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10元自助餐幼儿园大班数学教案
作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的10元自助餐幼儿园大班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
10元自助餐幼儿园大班数学教案 1
一、活动目标
1、在游戏中学习不同的方式凑10，感受部分与整体的关系。
2、练习简单的餐厅服务技能，感受劳动的快乐。
3、了解一些简单的平衡膳食原理，初步养成科学的饮食习惯。
二、活动准备
1、菜名卡片如：红烧大排3元
2、记帐单，工作名称完成数量报酬
3、理餐具、叠餐巾、包饺子、粘豆芽、做豆角、搓圆子、剥毛豆……
三、活动过程：
（一）创设情景激发兴趣
师：小朋友去外面的饭店吃过饭吗？谁带你去的？今天老师带你们去外面吃饭你们高兴吗？现在请小朋友跟着老师，我们出发喽（听音乐做开火车动作来到“饭店”门口）
（二）打工挣钱
1、师：看看这叫什么饭店呢？
幼：10元自助餐
师：这店名有意思，问问有什么讲究没有？配班老师扮演店长：小朋友欢迎你们来到我们的餐厅，我们餐厅有个规矩，每个人都要在里面消费10元，不能多也不能少。
师：原来是这样啊，怪不得叫10元自助餐呢！小朋友你们带钱了吗？
师：糟糕，老师也没有带钱，怎么办呢？
店长：没有关系，你们可以在我的餐厅打工挣钱呀，我们店里正缺人手，好多工作没有人做，你们愿意吗？
店长：那先听我来介绍一下工作吧：（边讲解边示范）今天的工作有整理餐具，象这样用纸巾把筷子和勺子卷在一起，一套1元钱；叠餐巾，餐巾对折两次整齐的叠在小篮子里，一个篮子放5条，可以挣两元钱；包饺子，包好饺子放盘子里，一盘5只，完成一盘得5元；粘豆芽，一盘豆芽10根，完成一份得2元；搓圆子，一盘圆子10粒，可得3元钱；做豆角，完成一份得4元钱等；明白了吗？
这里有一张工作记录表，小朋友可以把你完成的工作记录在纸上。
2、幼儿劳动，教师从旁指导，提醒挣够钱的小朋友相互交流工作情况，也可以相互帮助（背景音乐：加油干）
3、分享成果：
师：现在请小朋友来说一说你是怎么挣到的钱（将幼儿说的展示出来）
幼1：我包了两盘饺子刚好挣了10元钱。
幼2、幼3……
师：引导幼儿看黑板：小朋友真能干都挣到了10元钱，你们看看这上面的数字，有什么一样的地方有什么不一样的地方？
幼：大家都有10元钱，但有的是2个5合起来的'，有的有1个2，1个5，1个3合起来的……
师：有没有小朋友和这上面的都不一样的请上来介绍一下
（三）自助配餐
1、师：我们都挣到了钱，现在就可以慰劳慰劳自己了，不过在选食物的时候要注意以下几点哦
师：小朋友可以把喜欢的食物放在盘子里，但要记住我们选择的食物不能超过10元，否则钱会不够的，但也不能少于10元，要注意荤素搭配，吃饱吃好。记住了吗？
2、幼儿自助配餐（将菜名卡片放在盘子里），教师引导完成的小朋友相互交流，检查一下是不是刚好10元；
3、分享：
师：谁来介绍一下你选的是什么？为什么要这样选？
幼1：我选了一份米饭1元，红烧肉4元，青菜1元，蛋汤2元，水果1元
幼2：面条3元，大排4元，肉串3元
幼3：馄饨4元，汤圆2元，冰激凌4元
幼4：蛋炒饭5元，紫菜汤2元，水果1元，牛奶2元……
师：你决觉得谁选得最好？为什么？
师：你觉得谁选得食物需要调整？为什么？
教师小结：我们在搭配时选要选一些米饭、面条等主食，再选一些肉类食物如鸡鸭鱼、肉、还要有蔬菜，最好还能有些水果就更完美了……
10元自助餐幼儿园大班数学教案 2
教学目标：
让幼儿理解人民币的基本单位及换算关系，特别是1元、5元、10元的面值。
通过模拟自助餐场景，培养幼儿运用加减法解决实际问题的能力。
锻炼幼儿的逻辑思维能力和团队合作能力。
激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学在日常生活中的实用性。
教学准备：
人民币纸币模型：1元、5元、10元面值若干。
自制菜单卡片，标明每种食物的价格。
模拟自助餐台，摆放各种食物模型。
记账本和笔，用于记录每个小组的消费情况。
计时器，用于控制活动时间。
教学过程：
一、导入新课
教师与幼儿互动，询问幼儿平时是否去过自助餐厅，喜欢吃哪些食物，并讨论自助餐厅的特点。
教师出示人民币纸币模型，引导幼儿认识不同面值的人民币，并讲解人民币的基本单位和换算关系。
引出课题：“今天我们要玩一个有趣的'游戏，叫做‘10元自助餐’。我们要用这些钱去买自己喜欢的食物，看看谁能用最少的钱买到最多的食物。”
二、活动展开
分组与规则说明
将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
每组分发10元人民币纸币模型作为初始资金。
教师解释游戏规则：每组需要在规定时间内（如10分钟）用这10元钱在模拟的自助餐台上购买食物，每种食物的价格都标注在菜单卡片上。
提醒幼儿注意食物的搭配和营养均衡。
模拟自助餐活动
每组幼儿轮流到自助餐台挑选食物，并用纸币支付。
教师观察幼儿的购物过程，引导他们用加减法计算剩余金额和所需支付金额。
鼓励幼儿之间互相合作，共同商量如何用最少的钱买到最多、最合理的食物。
记账与总结
每组幼儿活动结束后，记录消费情况，包括购买了哪些食物、花费了多少钱等。
教师组织幼儿分享各自的购物清单，并讨论哪些组合既经济又营养。
教师总结活动中出现的数学问题，如加减法运算、人民币的换算等，并表扬在活动中表现优秀的小组和个人。
三、巩固练习
小组竞赛
教师设计一些与自助餐购物相关的数学问题，如：“如果你有5元钱，你可以买哪些食物？”或“如果你想买一个汉堡和一个冰淇淋，你还需要多少钱？”
每组幼儿轮流回答问题，答对者得分，最后得分最高的小组获胜。
角色扮演
让幼儿轮流扮演服务员和顾客，进行模拟的自助餐点餐和结账活动。
在角色扮演中，教师可以故意设置一些数学问题，如找零、计算总价等，让幼儿在解决问题的过程中巩固数学知识。
四、课堂小结
教师总结本节课学习的内容，强调人民币的换算关系和加减法在实际生活中的应用。
鼓励幼儿在日常生活中多留意价格信息，培养自己的数学思维和理财能力。
作业布置：
让幼儿回家后与家长一起制定一个家庭晚餐的预算，并尝试用加减法计算购买食材所需的金额。
邀请幼儿在家中扮演小老板，开设一个小型的“家庭自助餐”，让家人用固定金额购买食物，锻炼幼儿的数学应用能力和组织能力。
教学反思：
本节课通过模拟自助餐的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了人民币的换算和加减法运算。通过小组合作和角色扮演，幼儿不仅锻炼了数学能力，还培养了团队合作精神和解决问题的能力。在教学过程中，教师要注意引导幼儿积极参与，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。同时，教师也要关注个体差异，对于数学基础较弱的幼儿，可以给予更多的指导和帮助。
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