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幼儿园中班手工《玩泥巴》艺术教案含反思（精选9篇）
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园中班手工《玩泥巴》艺术教案含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班手工《玩泥巴》艺术教案含反思 1
活动目标
1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
重点难点
1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。
2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。
活动过程
一、激趣导入
1、师生共唱《饼干歌》。
2、出示泥工作品，激发幼儿的创作兴趣。
3、提醒幼儿在玩时应注意什么？
二、动手操作
（幼儿自由选择泥块玩泥。）
1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。
2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。（根据老师提供的模型试着去捏。）
三、成果展示，分享快乐
1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小朋友介绍自己的经验。
2、幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。
四、活动延伸
是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿欣赏。
教学反思
从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的`热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。
本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。
设计背景
在一次户外游戏时，我发现孩子们对泥非常感兴趣。针对农村孩子的特点，我选择了这次玩泥巴活动。
幼儿园中班手工《玩泥巴》艺术教案含反思 2
一、活动目标
认知目标：感知泥巴的柔软、可塑特性，知道泥巴能捏出简单形状。
技能目标：学习揉、捏、压三种基础塑形方法，尝试制作圆形、方形等简单造型。
情感目标：喜欢玩泥巴，愿意参与手工活动，体验创作的乐趣。
二、活动准备
材料准备：提前晾晒的软泥巴（分成小块装在托盘里）、湿巾、围裙、桌布（防止弄脏桌面）。
经验准备：幼儿在户外见过泥巴，有初步接触经验。
三、活动过程
导入环节（5 分钟）：猜谜互动，激发兴趣
教师出示密封的泥巴托盘，提问：“今天老师带来一个‘软乎乎、能变形’的朋友，谁能猜猜它是谁？” 引导幼儿用手触摸托盘外侧感受硬度，揭晓 “泥巴” 后，邀请幼儿轮流摸一摸、捏一捏，说说 “泥巴摸起来是什么感觉”，初步感知泥巴特性。
示范环节（8 分钟）：学习基础技能
教师穿上围裙，在实物投影下演示：“泥巴宝宝想变魔术，我们先把它揉成圆滚滚的`小球（示范揉泥：双手掌心相对搓动）；再把小球压成扁扁的饼干（示范压泥：用手掌轻轻按压）；还能把泥巴捏成方方的积木（示范捏泥：用手指捏出边角）。” 每演示一种方法，让幼儿同步模仿，教师巡回指导，纠正用力过大或过小的问题。
创作环节（15 分钟）：自由塑形，大胆尝试
幼儿分组围坐，每人领取一块泥巴，鼓励幼儿：“现在请小朋友当小魔术师，用揉、捏、压的方法，把泥巴变成你喜欢的样子，比如小苹果、小房子。” 教师观察幼儿操作，对不敢下手的幼儿，用 “你的泥巴想变成什么呀？老师陪你一起变” 引导；对造型有创意的幼儿，及时表扬：“你把泥巴捏成了小兔子，耳朵真可爱！”
分享环节（5 分钟）：展示作品，交流感受
搭建 “泥巴作品展”，请幼儿将作品放在展示台上，轮流介绍：“我做的是 XX，用了 XX 方法。” 教师总结：“今天小朋友们学会了揉、捏、压，把泥巴变成了好多有趣的东西，泥巴宝宝真开心！”
结束环节（2 分钟）：整理清洁
指导幼儿用湿巾擦手，脱下围裙，一起把桌布上的碎泥收拾到垃圾桶，培养卫生习惯。
四、活动反思
亮点：导入环节的猜谜互动有效激发了幼儿兴趣，大部分幼儿能积极参与触摸和模仿；示范时用 “魔术” 比喻，符合中班幼儿具象思维特点，幼儿能快速掌握三种基础方法。
不足：部分幼儿在揉泥时容易把泥巴弄散，教师巡回指导时未能兼顾所有幼儿；分享环节时间较紧，个别幼儿没来得及完整介绍作品。
改进方向：下次活动可提前将泥巴揉成初步的小球，降低幼儿初始操作难度；分享环节可分组进行，保证每个幼儿都有表达机会；活动后增加 “泥巴保存” 环节，教幼儿用湿纸巾包裹作品，防止干裂，延长创作成就感。
幼儿园中班手工《玩泥巴》艺术教案含反思 3
一、活动目标
认知目标：了解常见小动物的外形特征（如兔子长耳朵、小鱼有尾巴）。
技能目标：运用揉、捏、搓、粘等方法，制作简单的小动物造型，尝试添加细节（如用小泥块做眼睛）。
情感目标：乐于用泥巴表现小动物，体验合作创作的快乐。
二、活动准备
材料准备：软泥巴（分浅色、深色两种，满足不同动物肤色需求）、小石子（做眼睛）、树叶（做装饰）、托盘、湿巾、围裙、动物造型图片（兔子、小鱼、小鸡）。
环境准备：在教室墙面贴 “小动物乐园” 背景图，营造创作氛围。
三、活动过程
导入环节（6 分钟）：故事导入，唤起经验
教师讲述故事：“森林里要举办小动物派对，可是好多小动物还没到，小朋友们能用泥巴帮它们变出来吗？” 出示动物图片，引导幼儿观察：“小兔子有长长的耳朵，小鱼有扁扁的身体和尾巴，小鸡有圆圆的脑袋和尖尖的嘴巴。”
示范环节（10 分钟）：分步创作，突破难点
以制作小兔子为例，教师分步演示：① 揉一块大泥巴做身体，压出椭圆形；② 搓两块细长的泥巴做耳朵，粘在身体上方（示范粘泥：将泥巴轻轻按压在主体上）；③ 用小石子做眼睛，粘在脑袋部位。演示后，鼓励幼儿：“你想做什么小动物？可以给它加上特别的装饰，比如给小鱼粘上树叶当鳞片。”
创作环节（18 分钟）：分组合作，自由创作
幼儿 4 人一组，每组提供多种材料，鼓励幼儿分工合作：“有的小朋友做兔子，有的做小鱼，最后我们把所有小动物放在‘乐园’里。” 教师重点指导 “粘细节” 的技巧，对粘不牢固的幼儿，建议：“把小泥块的一面搓平，再用力按在身体上，就不会掉啦！”
分享环节（7 分钟）：乐园落成，互动交流
各组将作品贴在 “小动物乐园” 背景图上，每组派代表介绍：“我们组做了兔子、小鸡，用树叶给小鸡做了翅膀。” 教师组织幼儿互评：“你最喜欢哪个小动物？为什么？” 如 “我喜欢小鱼，它的`尾巴很像真的！”
结束环节（4 分钟）：清洁整理，延伸兴趣
引导幼儿一起清理桌面，将剩余材料分类收纳。教师提问：“下次我们还可以用泥巴做小动物的家，比如兔子的蘑菇屋，你们想试试吗？” 激发后续活动兴趣。
四、活动反思
亮点：故事导入和背景图创设了生动的情境，幼儿创作积极性高；提供的辅助材料（小石子、树叶）丰富了作品细节，部分幼儿能主动尝试组合材料，如用树叶做兔子的围巾，创意性较强。
不足：深色泥巴数量不足，导致想做小熊、小鱼的幼儿只能用浅色泥巴，影响作品辨识度；个别幼儿在合作中出现争抢材料的情况，教师调解不够及时。
改进方向：下次活动提前准备多种颜色的泥巴（可加入食用色素调色，确保安全）；活动前开展 “合作小约定” 讨论，明确 “轮流用材料、互相帮忙” 的规则；增加 “材料管理员” 角色，让幼儿自主分配材料，培养责任感。
幼儿园中班手工《玩泥巴》艺术教案含反思 4
一、活动目标
认知目标：认识常见动物（如小兔、小鱼、小鸡）的外形特征，知道泥巴可通过捏、揉、压等方式塑形。
技能目标：能运用搓圆、压扁、捏尖等简单手法制作动物造型，发展手部精细动作。
情感目标：喜欢参与泥巴创作，体验手工活动的乐趣，愿意与同伴分享作品。
二、活动准备
材料准备：细腻的陶泥（提前揉软，分小块装袋）、塑料垫板、小塑料刀、牙签、彩色黏土（少量，用于装饰眼睛、花纹）。
经验准备：活动前通过图片、视频认识目标动物的外形。
三、活动过程
情境导入（5 分钟）：
教师出示手偶 “小兔”，创设情境：“小兔听说中班小朋友会变魔术，能把泥巴变成小动物，它想请大家帮忙做几个小伙伴，你们愿意吗？” 展示提前做好的泥巴小兔、小鱼，引导幼儿观察动物的耳朵、身体、尾巴形状。
示范讲解（8 分钟）：
以 “做小鱼” 为例，分步示范：① 取一块泥巴搓成椭圆形（身体）；② 用手指压扁一端捏出尖嘴，另一端捏出扇形尾巴；③ 用小塑料刀在身体两侧刻出鱼鳞纹路；④ 用彩色黏土粘出眼睛。鼓励幼儿大胆想象，可给小鱼加上 “波浪形鱼鳍”。
幼儿创作（15 分钟）：
教师巡回指导，重点帮助手部力量弱的幼儿搓圆泥巴；提醒幼儿保持垫板整洁，泥巴不随意丢弃。鼓励幼儿选择喜欢的动物创作，如 “给小兔做长耳朵”“给小鸡做尖尖嘴”，允许作品有不同形态。
作品展示与分享（7 分钟）：
将幼儿作品摆放在 “动物乐园” 展示区，邀请幼儿介绍：“你做的`是什么动物？它有什么特别的地方？” 组织幼儿互相欣赏，用 “你的小鱼尾巴真像小扇子”“小兔的长耳朵很可爱” 等语言鼓励同伴。
四、活动反思
亮点：情境导入有效激发幼儿兴趣，大部分幼儿能掌握搓、捏、压的基本手法，作品充满童趣，如有的幼儿给小鱼加上 “彩色斑点”，体现创造力。
不足：部分幼儿因泥巴粘手产生畏难情绪，需提前准备湿抹布；彩色黏土用量少，部分幼儿装饰时不够尽兴。
改进：下次活动可提前在陶泥中加入少量甘油防粘，增加彩色黏土种类；分组提供不同动物的造型示意图，满足不同能力幼儿需求。
幼儿园中班手工《玩泥巴》艺术教案含反思 5
一、活动目标
认知目标：了解碗、盘子、小勺子的基本形状，知道泥巴可制作日常用品。
技能目标：尝试用 “捏碗边”“压盘底”“搓勺柄” 的方法制作简单餐具，提升手部控制能力。
情感目标：感受泥巴创作与生活的联系，愿意用自制餐具 “过家家”，体验成就感。
二、活动准备
材料准备：陶泥（或超轻黏土混合少量细沙，模拟泥土质感）、圆形塑料模具（辅助压盘底）、小木棒（做勺柄）、围裙、湿抹布。
环境准备：布置 “娃娃家餐具店” 场景，摆放真实的小餐具供幼儿观察。
三、活动过程
观察感知（6 分钟）：
带幼儿参观 “餐具店”，引导触摸碗、盘的.边缘：“碗的边是圆圆的，盘子是平平的，勺子有长长的柄。” 提问：“我们能用泥巴做一套小餐具，给娃娃家的宝宝用吗？”
分步创作（18 分钟）：
做盘子：取一块泥巴搓圆，放在垫板上用手掌压扁，再用手指沿边缘捏出 “波浪边”，可借助圆形模具压出整齐的盘底。
做小碗：取泥巴搓圆，双手掌心相对将泥巴捏成 “小碗” 形状，注意碗底要厚一些，防止变形。
做勺子：搓一根细长的泥巴当勺柄，再取一小块泥巴压扁捏成勺头，用牙签固定在柄上。
教师巡回指导，提醒幼儿 “碗底要捏牢”“勺柄不要太细”，鼓励幼儿给餐具刻上简单花纹（如条纹、圆点）。
游戏延伸（6 分钟）：
组织 “娃娃家聚餐” 游戏，幼儿用自制餐具 “摆放食物”（如用纸片当饼干、树叶当青菜），体验作品的实用价值，教师用相机记录游戏瞬间。
四、活动反思
亮点：将手工与生活场景结合，幼儿参与积极性高，多数幼儿能独立完成 1-2 件餐具，部分幼儿还创造性地制作了 “小杯子”，游戏环节进一步激发了成就感。
不足：个别幼儿制作碗时容易捏破碗壁，需要教师反复协助；作品晾干后易开裂（陶泥材质），影响保存。
改进：下次可选用超轻黏土混合陶泥，减少开裂；提前准备 “补泥小工具”（小块泥巴 + 湿棉签），教幼儿自主修补作品；晾干后可涂一层透明亮油，延长保存时间。
幼儿园中班手工《玩泥巴》艺术教案含反思 6
一、活动目标
认知目标：感知花园里的元素（花朵、小草、小石头、小房子），知道不同元素的泥巴造型方法。
技能目标：能合作完成简单的花园场景，学会分工制作（如一人做花朵，一人做小草），发展协作能力。
情感目标：喜欢参与集体创作，感受 “共同完成作品” 的快乐，增强团队意识。
二、活动准备
材料准备：陶泥（多色，如棕色、绿色、粉色）、长方形硬纸板（场景底板）、小树枝、干树叶、小石子。
工具准备：塑料小铲子、模具（花朵、星星形状）、湿抹布。
三、活动过程
经验回顾（5 分钟）：
谈话导入：“周末爸爸妈妈带你们去花园玩，看到了什么？” 引导幼儿说出花朵、小草、小亭子等，出示花园图片，进一步感知场景元素。
分组创作（20 分钟）：
将幼儿分成 4-5 组，每组一张底板，讨论分工：“谁做花朵？谁做小草？谁做小房子？” 教师巡回指导各组：
花朵：搓圆泥巴压扁当花瓣，中间放小块黄色泥巴当花蕊，用小树枝固定在底板上。
小草：搓细长的`绿色泥巴，一端压平，分散插在 “土地”（棕色泥巴铺的底板边缘）上。
小房子：用棕色泥巴搓成方块当墙，再搓一个三角形当屋顶，用小石子装饰 “窗户”。
鼓励小组互相帮助，如 “帮小草组递一下绿色泥巴”“一起把小房子摆到花园中间”。
场景展示（5 分钟）：
各组介绍自己的 “泥巴花园”：“我们的花园里有粉色的花和红色的小房子，小草是长长的。” 教师将所有底板拼成 “大花园”，组织幼儿集体欣赏，感受合作的成果。
四、活动反思
亮点：分组创作培养了幼儿的协作意识，部分小组能主动分工、互相配合；加入自然材料（小树枝、干树叶），让作品更贴近生活，幼儿兴趣浓厚。
不足：个别小组因 “谁做花朵” 产生争执，需教师及时调解；部分幼儿过于关注细节，导致整体场景完成较慢。
改进：下次活动前可让幼儿提前画 “花园设计图”，明确分工；设置 “小组小助手”，协助教师协调矛盾，提醒幼儿关注整体进度。
幼儿园中班手工《玩泥巴》艺术教案含反思 7
一、活动目标
认知目标：知道泥巴可制作印章，了解 “印压” 能产生图案，感知对称、重复的美感。
技能目标：能将泥巴捏成不同形状（圆形、方形、心形）当印章，蘸取颜料印出图案，发展手眼协调能力。
情感目标：喜欢尝试新的泥巴玩法，体验印章画的乐趣，愿意展示自己的作品。
二、活动准备
材料准备：软陶泥（易塑形）、白色画纸（每人一张）、可水洗颜料（红、黄、蓝，分装在浅盘里）、湿抹布、纸巾。
工具准备：提前做好的泥巴印章范例（带花纹，如刻圆点、条纹的圆形印章）。
三、活动过程
趣味导入（4 分钟）：
教师出示 “神秘宝箱”，取出泥巴印章和印好的画纸：“这是泥巴变的魔法印章，轻轻一压就能变出漂亮的花纹，你们想试试吗？” 引导幼儿观察印章的`形状和印出的图案。
制作印章（10 分钟）：
指导幼儿制作印章：① 取一块泥巴，搓圆后压扁（厚度约 1 厘米），捏出喜欢的形状（圆形、方形或不规则形状）；② 用手指或小工具在印章表面按压花纹（如用牙签扎圆点、用塑料刀刻条纹）；③ 把印章边缘捏光滑，避免印画时沾纸。
印画创作（12 分钟）：
提醒幼儿印画步骤：① 用印章蘸取少量颜料（轻轻蘸，不滴汁）；② 在画纸上轻轻按压，停留 2 秒后慢慢拿起；③ 可换颜色印画，但需用纸巾擦干净印章再蘸新颜色。鼓励幼儿自由排列图案，如 “把圆形印章印成小花朵”“把方形印章排成小路”。
作品欣赏（4 分钟）：
将幼儿的印画贴在 “泥巴印章画廊”，请幼儿说说：“你用什么形状的印章？印出了什么图案？” 教师用 “你的圆点印章像小太阳”“颜色搭配真漂亮” 等语言肯定幼儿的创作。
四、活动反思
亮点：“印章画” 玩法新颖，幼儿参与热情高，多数幼儿能掌握 “蘸色 - 压印” 的技巧，作品图案丰富；可水洗颜料易清洁，适合中班幼儿操作。
不足：部分幼儿蘸颜料过多，导致图案模糊；个别幼儿制作印章时花纹太浅，印不出清晰图案。
改进：下次活动可提供小海绵，教幼儿用海绵蘸颜料（减少颜料用量）；准备花纹模具（如小树叶模具），帮助能力弱的幼儿制作印章。
幼儿园中班手工《玩泥巴》艺术教案含反思 8
一、活动目标
认知目标：认识常见点心（如饼干、蛋糕、小包子）的外形，知道泥巴可模仿食物造型。
技能目标：能运用搓、压、卷、包等手法制作 “泥巴点心”，提升手部灵活性。
情感目标：体验 “制作美食” 的快乐，愿意将 “点心” 分享给同伴，培养分享意识。
二、活动准备
材料准备：超轻黏土（模拟泥巴，颜色丰富：黄、棕、粉）、小塑料刀、牙签、彩色糖纸（少量，装饰 “蛋糕”）、小盘子（放作品）。
环境准备：布置 “点心店” 展示区，摆放真实的饼干、小蛋糕图片。
三、活动过程
谈话导入（5 分钟）：
提问：“你们喜欢吃什么点心？它是什么样子的？” 出示点心图片，引导幼儿观察：“饼干是圆圆的，上面有花纹；蛋糕是高高的，有奶油和水果。” 提议：“今天我们用‘魔法泥巴’做点心，开一家点心店吧！”
示范创作（10 分钟）：
分别示范 3 种简单点心：
饼干：取黄色黏土搓圆压扁，用牙签在表面刻出格子纹或波浪纹。
小包子：取白色黏土搓圆，用手指捏出 “包子褶”，底部用牙签压出小圆点。
小蛋糕：用棕色黏土搓圆柱当蛋糕胚，再用粉色黏土搓小圆当 “草莓”，粘在顶部，用糖纸做 “奶油花边”。
幼儿制作（15 分钟）：
幼儿自主选择点心制作，教师重点指导 “捏包子褶”“装饰蛋糕” 的'技巧。鼓励幼儿创新，如 “给饼干加巧克力条纹”“给蛋糕做多层胚”。提醒幼儿将作品放在小盘子里，保持整洁。
分享游戏（5 分钟）：
开展 “点心店营业” 游戏，幼儿扮演 “店员” 和 “顾客”，“店员” 介绍自己的点心：“这是我做的草莓蛋糕，很甜哦！” “顾客” 用礼貌用语 “请给我一块饼干，谢谢” 购买，体验分享的快乐。
四、活动反思
亮点：结合幼儿喜欢的 “美食” 主题，活动吸引力强；“分享游戏” 让幼儿感受到作品的价值，语言表达能力也得到锻炼。
不足：部分幼儿过于追求 “完美”，反复修改点心造型，导致制作速度慢；彩色糖纸易被黏土粘住，不易整理。
改进：下次活动可提供简单的点心模具（如饼干模），帮助幼儿快速塑形；用不易粘黏的亮片代替糖纸，减少操作困难。
幼儿园中班手工《玩泥巴》艺术教案含反思 9
一、活动目标
认知目标：知道面具的基本结构（有眼睛、嘴巴、鼻子的轮廓），了解泥巴可塑造立体面部造型。
技能目标：能在圆形泥巴底座上捏出、粘出眼睛、鼻子、嘴巴，发展立体造型能力。
情感目标：喜欢佩戴自己制作的面具，愿意参与角色扮演，体验艺术创作的趣味性。
二、活动准备
材料准备：陶泥（或纸黏土）、圆形硬纸板（面具底座，直径 15 厘米左右）、松紧带（提前剪好，带小孔）、彩色黏土、小珠子、羽毛（装饰用）。
工具准备：小塑料刀、牙签（固定装饰材料）、湿抹布。
三、活动过程
情境激发（6 分钟）：
教师佩戴提前做好的. “动物面具”（如小熊面具），表演小短剧：“森林里要开舞会，小动物们都要戴面具，可是小熊的朋友没有面具，怎么办呢？” 引导幼儿主动提出 “帮小动物做面具”，展示面具范例，观察眼睛、鼻子的立体造型。
制作步骤（18 分钟）：
固定底座：取适量泥巴，均匀铺在圆形硬纸板上，用手掌压平（厚度约 0.5 厘米），作为面具底。
塑造面部：① 用泥巴搓两个小圆当眼睛，粘在底座上方；② 搓一个椭圆当鼻子，粘在眼睛中间下方；③ 用手指捏出嘴巴形状（可做成微笑、惊讶的表情），或用小塑料刀刻出嘴巴轮廓。
装饰面具：用彩色黏土做 “眉毛”“腮红”，用小珠子粘在眼睛上当 “眼珠”，用羽毛粘在面具两侧当 “装饰”。
固定松紧带：用牙签在面具两侧扎小孔，将松紧带的小孔与面具小孔对齐，用小块泥巴固定。
角色扮演（6 分钟）：
幼儿佩戴自己的面具，扮演 “小动物” 参加 “森林舞会”，跟着音乐跳舞、互动，教师用相机记录欢乐瞬间。
四、活动反思
亮点：“角色扮演” 环节极大激发了幼儿的积极性，多数幼儿能独立完成面具的基本结构，部分幼儿还做出了 “大耳朵兔子面具”“尖鼻子狐狸面具”，创意十足。
不足：固定松紧带时，部分幼儿力气小，无法将泥巴压实，导致松紧带易脱落；羽毛、小珠子易丢失，需教师时刻提醒。
改进：下次活动可提前在硬纸板两侧打好孔，用打结的方式固定松紧带，减少操作难度；将装饰材料分盘摆放，每组一份，避免丢失。
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