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《油纸伞》幼儿园教案

时间:2022-03-11 20:25:34 幼儿园教案 我要投稿

《油纸伞》幼儿园教案3篇

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的《油纸伞》幼儿园教案,欢迎阅读与收藏。

《油纸伞》幼儿园教案3篇

《油纸伞》幼儿园教案1

  活动目标:

  1、了解纸伞制作的传统工艺。

  2、欣赏各种各样图案的油纸伞。

  3、运用多种材料,多种艺术表现形式制作小纸伞。

  活动准备:

  油纸伞制作工艺过程PPT,各种图案油纸伞的图片、各种绘画及手工材料。

  活动过程:

  1、导入活动

  师:今天老师请来了我们生活中的一位朋友,大家看看它是谁?(出示雨伞)

  师:我请大家用儿歌来告诉爸爸妈妈们“伞可以用做干什么?”男生提问女生回答好不好?(儿歌以一问一答的形式朗诵)

  师:伞除了可以遮太阳、避风雨、当拐杖、和我们做游戏之外,还有其他的用途吗?

  幼:自由回答

  师:有种伞不光能遮太阳、避风雨、当拐杖、和我们做游戏还是美丽的工艺品,可以装饰我们的环境。它就是油纸伞。(出示油纸伞)

  师:大家想不想知道这么美丽的油纸伞是怎么做出来的?

  幼:想!

  师:好,我们一起来看一看油纸伞的.制作过程。

  2、展示油纸伞制作过程的PPT

  (1)选竹(2)切割(3)削竹青(4)组装伞架(5)绕棉线(6)绘图案(7)涂桐油(8)晾晒

  我们看的的这些工序只是手工制作油纸伞的一部分,做一把美丽的伞从选竹到最后完成需要100天左右的时间,90多道的工序,使用100多种制作工具。好我们现在一起来欣赏更多美丽的油纸伞。

  3、幼儿操作

  师:我们的图片看完了,大家想不想要一把美丽的纸伞呢?幼:想

  师:现在黄老师请小朋友和爸爸妈妈一起也来制作一把美丽的小纸伞。(对

  幼儿及家长提出活动要求)幼儿分组操作,教师进行个别指导。

  4、作品展示。(活动结束)

《油纸伞》幼儿园教案2

  活动目标:

  1.通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用伞的不同之处。

  2.知道油纸伞是一种民间传统工艺。

  2.大胆进行图案设计绘画。

  活动准备:各种油纸伞图片、实物油纸伞、水彩笔、纸

  活动过程:

  1.情境导入。

  (1)出示各种各样的油纸伞,让幼儿观赏

  (2)师:知道这是什么伞吗?

  小结:油纸伞是中国传统工艺品,是一种纸制伞。

  2.请幼儿继续欣赏不同的油纸伞图片,说说自己喜欢的油纸伞以及伞面上图案的特点。

  3.出示油纸伞实物,让幼儿了解油纸伞。引导幼儿互相交流所看到的,说说油纸伞与一般伞的不同,有什么特征?

  4.你知道美丽的油纸伞是怎么做成的吗?教师讲解油纸伞的制作过程。

  (1)做骨架:将选好的竹子在水中浸泡1个月,削成伞骨、伞头、伞柄,然后钻孔、拼接、绕线,变成可以活动的伞架。

  (2)上伞面:把裁好的纸黏上骨架,修边、定型、曝晒。

  (3)绘画:在伞面绘上漂亮图案,晒干。

  (4)上油:最后在伞面刷上防水桐油,再上一层亮光漆,美丽的油纸伞就做成了。

  5.请幼儿画一把美丽的油纸伞,引导幼儿利用不同的图案、花纹进行伞面装饰。

  活动延伸

  在班级里展示幼儿绘画的油纸伞。

《油纸伞》幼儿园教案3

  设计意图:

  晨晨小朋友带回来一把与众不同的“油纸伞”。它挂在教室里特别好看,孩子们问:“这是一把什么伞啊?”为了满足孩子们的好奇心,设计了这一活动。引导幼儿了解不同伞的制作及特征,开拓他们的知识面。

  适用对象:

  中班幼儿

  活动建议:

  鼓励家长多收集一些油纸伞让孩子欣赏。

  活动目标:

  1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用的伞不同之处。

  2、知道油纸伞是一种传统艺术的继承。

  3、萌发爱科学爱自然的情感。

  4、体验解决问题的成就感。

  5、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  活动准备:

  1、收集各种不同的油纸伞。

  2、有关油纸伞制作的CD碟

  3、把收集的图片,文字资料贴在墙上,供幼儿观察和欣赏。

  活动过程:

  1、教师出示油纸伞及一般的伞,让幼儿自由观察及讨论这两把伞的不同之处。

  2、教师小结幼儿讨论的结果。

  3、让幼儿观看油纸伞的工艺制作CD碟,让幼儿带者问题来观看。

  4、引导幼儿互相交流所看到的,说说油纸伞与一般伞的不同,有什么特征?

  5、自画一幅美丽的油纸伞图案。

  活动评价:

  幼儿对油纸伞美丽的图案产生了极大的兴趣,也知道油纸伞主要是用棉纸来绘画的,它是一种手工制作过程,而一般的伞是机械制作过程。萌发了爱自然的情感和敢于探索的精神。

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

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