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幼儿园大班语言活动教案

时间:2022-08-06 12:48:26 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园大班语言活动教案三篇

  作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的幼儿园大班语言活动教案三篇

幼儿园大班语言活动教案 篇1

  目标:

  1.能初步用排比方式创编儿歌,体现对标志的认识。

  2.积极参与班级讨论,尝试共同创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。

  准备:

  1.幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。

  2.标志卡片。

  3.纸、笔。

  过程:

  1.巩固对标志的了解。

  出示标志卡片,说说标志卡片的颜色和含义,进一步知道标志给我们的生活带来了方便。

  2.创编儿歌。

  a.教师念儿歌上半部,激发幼儿创编下半部的愿望。

  妈妈告诉我:标志是我们的好朋友。

  它虽然不会说话。

  却能告诉我们:这是什么地方?

  应该做什么?不应该做什么?

  标志,真能有这么神奇吗?

  b.幼儿集体创编儿歌。

  c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。

  d.从一方面入手(如:黄色的标志是警告……),共同来创编。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

  设计意图:

  幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索,猜想故事情节的发展并说出自己的看法。《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时,愿意主动表述自己的想法,丰富其语言表达能力,让幼儿想说、敢说、喜欢说。

  活动目标:

  1.树立坚持梦想不放弃的信念。

  2.能根据画面中的.内容,初步理解故事情节。

  3.通过对角色表情和动作的观察,大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

  活动重点:能根据画面中的内容,初步理解故事情节。

  活动难点:通过对角色表情和动作的观察,大胆想象、推测、判断人物的心理变化。

  活动准备:PPT课件、轻音乐

  活动过程

  一、谈话导入,引出故事。

  1.孩子们,今天我们来聊一聊有关梦想的话题。

  提问:你们有梦想吗?你的梦想是什么?

  2.有一位女孩叫贝琳达,她也有一个梦想,会有怎样的故事,我们一起看一看。

  二、根据画面中的内容,初步理解故事情节。

  1.观察封面女孩,猜测人物特点。

  提问:贝琳达的梦想是什么?你们觉得她喜欢跳芭蕾舞

  吗?(表情、动作),她跳得怎么样?

  2.讨论:贝琳达遇到的大问题可能会是什么?(左右脚都很大)

  提问:左右脚都很大可能会出现什么情况?

  3.观察评审委员的表情和动作,大胆想象、推测、判

  断人物的心理变化。

  提问:评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来

  的?(表情、动作)他们可能会说些什么?

  讨论:如果你是贝琳达听了评委的话,你心里会有什么

  感觉?

  4.观察画面,大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。

  提问:贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地

  方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么?

  讨论:她做了一个什么决定?她可能会去干什么?

  5.仔细观察贝琳达在餐厅里的画面,请幼儿与身边的伙

  伴小声进行交流,把自己看到的,想到的用完整的语言

  大胆表达出来。

  提问:你都看到了什么?有什么新发现?

  讨论:以前评审委员们是怎么评价贝琳达的?现在又是

  怎样评价呢?燕子、羚羊、鸽子,这些动物有什么特点?

  提问:你觉得现在的贝琳达快乐吗?为什么呢?

  6.根据自己的理解,给故事取名字。

  讨论:你觉得这个故事中的贝琳达是一个怎样的女孩?

  三、生活迁移,树立坚持梦想不放弃的信念。

  提问:怎样让自己的梦想也成为现实?

  总结:是啊,要让自己的梦想成为实现,必须要努力、

  勇敢、自信、坚强,虽然会遇到很多的困难和挫折,但

  是不要被困难和挫折打败,相信自己,向着自己的目标

  努力,终有一天你会成功的!

幼儿园大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、知道十二生肖有哪些动物。

  2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

  3、感知儿歌中的韵律美。

  活动准备

  大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

  活动过程

  一、开始部分

  (一)谈话导入

  师:你们知道自己的属相是什么吗?猜猜你的好朋友是属什么的?有十二种动物是我们的属相,也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化,每一年只有一个生肖,这一年是什么生肖,生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

  二、基本部分

  1、学习儿歌《十二生肖》

  教师朗读,并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

  2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

  师:听了儿歌,你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢?

  3、教师和幼儿一起归纳总结。

  教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

  师:小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏,纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

  三、结束部分

  (一)“十二生肖”游戏表演。

  规则:请12名小朋友戴生肖头饰,分别扮演十二生肖头饰,分别扮演十二生肖,并按十二生肖顺序排好队表演,扮演老鼠的小朋友说:“我是老鼠吱吱叫”,一边说一边表演小老鼠,以此类推,可以换小朋友进行表演,也可以小组表演。

  四、活动延伸

  回家了解爸爸妈妈的属相,并一起了解十二生肖的传说。

  附儿歌:

  十二生肖

  一是老鼠吱吱叫,二是牛儿尾巴摇,

  三是老虎威风到,四是小兔蹦蹦跳,

  五是飞龙像座桥,六是蛇儿圈圈绕,

  七是马儿最会跑,八是羊儿吃青草,

  九是小猴树上笑,十是小鸡起得早,

  十一是狗看门好,十二是猪凑热闹。

  活动反思

  《十二生肖》是一节大班的语言活动,对于生肖,孩子们是既熟悉又陌生,因此,我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流,让幼儿有一定的经验准备,知道了自己和自己家人的生肖,对十二生肖有初步感知。活动中,我让幼儿先从自己的属相开始了解,孩子知道十二生肖是中国人独有的,对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上,让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出,“对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。”因此,在本节活动中,情境能贯穿始终,孩子们的兴趣很浓,言语的表述上很丰富,比如在为十二生肖排队时,利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏,引起幼儿参与的兴趣,并能正确地排序。

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