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幼儿园大班教案《连连看》

时间:2022-07-18 18:09:58 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班教案《连连看》3篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《连连看》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案《连连看》3篇

幼儿园大班教案《连连看》1

  活动目标:

  1.有参与操作活动的兴趣,体验在探索中创作的快乐;

  2.大胆尝试几种常见的连接方法,发现物体间的连接有的需要辅助物,有的不需要辅助物;

  3.能积极参与各种连接的游戏,分享连接的经验。

  活动准备:

  经验准备:了解自己身边物体的连接。

  物质准备:彩带、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔、吸管等生活中常见物品;回形针、夹子、双面胶、胶水、绳子等辅助材料;音乐《火车开了》;图片。

  活动过程:

  一、搭火车连接引入活动——身体连连看

  1.在开火车的音乐下入场

  孩子们,我们一起来开火车吧!(伴随音乐,幼儿双手搭在小朋友肩上连成一列长长的火车。)

  提问:我们是怎样搭成长长的一列火车的?

  小结:一个一个地相互连在一起就是连接,我们身边有许多都可以相互连接。

  2.幼儿玩身体连接游戏

  教师:连连看,连连看。

  幼儿:连什么?

  教师指令:手指手指连连看;小脚小脚连连看;手背手背连连看。

  二、尝试相同物体的连接——同类连连看

  1.幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接

  小朋友们看,桌子上的玩具宝贝也想来玩好玩的连连看游戏,你们能帮它们把相同的物品连一连吗?想一想它们可以怎样连接起来?

  2.交流分享,个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法,如:接插、串、夹、系等

  提问:你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?

  3.对不同的连接现象进行分类

  我们在操作中发现了一个有趣的现象,有的物体能连接,有的物体不能连接;能连接的物体中有的物体连接需要辅助物,有的物体连接不需要辅助物。现在我们来分一分,将不需要辅助物连接的物品放在一起,需要辅助物的放在一起。

  提问:请小朋友仔细观察,哪些需要辅助物才能连接,哪些不需要辅助物就能连接,为什么?

  三、尝试不用辅助物的连接——创意连连看

  1.运用纸条操作连接

  刚才,小朋友都是用辅助物把纸条连接起来的,那纸条不用辅助物能连接吗?

  这一次,请你们来做一个更有趣的游戏叫“创意连连看”,你们要动动小脑筋,自己试试用什么方法把纸条连接起来,看看谁的方法最有创意。

  2.请个别幼儿分享操作过程

  提问:你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?

  大家都来学学同伴用的方法,把你们的纸条都连接起来。

  四、生活中连接的作用——神奇连连看

  1.让幼儿观看视频资料

  教师介绍:在我们的生活中,连接的作用是很大的。大桥把河的'两边贯通连接在一起了,给交通带来了方便;电话的连接使人们沟通更方便;连接是无处不在的,有的连接能看得见,有的连接看不见,但丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多方便。

  2.互相交流:你在生活中看见的连接有哪些?

  五、大家一起玩连接游戏——快乐连连看

  请两个或三个小朋友一起来玩连接游戏。“连连看,连连看”“连什么?”“连小手”“连小脚”“连身体”。

幼儿园大班教案《连连看》2

  活动目标

  1.通过游戏的不同形式,掌握“连连看”的玩法。

  2.能注意观察游戏画面,善于思考灵活进行判断。

  重点难点

  活动重点:通过平面和立体游戏,掌握连连看游戏的玩法。

  活动难点:及时发现三点连成一线并进行围堵。

  活动准备

  物质准备:九宫格、宽阔的场地、藤圈、玩具等。 经验准备:幼儿了解五子棋的基本玩法。

  (一)游戏热身环节:五子棋

  教师通过提问,帮助幼儿回忆五子棋的基本玩法。

  1.我们都玩过五子棋,谁来说一说玩五子棋时候怎样就算赢了?

  2.怎样才能防止自己输了呢?

  (二)游戏基础部分:平面连连看

  1.出示平面连连看,请幼儿观察特征。

  (1)请你说一说在图上都看到了什么?

  (2)这里只有圈,没有棋子,怎样才能知道自己是输了还是赢了?

  2.介绍平面连连看游戏的玩法

  (1)教师讲解游戏玩法:把 3 张相同物品放在圈里,能连成一条线就算完成,看谁

  活动过程最先用 3 物品连成一条直线。

  (2)提问:三个物品都可以怎样连,请幼儿试一试。

  (3)教师小结:平面连连看需要有 9 个圆圈,把 3 个相同的物体连成一条直线或者

  斜线就算胜利。当别人已经连起 2 个的时候,我们应该怎么办?

  3.幼儿分组挑战游戏:连连看

  (1)请幼儿自愿结组,两人一组。

  (2)每个人选择不同的玩具,准备开始游戏。

  (3)两人对决,看谁最先获得胜利。

  (4)教师小结:两个人游戏的时候你怎样才能最快的连城一条线。

  (三)游戏结束部分:立体连连看赛

  1.将全班幼儿带到户外参加游戏

  (1)幼儿自愿分成两队,每队选出一个组长。每队选择 1 种操作玩具。

  (2)介绍户外连连看游戏的玩法。

  教师介绍玩法:每队 9 人,分两队站好,游戏开始后,每队幼儿要商讨如何进行分工。场地上没有 9 个圆圈,我们需要先摆上 9 个圆圈,然后在进行游戏。谁负责摆圈,谁负责投放玩具或调整玩具的位置。哪队最先完成 3 个物品的连连看,即为胜利。

  (3)幼儿游戏,教师指导。

  提示幼儿在完成本队 3 个物品连连看的同时,要注意防守。

  (4)讨论:玩立体连连看的时候和平面有什么不同? 你们遇到了哪些问题?

  教师小结:玩益智游戏能让我们小朋友动脑筋思考问题,连连看的时候能培养小 朋友的注意力和观察能力。在小组游戏中,大家一起进行分工,小朋友以后要多 进行这样的游戏。

  活动延伸:根据幼儿对游戏的掌握程度,教师可以把 9 宫格的连连看,变成 16 宫格或 25 宫格。

  (一)教师方面:

  1.游戏设计突出游戏性、趣味性、操作性和挑战性。

  在连连看的游戏中,幼儿感受到游戏的快乐,同时每个层次中幼儿始终都在活 动中进行操作,或个别或小组,体现每个人的价值。三个层次的设计不断提升的难 度,让幼儿在游戏中不断迎接挑战。

  活动反思

  2. 本次活动互动性。

  当把平面的游戏变成立体游戏时,游戏相应的难度也增加了,这时教师能够给 孩子们提供和周围人互动的机会,问题解决了,同时幼儿又多了一种向他人求助的 方式。

  3.材材料准备简单,易于操作。

  (二)幼儿方面:

  1.参与游戏积极性高。2.幼儿通过自主学习、小组学习,了解游戏玩法。3.幼儿间有分工、合作,体现幼儿的学习意识。在这个活动的基础上,我们可以根据幼儿能力水平,把三个物体的连连看,变 成四个物体的和五个物体的连连看。把九宫格变成十六宫格和二十五宫格。系列活 动的开展能让孩子们越来越喜欢这个游戏,同时更愿意参加各种挑战活动。

幼儿园大班教案《连连看》3

  活动目标:

  1.通过幼儿自主探索,大胆寻找纸的不同连接方法。

  2.主动参与讨论,并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。

  3.尝试用多种连接方法完成各项任务,体验成功的快乐。

  4.增强思维的灵活性。

  5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  广告纸、皱纹纸、卡纸、固体胶、夹子、回形针

  活动过程:

  一、动画形象导入,引起幼儿兴趣。

  1.出示PPT“纸国王”。

  师:今天,想给你们介绍一位特别的朋友,是谁呢?

  (配音:小朋友们好!我是“纸国王”,很高兴认识你们!今天想邀请你们到我们的“纸王国”里去看一看,玩一玩,愿意吗?)

  2.出示PPT“纸王国”城堡。

  师:这座城堡怎么样?很漂亮,很气派!你们猜,它的屋顶是什么做的?(纸)围墙呢?所有东西都是由纸做起来的,非常的特别!

  二、尝试借助工具探索广告纸的连接方法。

  1.介绍材料及要求。

  师:今天,“纸国王”要考考大家。让我们想办法将三张纸连接起来,变成长长的一串,它还给我们提供了一些辅助工具,等会我们选一样自己喜欢的工具,把这三张纸连接起来。

  2.幼儿操作,教师指导,将其展示在黑板上。(3张广告纸)

  师:谁来用一句话说说你是用什么方法把纸条连接起来的?(重点指导幼儿用适当的动词表达连接的方式。)

  小结:刚才我们都借助了工具,用了夹、别、粘贴的方法把纸连接在一起。看来这个任务难不倒我们大班的小朋友了。

  三、尝试用皱纹纸、卡纸操作,探索无工具纸的连接方法。(各提供2张)

  1.介绍皱纹纸和卡纸并交待任务。

  师:接下来的任务是什么呢?(配音:刚才小朋友都是借助工具来连接的,现在我们要增加难度,不利用工具把纸连接起来。)师:这次它给我们提供了两种纸,等会我们每人拿2张皱纹纸、2张卡纸、,不利用工具,想办法把2张皱纹纸连接起来,把2张卡纸也连接起来。

  2.幼儿尝试多种连接方法,教师指导。

  (教师指导卡纸多种折的方法;皱纹纸拧、套的方法)

  3.交流连接方法:

  师:谁来说说,没有工具,你是怎样把纸连接起来的?

  4、教师示范新的方法。

  师:看看我是怎样把它连接起来的?(讲解穿和折的方法)

  总结:你们看,皱纹纸用了拧的方法,可以用拧的方法直接连起来,也可以拧成圈套起来;卡纸用了插、折和穿的方法。

  师:你们为什么没有用插的方法来连接皱纹纸呢?(皱纹纸太软了)

  总结:对了,插的方法更适合硬一点的纸,像这些方法比较适合软一些的纸。看来,我们要根据材料的特点来选择适合的连接方法。

  四、用无工具连接做窗帘。

  师:我们小朋友动手动脑想出了这么多不用工具让纸连接的方法,纸国王真是太佩服你们了!今天,他要我们用学到的连接方法,为他的城堡制作长长的窗帘。我们比比看看哪一桌的小朋友做的窗帘又长又漂亮。

  五、经验拓展。

  师:今天我们找到了能让纸连接起来的不同方法。其实,在我们的生活中有很多用到连接的地方,你们见过哪些地方有连接的?我呀也找到了一些,一起来看看。

  1、幼儿园的作品栏。

  2、小篱笆

  3、焊接

  4、建筑工人

  5、积木

  6、床单打结逃生

  7、人墙抗洪

  六、结束活动

  师:连接的运用可真多,在我们的幼儿园里也有很多用到连接的地方哦,我们一起到外面找找吧!

  教学反思:

  生活中的连接无处不在,孩子们对连接也有着浓厚的兴趣,正因为如此,选择了这节科学活动。为什么会选取“纸的连接”这个点呢?刚开始我设计的是生活中常见的连接,比如:线的连接、绳子的连接等多种材料连接。可实践发现,给孩子准备的这些材料种类太多,课上要想讲清楚也不容易,不能突出重点,给课前准备工作带来很多不便。经过反复的揣摩,最终决定我们选取某个小点“纸的连接”。纸,是孩子再熟悉不过的,何不让幼儿探索纸的多种连接方法呢?于是生成了这节科学活动。找到了突破点,问题也就一步步的迎刃而解。

  当然,在每次的试教过程中都有不同的状况出现,这些看似“不顺利”的小障碍反而更加完善了这节课,针对课堂上幼儿可能会出现的小问题,教师该如何机智应对,如何巧妙的应答和解决成了我最大的挑战。比如,在让幼儿探索无工具将纸连接起来时,许多孩子的思维还处于定向思维,只想到一种方法,或不敢尝试别的方法,但个别幼儿敢于探索,想出了不一样的方法,教师这时必须及时察觉幼儿的新发现,并给予指导与表扬,同伴之间的学习也会给他们萌发创意的灵感,孩子们探索时也要鼓励他们多交流自己的想法,活跃课堂气氛的同时也增强他们语言表达的能力。“无工具连接”也是本次活动的重点和难点,在孩子们了解了这些连接方法后,挑战后面的“皱纹纸连接”和“做窗帘”也就轻松多了。孩子们就在这样的宽松、愉悦的氛围中,发现、探索、操作,由浅入深,有易到难,一次次的挑战困难,探索了让纸连接起来的好办法,体验了成功的乐趣。

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