精选幼儿园大班教案范文合集八篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎大家分享。
幼儿园大班教案 篇1
活动设计背景：
征对目前小孩子们都是独生子儿的现况，为培养他们丰富的想象力和与人相处的能力，以及懂得助人为乐的优秀品质，特设计此活动。
活动目标
1.让孩子们懂得如何做一个与别人友好相处的人
2.懂得助人为乐的优秀品质。
3.培养孩子们动脑动口和动手的能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
1、重点：让孩子们通过丰富的想象力，讲给大家听。并体会到助人为乐是一件非常好的事情。
2、难点：如何懂得与别人友好相处。如何尊重他们，并能为他们给予怎样的帮助。
活动准备
教学图片，录音机，帽子，各种动物的头像等。
活动过程
1.开场点题。拿着帽子，告诉孩子们，今天我们的活动内容跟帽子有关。
2. 基本环节。请小朋友们说说这顶帽子，你可以把它拿来做什么呢?(激发他们的想象力)孩子们各抒己见。老师设难。假如小熊，小狗，他们遇到困难啦，我们应该怎么样去帮助他们呢?(可以在小组内讨论)然后请小朋友们说，老师及时给予赞扬和鼓励。
3. 结束环节。让孩子们可以把以上所说的所见的编成一个完整的故事，让孩子们在轻音乐声中去认真倾听故事并体会。
4. 延伸环节。在平常的生活中，我们身边同样有很多需要我们帮助的人，如果有，你们会怎么做呢?懂得要助人为乐和与人相好相处。
教学反思
反通过上这堂活动课，让孩子们在动脑的同时又动手和动口，有意识地培养了他们的想象力和助人为乐的精神，懂得如何与人友好地相处;在活动中，及时与孩子们互动，对他们的表现给予充分的肯定，我也感觉到有些平常不太喜欢发言的孩子也跃跃欲试，争着举手来说，这让我觉得很欣慰，但是还是有很多不足，比如说，在让他们小组内发言的时候，有些小组的孩子显得很松散;在听别人上台讲故事的时候，有些孩子不太认真，所以我会很努力地在这些方面改进，争取以后有更大的进步。
小百科：帽子，一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此种类也很多，选择也有很多讲究。
幼儿园大班教案 篇2
【活动目标】
1、学会看导游图、了解导游图的作用；
2、能利用导游图设计游览路线、解决实际问题；
3、能与同伴协商合作完成任务、体验与同伴合作的快乐。
【活动重难点】
重点：学会看游览图、并了解其作用。
难点：能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。
【活动准备】
动物园游览图、彩色打印图每组一张；彩笔、抹布。
【活动过程】
一、情境导入、引出主题。
小朋友、我们今天去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园、你们想去吗？为了方便我们参观动物园、管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图、让我们先来了解一下吧。
二、出示游览图、指导幼儿观察线路。
（一）先整体感知、然后分区观察。
1、这张游览图你们能看懂吗？上面有什么？
2、引导幼儿分区观察：动物管理员悄悄告诉我、为了方便大家参观、他们把动物们进行了归类分区、现在请你们来找一找、一共分为哪几个区？
3、这里除了有许许多的动物、你还发现有什么标志、这些标志告诉我们什么？
（二）我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。
1、教师通过不同场馆的方位提示描述动物馆的位置、请幼儿猜一猜。
2、请个别幼儿按照刚才教师师范的方法描述动物场馆的位置、其他幼儿猜。
三、实践活动：
（一）找一找：老师指定某个动物场馆、让幼儿尝试寻找到达的路线、比一比谁找的路线短、为之后分组选择路线打下基础。
（二）画一画：按要求画出指定游览路线。
1、提出画路线图要求：参观动物园有许多条路线可以走、到底选哪条呢？为了增加游戏的难度、要求每组的路线必须满足所有组员的愿望、而有线路不能重复走、还必须要经过两个洗手间。
2、请小朋友六人一组进行自由结伴分组、并学会协商、谁负责拿笔记录、谁适合作介绍。
（三）介绍各组的路线。
请每组选出的代表说出自己组走的路线、经过了哪些动物馆。
四、延伸活动：
（一）你还在哪里见过类似的平面图？这些图可以为我们提供哪些帮助？
（二）教师小结：生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境、并且能顺利地到达想要去的地方。
说课稿：
一、说教材
（一）教材分析：本次活动内容选自《幼儿园适应性发展课程》大班主题活动《去旅行》。《纲要》中指出、教育活动内容的选择“既要贴近幼儿的生活”、“又要有助于拓展幼儿的经验和视野”。随着幼儿年龄的增长、跟随成人外出的机会增多、景区游览图、场馆布局图、安全逃生图、小区路线图等平面示意图在我们的生活中随处可见。如果幼儿能够初步看懂这些平面示意图既符合幼儿的现实水平、又有一定的挑战性、并有利于培养幼儿解决现实中可能遇到问题的能力。
（二）设计意图：活动结合幼儿已有的知识经验和学习特点、努力为幼儿营造一个宽松、和谐的学习氛围、让幼儿积极主体地参与学习活动中、体现幼儿的主体地位。而幼儿与同伴的协商、合作能力是在共同活动的过程中培养和提高的、因此本次活动还着重引导幼儿在游戏化的学习使用动物园游览图的同时、提供给幼儿尝试协商、讨论确定游览路线的实践机会、提高幼儿合作、解决实际问题的能力。
（三）活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿、对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况、本次活动确立了以下三点目标：1、学会看导游图、了解导游图的作用；2、能利用导游图设计游览路线、解决实际问题；3、能与同伴协商合作完成任务、体验与同伴合作的快乐。
（四）活动重难点：由于幼儿对此类知识少有经验、因此我将本活动的重点定位在学会看游览图、并了解其作用。难点是能够利用导游图解决实际问题设计游览路线。
二、说教法
《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中、教师要心中有目标、眼中有幼儿、以互动开放的理念、让幼儿真正成为学习的主体。因此、本次活动中我主要采用了以下三种教学方法：情境体验法、设疑置趣法、多元整合法。
1．首先是情境体验法。逼真的游戏情境更能激发幼儿主动参与活动的兴趣、因此活动开始就用开门见山的方式说出本次“参观动物园”的活动内容、孩子的已有经验对这一内容并不陌生、并且也非常感兴趣、这就首先抓住了孩子们的兴趣点、并且整个活动将这一线索贯穿始终、让孩子们始终沉浸在“参观动物园”的游戏情境中。
2．其次是设疑置趣法。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过有效提问、会使幼儿引发思考、对所感知的经验进行整理。你能看懂游览图吗？狮子馆在什么位置呢？走什么路线才能到达呢？一个个问题将孩子推到了探索的前沿、让幼儿自己主动参与活动、探究发现游览图的特点和作用、并学以致用、逐步深入。
3．最后是多元整合法。任何教育都不是单领域的、在一节活动中能够给孩子最大程度的将各领域经验知识互相渗透。此次活动不仅仅是单纯对游览图的认识、还在整个活动中有机的结合了空间方位、同伴协商、分工合作等因素。
三、说学法
在活动过程中、教师要营造一个宽松的氛围、激发幼儿内在的学习动机、调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究、让幼儿通过看一看、想一想、说一说、试一试等方法、在与材料、同伴、老师的互动中、学会看游览图、了解其作用、并在日常生活中尝试解决实际问题。锻炼与同伴共同协商、合作的经验及能力。
四、说活动过程
首先开门见山直接导入今天活动的主题：参观动物园、让幼儿对今天的活动充满了兴趣和参与的渴望。
其次出示动物园游览图、指导幼儿观察线路、使幼儿学会认真观察图片的每一个细节、并了解他们的作用。这环节重点让幼儿知道：导游图中不仅有动物馆的标志、还有我们生活中需要的场所标志、使我们对动物园的整体布局有了了解、给我们的游玩带来了便利。为了熟悉不同场馆在游览图中的方位、教师通过示范描述让孩子学会用语言进行表述、发展口语表达能力和空间方位的认知。
第三、在幼儿熟悉了方位之后、让幼儿动手进行实践。此环节重点让幼儿掌握：有了游览图、游客就更加清楚自己想看的动物的具体方位了、进一步理解导游图的功能。
第四、在延伸部分、让孩子们对平面图有了更进一步的认识、与生活相结合、了解这些平面图给我们的生活带来了那些便利。
幼儿园大班教案 篇3
一、教育活动：故事画《小花籽找快乐》
目标：1、喜欢用绘画的形式表现故事的情节。
2、敢于并乐于在同伴面前讲述自己的绘画。
准备：1、故事《小花籽找快乐》
２、各种图片：如：太阳、小花籽、小鸟、小蜜蜂、小青蛙．．．．．．
过程：（一）、讲故事：《小花籽找快乐》
１、 出示小花籽图片：有一粒小花籽，它总是觉得自己不够快乐，于是它决定自己去找快乐。
２、 讲故事，提问：小花籽一路上都遇见谁了？它们都快乐吗？为什么？
３、 小花籽最后找到自己的快乐了吗？它的快乐是什么呢？
４、 你认为小花籽还可以碰到谁呢？它们又会说些什么话呢？
（二）、想一想画故事。
１、 你想画出什么样的故事来呢？提示幼儿可以和老师讲的故事一样，也可以自己创编。
２、 小朋友们在画之前先想好自己要画几幅图，然后再进行折叠、绘画。
３、 幼儿绘画，教师针对幼儿的不同水平进行指导。
（三）幼儿自己讲故事。
１、 幼儿先分组进行讲述。
２、 每组选一名幼儿到全班幼儿面前进行画故事、讲故事比赛。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标
1.借助四季花圃设计活动，引导幼儿学习将物体分成两份和四份。
2.探索各种图形四等分的方法，激发幼儿对数学的学习兴趣。
3.通过种花的活动体验园丁的辛勤劳动，培养幼儿绿化意识。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备
正方形花坛图片一张，长方形、圆形、椭圆形各种形状花坛卡片若干；剪刀；胶水
活动过程
（一）图片导入，引出话题
1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花图片。
师：这里有一些是特定季节的花朵，你能说说它们是在哪个季节开花的吗？
2.在教师的示范下，幼儿在白纸上绘画这四种花，并剪下。
（二）实例操作，理解知识
1.出示正方形的花坛。
师：裴老师家的小院子里要建造一座小花坛，准备种上刚才的那四种花，小朋友请你们帮我想一个办法，在这个花坛里种上四种花卉，并且让每种花卉所占的地方一样多呢？（幼儿自由发言）
2.教师小结：要把正方形的花坛分割成大小相同的4块，才能保证四季的花卉所占的地方一样大。
3.师：观察一下这个正方形的花坛，怎样才能把它平均分成大小相同的四块呢？你是怎么分的？还有没有其他小朋友有不一样的分法？
4.教师小结：用对折的方法，先把正方形二等分，然后再对折一下，就能得到四块形状、大小都一样的花坛了。
5.师：小朋友，我们来想一下，在我们的生活中，你在哪些地方还用过对折的方法？（整理跳绳、折叠小手帕等）
（三）问题拓展，升华课堂
1.出示各种形状的纸（长方形、圆、椭圆）。带着幼儿再次认识一些这些图形。
2.师：花园里还有许多各种各样形状的花坛，都要种上四季花卉，请你们试着把花坛分成大小不一样的4块。
3.布置任务，幼儿从三种图形中任选一种自己喜欢形状的花坛进行等分活动。
4.完成任务，交流挑战成果：
（1）谁分的是长方形花坛？你是怎么分的？还有其他方法吗？
（2）圆形花坛怎么才能平均分成4块呢？你是用什么办法分的？
（3）椭圆形花坛的分法和哪种形状的分法是一样的？
5.幼儿将课堂开始时画的花粘贴在花坛上。
（四）延伸活动
想一想，三角形的花坛能分成4块同样大小的花坛吗？怎么分呢？
活动反思：
今天的数学教学中，我准备了一些图形（正方形、三角形、圆形、长方形等）。我邀请幼儿自己来动脑筋先将圆形分成两份，并且分出两份的要一样大。调动了幼儿的兴趣，兴趣是幼儿学习的最好老师，正式这样，在教学中才能有效的和幼儿互动起来。幼儿都非常愿意的.尝试，让幼儿自己动手操作，更能让幼儿去集中精神思考如何能将物体进行二等分，也能大胆的尝试各种方法。但是幼儿对“二等分”这个词是很陌生的，这是需要老师帮助更好的理解。经过这一环节，提高了孩子的学习兴趣，使孩子的数学学习成为他们自愿进行的、快乐的事情。也使幼儿思想集中，开始研究怎么样进行二等分。通过学习二等分之后，已经初步形成了分的概念。接下来的四等分，幼儿们就更容易掌握。
接下来的环节“分蛋糕”，是要求孩子进行四等分。这个提材非常好，使幼儿认识到生活中的许多场景充满着数学知识，使孩子能主动地进行自主学习，并且能从中体会到学习的乐趣。
整个活动下来，幼儿逐渐认识到运用数学知识来解决现实问题是一个比较有效的方法。久而久之，孩子会自愿从数学的角度来思考现实生活中的问题，进而去解决问题，即运用数学知识解决实际生活中的问题。通过这次活动收获颇多，做为一个教师应该更注重数学在教学中的重要性。
小百科：在初等几何中，二等分是指对几何图形进行对称等价的分割，这里既有线，也有面。为了实现二等分，进行面积分割多对应的图形，以轴对称图形为主。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标
1.了解物体的局部与整体的关系，积累“部分小于整体，整体大于部分”的经验。
2.发展观察能力和推理能力。
活动准备
1.自制一本可以猜的大书。
2.表示企鹅局部与整体的图片。
3.完整物品图片若干。
4.幼儿活动材料《数学》第8页《看看缺了什么》，水彩笔。
活动过程
一、看看一点就能认出来
1.依次翻阅自制的大图书
今天老师给你们带了一本有趣的书，你们想看吗?
2.引导幼儿通过局部图形推断整体形象
请你们仔细看一看，猜一猜这是什么?它是XX身上的某个部位呢?
3.说说自制的书
原来呀这是一本有物体的一个部分猜出整体的书，有趣吗?
二、呈现哪一点最合适
1.出示企鹅的整体图
这是什么?它的身体有哪几个部分组成?
2.出示企鹅的局部图引导幼儿观察
这是企鹅身体的哪个部分?我们来比一比，部分和整体哪个大?
3.请你想一想：出示企鹅的哪个部分让大家猜比较合适?
你觉得出示哪张最容易猜出是企鹅?为什么?哪个部分最不容易猜出呢?
三、看看缺了什么
1.翻阅幼儿活动材料《数学》第8页《看看缺了什么》，看看每个圆形图缺了什么?
2.引导幼儿发现中间的四个图形均分成了四等份，缺少的是其中的一份。
3.重点引导幼儿分辨似是而非几个局部图形，说说他们为什么不是圆形缺少的那块，自己是怎么辨别出来的?
4.引导幼儿仔细观察，根据图形圆的颜色、花纹等特征来寻找缺的部分，知道有的局部图形不能找到对应的缺口。
5.把能够切合的局部图形用线连到缺口处，使之成为完整图形。
幼儿园大班教案 篇6
教学目标：
1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；
2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果……就……"说话。
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。
教学重点：
引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
教学难点：
鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。
教学时数：
1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法
教学准备：
课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
教学过程：
一、开始部分
1、组织教学，提出课堂常规要求；
2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么？
三幅画有什么相同的地方？
引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……就……"
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；
2、大部分幼儿能简单复述故事内容；
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标
1、 通过活动，引导幼儿热爱大自然、体验大自然的美。
2、 培养幼儿与同伴合作、保住自己和关心爱护同伴的能力。
3、 通过活动，练习踮脚、蹲跳、后跳。
4、 让幼儿体会吹泡泡的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
5、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
教学重点、难点
培养幼儿与伙伴合作、保护自己和关心爱护同伴的能力。
活动准备
泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的经验。
活动过程
（1）热身： 游戏《石头、剪刀、布》，吹泡泡游戏开场。
（2）集体游戏：刚才玩拍泡泡的游戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？（破掉了，不见了）是吗？那你们还想玩吗？今天，老师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？现在跟老师一起拉起旁边小朋友的手，现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，好玩吗？那现在就让我们的泡泡飞起来吧！转起来念儿歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一个大泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，游戏反复几次。
（3）分散： 飞盘、尾巴、纸球。
刚才吹泡泡的游戏好玩吗？今天老师为大家准备了飞盘、尾巴和纸球几种自选游戏。纸球是今天投放的新材料。告诉你们一个秘密哟，今天我们用纸球也可以玩吹泡泡的游戏，你们想来试试吗？
纸球游戏规则：教师把纸球放在篮子里，幼儿分散站开，教师嘴里喊着：一、二、三、接着把球用力洒向远处，幼儿跑着去抓泡泡，找到了泡泡再放回篮子，游戏反复进行。
（4）、放松。儿歌《吹泡泡》
教学反思
通过活动培养了幼儿的动手操作能力，教育了幼儿热爱大自然，体验了大自然的美丽。
幼儿园大班教案 篇8
活动目标
1、倾听故事，理解故事内容。
2、知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动重点难点
1、重点：模仿故事中小动物之间的的对话，理解故事的内容。
2、难点：知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。
活动准备
ppt;《小朋友的书·动物王国》。
活动过程
一、引出主题
出示森林背景图，引出主题：森林里要召开百兽大会啦!小兔子看到布告后也想参加，可是它对自己的尾巴不满意。猜猜它会向谁去借尾巴?
二、倾听故事
1、教师讲述故事第一遍。
2、教师提问：故事里有谁?
小兔子想干什么?
三、讨论理解
1、教师出示活动教具，并讲述故事第二遍。
2、依次提问：小兔遇到了谁?黄牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐狸)愿意将尾巴借给小兔吗?为什么?(让幼儿参与故事的讨论中，通过猜测动物是否愿意借给小兔尾巴及原因，可以帮助教师了解幼儿的已有经验，即对动物尾巴作用的了解情况)
3、根据幼儿的回答，在黑板上记录幼儿对各种动物尾巴作用的猜测。
4、继续讲述故事并提问，重复上面的环节。
5、拓展讨论，了解其他动物尾巴的特殊作用。
四、完整倾听
1、倾听故事第三遍，幼儿尝试跟着教师能学说小动物之间的对话。
2、翻看《小朋友的书·动物王国》第29~3页“借尾巴”，再次根据画面复述故事中小动物间的对话。
课后反思
《借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用采用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
小百科：知道有关动物尾巴的作用，增强探索动物奥秘的兴趣，倾听故事，理解故事内容，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
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