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幼儿园大班音乐教案

时间:2022-06-28 19:59:49 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园大班音乐教案范文集合5篇

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的幼儿园大班音乐教案范文集合5篇

幼儿园大班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1. 倾听音乐,尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

  2. 在盖砖房子动作的基础上,尝试探索盖木房子和草房子的动作。

  3. 在"大灰狼来了"的情境中,根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

  4. 尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5. 让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

  2.物质准备:《三只小猪》音乐。

  活动过程:

  一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

  教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

  二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

  1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

  2.再次倾听,并随音乐做动作。

  提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

  3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

  4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

  三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪 盖房子"的故事情节。

  1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?

  2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

  3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

  教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?

  4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

  5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

  四、循环游戏教师:砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

  活动延伸:

  区域活动:小舞台表演中可以继续巩固这个游戏,也可以根据角色来进行童话剧表演。

  活动反思:

  《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。

  在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中,孩子们通过感受和游戏,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要,教师模仿小猪动作不能忸怩作态,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一样游戏,带动和感染孩子,有的幼儿不善于或不敢表现,教师要及时给予鼓励,由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现,很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要,要能跟得上孩子们的思路,并尽可能地走在孩子的前面,支持他们在活动中的表现,帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力,及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作,同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

  本节课的教材强调学生在音乐中的体验,这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面,而作为欣赏课,教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开,如何听、听的结果如何。在本节课的教学中,我把握好重点,确保以音乐为主线,用听、唱、演等形式开展,达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少,能力有限,同时也缺少创编表演经验,还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力,因此我在教学中因根据学生学习情况,引导学生欣赏学习表演,鼓励学生创设情境表演,并进行层次的设计,让学生由易到难。

  小百科:猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜,也是古杂食类哺乳动物,主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。猪依据品种的不同,体貌特征也各不相同;通常以耳大,头长,四肢短小,鼻直,身体肥壮,腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬,毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。

幼儿园大班音乐教案 篇2

  活动目标

  1、能理解歌词内容,体会歌词表达出来的情感。

  2、能掌握歌曲旋律,学会唱这首歌。

  3、通过角色游戏,享受游戏带来的快乐,并能更实际地表达对母亲的爱。

  活动准备

  经验准备:生活中与妈妈在家里的互动。

  物质准备:小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰,能表现歌曲内容的图片三张。

  活动过程

  一、理解歌词大意,体会歌词情感

  1、提出问题,引入情景

  师问:"小朋友们,你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀?"(幼儿初步感受歌词表达的情感)

  幼儿:…

  师问:"小朋友们,你们爱不爱自己的妈妈?妈妈下班回到家时,你在做什么?对妈妈辛苦工作回到家,有什么表示吗?"(幼儿进一步体会歌曲情感)

  幼儿:…

  2、观察图片,讲解歌词大意及情感

  教师向幼儿按歌词内容分别展示图片,引导幼儿观察图片并表述自己的感受,让幼儿形

  象具体地理解歌词内容,直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。

  二、掌握歌曲旋律,清楚有感情地演唱

  1、教师示范,熟悉旋律

  教师先用手打着拍子,将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律,在唱的时候能抓准节奏。

  2、教师领唱,幼儿学唱

  教师有感情地先将歌曲演唱一遍,然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时,教师要强调,把握节奏,充满感情地演唱。

  三、角色游戏-我的好妈妈

  将幼儿分为两组,一组扮演歌曲中妈妈,一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容,然后角色进行互换。

  幼儿在表演过程中,不仅能感受到歌曲带来的快乐,而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。

  活动延伸

  幼儿回到家,对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱,如做一些力所能及的家务。

幼儿园大班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、在表演唱的基础上,引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的情景。

  2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。

  3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  活动准备:

  雷声录音,鼓,沙球,空饼干盒,银色装饰带,分别装有米粒、豆子的瓶子等。

  活动重难点:

  探索使用各种材料来表现雷雨。

  选用的材料与表现的内容是否匹配。

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣

  1、听,这是什么声音?(雷声)天气马上就要怎么样了?

  2、小结:雷雨是夏天才有的现象。

  二、分析讨论,演唱歌曲

  1、分析闪电、雷声、雨声的特点,通过不同的演唱方式加以表现。

  2、分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。

  三、探索实践,经验交流

  1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。

  2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适?为什么?

  四、合作表演,体验愉快

  1、能边唱边用各种材料进行表现。

  2、通过表演体验成功的愉快。

  教学反思:

  在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着:符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的,有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的,孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌,它以设问作答形式表达内容,可以一问一答,也可以多问多答。形式活泼、问者自由,答者也无拘无束,句式简单,对于开发孩子的智力,提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿,和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿,避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强,更加注重幼儿的学习效果,而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿,幼儿是课堂的主体。

  我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索,不断前行。

幼儿园大班音乐教案 篇4

  活动目的:

  1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型,培养节奏感。

  2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。

  活动准备:

  1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、2、节奏卡:

  活动过程:

  1、组织幼儿停乐曲《春天》,感受乐曲优美抒情的特点。

  2、让幼儿听音乐拍节奏,请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。

  3、出示三张节奏卡,引导幼儿观察,有什么不一样?

  (1)三角铁节奏

  (2)木鱼节奏

  (3)小铃节奏

  4、分声部让幼儿徒手练习,分组练习四种乐器的节奏型。

  5、每组请一位幼儿领奏,全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。

  6、师指出不足之处,继续练习。

  7、放录音,幼儿伴随音乐合奏。

  8、小结幼儿上课情况。

幼儿园大班音乐教案 篇5

  设计意图:

  大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

  活动目标:

  1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

  2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。

  活动准备:音乐及相关图片制成的PPT

  活动流程:情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――游戏结束

  活动过程:

  一、情景创设、激发兴趣

  1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是一只怎样的小猫?

  (回忆故事,引入话题)

  师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起才会身体好,才会更有精神学习。

  2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

  3、总结:你们想了那么多办法,有……,……都很好。我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟。(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱“起床歌”呢!它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?

  二、欣赏歌曲、学唱歌曲

  1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词)

  提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的?

  2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句)

  3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)

  4、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练习唱)

  师:学会小闹钟的起床歌,我们就可以一起唱给小猫听,催它快点起床上学去了。

  5、大闹钟唱歌(变换形式跟唱,为幼儿练习创设情景、提供机会,同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲,为后面轮唱游戏做铺垫)

  三、轮唱歌曲

  1、大闹钟的歌声真好听,我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3张幻灯)还是没起床,真是个磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小猫,看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

  2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿讨论,给幼儿探索的空间)

  3、教师与个别幼儿示范。(通过示范,引导幼儿发现轮唱的真正含义)

  师:就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?

  提问:我们是怎样唱的?有什么秘密吗?

  师:第一个闹钟先唱,第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。

  4、幼儿尝试轮唱。重点指导:两个闹钟不要变成一个闹钟。

  5、两个小闹钟一个接一个地响,就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了,准备上学去了。

  四、游戏结束

  1、我们小朋友也马上就要上小学了,可不能像小猫一样,养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯,不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗?(没有)

  2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

  ――很好,接下来我们就来玩个游戏,看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了?谁来试试看?――我们应该怎样叫他起床?(替换歌词)――反复游戏结束。(本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来,使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯,为适应小学生活做准备。)

  《快快起床》活动反思:

  同一份教案,同一个老师,不同的孩子,实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动,和前一次相比,不同的孩子有着不同的经验,所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够,幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程,现做如下反思:

  一、亮点:

  1、环节紧凑,思路清晰,教师提问目的明确。

  2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

  3、结合主题背景及幼儿年龄特点,活动有价值、有挑战。

  二、不足:

  1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。

  (1)教师对幼儿经验把握不足,随机指导能力不强,当幼儿轻松的完成预设后,没有当场做出有效的调整。

  (2)教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。

  (3)教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。

  2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导

  具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣,而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣,同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。

  三、调整:

  1、若幼儿无二声部轮唱经验,本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富,需要提升活动挑战点,可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。

  2、在变换形式的练习学唱过程中,解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

  3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略,争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。

  附歌曲:

  1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

  快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

  5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

  钟儿已经敲响,钟儿已经敲响,叮叮当,叮叮当。

  幼儿园大班音乐教案:舞蹈——《小篱笆》

  活动目标:

  1,熟悉旋律,学习小篱笆舞蹈的基本动作。

  2,通过新的学习,能够跟随老师完成基本动作。

  3,乐意跟随音乐跳舞。

  活动准备:钢琴伴奏《小篱笆》,热身舞蹈《暖和和的太阳》

  活动过程:

  一,谈话导入,引发幼儿兴趣。

  师:"小朋友们,你们知道今天上的是什么课吗?舞蹈课。那么在上舞蹈课之前,我们应该做什么?热身!"

  二,播放音乐,做热身运动。

  师:"小朋友们,跟着老师一起动起来吧。"

  三,钢琴《小篱笆》,让幼儿熟悉音乐。

  师:"老师接下来要教给小朋友一个舞蹈,现在,请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。

  师:"小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊?它叫什么名字?《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲,小朋友们还会唱吗?那么,老师表演一遍小篱笆的舞蹈,小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆,为老师伴奏。"

  四,教师剖析动作,幼儿学习动作。

  1,教学重点:

  锻炼幼儿手脚的协调性,幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。

  2,幼儿回忆动作。

  师:"老师表演完了,那现在哪位小朋友可以告诉老师,老师刚刚跳舞用了哪些动作?"

  请幼儿回答。师:"哦,我刚才做了这个动作,那么,老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词?是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看,老师的这个动作像不像小草在发芽啊?那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗?首先,小草还没有发芽之前的动作是什么样的?两只手掌和在一起,放在身体的前面,放低一点。然后,小草开始长大,我们的两只手慢慢的'向上,在长大的时候,小草很高兴,于是它就边摇边长,我们的手,也要左右摇,来试一下,一二三四五六七八,好,现在小草露出地面了,它要发芽了,小草发芽是什么样子的,这样的是不是,好,那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。

  师:"那么,你们还记得老师做了其他什么动作吗?"

  3.教师有顺序的教导幼儿学习动作。

  师:"我们刚才学了几个动作,现在,老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"

  1x8 前奏:身体左右摇晃,往右摇的同时踮起左脚,反之亦然,身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开,当脚踮起来的时候,手微微张开。同时压腕。

  师:"身体左右摇晃,往右手摇的时候,左脚要踮起来,往左手要的时候,右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开,当脚踮起来的时候,我们的手,也要张得稍微开一点。同时,我们的手掌往下压,指尖是往下的,就像老师这样。压完,回来。好,我们来试一下。"

  1x8 双手举上头顶,身体左右摇晃,脚随身体踮起来,向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。

  师:"现在我们来学第一句歌词的动作,小朋友们还记得第一句歌词吗?'微风吹进小篱笆',那么,我们是怎样用动作来表示微风的呢?双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过,老师的手是伸的高高的,在左右摇的时候啊,身体也在左右摇晃,你们还记得刚刚学的前奏的动作吗?身体是怎么摇的?我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的,只有手的动作改变了,身体往左边摇的时候,手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"

  1x8 双手高举,一手高一手与身体成九十度角,脚尖踮起来,往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

  师:"那么,第二句歌词是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的?老师是这样表示的,把我们的手伸到头的前面,然后两只手的指尖碰在一起,注意,我们的手臂不可以张得太开,太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时,我们还要蹲下一点,不要蹲的太多。这是家的表示,那前面还有一个动作,我们一起来学一学。我们把手伸起来,右手伸的高一点,左手伸的低一点,同时开始转圈,从举得高的那只手那边开始转,但是,要脚尖踮起来转,这样会转的更好看,在转的时候,我们的眼睛,要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"

  1x8 前四拍双手高举,呈120度角,同时抬头向上看。后四拍,双手交叉放在胳膊上,头向右倒两拍,再向左倒两拍。

  师:"下一句歌词'太阳出来天气暖',好,我们来表示太阳出来了,让我们把双手高高的举起来,举得开一点,同时头也要向上看,看太阳出来了。接着,我们把手收回来,在身体前交叉,要两只手都能碰到另一只手的手臂,同时,头向右边倒,然后向左边到。我们把这两个动作做一遍,再跟着歌词做一遍。"

  1x8 双手和在一起,由下往上手腕左右摇动,身体同时一起左右摇摆,身体与手摇摆的方向一致。最后一拍,合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。

  师:"再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽',这句歌词的动作我们刚刚已经学过了,我们来回忆一下,再跟着歌词做一遍。"

  1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边,在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍,再右脚脚尖点地四拍。

  师:"'野外的小河流水啦'这句歌词中,小河流水你们会用什么动作表示?我用这个动作,把手伸起来,一只手的手背向上抬,一只手的手背向下压,这两只手不能同时做同一个动作,接着,把手背向上抬的手向下压,另一只手的手背向上抬,就这样,一直做这两个动作,都练一练。做着两个动作的同时,手慢慢的向右边移动,同时左脚踮起来,脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边,同时右脚放下,左脚踮起来。我们做一遍,跟着歌词再做一次。"

  1x8 双手屈伸于胸前,手掌向前,双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动,同时身体左右摇摆,与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下,后四拍膝盖慢慢伸直。

  师:"'篱笆的积雪融化啦'我们来学一学这动作,小朋友们知道擦玻璃的动作吗?把手伸到和我们肩膀差不多的地方,手掌要对着老师,你们只能看见手背,然后双手左右摇摆,两只手要有一些距离,然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时,身体也要左右摇摆,我们的双脚并拢,膝盖慢慢的蹲下,再起来。我们来做一遍,跟着歌词再做一遍。"

  2x8右手高举,左手低举与右手成180度角,手指张开,转动手腕,同时左脚点地八拍。后八拍右手高举,左手低举,手腕转动,右脚点地。

  师:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'这是最后两句歌词。动作也和简单,我们来学一下。把我们的右手举高,左手举得低一点,,张开我的五个手指,然后转动手,同时左脚踮起来,像我们之前做的一样,这样做八拍,然后,缓过来,左手举高,右手低一点,同样张开手指转动,这时我们踮起的是右脚,这样再做八拍。好我们连起来,跟着歌词做一遍。"

  4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈

  师:"好,我们把整个舞蹈都学了下来,那么,我们跟着音乐完整的跳一遍吧,小朋友们要把歌词唱出来。"

  5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。

  师:"小朋友们很厉害,那么你们能够自己跳一遍吗?老师不跳,就你们跳。"

  6.让幼儿自由的寻找对象跳舞

  师:"现在,你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈,看一看是谁跳的根更好。"

  五.活动延伸:

  师:"小朋友们都学会了这个舞蹈啊,那么你们可以跳给其他人看。"

  大班音乐教案--花儿朵朵开(公开课)

  活动背景

  随着春天的来临,“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中,大家谈论着自己喜欢的花,了解着花的特殊作用和有趣的寓意。

  在参观了花市、花园后,幼儿不仅认识了更多的花,而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花,欣赏关于花的各种歌曲,还在班级里开起了自己的花店…

  为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感,提升对生活中美的追求与向往,设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落,借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。

  活动目标

  1.在“种花”“开花”的音乐情景中,能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。

  2.进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。

  活动准备

  与主题相关的经验(略):多媒体课件、音乐录音。

  活动过程

  演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

  一、种花

  1.听赏A段音乐,引出“种花”。

  师:有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到,小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园,他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)

  2.听赏教师歌唱,感受A段乐曲“种花”的欢乐。

  3.幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏;师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)

  二、开花

  1.听赏B段音乐。

  师:暖暖的春风轻轻吹,春雨沙沙地浇灌着大地,不多久,花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)

  师:你从音乐里听到花种子怎么了?

  2.幼儿表演花种子生长、开花的过程。

  3.欣赏多媒体,进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)

  4.幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。

  5.分配角色,合作表现B段音乐。

  师:谁会帮助花种子长大、开花?(引导幼儿迁移已有的主题经验,并用舞蹈动作表现。)

  师:(结语)花代表着美丽,象征着幸福,祝福世界上的每个人幸福快乐。

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