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幼儿园中班美术《鱼卵宝宝找朋友》教案（精选5篇）
作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班美术《鱼卵宝宝找朋友》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班美术《鱼卵宝宝找朋友》教案 1
活动目标:
1.通过听故事感知圆与圆之间的几种常见关系：相切、相交、同心、相离，并能通过绘画的方式表达表现。
2.体验鱼卵宝宝在池塘里、水草间做游戏的快乐 。
活动准备：
1.课件一套（小河的场景、大小颜色不一的鱼卵宝宝若干个，并能随意移动）
2.自编故事《鱼卵宝宝找朋友》及课件 康定斯基的名画《圆之韵》一幅
活动流程：
通过鱼卵宝宝找朋友的故事，尝试探索圆与圆之间的位置关系。
（课件展示，故事欣赏—鱼卵宝宝找朋友）→欣赏康定斯基的名画《圆之韵》→教师范画→幼儿作画→交流分享→延伸
活动过程：
一、通过鱼卵宝宝找朋友的故事，尝试探索圆与圆之间的位置关系。
1、鱼妈妈在池塘里生了许多鱼卵宝宝，不就鱼卵宝宝慢慢长大了，圆圆、滚滚的。
2、这些圆圆的.鱼卵宝宝一样吗？（有大有小、颜色也不同）
3、今天，他们要一起做游戏。
欣赏故事：鱼卵宝宝们都是好朋友，一天他们约好出来玩。他们穿着五颜六色的衣服出来了（丰富词五颜六色）。红鱼卵宝宝和黄鱼卵宝宝说：“我们的肚子大，我们碰碰肚子把！”于是，他们俩做了碰碰小肚子的游戏。绿鱼卵宝宝说：“我也碰得到你。”说着也和大黄圆圈碰到了一起。大圆说：“你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”于是黄色的大鱼卵宝宝把绿色的小鱼卵宝宝抱在了怀里。蓝色的鱼卵宝宝和绿色的鱼卵宝宝说：“我们才是更好的朋友。瞧！”它们勾勾手跳起舞来。很快天色晚了，他们分开回家了。
4、教师提问：鱼卵宝宝们玩了哪些游戏？（幼儿边说边出示典型的图片）我们一起来玩玩他们的游戏（幼儿游戏）
5.教师小结：圆圆的鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了的游戏。两个圆碰碰大肚皮的时候叫相切，这时候的两个圆是轻轻地挨在一起，它们只有一个点靠在一起；两个圆勾勾手的时候叫相交，这时候他们是有两个点靠在一起；大圆抱小圆的时候叫内含；两个圆离开了的时候叫相离)，这时候他们是没有点靠在一起。
三、名画欣赏康定斯基的名画《圆之韵》
1、出示康定斯基的名画《圆之韵》
有一个画家他把许多鱼卵宝宝画在一起，变成了一幅美丽的画，看看画里面的鱼卵宝宝在干嘛？
四、教师范画
1、想不想也画一幅这么美丽的画？
2、按幼儿意愿取不同颜色炫彩棒画圆圆的鱼卵宝宝玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分开了的游戏，同时观察不同颜色碰在一起后发生的变化。
五、幼儿作画
鼓励幼儿调换颜色作画，鼓励幼儿多情一些鱼卵宝宝出来玩，将画面画丰满。（一边播放背景音乐，幼儿一边作画）
六、交流：
你画的鱼卵宝宝在做什么游戏，看看谁的朋友多，数也数不清。
七、延伸：
（播放课件）鱼卵宝宝慢慢长大了，长出了眼睛、嘴巴，生出了鱼鳍、
鱼尾，成为了一条真正的小小鱼，鼓励幼儿下次活动在鱼卵上添画线条，将长大的鱼卵宝宝变成小鱼。
幼儿园中班美术《鱼卵宝宝找朋友》教案 2
活动目标
通过观察和讨论，增加对海洋生物（特别是鱼类）的认识。
学习使用不同颜色的画笔或彩泥来表现海底世界。
培养孩子的创造力与审美情趣。
加强同伴间的合作意识。
准备材料
彩色纸张（蓝色或其他浅色调）
各种颜色的蜡笔/彩色铅笔/水彩笔
安全剪刀
胶水
小珠子或亮片（可选）
鱼卵形状的模板（教师可以提前准备）
教学步骤
一、导入环节
故事引入：老师先给小朋友们讲一个关于“鱼卵宝宝”的简短故事，比如鱼妈妈如何保护自己的孩子，鱼卵又是怎样慢慢成长为小鱼的过程。
提问互动：问孩子们是否见过真正的鱼卵？它们是什么样子的？如果没见过的话，想象中的鱼卵会是什么样的呢？
二、实践操作
示范讲解：展示一些真实的或者图片上的'鱼卵照片，让孩子们观察其特点；然后示范如何用简单的线条和点来描绘出鱼卵的样子。
分发材料：每位小朋友领取一张彩色纸作为背景纸，以及所需的画材。
自由创作：
让孩子们根据自己对鱼卵的理解，在纸上画出各种各样的“鱼卵宝宝”。
可以鼓励他们为每个“鱼卵宝宝”找到不同的“朋友”，比如其他海洋生物、植物等。
使用胶水粘贴小珠子或亮片装饰画面，使作品更加生动有趣。
小组交流：完成作品后，组织学生分成小组相互分享自己的画作，并讲述背后的故事。
三、结束部分
展示评价：挑选几幅具有代表性的作品进行全班展示，并给予正面积极的反馈。
总结回顾：简单回顾今天学习的内容，强调海洋生态保护的重要性。
注意事项
在活动中要注意安全问题，特别是使用剪刀时要特别小心。
鼓励所有孩子参与进来，即使他们的技能水平不同也要给予充分的认可和支持。
可以根据实际情况调整活动难度，确保每位参与者都能从中获得乐趣并有所收获。
幼儿园中班美术《鱼卵宝宝找朋友》教案 3
活动目标
通过故事情境感知圆与圆之间的位置关系（相切、相交、同心、相离），并能用绘画表达。
体验鱼卵宝宝在池塘中游戏的快乐，培养观察力与创造力。
活动准备
课件：动态池塘场景、大小颜色各异的鱼卵宝宝（可移动）。
自编故事《鱼卵宝宝找朋友》及配套动画。
康定斯基《圆之韵》名画复制品及分析图卡。
彩色卡纸、炫彩棒、水彩颜料、湿巾。
活动流程
一、故事导入：鱼卵宝宝的游戏
情境创设：播放课件，教师讲述故事——鱼妈妈生下五颜六色的鱼卵宝宝，它们在池塘里玩“碰碰小肚皮”（相切）、“勾勾手跳舞”（相交）、“大圆抱小圆”（同心）、“再见分开”（相离）的游戏。
互动提问：
“鱼卵宝宝玩了哪些游戏？它们是怎么贴在一起的？”
邀请幼儿用身体动作模仿“相切”“相交”等关系。
二、名画欣赏：康定斯基的《圆之韵》
观察讨论：
展示名画，提问：“画家把鱼卵宝宝画成了什么样子？它们在做什么？”
引导发现色彩叠加效果（如红+黄=橙色）。
艺术联想：
鼓励幼儿描述画面中的“鱼卵宝宝”如何通过大小、颜色、位置表现情感。
三、教师示范：创作鱼卵宝宝的游戏
步骤分解：
用炫彩棒在卡纸上画不同大小的圆，演示“碰一碰”“勾勾手”等关系。
叠加颜色时提醒幼儿观察变化（如“蓝色+黄色=绿色”）。
创意启发：
提问：“你的鱼卵宝宝在玩什么新游戏？它们是好朋友吗？”
四、幼儿创作：我的`鱼卵宝宝世界
自由创作：
提供丰富材料，鼓励幼儿用圆组合表现故事中的游戏或自创情节。
支持幼儿尝试不同工具（如手指点画、棉签拓印）。
个性化指导：
对能力弱的幼儿：提供半成品圆模板，辅助完成构图。
对能力强的幼儿：引导添加水草、泡泡等细节，丰富画面。
五、作品分享与延伸
游戏化评价：
幼儿用“我的鱼卵宝宝在……”句式介绍作品，其他幼儿猜游戏名称。
评选“最有趣游戏奖”“最美色彩奖”。
延伸活动：
科学角：观察鱼卵孵化过程，用黏土制作立体鱼卵。
语言区：续编故事《小鱼宝宝找妈妈》。
幼儿园中班美术《鱼卵宝宝找朋友》教案 4
活动目标
通过游戏化学习，掌握圆与圆的位置关系，并能用绘画表现。
激发对自然现象的好奇心，培养合作意识。
活动准备
多媒体课件：动态鱼卵宝宝互动游戏、轻快背景音乐。
圆形贴纸、彩色卡纸、水粉颜料、调色盘、护衣。
故事角色头饰（鱼卵宝宝、鱼妈妈）。
活动流程
一、情境游戏：鱼卵宝宝大集合
角色扮演：
幼儿佩戴鱼卵宝宝头饰，随音乐在教室“池塘”中游动。
教师扮演鱼妈妈：“宝宝们，今天我们来玩找朋友的游戏！”
动作体验：
指令游戏：“碰一碰”（幼儿两两相切）、“勾勾手”（幼儿双手相交）、“抱一抱”（大圆套小圆）、“回家啦”（相离回到座位）。
二、故事探究：鱼卵宝宝的游戏规则
课件互动：
播放动画，提问：“为什么黄色鱼卵宝宝和绿色鱼卵宝宝能‘抱一抱’？它们的位置有什么不同？”
幼儿操作课件，拖动鱼卵宝宝尝试不同位置关系。
科学小知识：
简单解释“同心圆”（如树桩年轮）与“相离圆”（如泡泡飘散）的实例。
三、艺术创作：鱼卵宝宝的.派对
分层指导：
基础层：用圆形贴纸拼贴鱼卵宝宝，标注位置关系名称。
提高层：用水粉颜料自由创作，鼓励添加背景（如水草、石头）。
合作创作：
小组共绘长卷《鱼卵宝宝的狂欢节》，分工完成不同区域的游戏场景。
四、展示与拓展
动态展示：
将作品悬挂于“池塘”背景墙，幼儿用磁贴标记自己作品中的位置关系。
播放鱼卵孵化视频，讨论：“长大的鱼卵宝宝会变成什么样？”
家园共育：
发放任务卡：“和爸爸妈妈一起观察生活中的圆形事物，拍照记录并分享。”
教案亮点
多感官融合：通过肢体动作、视听材料、触觉创作，深化空间概念。
差异化支持：提供贴纸、绘画、合作三种创作方式，满足不同能力需求。
生活化延伸：将艺术活动与自然科学、家庭互动结合，拓展学习边界。
幼儿园中班美术《鱼卵宝宝找朋友》教案 5
活动目标
让幼儿了解鱼类的繁殖方式之一——产卵。
通过手工制作“鱼卵”，激发幼儿对自然界的兴趣。
培养幼儿的色彩搭配能力和空间想象能力。
促进幼儿之间的交流与合作。
准备材料
彩色纸张（不同颜色）
安全剪刀
胶水或双面胶
铅笔、彩笔或者蜡笔
一些关于鱼类生活习性的`图片或视频
活动过程
导入：首先向孩子们展示一些鱼类及其生活环境的图片或播放相关视频，简单介绍鱼类是如何繁殖后代的（重点介绍产卵）。
讨论：“如果你们是小鱼卵，你们会希望生活在什么样的环境里呢？”鼓励孩子们自由发言，分享自己的想法。
示范：老师可以先做一个简单的示范，比如用彩色纸剪出圆形代表鱼卵，并用其他颜色的纸条装饰成海洋植物等元素，构建一个“鱼卵”的家。
创作：分发材料给每个孩子，让他们根据自己的想象来创造属于自己的“鱼卵”世界。提醒他们注意安全使用剪刀。
分享：完成后，请几位小朋友上前介绍自己的作品，包括他们为“鱼卵”选择了怎样的生活环境，为什么会这样选择等等。
总结：表扬所有参与的小朋友，并重申本次活动的意义所在——认识自然界中生命的奇妙之处。
注意事项
在准备过程中确保所有使用的工具都是儿童安全级别的。
教师需要密切关注孩子们的操作过程，尤其是在使用剪刀时，防止意外伤害。
鼓励孩子们大胆发挥创意，但同时也要引导他们合理利用资源，避免浪费。
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