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幼儿园大班拍手歌教案

时间:2022-06-27 19:12:49 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班拍手歌教案

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班拍手歌教案,欢迎大家分享。

幼儿园大班拍手歌教案

幼儿园大班拍手歌教案1

  一、教学内容:

  学唱《幸福拍手歌》

  二、教学目标:

  1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

  2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

  3、能准确的演唱连续的附点节奏

  4、通过创编第、3、4段歌词,激发学生的创造力。

  三、教学重点:

  1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

  2、掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字

  四、教学难点:

  感受音乐中欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

  五、教具准备:

  多媒体课件PPT钢琴黑板

  六、教学过程

  1、组织教学,师生问好2、导入新课:

  师:同学们好!今天我们用一个新的方式来问候,好吗?老师拍一下手,同学们拍两下。

  师:同学们刚才都表现得非常好,接下来,老师给大家看一张图片(放带小羊的幻灯片),然后同学们告诉老师,这张图片表达了什么?

  生:一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。

  师:同学们都很聪明,这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心,最后得到了一块蛋糕,所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的,对吗?生:对。

  师:有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉,奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的,那么你们觉得什么是幸福呢?生:(畅所欲言)

  师:那么你们现在觉得幸福吗?你们用刚才拍手的方式来告诉我,如果感到幸福就拍拍手好吗?学生拍手

  师:接下来让我们听一首歌,看看这首歌是怎么表达的~

  3、播放视频(2分09秒)

  师:那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢?生:欢快的,高兴的,活泼的。

  师:同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢?是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快!

  师:好,那接下来,我们一起来认识一位新朋友(出示附点节奏型幻灯片)这位新朋友的名字叫“小附点”好,现在先教大家认识小附点的结构,小附点是由一个十八音符加上两个十六

  分音符转变成小附点的,现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗?生:好。(带领学生打节奏)

  师:好,现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生:拍手,跺脚,伸懒腰??

  师:同学们都很聪明,那这首歌曲的节奏型是怎样的?生:附点节奏。生:学生读歌词。

  师:好,同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧,注意节奏哦!

  (播放视频,小朋友小声跟唱)

  师:好,下面由我伴奏,同学们边唱边做动作,好吗?生:好。

  师:同学们唱得真好,歌曲中用了五种方式来表达了幸福,请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家,填空编一段歌词,然后用歌声及动作表现欢快的情绪!五分钟后,我们看谁表现的最牛。

  4、创编歌词:生:

  如果感到幸福你就(点点头),

  如果感到幸福你就(拍拍肩),如果感到幸福你就(跺跺脚),

  如果感到幸福你就(笑一笑)。

  师:恩,看来同学们都在很用心的在思考问题,很不错哦。

  七、小结

  师:同学们,快乐的四十分钟马上就要过去了,最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗?请记住要配合好老师:老师唱歌词,学生做动作。

  如果感到幸福你就点点头(生点头)

  如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)

  如果感到幸福你就说声再见吧,那么大家都一起说再见。(生说再见)

幼儿园大班拍手歌教案2

  活动目标:

  1、帮助幼儿根据数字1——10的发音仿编游戏儿歌。

  2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备:

  黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"

  活动过程:

  1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏,让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往,引起幼儿对游戏活动的兴趣。

  2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

  (1)两位幼儿边拍手边轮流念儿歌,并根据儿歌歌词做相应的动作。

  (2)若一方不能较快地接说儿歌;就由对方轻轻地刮一下鼻子,然后重新开展游戏。

  3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。

  (1)教师启发引导幼儿根据数字1——10的字音仿编部分游戏儿歌。

  (2)教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

  (3)教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作,巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育婴……会

  4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

  活动反思

  通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物,帮助幼儿认识理解周围的世界,还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力,让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点,整个活动过程中,孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样,孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

幼儿园大班拍手歌教案3

  活动目标:

  1、帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。

  2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。

  3、培养幼儿与同伴合作游戏的能力。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"

  活动过程:

  1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏,让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往,引起幼儿对游戏活动的兴趣。

  2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。

  (1)两位幼儿边拍手边轮流念儿歌,并根据儿歌歌词做相应的动作。

  (2)若一方不能较快地接说儿歌,就由对方轻轻地刮一下鼻子,然后重新开展游戏。

  3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。

  (1)教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。

  (2)教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。

  (3)教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作,巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育&婴……会

  4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。

  活动反思:

  本课以“保护动物”为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

  优点:

  在教学中,我根据课文和学生的特点,呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面,让他们在欣赏中感受,在感受中生趣,从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让学生在反复朗读中识字记字,识字偏重在写字,所以我创设一些有趣的情境,激发学生识字的兴趣,并选择两三个难写的字进行示范指导,这样学生们在书写时就不容易出错,从而掌握得更牢固。

  不足之处:

  汉字书写可以培养学生的审美能力,正确的书写还可以让学生更好地记住字形,也有益于培养学生对汉字的品味。若忽视书写指导,可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形,字形间架结构不准确,失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”,这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。 改进措施:

  语文的识字教学,不是教师包办代替,面面俱到,它是同我们的日常生活紧密联系的,为此,要让学生多识字,快识字就显得尤为重要。我在教学实践中,精心的设置课堂作业,来巩固识字。比如:“一字开花,词语接龙”等方式,就能让学生多识字,快识字,学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词,词不离句”的形式来巩固识字,理解字义,撑握生字的运用。象种将“字、词、句”连为“一体化”的作业设置对低级学生识字的巩固非常有效。

  课堂教学实践证明,语文的识字教学采取形式多样的教学方法来优化识字教学。这些方法的确对提高低年级识字、巩固识字起到了事半功倍的效果。当然在教学中,也许还遇到许许多多的新问题,我将不断摸索,总结经验教训,争取把低年级语学教学工作做得更好。

幼儿园大班拍手歌教案4

  活动目标:

  1、培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。

  2、体验拍手游戏的乐趣,进一步了解济南的风景。

  3、让幼儿感受家乡的美丽,激发幼儿的自豪感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动重难点:

  重点:知道济南的著名景点。

  难点:体验拍手游戏的乐趣。

  活动准备:

  《幼儿用书》第4册第10—11页。

  活动过程:

  一、出示图片,说说济南的著名景点知道济南是一座美丽的城市。1、逐一出示图片,让幼儿说说这是什么地方?

  2、教师介绍济南。

  (1)济南是山东省省会,国家历史文化名城之一。挤南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下,素有“泉城”之称。

  (2)济南的著名景点:结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点。

  3、教师小结:这些都是济南的著名景点。

  4、你觉得我们的家乡美丽吗?我们应该热爱自己的家乡。

  二、交待内容,引起幼儿的兴趣

  1、什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。

  2、我们用拍手歌的形式说说我们美丽的家乡,好吗?

  三、学习儿歌

  (1)观看课件《拍手歌》——“学习”——“欣赏 ”。初步欣赏儿歌,感知儿歌内容。

  (2)观看课件《拍手歌》—— “学习”—— “分段学习”。教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌。重点读准儿歌中那些发音较难的字,如: “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “树”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。

  (3)老师鼓励幼儿:“这首儿歌真好听,我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧。”

  (4)老师念每段的头两句,幼儿念后两句。

  (5)幼儿分成两组,一组念每段的头两句,另一组念后两句。

  (6)幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌,启发他们创编儿歌。

  四、介绍游戏规则,讲解游戏要求。

  五、教师带领幼儿边说儿歌边做拍手游戏,增强学习儿歌的兴趣。游戏:拍拍手。

  播放课件《拍手歌》,幼儿戴上各种各样的动物头饰,找好自己的小伙伴,在《拍手歌》的音乐伴奏下,玩 “拍拍手”的游戏。

  小结与延伸

  这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。整个活动中,孩子们边玩游戏边学儿歌,始终是积极投入的,充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后,可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去,发挥孩子的想象和创造力,使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!

  活动反思

  通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物,帮助幼儿认识理解周围的世界,还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力,让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点,整个活动过程中,孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的`魅力。这样,孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。

幼儿园大班拍手歌教案5

  设计背景

  音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

  活动目标

  1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

  2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作。

  3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。

  4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  重点难点

  1、重点:幼儿对歌词的理解及记忆。

  2、难点:幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

  活动准备

  1、物质准备:《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;

  2、经验准备:幼儿初步掌握附点音符。

  活动过程

  (一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。)

  师:昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

  幼:想。(齐声说)

  师:这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听

  师:小朋友们,这首歌好不好听呀?

  幼:好听。

  师:小朋友们想不想学?

  幼:想。

  (二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。

  在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

  ①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;

  ②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

  师:小朋友们,你们回想一下,刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候,是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?

  幼:第一种

  师:小朋友们真聪明,我们一起用手打带附点八分音符节奏。

  (幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后,师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生:如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问,其他幼儿自由做出回答,既熟悉了歌曲节奏,又为歌词的创编做好了铺垫。)

  (三)学唱歌曲。

  ①播放钢琴伴奏,教师再完整的唱一遍歌曲。

  师:小朋友们刚才听到歌曲中,人们幸福的时候会做什么呢?

  幼:拍手、跺脚

  ②出示歌词:在钢琴伴奏下,教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

  ③分句教唱歌曲。重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后,带领幼儿完整地歌唱。

  ④展示《幸福拍手歌》视频,让幼儿欣赏,体验歌曲的乐趣。

  (四)创编歌词和动作,来调动学生的主观能动性,让幼儿在创编中体验快乐。

  师:小朋友们,当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家,创编歌词,带领大家进行歌唱表演。

  (请2—3个幼儿发挥想象力,创编歌曲,教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后,采用不同的分组,师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

  (五)律动表演

  师:小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候,老师有一种想跳舞的感觉,小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

  幼:想

  师:小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下,小朋友们可以发挥自己的想象力,加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

  结束:小朋友们,这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。

  注:用乐器配伴奏

  幼儿根据自己的喜好,选择乐器,也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范,边唱歌曲,边用乐器为歌曲做伴奏,再引导幼儿用手中的乐器,边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

  师:小朋友们表现得真出色!瞧,老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏,让这首歌曲变得更丰富。

  课堂小结

  师:度过了快乐的四十分钟,能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后,请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课,好吗?

  师:如果感到快乐你就点点头,

  幼:点头。

  师:如果感到快乐笑一笑吧,

  幼:笑一笑。

  师:如果快乐就用行动把他表现出来吧,让我们大家一起说再见,

  幼:再见!

  教学反思

  整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。

幼儿园大班拍手歌教案6

  活动目标

  1、 在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

  2、 愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快地开展拍手游戏,充分体会吟唱的快乐。

  3、 在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。

  4、 了解儿歌的含义。

  5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

  重点难点

  重点:在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。

  难点:在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。

  活动准备

  1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。

  2、字卡(开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动)

  活动过程

  一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》,调动起他们学歌谣的积级性。

  1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。

  师:小客人带来的节目好看吗?

  幼:好看!

  2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。

  师:一只小猫在干什么?

  幼:一只小猫开飞机。

  师:两只小猫在干什么?

  幼:两只小猫肚子饿。

  二、借助字卡、动作,引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。

  1、教师出示字卡,让幼儿先学念字卡上的词语,再做出相应的动作。

  如:教师出示字卡“开飞机”。

  师:这是什么?

  幼:开飞机。

  师:你们模仿一下“开飞机”的动作,好吗?

  (幼儿模仿“开飞机”的动作,教师给与肯定)

  2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣,并自己根据内容做动作。

  3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣,并根据内容做动作,以熟悉歌谣和游戏。

  三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。

  1、把所有的孩子分两组,采取轮流说的形式。一组欣赏,一组练习,然后互换。使孩子对歌谣的内容巩固记忆,也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。

  2、两个小朋友结伴游戏:鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。老师注意指导和发现练习速度比较快的小组,请他们进行展示,同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。

  四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度,也可以创编出不同的动作,体验游戏的快乐。

  五、教师小结幼儿游戏情况。

  教学反思

  这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。在整个活动中,拍手的动作是贯穿全过程的,因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥,就失去了游戏儿歌的趣味性,而一边拍手一边说不仅有趣,而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏,体验儿歌的节奏感和韵律感,更重要的是增加了儿歌的趣味性。在活动中,孩子们一边玩游戏一边学儿歌,始终是积极投入的,充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。

  小百科:拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎!

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