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幼儿园大班教案

时间:2022-07-21 14:12:05 幼儿园教案 我要投稿

【推荐】幼儿园大班教案模板汇编十篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的幼儿园大班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【推荐】幼儿园大班教案模板汇编十篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标

  1:教小朋友根据自己的回忆和想象,描绘简单物品的方法。

  2:培养幼儿的想象力和创造力。

  3:大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4:鼓励幼儿大胆正确的上色。

  教学重点、难点

  培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。

  活动准备

  1: 活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。

  2:每人一套彩笔,一张白纸。

  3:范画:白纸上面一棵树干。

  活动过程

  1、启发谈话,引导小朋友兴趣。

  教师:小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的大树,小朋友想让它长什么,它就长什么。

  2、引导小朋友积极思考,发挥想象力。

  按小朋友的想象,教师教小朋友画物品的主要特征,并有侧重的示范,将部分物品画到树上。

  3、引导幼儿感受神奇的大树,激发小朋友创作欲望。

  教师:小朋友,这棵神奇的大树,把你们喜欢的东西都长出来了。有``````有``````还有``````,你们高兴吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树,在大树上长出你自己喜欢的东西吧。

  4、小朋友绘画,教师巡回指导。

  鼓励小朋友大胆想象,画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西,并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。

  5、总结评比,结束活动。

  (1)作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。

  (2)教师表扬画得线条流畅,内容丰富的小朋友。

  活动延伸:

  安排布置“神奇的大树”,表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的评价,增强其自信心。

  教学反思

  这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力,小朋友绘画积极性很高,有些东西尽管画不象,但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同:有个别孩子任务意识很强,拿到纸后,先思考,想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手,嘴里嘟嘟“画什么,画什么,”在操作过程中他们试着用合作,询问同伴,自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多,画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。

  出现这些问题,我想:我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图,排列这些基本技能是不是需要一定的练习,这些问题让我意识到:设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验,因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。

  小百科:树木是木本植物的总称,有乔木、灌木和木质藤本之分,树木主要是种子植物,蕨类植物中只有树蕨为树木,中国约有8000种树木。分为榕树;杨树;柳树;柏树等。

幼儿园大班教案 篇2

  一、活动目标

  1.探索纸板只有一个能顶起来的点,知道不同形状的物体其中心点不同。

  2.体验顶起纸板的成功喜悦,并积累使几何图形平衡的有益经验。

  二、活动准备

  幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔、磁铁、展示板等。

  三、活动过程

  (一)、以介绍材料让幼儿猜想,引发探究的兴趣。

  师:“今天老师带来了一个圆形”,如果让你们用吸管顶起圆形纸片,你们猜猜能顶起来吗?

  (二)、幼儿初步探究圆形顶纸板方法,感知纸板只有一个点能顶起来的。

  1.教师介绍材料,提出探究的要求。

  师:“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片,请你们动手试一试,用吸管怎样能顶起圆形纸片?”

  师:“圆形纸片的身上有好几个点,小朋友在每个点上都试一试,在能顶起来那个点的地方打‘√’做个记号,不能顶起来的点打‘×’做个记号。试好了,请你们写上自己的号数。”

  2.幼儿操作探究圆形顶纸板的方法,并记录。

  师:做好的小朋友把你的卡片送到黑板上,然后坐下来和旁边的小朋友说一说那个店能顶起来。

  3.结合记录,师幼分享交流探究过程与结果。

  师:“你们都试成功了吗?吸管能将圆形纸片顶起来吗?吸管顶在几号点上圆形纸片能顶起来?还有其他的点能将它顶起来吗?”

  4.师幼共同梳理,幼儿获得有关平衡的经验。

  教师:“原来,在圆形纸片上只有一个地方才能把圆形宝宝顶起来,而且这个地方就在圆形纸片的中心位置上。”

  (三)、迁移经验,幼儿探究三角形、长方形等几何图形顶纸板的方法,再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。

  1.介绍材料,提出问题,引发幼儿猜想。

  师:“今天,老师还准备了三角形、长方形纸片,如果也用吸管,你们猜猜能将它们顶起来吗?”“这两个形状上也有几个点,你们猜猜,在几号点能将纸片顶起来?看看中心点能不能顶起来?”

  2.教师提出探究记录的要求:在纸片能顶起来的地方画个圆圈做个记号。

  3.幼儿操作探究三角形、长方形顶纸板的方法,并记录。

  4.结合记录,师幼分享交流。

  教师:“三角形、长方形纸片你们都试成功了吗?每个图形有几个地方能顶起来呢?在图形的哪个位置上吸管能顶起纸片?”

  5.师幼共同梳理,幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。

  师:“像三角形、长方形这种规则的图形,只要找到它们都有一个中心点就能将纸片顶起来。”

  (四)、出示不规则的图形,提出问题,引发延伸活动探究。

  教师:“是不是所有图形的中心点都能将纸片顶起来呢?老师今天还准备了很多不规则的图形,请你们试一试这些不规则图形的中心点能不能将纸片顶起来?请在能将纸片顶起来的点的那个地方,用笔画个小圆点做上记号!”

  四、活动延伸

  1.在科学区中,投放几何图形和不规则图形,幼儿继续探究顶纸板。

  2.在后续活动中,继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。

幼儿园大班教案 篇3

  一、设计思路

  初秋,马路上、小区里、幼儿园内,各种高高低低的树都还郁郁葱葱,树叶挺拔地迎着阳光摇曳着。但是,不久之后,有的树叶渐渐泛黄掉落,而有的树叶依然挺拔,并保持着绿色迎接寒冬。

  树的千姿百态、悄然变化,孩子们是否能感受到、观察到?于是,我询问了孩子们,他们告诉我:“春天,树开始长叶子;夏天,树叶长大了;秋天,树叶落下了;冬天,树变得光秃秃的。”听了孩子们的回答,我顺手指着一棵树问:“你们能不能告诉我,这棵树的树叶过一阵子是否会落下来?”孩子们纷纷摇摇头,他们的行为引发了我以下两点思考。

  思考一:在初秋,是否可以预设有关常绿树、落叶树的集体学习活动呢?

  基于二期课改教师用书中“常绿树和落叶树的公告栏”的设计,我将本活动的开展时间改在初秋,即所收集到的树叶都是绿色的,以增加孩子们观察的难度,让孩子们在比较树叶的不同的过程中,掌握一些观察方法,通过对树叶的观察,预判出哪些树是落叶树,哪些树是常绿树。

  思考二:各种树在一年四季中的变化是相同的吗?

  只有对树的认识是全方位、深入而多角度的,才能引起孩子们的积极思考,并对树产生好奇。所以,我重点选择周围生活中常见的梧桐树、白玉兰树和香樟树,运用照片排列、同季节比较等手段丰富孩子们对树的感知,从而让他们对树有全面的了解。

  二、活动目标

  1.通过观察比较,感知常绿树和落叶树树叶的明显特征。

  2.感受四季中树的不同变化,产生主动探索的兴趣。

  活动准备

  经验准备:利用散步等环节,观察不同的树;熟悉园内的`梧桐树、白玉兰树和香樟树。

  物质准备:剪一些树叶(各种树),洗净或擦净;梧桐树、白玉兰树和香樟树三种树的四季照片各一张;一些树四季变化的PPT等。

  三、活动过程

  一、交流经验——突出树与人类的关系

  1.说树名

  提问:今天,我们一起来聊聊树,我们周围有哪些树?

  (幼儿一一报出树名:松树、梧桐树、苹果树、桃树、柳树、白玉兰树、桑树……)

  【设计思路:一般而言,孩子对树的认识只源于其名称,较表面化。在说树名时,教师可了解孩子们对周围树的熟悉和喜爱程度。同时,也可适当追问,如“这是一棵特别的树,你在哪见过”“它长什么样”。】

  2.议作用

  (1)提问:我们周围有那么多树,人们为什么要种那么多树呢?

  (幼儿回答:苹果树可以结出苹果;树可以开花,非常漂亮;树可以挡住风沙,不会有沙尘暴:有树的地方空气会特别好,我爸爸说,树会吐出氧气。)

  (2)提问:有道理,仔细看看我们周围有哪些东西是用树木做的?

  (3)小结:是呀,树上会结出果实,我们可以享用;树还能为大自然提供新鲜的空气、美丽的风景;树还能保护泥土流失,为一些动物提供住所,所以,树是我们的朋友,我们需要树。

  【设计思路:通过这个环节教师可以了解孩子对树的知识经验,主要凸显树与人类的关系,激发孩子们对树的情感。】

  二、观察比较——感知落叶树、常绿树树叶的明显特征

  1.启发引导

  (1)再过一阵子,随着天气变冷,有的树会掉叶子,而有的树不会,你们知道不掉叶子的是什么树?掉叶子的是什么树?

  (2)树可以分成落叶树和常绿树(出示PPT,许多树的照片)。你能看出哪些树是落叶树,哪些树是常绿树吗?

  (3)有没有办法现在就能判断呢?

  【设计思路:通过提问,教师能发现孩子们对落叶树、常绿树并不陌生,并通过谈话逐步将孩子们的思路引向探索行动。孩子们的已有经验各不相同,如有的孩子说到落叶树掉树叶是树的自我保护方法等,教师都要及时给予肯定。】

  2.着手比较

  (1)教师拿出标着落叶树、常绿树标志的筐,里面放着一些树叶。

  (2)提问:两个筐中分别放了落叶树、常绿树的树叶,请你各拿出一片,左手拿落叶树树叶,右手拿常绿树树叶,千万不要换手,比一比,它们有什么不同?

  (幼儿上来取树叶,并作比较。)

  【设计思路:教师观察孩子们是否取放正确,为了使孩子们不取错,筐上标有落叶树、常绿树的标志要明显,并将筐摆放在桌子的两边,便于孩子们可以同时拿取。】

  3.梳理不同

  (1)落叶树树叶和常绿树树叶有什么不同?

  (一片树叶摸上去很粗糙,另一片树叶摸上去很光滑。)

  (2)哪只手拿的树叶摸上去比较粗糙呢?

  (左手。)

  (3)是落叶树,你们认为呢(教师举起树叶面向全体孩子)?

  (幼儿再次触摸,都表示赞同。教师在记录纸上用图夹文的形式予以记录。)

  (一片摸上去很厚,另一片摸上去很薄。)

  (4)让我们一起对着光线再来看看、比比,这样会比较清楚。

  (5)看着图表小结(由教师或幼儿小结):比较之后,我们发现落叶树树叶粗糙,而常绿树树叶光滑,像涂了一层油一样:落叶树树叶薄,而常绿树树叶厚;落叶树树叶软,常绿树树叶硬……

  【设计思路:教师要一一记录孩子们的发现,可以将孩子个体观察的方法或结果告诉大家,通过引导、提升,形成集体共识。每个孩子认识客观世界、表达的方法都有其独特性,教师要善于理解、信任、接纳他们独特的想法和做法,这样才能使孩子真正获得内在的发展。所以,即使有孩子观察到无关因素,教师也要给予肯定,表扬他们的发现,并通过大家的验证来决定是排除或留存。】

  4.再次比较

  (1)我们找到这么多区分落叶树和常绿树树叶的要点,如果将树叶混在一起,你还能区分吗?

  (2)教师将所有的树叶混在一起,抛撒在地上。

  (3)孩子们自由取树叶,并进行辨别,分别将它们放置在标有落叶树、常绿树标志的两个筐里。

  (4)大家一起检验放得是否正确。

  【设计思路:教师抛撒树叶时动作要有美感,可以一点点抛,让孩子们能在自由轻松的环境中运用已掌握的经验进行分类。如有孩子弄错,可即时进行个别辅导,也可在集体验证时,再次提供纠错的机会。】

  四、激发思考——进一步感受树在四季中的不同

  1.图片排序

  (1)落叶树到了秋天开始落叶,树在四季中还会有什么变化?它们的变化一样吗?

  (2)教师提供梧桐树、白玉兰树、香樟树三种树的四季照片,让孩子们根据树在四季中的生长规律进行排序。

  【设计思路:可以提供一些小问号标识,让孩子们使用小问号为不理解的图片作标记,方便向同伴或教师求助。】

  2.共同验证

  ·小结梧桐树的特征(落叶树,春天长叶,夏天枝繁叶茂,秋天落叶,冬天没有树叶。)

  ·小结白玉兰树的特征(落叶树,春天开花,夏天枝繁叶茂,秋天落叶,冬天没有树叶。)

  ·小结香樟树的特征(常绿树,春天树叶换绿衣,夏天树叶长大,秋天不落叶,冬天还是有绿叶。)

  【设计思路:验证时孩子们可以互相提示和帮助,教师也可事先准备好各种资料、科普读物等供孩子再学习。】

  小结:原来不同的树在四季中有着不同的变化。

  3.延伸探究

  欣赏一组分别以“春夏秋冬”为主题的树的PPT,感受树在四季中的不同与美丽。

  【设计思路:当孩子们看到同样在春天,有的树长叶、有的树开花、有的树结果,他们感到吃惊、好奇,这种感觉激发了孩子们的积极思维,他们很愿意再次探究。而当孩子们与教师共同讨论、设计,提出更多有关树的问题时,显示了其思维走向的丰富性。在延伸部分,可基于孩子们的个体差异和多元智能倾向,不仅可以让他们运用语言,还可以通过声音、动作、作品等来表现和表达他们对树的感知和体验。】

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1、让幼儿体验手、脚和身体各部位在鹅卵石上活动的感觉。

  2、发展幼儿探索性身体运动的兴趣。

  活动准备:

  1、活动前与幼儿一起认识过鹅卵石,知道在鹅卵石上运动有保健作用。

  2、五彩的鹅卵石可嵌在幼儿园操场中的小路上;也可放在容积大的面盆里,让幼儿赤脚在上面玩。

  3、录音机、磁带若干、椅子人手1把。

  活动过程:

  (一) 准备运动:听音乐做身体动作

  1、幼儿脱掉鞋袜,坐在小椅子上,边唱《十个宝》的歌曲,边随着音乐节奏做手指操和脚趾操。

  2、每个幼儿扮一个宝,跟着音乐的节奏,随着变化自己身体的动作。

  (二) 幼儿尝试在鹅卵石上活动。

  师:看我们幼儿园的操场上新铺了一条鹅卵石的路,你们想不想在上面玩一玩呀?

  1、幼儿赤脚在鹅卵石路上随意地走。

  2、提问:你在鹅卵石路上是怎么玩的?在鹅卵石路上走和平时走路有什么不一样?(硬、冷、痛)除了可以向前走外还可以怎么玩呢?

  3、鼓励幼儿克服困难,坚持到底。

  (三) 教师示范,鼓励幼儿玩出多种花样。

  师:小朋友真勇敢,我也来玩一玩,谁和我一起玩?

  1、教师在鹅卵石路上做跳的示范动作(往前走、倒退走、侧身走),幼儿四散练习。

  2、提问:我们的脚在鹅卵石路上除了走以外,还可以怎么玩?

  3、教师提示,鼓励幼儿探索练习。(前后左右来回搓、上下绕圈摩、慢跑、拍打、勾脚趾等)。

  (四)进行乌龟赛跑游戏:练习手脚着地屈膝爬行。

  师:现在我们来玩一个乌龟赛跑的游戏,谁知道乌龟是怎样爬的?

  1、幼儿先练习手脚着地屈膝爬行的动作。教师讲解动作要领后并请个别幼儿示范。(侧面)。

  2、幼儿自由找空地练习一次,教师注意个别指导,集中幼儿后再请个别幼儿示范,然后全体幼儿再练习爬行。

  (五)幼儿探索用身体的其它部位在鹅卵石路上活动。

  师:我们除了用脚、腿在鹅卵石路上玩以外,我们身体还有什么部位也能和鹅卵石做做朋友呢?(手、臀部等部位)

  1、幼儿尝试用身体的其他部位在鹅卵石路上活动。(滚、坐、各种摩擦运动等)

  2、展示交流:教师鼓励不同玩法的幼儿展示讲述自己的活动方法,并对他们作出肯定性的评价,激发幼儿参与此项活动的兴趣。

  3、幼儿自由选择练习,教师随机指导。

  (五) 延伸活动。

  (1)鼓励启发幼儿课间用身体其它部位在鹅卵石上玩(在鹅卵石路上用手撑着向前移动走、俩人合作推小车等)

  (2)春秋两季,每天让幼儿赤脚在鹅卵石路上玩一玩。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标:

  1.初步理解剪发的含义。

  2.掌握5的剪发,认识“-”。

  3.体验数学游戏的快乐。

  4.培养幼儿对数字的认识能力。

  5.让孩子们能正确判断数量。

  活动准备:

  “-”卡片,1-5数字卡片,小动物头饰

  每人一份操作卡片及玩具卡片

  活动过程:

  1.通过拍手游戏,复习5的分解组成,理解数量之间的关系。

  教师:小朋友,我问你,5可以纷呈3和几?

  幼儿:于老师,告诉你,5可以分成3和2.

  2.创设情景,摆放数字卡片,利用数与量的对应,理解剪发的意义。

  教师:今天天气真好,小熊请他的好朋友到家里来做客,小熊准备了好多好吃的,有5根骨头,5捆情操,5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小鸡来了以后真高兴,他们吃的真香,我们来看看他们吃的多少。

  教师:小熊拿来了5个胡萝卜,用数字5表示,小兔子吃掉了2个用数字2表示,还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示,5-2=3

  理解剪发就是减掉后数量变少了

  3.开展游戏,请幼儿扮演小动物,算一算面前盘子里的5个食物,吃掉几个,还剩几个?

  4.减法计算练习。幼儿两两自由结组,每组幼儿取5个玩具,开展猜拳活动,幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后,拿走若干玩具,请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具,并用数字卡标出算式。

  建议:为了巩固和熟练掌握5以内的剪发,教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具,调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标:

  1.幼儿能都理解儿歌内容,顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。

  2.幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感,感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。

  3.幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌,在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。

  4.幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。

  5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动教具:

  1.图卡:老鹰抓兔子

  2.瓶子一个,上面写着"醋"字

  3.一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好

  4.自制老爷爷的山羊胡子

  活动过程:

  一、热身活动切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送给xxx小朋友。

  切一切,捏一捏,美味的饺子送给xx小朋友。

  香喷喷的饺子可真好吃,小朋友们,吃饺子我们可以沾什么吃?醋,没错,是醋。一位老爷爷家里也吃饺子,可是没醋了,我们看看他是怎么去买醋的,闭上眼睛,顾爷爷马上要来咯

  二、儿歌游戏游戏

  1.儿歌表演教师戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场,用诙谐的语气和动作表演儿歌。

  咳咳咳,顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾,所以别人都叫我顾爷爷。我老了,记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人,别人都叫我什么来着?顾爷爷,好,谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋,对了,还有买布做衣服。边说词语边表演。

  用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情,带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了,我忘记自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了?哦,谢谢,上街打醋又买布。我打了醋,买了布,回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对,回头看见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性,快帮我想一想。动作提示,放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小朋友们真是太热心了,那最后再帮我想一想,我的醋和布怎么样了?现在我终于记起来了,以后啊,我再也不追鹰和兔子了。

  2.游戏表演一位爷爷他姓顾--右手出食指上街打醋又买布--原地踏步买了布,打了醋--出右手掌,左手掌回头看见鹰抓兔--做回头动作放下布,搁下醋--手心向下,右手左手出上前去追鹰和兔--原地小跑飞了鹰,跑了兔--挥动翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋湿布--右手摊开表示醋打翻,左手摊开表示布被打湿。

  教学反思:

  这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。

幼儿园大班教案 篇7

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

  2.围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情,培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

  (二)情感目标 使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话,体验谈话活动的快乐。

  二、活动准备

  小鸟木偶1个,“假如你有了翅膀”的系列图片。

  三、活动过程

  (一)创设谈话情境,引出谈话话题。 教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣,引出话题,边操作木偶边说:“今天小鸟来到我们班,要和小朋友交个朋友,你们愿意吗?” 大家都知道小鸟的本领可大了,它有哪些本领?请小朋友说一说,小鸟看你们说得对不对。”

  (二)引导幼儿围绕话题自由交谈。 让幼儿自由交谈,要求围绕鸟儿的本领来谈,启发幼儿回忆见过或听过的事,充分发表自己的见解。 教师倾听幼儿谈话,提醒幼儿专心听同伴谈话,了解别人说了什么,还有什么没说,自己可以说得与别人不一样。

  (三)导幼儿拓展谈话范围。

  1.集体谈论“小鸟”的本领。 启发幼儿:小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞? (因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

  2.围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。 教师提问:

  ①鸟儿有了翅膀,有许多的本领。如果你有了翅膀,你会做些什么?

  ②你会做些什么特别的事?

  ③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事? ④你还希望谁也有翅膀,为什么? 引导幼儿拓展思路,开动脑筋,发挥想像,运用新的谈话经验表达自己的见解。 教师对幼儿丰富的想像给予肯定,对幼儿的谈话表示极大的兴趣,使幼儿在谈话中体验快乐。

  四、各领域渗透 艺术:让幼儿将自己的讲述画下来,或做鸟类手I。

  五、生活中渗透 户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

  六、环境中渗透 科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

  七、家庭中渗透 教育幼儿保护鸟类,知道鸟儿是我们的朋友。

幼儿园大班教案 篇8

  活动目标

  1.学会仔细观察画面,并找出适当的语句描述画面。

  2.练习说长长句,把语句说得更长。

  活动准备

  1.大书(遮蔽文字)。

  2.老师自备字卡。

  3.小动物形象图卡。

  活动过程

  一、熟悉故事

  1.在音乐伴奏下,老师出示大书,读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3~5秒),教师不做口头引导,幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时,教师可稍作停顿,做适当的肢体语言引导,直至封底。

  2.提问:你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?

  3.出示相应的句卡,教师示范朗读,引导幼儿理解文字。

  4.分析画面与语句之间的对应关系,把语句放入相应的页面中。

  (1)老师随意翻,引导幼儿把文字和图片匹配。

  (2)幼儿集体读,集体找。

  (3)只剩一两句时,让个别幼儿找。

  (4)老师和幼儿一起检查对错。

  5.与大书原有的文字对照,确认准确的答案后,师生共读。

  6.理解“与众不同”,并让幼儿用“与众不同”说一句话。

  二、幼儿读小书

  1.幼儿读小书(进行习惯的培养)。

  2.“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序,每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

  3.在朗读中遇到有困难的地方,互相帮助解决。出示“长长句”的图示,和幼儿一起说,鼓励幼儿说得更长。

  三、游戏“长长句”

  让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主),并用一句长长的话来描述摸到的东西。

  活动特色

  1.此活动设计环环紧扣,层次清晰。通过巧妙的构思,为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用,还是图片与文字的匹配,都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望,促进了幼儿语言的发展。

  2.“长长句”的形式由简到难,既适应了幼儿思维发展的规律,又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……

  3.说“长长句”的活动以图示的方式效果很好,因有趣受到幼儿的喜欢,也容易接受。

  4.句卡中重点学习的汉字采用彩色字,起到了提示的作用,可降低幼儿认字的难度。

  5.“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏,让人有耳目一新的感觉,可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。

  6.“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物,都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话,达到了预期的教学效果。

幼儿园大班教案 篇9

  一、活动目标

  1.认识几种垃圾分类标记,尝试按标记给垃圾进行分类。

  2.懂得垃圾分类的方法,树立初步的环保意识。

  二、活动准备

  1.各类实物垃圾,如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。

  2.2只垃圾分装桶,上贴2种标志。

  三、活动过程

  1、创设情境,活动导入1)教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走,提问:"你们看,地上是什么呀?"幼:垃圾。

  2)教师:"小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾,你觉得怎么样?那我们该怎么办?"3)引导小朋友尝试发言。幼:应该把垃圾扔到垃圾桶里。

  教师:"对,我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里,把它们送回家!"2、认识垃圾分类的标记。

  1)教师展示垃圾宝宝的"家"。

  2)尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么,教师并进行一定的引导。

  教师:"你们看,这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶,你们认识它们吗?"让幼儿说说。

  教师:"小朋友们真棒,都认识了这些标记,接下来我们每人选一个垃圾宝宝,把它送回家。"3、垃圾分类1)幼儿第一次操作:垃圾分类2)检查分类情况。

  3)教师:"我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。"(教师与幼儿一起看,不对的进行讨论,应该放在哪里。)4)教师:这个桶里面是纸张,它是纸张宝宝的家;这个是塑料袋,它是塑料宝宝的家;是果皮,它是果皮宝宝的家;里面是金属, 它是金属宝宝的家。

  5)幼儿第二次操作:垃圾分类教师:"现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有许多垃圾,我们把它们也送回家吧。"(幼儿自由选择垃圾,然后一个一个的对垃圾进行分类,教师一旁指导。)4、教师小结。

  1)教师:"垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢?"邀请幼儿尝试回答。

  2)教师:"那让老师告诉你们,其实垃圾分类是很重要的,比如喝过的易拉罐可以制作笔盒;废纸可以再加工变成新的纸,小朋友们可以继续画画、写字;塑料瓶也可以再加工变成新的,再灌水;还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干净净的,也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾(尝试让幼儿结合生活实际举例子),做一个环保的好孩子!你们能做到吗?(能!)那让我们一起从今天做起。

幼儿园大班教案 篇10

  活动目标

  1、教育幼儿礼貌待人。

  2、幼儿用文明语言与人进行交往。

  3、学习在就餐、访友、交谈、聚会等场合的一般礼节。

  活动准备

  1、课件:到朋友家做客

  2、课件:给东西和接东西时的礼节

  活动过程

  一、导入

  观看课件:到朋友家做客

  1.到朋友家做客,要讲哪些礼貌用语呢?

  (1)见到大人的时候

  (2)大人给点心吃的时候

  (3)回家的时候

  2.你到别人家里做过客吗?做客的时候要注意什么?你是怎样做的?

  二、展开

  1.理解礼节的作用

  (1)给东西和接东西的礼节

  给东西的小朋友怎样把东西递出去呢?

  剪刀铅笔小刀

  (结合图片进行讨论讲述。)

  (2)你知道讲礼节有什么好处吗?

  小结:讲礼节会增进互相间的友谊,受人欢迎。

  2.联系生活,扩展思维。提问:除了做客,你知道还有哪些时候要注意礼节?

  3.谈话:生活中的礼节。

  (1)打电话时有哪些礼节?

  (2)与别人交谈时有哪些礼节?

  (3)观看演出时有哪些礼节?

  (4)穿衣服有哪些礼节?

  (5)与外国友人交往时有哪些礼节?

  (6)敲门时有哪些礼节?……

  小结:在不同的场合有不同的礼节,在待人接物中注意遵循礼节,就会使对方感到愉快,

  产生好感,愿意与你交往;反之,就会使对方不快,甚至厌恶。

  三、结束

  教育幼儿在日常生活中做一个讲礼节的好孩子,定期评选“礼仪之星”。

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