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幼儿园优质大班科学《有趣的符号》微教案

时间:2022-08-18 09:21:49 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园优质大班科学《有趣的符号》微教案

  作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的幼儿园优质大班科学《有趣的符号》微教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园优质大班科学《有趣的符号》微教案

幼儿园优质大班科学《有趣的符号》微教案1

  一、谈话“我的好朋友”导入

  二、播放课件,围绕“聊天”主题交流。

  1.课件呈现微信聊天平台,幼儿了解这是大人聊天的一种新方式。

  2.提问:我们不会打字,怎么在微信中聊天呢?

  3.引出:我们可以用有趣的符号进行交流。

  三、认识有趣的符号

  (一)认识表情符号

  1.笑:大家开心时就会笑,幼儿做笑的表情。

  2.害羞:说说自己什么时候害羞?

  3.伤心:说说自己什么时候伤心?

  4.流口水:说说自己什么时候会流口水?

  5.生气:说说自己什么时候会生气?教师小结:生气对我们的身体不好,大家要少生气,想想开心的事就不会生气了。

  (二)认识手势符号

  提问让幼儿说说,并用动作表示。

  四、播放课件,了解利用符号聊天的方式。

  五、练习用符号聊天

  1.播放课件,发出妈妈的语音:宝贝,你能在小朋友面前表演一个节目吗?幼儿根据这个语音,用符号回复。

  请一位幼儿表演

  2.播放课件,发出爸爸的语音:宝贝,爸爸好累呀!幼儿利用符号回复。

  六、了解生活中有趣的符号,重点了解食品认证的表情符号的意义。

  指导建议:

  1.操作材料丰富,且每个幼儿都有,也都能参与其中。整个活动,要充分利用准备的材料,让幼儿多操作,多互动,将学具发挥最大作用。

  2.认识表情符号的方式基本相同,在一个层次上,这样容易造成听觉疲劳和思维的局限,建议充分调动幼儿的多感官参与,有表达、有表演、有游戏。手势符号的'认识可以结合幼儿熟悉的生活小故事,让孩子们选择并表达。

  3.利用符号聊天环节是“学以致用”的途径,这里可以让孩子们两两互动交流,展示活动时让孩子们与客人老师互动交流。这样有利于幼儿运用表情,并完整多样的表达。

幼儿园优质大班科学《有趣的符号》微教案2

  活动目标

  1、初步了解标志图形底色有形状的含义,能根据标志的特征或用途进行分类。

  2、知道标志和人们的生活关系,形成初步的行为规范意识。

  活动准备:

  1、标志卡片若干,投影仪。

  2、《幼儿画册》,相关挂图

  活动过程

  1、回忆标志

  (1)教师出示一些标志后提问:这些标志你们认识吗?在哪里见过?

  (2)它告诉我们什么意思?

  2、认识三种常用类型的标志

  (1)提问:这些标志一样吗?什么地方不一样?

  (2)小结:红色圆框加斜杠的标志时禁止标志,表示禁止,不能做。黄色三角形的标志是警告标志,提醒大家要注意了,要小心了。蓝色有指示的作用,告诉大家这时要做什么,或这是什么地方。

  3、根据颜色底图辨识新的标志。

  (1)出示三种底色的新标志,引导幼儿猜猜它表示什么意思?

  (2)幼儿自由任选一标志,与同伴相互交流,说说其含义

  4、为标志分类。

  请幼儿自由将桌上的标志卡片分类(可根据颜色、形状、用途等来分)。

  5、看《幼儿画册》,知道除上述三种以外,还有一些其它类型的标志。

  (1)边看幼儿用书,边说说绿色背景、黑白框等其他类型地标志所表示的意思。

  (2)提问:怎样才能又快又准确的辨认各种标志呢.

幼儿园优质大班科学《有趣的符号》微教案3

  活动目标:

  1、仔细观察,理解各种符号所代表的意义,尝试自己制作符号标签。

  2、在大自然中,通过想想、看看,说说,做做,体验学习的乐趣。

  活动准备:

  1、花园中已经布置好各种符号标签如:不要采花等。

  2、准备好几种常用的其它符号图片

  3、纸和记号笔、蜡笔

  活动意图:

  在生活中,我们经常会看到各种符号,大班的幼儿已经有了一定的生活经验,他们已接触了生活中一些常有的符号,但是农村幼儿他们未必能完全读懂这些符号,而且大部分幼儿缺乏更多的相关经验。通过这节课,我想让幼儿进一步熟悉、认识几种基本的符号。并在此基础上,尝试迁移运用并制作符号。

  另外,在活动过程中为了让幼儿在更自然、愉快、宽松的环境中自主的学习,我就把这节课,安排在了室外并设计了看、说、做多元整合,并通过环境的互动,帮助幼儿学习。

  活动过程:

  一、引出话题引起幼儿观察兴趣

  引言:符号宝宝给我们写信来了,邀请我们大2班小朋友到小花园里去玩捉迷藏的游戏。

  二、在游戏中观察、认识符号

  1、观察花园

  提问:符号宝宝在哪里呢?我们来找找看。

  2、找出符号

  提问:你知道这些符号代表什么意思?它们有什么地方是一样的?

  三、根据已有经验认识更多符号(回教室联系实际)

  1、提问:在我们的生活中你还看到过哪些符号宝宝?他们分别代表着什么意思?

  2、教师分别出示相应的图片,和幼儿一起讲讲认认。

  四、幼儿发挥想象制作符号标签

  1、这些符号宝宝真有趣,他们是从什么地方来的呢?我们也来当设计师设计自己的符号宝宝好吗?

  2、幼儿动手制作自己的符号宝宝

  3、做好后和旁边的小朋友猜一猜、说一说符号的意思。

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