水的动作，增强身体协调性与表现力。
二、活动准备
1. 多媒体课件，内含大量高清且形象生动的小鸡和小鸭的图片、趣味盎然的动画视频以及活泼欢快的叫声音频，用于吸引幼儿注意力，直观展示小鸡和小鸭的形态与生活场景。
2. 制作精美的小鸡和小鸭的头饰若干，数量充足确保每位幼儿都能参与到角色扮演活动中，充分感受角色乐趣。
3. 准备逼真的小鸡和小鸭的毛绒玩具以及塑料玩具模型，供幼儿近距离观察、触摸，真切感知它们的身体结构与外形特征。
4. 在教室的一角精心布置一个小型的模拟场景，有翠绿的草地、清澈的“池塘”（蓝色塑料布或大容器盛水模拟）以及简易的鸡舍和鸭巢，为幼儿营造身临其境的游戏与学习环境。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 播放欢快的动物叫声音频，其中包含小鸡“叽叽叽”和小鸭“嘎嘎嘎”的叫声，引导幼儿认真倾听并踊跃猜测是哪种动物的声音。
2. 教师提问：“小朋友们，今天老师要带你们去认识两位可爱的小动物朋友，它们的叫声你们刚刚已经听到了，猜猜它们是谁呀？”从而自然地引出小鸡和小鸭的主题。
（二）基本部分
1. 展示形象的图片，教师向幼儿展示多张高清且色彩鲜艳的小鸡和小鸭的全身图片，引导幼儿仔细观察并描述所看到的外形特征。例如：“小朋友们，看看这只小鸡，它的羽毛是什么颜色的呀？它的嘴巴长得什么样？”“再看看小鸭，它的脚和小鸡的脚有什么不一样呢？”通过一系列问题，引导幼儿深入观察和比较。
2. 播放生动的`视频，播放一段有趣的小鸡和小鸭的动画视频，视频中展现小鸡在草地里啄食、奔跑，小鸭在池塘里游泳、潜水的场景。播放结束后，教师提问：“小朋友们，在视频里你们看到小鸡和小鸭都在做什么呀？它们生活的地方一样吗？”以此加深幼儿对小鸡和小鸭生活习性的理解。
3. 讲解知识，结合图片和视频，教师用简单易懂的语言向幼儿详细讲解小鸡和小鸭的外形特点和生活习性。如：“小鸡的嘴巴尖尖的，很适合啄食地上的谷物和虫子；小鸭的嘴巴扁扁的，这样它在水里就能轻松地捕捉小鱼小虾。小鸡的脚是细细的，有尖尖的爪子，方便它在陆地上行走和抓地；小鸭的脚上有蹼，就像小划船桨一样，能让它在水里游得又快又稳。”
4. 模仿秀游戏，教师先示范模仿小鸡走路（双手放在身体两侧，手指向下，半蹲身体，一步一点头，同时嘴里发出“叽叽叽”的声音）和小鸭走路（身体微微前倾，双手在身体两侧摆动，双脚向外撇，摇摇摆摆地走，嘴里发出“嘎嘎嘎”的声音），然后邀请幼儿一起模仿，看谁模仿得最像，给予及时的表扬和鼓励。
5. 故事讲述与角色扮演，教师讲述一个关于小鸡和小鸭的友谊故事，如：“有一天，小鸡想去池塘边找小虫子吃，可是它不小心掉进了池塘里，它很害怕。这时，小鸭游了过来，它用扁扁的嘴巴把小鸡救上了岸。小鸡很感激小鸭，它们从此成为了好朋友，经常一起在草地和池塘边玩耍。”故事讲完后，为幼儿分发小鸡和小鸭的头饰，让幼儿分组进行角色扮演，模仿故事中的情节，进一步加深对小鸡和小鸭的认识和对友谊的理解。
（三）结束部分
1. 回顾总结，教师与幼儿一起回顾今天所学的关于小鸡和小鸭的知识，包括外形特点、生活习性以及它们之间的友谊故事，巩固幼儿的学习成果。
2. 情感升华，教师引导幼儿思考：“小朋友们，小鸡和小鸭是好朋友，它们互相帮助。在我们生活中，是不是也应该像它们一样，和小伙伴友好相处，互相帮助呢？”鼓励幼儿分享自己与好朋友之间的故事，激发幼儿珍惜友谊、关爱他人的情感。
3. 活动延伸，在美工区投放绘画工具和材料，鼓励幼儿创作以小鸡和小鸭为主题的绘画作品；在图书区投放更多关于动物的绘本，供幼儿自主阅读，进一步拓展幼儿对动物世界的认知。
幼儿园教案：小鸡和小鸭 14
一、活动目标
1. 深入了解小鸡和小鸭的外形特征、生活习性及它们独特的行走方式，能够准确且详细地描述两者之间的差异。
2. 积极参与角色扮演、故事创编等互动活动，在活动过程中深刻体会小鸡和小鸭之间的美好友谊，增强团队合作意识与语言表达能力。
3. 培养幼儿对小动物的关爱之情，激发幼儿对大自然和动物世界的探索欲望，引导幼儿在日常生活中善于观察、发现动物的奇妙之处。
二、活动准备
1. 收集并剪辑一系列有关小鸡和小鸭的纪录片片段，内容涵盖它们的孵化过程、成长环境、觅食行为以及与其他动物的互动等，为幼儿提供丰富全面的视觉资料。
2. 准备充足的手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、棉花、颜料、画笔等，用于幼儿制作小鸡和小鸭的手工模型，锻炼幼儿的动手实践能力。
3. 绘制一幅大型的农场场景图，图中包含草地、池塘、鸡舍、鸭棚等元素，作为故事讲述和角色扮演的背景道具，营造生动逼真的情境氛围。
4. 制作小鸡和小鸭的身份卡片，卡片上注明它们的名字、主要特点和习性，方便幼儿在游戏和互动环节中快速了解角色信息，更好地融入活动。
三、活动过程
（一）导入环节
1. 教师身穿带有小鸡和小鸭图案的围裙，手提一个装满小鸡和小鸭塑料玩具模型的篮子，满面笑容地走进教室，引起幼儿的好奇与关注。
2. 教师将篮子里的玩具模型倒在教室的地毯上，与幼儿围坐在一起，拿起一只小鸡模型和一只小鸭模型，用亲切的语气问道：“小朋友们，今天老师带来了两位可爱的小客人，它们是谁呀？你们能说一说它们看起来有什么不一样吗？”从而开启幼儿对小鸡和小鸭外形特征的观察与讨论。
（二）观察与认知
1. 教师播放精心剪辑的小鸡和小鸭纪录片片段，在播放过程中，适时暂停视频，引导幼儿仔细观察并描述所看到的画面。例如：“小朋友们，看这只小鸡，它的羽毛是什么颜色的？它的嘴巴是怎样的？它在做什么呢？”通过提问，帮助幼儿聚焦观察重点，深入了解小鸡和小鸭的外形特点和生活习性。
2. 纪录片播放结束后，教师再次拿起小鸡和小鸭的玩具模型，对照之前播放的视频内容，详细地向幼儿讲解小鸡和小鸭的外形差异和生活习性。如：“小鸡的身体比较小巧，羽毛毛茸茸的，嘴巴尖尖的，它喜欢在地上跑来跑去，找小虫子吃。小鸭呢，它的身体相对大一些，羽毛比较光滑，嘴巴扁扁的，它可是游泳高手，在水里游得可快啦，还能在水里找小鱼小虾吃。”讲解过程中，鼓励幼儿提问，及时解答幼儿的疑惑，确保幼儿充分理解。
3. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中见到小鸡和小鸭的经历，进一步加深幼儿对小鸡和小鸭的认知。每个小组推选一名代表，向全班幼儿讲述小组讨论的结果，教师给予肯定和补充。
（三）互动游戏
1. “小鸡小鸭模仿秀”游戏：教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演小鸡和小鸭。教师播放欢快的音乐，扮演小鸡的幼儿模仿小鸡走路（双手放在身体两侧，手指向下，半蹲身体，一步一点头，同时嘴里发出“叽叽叽”的声音），扮演小鸭的幼儿模仿小鸭走路（身体微微前倾，双手在身体两侧摆动，双脚向外撇，摇摇摆摆地走，嘴里发出“嘎嘎嘎”的声音）。音乐停止时，教师说出“小鸡捉虫”或“小鸭游泳”等指令，相应的'幼儿要做出正确的动作。通过这个游戏，锻炼幼儿的身体协调性和模仿能力，同时让幼儿更加深刻地体会小鸡和小鸭的行走特点。
2. “小鸡小鸭找朋友”游戏：教师在教室的地面上用彩色胶带贴出一个大的农场场景图，包括草地、池塘、鸡舍、鸭棚等区域。为每位幼儿发放一张小鸡或小鸭的身份卡片，让幼儿根据卡片上的角色，找到自己在农场中的“家”。然后，教师说出一些指令，如“小鸡到池塘边找小鸭玩”“小鸭到鸡舍去做客”等，幼儿要按照指令，从自己的“家”出发，走到相应的区域与其他“小动物”互动。这个游戏旨在培养幼儿的方向感和团队合作意识，同时增进幼儿对小鸡和小鸭生活环境的了解。
（四）故事创编与角色扮演
1. 教师引导幼儿围坐在农场场景图周围，以“小鸡和小鸭的一天”为主题，鼓励幼儿发挥想象力，创编一个故事。教师先开头：“在一个阳光明媚的早晨，小鸡和小鸭在农场里醒来了，它们今天会发生什么有趣的事情呢？”然后邀请幼儿依次接龙讲述故事内容。在幼儿讲述过程中，教师给予适当的引导和启发，帮助幼儿丰富故事情节，如：“小鸡和小鸭在草地上玩的时候，遇到了什么困难呢？它们是怎么解决的呢？”
2. 故事创编完成后，教师根据幼儿讲述的故事内容，为幼儿分配角色，进行角色扮演活动。幼儿们戴上相应的头饰，根据自己所扮演角色的特点和情节发展，进行生动的表演。表演结束后，教师组织其他幼儿进行评价，说说哪个小朋友表演得最像，哪个情节最有趣，进一步提高幼儿的语言表达能力和审美能力。
（五）活动总结
1. 教师与幼儿一起回顾本次活动的主要内容，包括小鸡和小鸭的外形特征、生活习性、游戏互动过程以及故事创编与角色扮演的成果，强化幼儿的学习记忆。
2. 教师引导幼儿思考：“小朋友们，通过今天对小鸡和小鸭的认识和了解，我们知道了它们是不同的小动物，但它们又是好朋友。在我们的生活中，有很多不同的人，我们应该怎么和他们相处呢？”通过这个问题，引导幼儿将在活动中体会到的友谊和合作精神迁移到日常生活中，培养幼儿良好的人际交往能力和社会情感。
3. 教师布置课后作业，让幼儿回家后向家长讲述今天关于小鸡和小鸭的故事，并和家长一起画一幅小鸡和小鸭的画。同时，鼓励幼儿在日常生活中继续观察其他小动物，激发幼儿对动物世界的持续探索兴趣。
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