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幼儿园教案理发店

时间:2022-10-25 14:46:44 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园教案理发店(通用21篇)

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的幼儿园教案理发店,希望对大家有所帮助。

幼儿园教案理发店(通用21篇)

  幼儿园教案理发店 篇1

  活动目标:

  1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

  2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

  3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

  2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

  活动过程:

  一、以谈话引题。“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”(幼儿自由回答)(出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌词,学说歌词。

  1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿着剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常认真,不一会儿,头发剪好了,叔叔阿姨还高兴得对顾客说:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顾客的头发,头发剪得多漂亮多漂亮!”

  2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”(教师慢速哼唱旋律)

  2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

  3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

  4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)

  五、自选道具,分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。”(可交换)“理发师的本领真大,把顾客的头发剪得这么漂亮,瞧!顾客们多漂亮!我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!”

  教学反思:

  《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发,在教师扮演理发师讲故事的时候时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来,整个活动都是在快乐的氛围中度过,活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法,使幼儿参与活动非常的积极,特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮,让幼儿体验了一把当理发师的快感,也培养了幼儿的合作意识。同时,通过活动也对幼儿进行了教育,让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发,完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处,需要改进的地方:

  1、活动开始部分用时有点长,教师讲的太多。

  2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿,有部分幼儿不太认真,应想办法激发幼儿兴趣。

  3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱,应把幼儿分组进行表演。

  4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

  幼儿园教案理发店 篇2

  活动名称:音乐

  活动内容:打击乐《理发店》

  活动目标:

  1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

  2、在教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。

  3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。

  活动准备:

  1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。

  2、录音机、韵律活动磁带

  歌曲

  《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

  3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。

  活动过程:

  1、伴随音乐《走路》入场。

  2、韵律活动《麦当劳》。

  3、复习歌曲《理发店》。

  4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

  (1) 逐一学习到xx xx x xx x - xx 等节奏型。

  (2) 幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

  (3) 教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

  5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。

  (1) 幼儿自由讨论。

  (2) 根据乐器特点选择

  (3) 所有乐器合奏(是否好听,不好听怎么办?)。

  6、将节奏型与乐器匹配起来。

  7、根据乐器制定节奏型的符号。

  8、根据符号用不同的符号演奏。

  9、听音乐根据符号伴奏。

  10、教师小结评价。

  11、结束活动 韵律活动《母鸭带小鸭》。

  幼儿园教案理发店 篇3

  (一)活动目标:

  1、学习用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,能积极、愉快地参加歌唱活动。

  2、乐意与同伴合作演唱,能自然地进行接唱,培养幼儿参与歌唱活动的兴趣。

  (二)活动准备:

  1、物质准备:歌曲图谱一张。

  2、空间准备:活动前幼儿的位置摆成半圆形,以利于幼儿进行分角色演唱。

  (三)活动过程:

  1、导入,练声活动。

  师:告诉你们一个好消息,有一家“哈哈理发店”今天开张啦!哈哈理发师高兴地唱起来歌。(哎——啦啦啦啦啦!)(从高——低)

  师:哈哈理发店里回有谁呢?那叔叔、阿姨是用什么工具来理发的呢?

  出示剪刀、推子。提问:瞧!这是什么?听小剪刀回发出什么声音?用你的小嘴巴学一学?教师范唱并提问:小剪刀是怎样唱歌的?(让幼儿感知跳音)

  出示推子。提问:这是谁?也会发出“咔嚓、咔嚓”的声音,我们也来学一学。

  师:推子、剪刀真灵巧呀一起来唱歌跳舞啦!提问:推子、剪刀都会在小顾客头上唱歌跳舞,你觉得它们怎么样?

  2、学习歌曲

  师:今天林老师带来一首《理发店》的歌曲,让我们一起来听听吧!

  出示图谱,教师清唱歌曲一遍。(要求:速度比较慢)提问:你听到了什么?

  教师根据幼儿的回答随机把一句歌词配上连起来说,幼儿跟说。“哎——理发师告诉大家什么了,我们再来听一遍。

  教师有伴奏范唱一遍,提问:理发师告诉大家什么呢?心情怎么样?(对,他理好了发在大声地告诉大家,所以歌声就唱得响,传的远,我们一起来学一学。)

  教师带幼儿配上旋律完整念歌词。

  教师与幼儿完整演唱歌曲。

  3、分角色演唱歌曲。

  师:现在我要来当理发师,你们当我的小顾客,我们一起来玩接唱的游戏。提问:你们觉得这首歌里哪一句是里发师唱的来找一找?(幼儿找)“这一句是我长唱的,我要从哪里接下去唱呢?我唱完了谁要马上接上去呢?(幼儿说)

  教师要求:下面我们就来比一比,谁的小耳朵听的清。

  师:谁也愿意来当理发师来玩“接唱”游戏。教师请2—3为幼儿来当理发师,其他幼儿当小顾客。

  4、进一步与同伴合作,分角色歌表演。

  师:下面请两个好朋友来玩“接唱”游戏,一个小朋友当小顾客坐在旗椅子上,另一个当理发师站在小顾客后面,要求:理发师要把为理发的动作做出来,小顾客要有表情的唱歌。

  交换角色演唱。

  与客人老师合作分角色演唱。

  5、活动延伸

  师:小小理发师的本领可真大呀!把客人老师的头发剪的读者们漂亮,其他小朋友看见了好羡慕,走我们也去给他们理发吧!

  幼儿园教案理发店 篇4

  活动目标

  1、通过角色游戏“理发店”,提高孩子的社会交往能力。

  2、在美工区设计发型及制作夏季娃娃的各种发型提升孩子的审美能力。3、通过音乐区表演歌曲“理发店”,让孩子进一步熟悉歌曲。

  活动重点:

  通过角色游戏“理发店”,提高孩子的社会交往能力。

  活动难点:

  通过角色游戏“理发店”,提高孩子的社会交往能力。

  活动准备:

  角色区:布置成理发店,有吹风机、剪刀、镜子等

  美工区:绘画纸、蜡笔、瓶子、毛线、各色海绵纸、皱纹纸等,人物头像。

  音乐区:理发用品、歌曲《理发店》磁带

  活动过程

  一、导入活动

  1、播放歌曲《理发店》,小朋友这首歌曲的名字叫什么?

  2、你们想不想来当小小理发师,给大家理发呢?

  二、介绍区角活动材料和要求

  1、角色区:这里就是理发店,这个理发店叫什么名字?谁想当理发店

  里的理发师呢?理发师要干些什么?理发店里除了理发师还有谁?他要做些什么事呢?等会儿请小朋友戴上理发师的牌子扮演理发师,服务员戴上服务员的牌子,要热情地为顾客服务。

  2、美工区:这里有画画的工具,你可以画出不同发型的人,也可以给瓶娃娃梳头发,扎鞭子。你也可以用毛线、海绵纸和皱纹纸为这些没有头发的人做出头发。你可以画、做直发、也有卷发哟。

  3、音乐区:老师准备了一些好听的歌曲的磁带,等会老师播放音乐,你们可以跟着音乐唱歌或者跳舞。

  三、幼儿自选区角游戏,教师巡回指导。

  四、收拾活动材料,评价结束活动。

  幼儿园教案理发店 篇5

  活动设计背景

  小一班在开展角色游戏“理发店”,为了提升幼儿对理发的经验,与社区的理发店进行联系,参观。

  活动目标

  1.参观社区的理发店,了解理发师的只要工作内容和理发工具。

  2.教育幼儿要尊敬理发师,养成乐意理发保持干净的习惯。

  教学重难点

  重点:丰富幼儿对理发师的经验。

  难点:对理发工具和过程的记忆。

  活动准备

  1.活动前联系好社区理发店,约定具体时间。

  2.理发工具一套

  活动过程

  开始(导入)部分

  (一)班级角色游戏中“小小理发店”的引出,激发幼儿参观真实理发店的兴趣。

  (二)手拉手走到社区理发店,向理发师亲切问候“理发叔叔好”“理发叔叔辛苦啦”

  基本部分

  (三)社区理发店

  1.理发师自己的工作,让幼儿了解理发师的本领,知道头发长了又脏又乱要经常理发把自己干净漂亮。

  2.认识理发工具,一一出示,说一说------剪刀、梳子、电推剪、电吹风等。

  3.难点克服:邀请一幼儿理发,观察理发过程。有效提问:理发师给小朋友理发时,先做哪些事情,再做哪些事情?是怎么做的?(理发师边给幼儿理发边介绍过程)

  4.老师理发工具和过程。

  结束部分

  (三)边念儿歌边回幼儿园。

  嘁喳喳,嘁喳喳,

  理发店,把发理。

  头发长了剪刀剪,

  头发脏了洗一洗。

  电推剪,修整齐。

  电吹风,吹发型。

  理好头发照镜子,

  清洁美观真喜欢。

  活动延伸

  (五)回忆参观理发店中理发师的理发过程。鼓励幼儿在角色游戏中表现更为丰富。

  教学活动反思

  幼儿参观过理发店后确实提升了经验,在角色游戏中从简单的理发到有步骤的理发,情景性更有趣味了。在过程中的调整:教师可以填入幼儿和理发师的互动,在幼儿嫩稚的提问中和理发师正确的回答中获得幼儿的需求。

  幼儿园教案理发店 篇6

  活动目标

  1、感受乐曲速度的变化及欢快流畅的风格。

  2、能随音乐按图谱完成表演活动。

  活动准备

  图谱、音乐、不带色的塑料瓶和带颜色的塑料瓶与幼儿人数相等。

  活动过程:

  一、创设情境,导入主题

  1、行进律动《蓝精灵》

  幼儿随音乐完成律动,坐回座位。

  2、故事情节激起幼儿兴趣

  教师介绍故事情节,幼儿倾听。

  请幼儿说说什么是“魔法”?

  猜猜小精灵怎么调制魔法汤的?(教师小结)

  二、倾听乐曲,感受节奏变化

  1、教师示范制作魔法汤

  出示一个装有水的魔法瓶(带色)

  教师提出观察要求并示范,幼儿观察。

  2、讨论活动

  请幼儿说说刚才看到老师都做了什么动作?

  猜一猜这些动作都代表什么意思?

  3、听音乐,感受乐曲欢快的风格

  师友共同随音乐变魔法汤(不带色的瓶子)

  讨论:为什么没有变出魔法汤呢?

  4、分段倾听,找出秘方

  ⑴播放音乐,教师在黑板上画出图谱。

  请幼儿观察并讨论。

  (这些符号和音乐都有什么关系?噶苏我们当看到这些时要做些什么事情?)

  ⑵分段播放音乐,重点感受乐曲速度的变化

  教师提出要求,分段听辨音乐,分别感受搅拌和摇瓶子的变化。

  师幼小结:搅拌是由慢到快的速度变化、摇瓶子是轻轻摇到使劲摇的变化。

  ⑶师幼随音乐按图谱做动作

  教师重点强调搅拌和摇瓶子的方法。

  5、幼儿尝试变魔法汤

  请每位幼儿从椅子下面取出瓶子放好。

  师幼随音乐共同完成表演活动。

  三、分享成果。

  幼儿园教案理发店 篇7

  一、设计初衷

  孩子是在游戏中学习知识、积累经验、快乐成长的。孩子们最喜欢玩区角游戏,在那里他们可以模仿成人的行为,学做“小大人”。我们班的“理发店”是最受孩子们欢迎的地方,每次看着孩子们像模像样的做“理发师”,真切地感受到了孩子们的童真童趣。为了让孩子们了解现实生活中的理发店,继续保持对“理发店”的兴趣。于是,我们带领小朋友一同走进了名仕理发店。

  二 活动目标:

  1.观察理发店的布局和设施,了解部分理发工具的名称及用途。

  2.能大胆、主动地与人交流,懂得基本礼仪。

  三、客座教师:汪小平(理发店工作人员以下简称“汪”)

  四、活动对象:中班

  五、活动准备:事先和理发店联系,做到沟通。

  2, 师幼共同确定想了解的内容和重点提出的问题。

  3.介绍活动地点和参观的礼仪、要求。

  六、活动过程

  (一)名仕理发店汪小平自我介筏汪:小朋友们好,我是这里的工作人员一小平姐姐。今天由姐姐带领你们参观我们的理发店,我们的店名叫“名仕理发店”

  (二)了解理发店的作用及标志。

  1 了解理发店的作用。

  汪:小朋友,你们知道理发店在我们生活中有什么作用吗?

  幼:理发、洗头、烫发、染发……汪:是啊,理发店的作用可多了,头发长了可以来理发,脏了可以来洗头,洗完头还可以享受按摩服务来缓解一天的疲劳。如果你觉得直发不好看了,可以来烫卷发,还可以染色。理发师会根据脸型来设计适合个人形象的发型,甚至还可以把短发变长呢。所以说,现在的理发店不但能让人变漂亮、变精神,也是大人们放松、休闲的好地方

  2.认识理发店的标志。

  幼:姐姐,为什么理发店的门口都有转动的灯?

  汪:这是理发店的标志,叫霓虹灯,把它挂在理发店的门口便于顾客辨认。

  3 了解理发店的主要工作人员

  幼:姐姐你们店里都有哪些工作人员?汪:有店长、洗头的洗发工、理发的发型设计师,还有收银员,等篝洗发工会穿统一的服装,工作人员会佩戴工作牌,这样别人一眼就能认出来了。

  (三)参观理发店

  1. 参观要求(1)保持安静,不影响工作人员和客人(2)注意安全,不能随意触摸烫发器材

  2、认识理发店的主要布局。幼:姐姐,你们店为什么分楼上楼下两层,还有里间外间呢?

  汪:小朋友观察得真仔细。这是为了方便不同需要的顾客,也是为了我们的服务工作做得更周到、更有秩序,所以我们将工作区分成“接待区”、“洗发区”、“理发区”、“烫发区”“染发区”等,每一个区都有自己的作用。下面我们就一起去看看这些区域的工作情况吧。

  (1)了解“接待区”的作用

  ①汪:看,这里就是我们的大厅了,你们在这里看到了什么?幼:哇,这里的大厅好漂亮啊,有茶几还有沙发,还有书。

  ②幼:为什么要把理发店布置的像家里的客厅一样?汪:这很重要。因为有时来店里的客人会很多,需要排队等候。在等待的过程中,能舒服地坐着看看书、聊聊天,这样既不会感觉无聊,还会有一种温馨的家庭感觉

  (2)了解“洗发区”的作用。

  ①汪:谁知道这些躺椅是做什么用的?幼:是洗头性

  ②幼:为什么要躺着洗头呢?汪:以前理发店洗头都是弯腰低头洗的,这样洗头人又累又不方便。现在,很多设计师越来越聪明了,设计了这些既舒服又漂亮的专用洗头椅,让你们的爸爸妈妈在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗头也是理发、烫发工作的第一步、

  ③幼:姐姐,我们能尝试一下吗?汪:当然可以:汪小平给小朋友介绍洗头的步骤

  幼儿园教案理发店 篇8

  活动目标:

  1、在游戏的情境中感受对比色,尝试用对比色装扮小动物。

  2、激发幼儿喜爱小动物的情感。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  关键点:

  重点:认识对比色。

  难点:选配对比色装扮小动物。

  活动准备:

  经验准备:知道几种常见的颜色,有选配颜色的基本经验

  物质准备:ppt、剪成白羊、猪、牛、猫等形状的不同纸样、蜡笔、ppt、美羊羊头饰。

  活动过程:

  一、情境导入、激发兴趣

  出示ppt画面。咦,小朋友快来看,这是谁呀呀?美羊羊开了一个理发店,要帮朋友们染发。看她为大家准备了哪些颜色?出示红、绿、黑、白、黄、紫。

  二、出示ppt画面,认识对比色

  1、两只小猪,用红和绿为小猪染色。

  师:红色和绿色手拉手,他们是对比色。

  2、用黑白为两只小羊染发。黑与白手拉手他们是对比色。

  3、为两只小狗染色。用黄和紫。黄色和紫色是对比色。

  4、用一对对比色为小鸟染色染出花纹。

  师小结:今天我们认识了对比色。红的对比色是谁?黑的对比色是谁?黄的对比色是谁?小动物们染好了毛发都去捉迷藏了。

  三、幼儿用一组对比色为小动物们染发。

  1、师:美羊羊理发店的生意越来越好,许多小动物都来染发,他们都要用对比色染自己的花纹,让自己变得更漂亮。你们愿意帮忙吗?

  2、介绍绘画材料,提出要求:你们认识它吗?我们用棉签绘画,要用两个对比色颜色,帮小动物染发,要小心不能把染料打翻,用完了一个棉签可以换一个棉签画另外的染色。

  3、幼儿画画,师指导幼儿。

  四、评价活动,把幼儿的作品夹到事先布置好的草地上。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

  幼儿园教案理发店 篇9

  一、活动目标:

  1.进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。

  2.主动与顾客交流,学会招待顾客。

  二、游戏准备:

  1.经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。

  2.物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。

  三、游戏过程:

  1.提出上次游戏存在的问题。

  师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技法,染发。

  2.教师示范染发,引进新经验

  师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

  小结:

  今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:

  (1)调药水

  (2)刷染膏

  (3)盖锡箔纸

  (4)蒸发

  (5)整理、喷定型水

  (6)带发套

  2.提出游戏要求:

  (1)理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。

  (2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。

  3.幼儿游戏,教师观察指导。

  让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏进行指导。

  重点指导理发师染发还有主动的介绍。

  4.游戏讲评。

  交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

  5.幼儿收拾整理游戏材料

  要求:

  (1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

  (2)那里的玩具放回到原位。

  幼儿园教案理发店 篇10

  游戏目标:

  1.明确理发师的工作职责,并能运用语言互相交流。

  2.学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强规则意识。

  3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。

  游戏准备:

  理发工具、美美发屋环境创设。

  新材料:胸卡,染发工具。

  游戏过程:

  1.回忆上次游戏的情况,探讨本次游戏的玩法。

  A理发店的客人提意见,理发师只顾着洗头,每人理发,该怎么办?

  引导幼儿知道,理发师应分工明确。

  B上次有的客人说烫发很满意,那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。

  C请幼儿表演染发,了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)

  2.幼儿自主选择角色游戏

  重点指导:

  A理发师们互相商量,明确自己的任务,并且佩戴上胸卡。

  B教师以顾客身份参与,指导染发新项目。

  C各游戏主题间能互动,如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃

  娃家做客,医生也来理发等。

  3.收拾材料场地

  要求幼儿听到信号马上整理玩具材料,不偷懒,玩具懂得归类摆放。

  4.游戏评价

  A教师根据游戏进展情况进行讲评,表扬表现好的幼儿。

  B请幼儿互评,在互评中进一步明确游戏玩法及规则。

  幼儿园教案理发店 篇11

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。中班歌曲教案理发店,我们来看看下文。

  核心导读:

  1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感;

  2、引导幼儿将歌曲中:哎!已剪好了呀!处理成领唱。 准备理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图

  目的要求

  1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感;

  2、引导幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"处理成领唱。

  准备理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱

  活动过程:

  一、导入活动:

  一位教师身穿理发师的服装,手拿推子、剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。

  (1)师:瞧,这儿来了位客人,她是谁呀?

  理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。

  二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲,幼儿熟悉歌词.

  (1)教师清唱一遍歌曲。

  提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的,请听歌曲"理发店"。

  (2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。

  提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。

  三、教师带领幼儿看图谱练唱,幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。

  提示语:小朋友跟我一起来学学理发师吧!

  四、用领唱、齐唱的方式演唱.

  (1)教师启发幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱,其余部分齐唱。

  提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱,其他部分请小朋友唱。

  (2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。

  五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子,跟教师一起学做小小理发师,边唱边表演。

  中班欣赏活动:赶花会

  幼儿园教案理发店 篇12

  目标:

  1. 学唱歌曲《理发师》,尝试用轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感。

  2. 能够根据节奏模仿小剪刀、喷雾等声音。

  准备:

  兔八哥理发视频,剪刀、喷雾、镜子图片,歌曲图谱

  过程:

  一、视频导入,引发兴趣。

  指导语:“今天,徐老师为大家带来了一段好看的视频,请你们一起来看一看吧!“

  观看兔八哥理发的视频

  提问:兔八哥在做什么?

  二、学唱歌曲,熟悉内容。

  1.第一次完整欣赏歌曲。

  指导语:今天徐老师就为大家带来一首跟理发有关的歌曲,题目是《理发师》,让我们一起来听听看吧!(完整弹唱)

  提问:

  ①歌曲中的老爷爷为别人理发的时候用到了哪些东西?(剪刀、喷雾、镜子。)

  (幼儿边说边出示图片)

  ②剪刀发出了什么样的声音?喷雾呢?(用小手拍节奏试一试)

  卡嚓、卡嚓;沙沙 沙沙沙。

  2. 再次欣赏歌曲,教师清唱。

  指导语:仔细听歌曲内容,听听看你最喜欢歌曲中的哪一句?

  提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?(幼儿说一句,教师唱一句并出示相对应的图谱)

  3. 看着图谱,听老师唱一唱这首歌曲。(会唱的轻轻的跟着唱)

  4. 一起跟着图谱唱一唱。

  三、共同游戏,加深记忆。

  根据节奏对答增加记忆(拍手念歌词)

  1. 说一说游戏的规则。(比如:理发店的什么呀咔擦 咔擦,请小朋友填空什么,并完整将歌词念下来)

  2.提问:

  理发店的老爷爷呀什么什么?

  灵敏的呀什么什么咔擦咔擦?

  哎,已告成功 啊 ,喷呀喷雾什么什么?

  请您来呀下一位呀什么什么?

  什么里面看一看呀咔擦咔擦?

  哎,已告成功 啊 ,什么什么沙沙 沙沙沙?

  3.没有图谱的帮助,共同演唱歌曲。(配乐)

  四、活动延伸,尝试表演。

  1.这首歌曲不单单可以唱,还可以在唱的过程中加入很多好看的动作呢!让我们一起来试试看吧!

  2.回去教班级里的其他小朋友共同表演。

  幼儿园教案理发店 篇13

  活动目标:

  1、引导幼儿熟悉歌词初步学唱歌曲。

  2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲活泼欢快的情感。

  活动准备:

  钢琴等。

  活动过程:

  一、律动:《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

  二、练声:《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

  三、新授《理发店》。

  1、教师出示剪刀、梳子,小朋友你们看老师手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道这是谁用的吗?听听这是什么声音?你们用小嘴巴学一学。(咔嚓、咔嚓)

  2、小朋友,今天老师带来了一首很好听的歌曲,名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧!

  3、教师富有感情、准确清楚地演唱。这首曲子的名字叫什么?《理发店》你们从歌曲里听到了什么?(引导幼儿说)还有谁听到了不一样的吗?那我们一起再来听一遍吧!

  4、幼儿再次欣赏音乐,让幼儿感受乐曲的节奏。

  5、教师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。

  6、教师带领幼儿练习歌曲。

  7、幼儿集体练习歌曲的演唱。

  8、分组进行歌曲的练习。

  9、分男女孩子进行歌曲的演唱。

  10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。

  四、结束部分。

  复习歌曲《蝴蝶》

  中班音乐活动:萤火虫。

  中班音乐活动:精彩夏天。

  幼儿园教案理发店 篇14

  目标:

  1、能用跳跃、轻快的节奏演唱歌曲,表现理发师剪头发时活跃、欢快的气氛。

  2、感受理发师工作的快乐。

  准备:

  理发师工作时的录像;父母带孩子去理发店感受理发的过程;音乐CD。

  过程:

  一:幼儿边看理发师工作录像边欣赏歌曲音乐《理发店》

  1.他是谁?他在干什么?

  2.他手里拿着什么?(推子、剪子、梳子)这些工具理发师是先用什么再用什么?谁来说说理发的全部过程?

  3.理发发出什么声音?(咔嚓咔嚓 )我们也来学学。(幼儿用小手做成剪刀的样子学)

  二:学唱歌曲

  1.欣赏歌曲CD一次。

  师:老师把理发师的工作编成了一首歌曲,小朋友听听是怎么唱的?

  这首歌曲你听了后有什么感觉?你听到了什么?

  2.师清唱一次歌曲

  师:你听到歌曲怎么唱的,你能说出一句吗?(幼儿说出的集体跟一次)

  三:表演唱

  1.跟着歌曲伴奏乐,有节奏地念歌词,体验理发师工作的快乐。

  2.完整跟唱。

  3.幼儿给歌曲编动作,师最后总结动作。

  4.表演唱一次。

  5.两人一组,一人当理发师,另一人当顾客表演歌曲。师和一位幼儿也是一组。换角色再表演一次。

  师:小朋友,你们觉得当理发师快乐吗?为什么?

  四:课后延伸:

  师:小朋友学理发师学得真像,歌曲也唱得很好听。我们把学到的本领表演给幼儿园的弟弟妹妹看看,让他们也感受感受理发师的快乐,好吗?

  幼儿园教案理发店 篇15

  游戏目标:

  1、对游戏活动感兴趣,愿意参与角色游戏活动。

  2、树立游戏规则意识,遵守游戏规则,养成三轻的游戏常规。

  3、按角色职责游戏,能与同伴合作游戏,友好相处。

  4、体验合作创编游戏的乐趣。

  5、体验模仿的乐趣。

  游戏准备:

  娃娃家、理发店、医院的玩具

  活动过程:

  1、提出问题:引起幼儿讨论,激发幼儿游戏的愿望。

  师:娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?

  你开的理发店来了顾客,你要怎样为客人服务?

  你是医院的医师,有人找你看病,你要怎要为病人看病?

  2、幼儿自由交流。

  在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?

  3、提出要求:

  (1)做到"三轻",爱惜玩具及材料。

  (2)幼儿按意愿选择游戏角色:你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?

  4、幼儿游戏:教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况,以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流,并学习礼貌待人。

  5、评价:

  1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?

  2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

  幼儿园教案理发店 篇16

  【活动目标】

  1.了解理发的程序,如:理发→剪发→吹头发。

  2.会进行礼貌的对话。

  【活动准备】

  经验准备:组织情景表演"理发",并将理发程序画成示意图。

  材料准备:在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具,让幼儿学当理发师。

  环境创设:在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。

  【活动过程】

  一、通过谈话、示范,帮助幼儿进一步了解理发的程序。

  (一)教师:理发师是怎么工作的?(理发→剪发→吹头发。)教师出示理发程序示意图。

  (二)请两个幼儿上来,一个当理发师,一个当顾客。理发师理发时,教师一边指着理发程序示意图,一边讲解理发程序。

  二、提出游戏要求。

  (一)游戏前腰先把游戏材料摆放好。

  (二)理发师在理发时要看理发程序示意图理发。

  (三)理发师要主动与顾客问好,顾客要做文明的顾客。

  三、幼儿自主选择角色开展游戏,教师观察指导。

  (一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

  (二)重点观察理发店里理发师的'工作情况,如理发程序、是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之间的沟通情况等。

  (三)观察游戏中幼儿解决问题的能力。

  四、整理游戏材料和环境。

  (一)整理游戏材料和环境。

  (二)交流游戏情况。

  教师:今天谁去理发店理发了?理发师怎么迎接?你说什么?理发师怎么做?游戏中出现什么问题了吗?解决了吗?怎么解决?

  幼儿园教案理发店 篇17

  【活动目标】

  1.了解理发店的工作人员,初步了解理发师的工作职责。

  2.会简单地沟通,并使用礼貌用语。

  【活动准备】

  经验准备:在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

  材料准备:提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。

  环境创设:布置理发店场景。

  【活动过程】

  一、情景导入,激发幼儿的兴趣。

  (一)教师:小朋友们的头发长了怎么办呢?那么,理发店里都有哪些工作人员?

  (二)教师当理发师给某位幼儿理发,进行情景示范,边说边示范,让幼儿初步了解理发的程序。

  二、提出游戏要求。

  (一)游戏前要先把游戏材料摆放好。

  (二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责,如理发师的工作内容和工作程序等。

  (三)要做文明的顾客。

  三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

  (一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

  (二)重点观察理发师的工作情况。

  (三)观察顾客与理发师之间的沟通情况,是否使用礼貌用语,以及游戏中解决问题的能力。

  四、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

  (一)整理游戏材料和环境。

  (二)交流游戏情况。

  教师:今天谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎么解决?

  幼儿园教案理发店 篇18

  准备:

  1、幼儿收集各种角色游戏的材料:相关医院,理发店和超市的。

  2、丰富幼儿相关经验。

  玩法:

  幼儿可以自主选择参与不同的角色游戏。在小组内,幼儿进行分工,创建场景,并扮演不同的角色。幼儿自主游戏,教师进行指导。

  重点指导幼儿:明确自己的角色身份,大胆地运用语言与同伴进行交往,支持幼儿的创意玩法。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

  幼儿园教案理发店 篇19

  活动目标:

  1.尝试用三角形等图形为喜羊羊设计发型。

  2.乐意扮演“理发师”,体验游戏的快乐。

  活动准备:

  1.情景布置:理发店。

  2.发型图册、大草原的背景图。

  3.炫彩棒、喜羊羊图片若干。

  活动过程:

  情景导入师:这是一家什么店?在店里可以做什么事?

  二、欣赏讨论。

  师:喜羊羊走进了理发店,理发师拿出发型图,看一看有哪些发型呢?

  欣赏发型图,给各种发型命名。

  重点介绍三角形发型图。

  三、共同演示。

  1.师:喜羊羊高兴的叫了起来,我就要这种发型了(三角形发型图)。

  2.师生轮换做发型师,根据发型图给喜羊羊做发型(尝试在羊毛上画三角形),并给头发染色。

  四、操作表现。

  师:许多羊都排着队在理发店门口,等着我们给它们理发呢。

  幼儿给喜羊羊设计发型。

  五、交流分享。

  将作品集中展示在大草原的背景上。

  延续故事结尾:…吓走灰太郎……。

  幼儿园教案理发店 篇20

  一、活动目标

  1.引导幼儿扮演熟悉的角色,体验生活,知道角色名称,模仿最基本的动作和进行简单的角色对话。

  2.培养幼儿的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。

  3.通过游戏对理发店有进一步的了解。

  二、活动准备

  理发店内的用品玩具、模型、工作牌、布置理发店的环境(发型图、理发店标志、挂牌、窗帘等)。

  三、活动过程

  1.教师出示工作牌,提供角色。

  教师:你们知道理发店里都有谁吗?(老板、理发师、收银员、洗发师等)。

  2.和幼儿一起回忆已有经验,商讨角色行为。

  理发店的老板要做什么事?理发师呢?收银员、洗发师又要做些什么?他们会说些什么话?请幼儿回忆、回答。教师提示幼儿理发店一般有什么工作,让幼儿模仿各个角色的基本动作,什么角色该负责什么工作,来了客人应该如何招待。

  3. 幼儿选择自己喜欢的角色,尝试游戏。

  教师请个别幼儿分别老板、理发师、洗发师等工作,进行表演。表演结束后请观众幼儿讲评这一组小朋友表演的好不好,并说明哪里好,哪里需要改进。

  可再请一组幼儿进行尝试表演。简短讲评。

  4.幼儿自主游戏,教师巡回观察、指导。

  老师可融入角色,扮演顾客和幼儿一起进行游戏。指导语:“哎呀,这里新开了个理发店呀,正好我要洗个头,顺便剪个新发型!”

  5.交换角色,继续进行游戏。

  6.游戏结束,收拾好玩具,教师进行游戏小结。

  教师播放拍摄的录像,引导幼儿观察哪个角色表演的好,为什么?表扬创造性地玩游戏的幼儿。也可以说说哪个角色需要改进,练习说其中的对话,模仿工作人员的动作。

  幼儿园教案理发店 篇21

  活动目标

  1、通过欣赏,体会狮子的多种发型带给人的不同感受。

  2、尝试用中锋、侧锋的方法表现狮子的发型,感受线条的多样性和丰富性。

  3、充分想象,大胆运用彩墨进行创作,体验活动的乐趣。

  活动准备

  1、幼儿欣赏过各种发型图,能画出狮子的头部特征。

  2、各种狮子图片,染色发型范例,各种线条标记图。

  3、国画工具材料。

  活动过程

  1、欣赏狮子图片,巩固了解狮子的外形特征。

  (I)教师:狮子是什么样的?(幼儿自由讨论)

  (2)教师小结:狮子的头大大的,上面长着密密长长的鬃毛,鼻子像一个三角形,脸E有两个大大的腮帮子,上面有很多点点,长出细细长长的胡须。

  2、师幼共同探索狮子发型的画法。

  (1)探索单层发型的画法。

  教师:狮子今天想来理发,请你们帮它想一想,给它设计什么样的发型呢? (幼儿边说,教师边出示相应的线条标记图)

  教师:这些发型是怎么画出来的?

  (2)探索染色发型的两法。

  教师出示范例:我这儿还有一种发型,你们看看和这些有什么不一样?有兴趣的小朋友可以试试。

  3、激发幼儿充分想象,鼓励幼儿用彩最大胆创作。

  教师:你准备给狮子设计什么样的发型呢?染什么颜色的头发?

  4、集体欣赏作品,教师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。

  教师:你设计的是什么样的发型?是什么颜色的?你喜欢哪种发型?为什么?

  【评析】

  狮子这种动物,不是孩子们能经常见到的,因此他们在表现公狮头部茂密的毛发时容易忽视下巴部分。通过事先欣赏动画片《狮子王》中的片段或欣赏狮子图片,能够帮助幼儿比较直观地感受狮子头部的毛发长向、生活环境等。在幼儿掌握了狮子的头部特征后,就能比较容易添画细节、丰富画面的内容、协调画面的结构比例了。

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