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幼儿园小班语言教案《买水果》

时间:2022-08-04 08:05:45 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班语言教案《买水果》

  作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的幼儿园小班语言教案《买水果》,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小班语言教案《买水果》

幼儿园小班语言教案《买水果》1

  设计意图:

  对幼儿来说,幼儿的语言游戏是与幼儿的生活密切相关的。我设计语言游戏《买水果》就是为了让幼儿熟悉周围的环境,认识了解一些常见的水果。让幼儿在游戏中学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助,体验生活和乐趣。在设计这个活动时,我把整个活动放在一个幼儿感兴趣的,比较熟悉的特定环境中来进行,幼儿参与性强,学习的积极性高,希望能够提高幼儿的口语表达能力,促进幼儿全面和谐的发展。

  活动目标:

  1.学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”,知道遇到困难时求助他人。

  2.尝试用完整、清晰的语句表达自己的意思。

  3.积极参加角色扮演游戏,感受集体活动的快乐。

  活动重点:

  学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”,知道遇到困难时求助他人

  活动难点:

  尝试用完整、清晰的语句表达自己的`意思。

  活动准备:

  各种水果玩具;小篮子;已认识各种各样的水果

  活动过程:

  一、简单谈话引出主题

  教师手垮篮子,扮演妈妈。

  师:妈妈要去买水果了,小乖乖们想吃什么水果呀?

  请幼儿自由表达想法。提高幼儿参与积极性。

  师:小乖乖们想吃的水果这么多呀,妈妈都记不住了,那你们愿意和妈妈一起去买水果吗?(幼:愿意)

  二、学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

  1.教师带领幼儿骑着小车上路。

  师:走。我们开火车出发喽。

  2.配班老师扮演鸭妈妈,教师引导幼儿有礼貌地向鸭妈妈问路,并感谢她的帮助。

  师:糟糕,我们不认识去水果店的路呀!怎么办呢?

  幼:可以找警察帮忙,可以问人

  师:现在有谁可以帮助我们呢?

  幼:鸭妈妈

  师:鸭妈妈在前面我们一起去请问她水果店往哪儿走!

  师幼共同:鸭妈妈,你好!请问水果店往哪里走?(引导幼儿一起问)

  鸭妈妈:你们跟着红标志走就能找到了。

  师幼:鸭妈妈,谢谢你!

  3. 配班老师扮演狗妈妈,引导幼儿有礼貌地向小狗求助。

  师:红标记没有了怎么办呢?

  幼:可以问问狗妈妈 。

  师幼:狗妈妈,请问水果店往哪里走?

  狗妈妈:你们跟着黄标志走就能找到了。

  师幼:狗妈妈,谢谢你!

  三、买水果。

  师:水果店到啦这里的水果可真多呀,营业员阿姨只有一个人,谁愿意去帮助她?

  师:要怎么跟营业员阿姨买水果呢?

  幼:要排队

  师:买水果的时候要跟阿姨怎么说?

  师:我们要有礼貌的喊营业员阿姨,然后告诉她 “阿姨,我想买╳╳水果。”师:买完水果要给阿姨什么?还要跟阿姨说什么?

  四、幼儿进行游戏,教师指导、。

  五、买水果回家,结束活动。 师:小乖乖们,你们都买了什么水果呀?

  幼:梨子、香蕉、苹果……

  师:我的乖乖们逛了一圈水果店是不是都渴了呀?

  幼:是。

  师:好,那妈妈带乖乖们回去吃水果,好吗?

  活动反思:

  本节活动从构思到定案,修改了若干次,每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次,我总要做一次修改,希望能够查漏补缺,尽可能完善它。但活动过程中还是有很多问题。

  活动准备不足:水果店的货架我用的桌子代替的,但桌子对于小班的孩子来说太高了,不能一目了然,不方便他们拿取,他们需要伸长脖子去找自己要买的水果,桌子不够长,孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法:水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架,这样的高度适合小班幼儿,方便他们选取,可以多放两个货架,将水果摆的分散一些,这样不会拥挤。

  活动过程不足:目标没有达到,因为我缺乏经验,语言组织不够丰富,孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中,也没有能够很好的引导幼儿,导致目标没有达到。改进方法:不时的提醒幼儿要用礼貌用语,并且积极示范,将礼貌用语贯穿于整个语言活动,让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会,给予说的好的幼儿肯定及鼓励。要说发言,为幼儿做学习。

幼儿园小班语言教案《买水果》2

  一、游戏目标

  1、通过让幼儿正确说出图片上水果的名称,并用短句“我要买xx”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

  2、培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

  3、通过反复游戏,引导幼儿能初步说完整的短句,大胆进行讲述,培养幼儿的自主性、独立性。

  二、游戏准备

  (一)物质准备

  小图片及水果实物若干,(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。

  (二)环境准备

  布置成水果专柜,教师扮卖水果的阿姨。

  (三)知识经验准备

  认识水果,对水果汉字有了初步认识。

  三、游戏方法

  1、请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说:“阿姨,我要买水果。”阿姨问:“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称,如:“我要买苹果。”

  2、正确地讲出水果的名称后,阿姨就把水果的图片或实物卖给他,小顾客把水果放在自己的篮子里;如发音不正确,其他幼儿可帮助纠正。

  3、买到“水果”的小顾客要说:“谢谢阿姨,再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后,售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

  4、在此基础上,教师把水果汉字分发给幼儿,要求幼儿根据汉字买相应的水果。

  四、游戏评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

  等级

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  评价

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%―80%,中:79%—60%,差:60%以下。

幼儿园小班语言教案《买水果》3

  一、活动设计背景:

  新疆水果较多,维吾尔族幼儿对水果汉语说法也比较感兴趣

  二、活动目标:

  1、 教会幼儿发苹果、梨子、桃子、香蕉的标准音;

  2、 帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则;

  3、 鼓励幼儿能在集体游戏中大胆说话。

  4、 探索、发现生活中水果的多样性及特征。

  5、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  三、教学重点、难点

  1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片;

  2、在教育的一角设置水果商店。

  四、活动准备

  1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片;

  2、在教育的一角设置水果商店。

  五、活动过程

  1、导入:在导入环节中,我利用直观形象的图片先教授幼儿朗读苹果、梨子、桃子、香蕉是,然后创设游戏环境,把幼儿带入游戏活动氛围中,这样很容易激起儿童的好奇心,使之急切地想知道图片上的内容和游戏情境。老师在扮演;卖水果;的阿姨创设游戏情境引起幼儿的兴趣。老师在室内一角为商店柜台(桌子)前扮店主,从生活的语言开门见山地说:;今天老师要带你们玩一个新游戏——卖水果;。

  2、教师边讲解边示范,向幼儿介绍游戏的规则和玩法。

  3、教师在幼儿活动时,随时强调规则和要求(有礼貌、发音正确、声音洪量)。

  4、教师引导幼儿游戏。

  教师继续当店主阿姨反复玩三、五次,连玩游戏边观察幼儿对活动玩法情况,并提醒、纠正读音。

  游戏结束后,幼儿进行互动,说说自己买了什么。

  六、教学反思:

  1、幼儿在教学活动过程中对自己不熟悉的水果很感兴趣,比如说苹果在这里几乎每家都有,但是香蕉是内地水果,他们就感兴趣一些。

  2、幼儿在买水果的过程中,更加地学会了讲礼貌,也增进了与老师和其他幼儿的互动,增强了交流能力。

  3、如果重新上这党课,一定增加一些幼儿没有见过的水果,并由此延伸,增强幼儿对外界的见识。

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