幼儿园大班歌唱教案

时间：2022-02-06 20:24:19 幼儿园教案我要投稿

幼儿园大班歌唱教案范文汇编六篇

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班歌唱教案6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班歌唱教案范文汇编六篇

幼儿园大班歌唱教案篇1

　　设计意图

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又掌握一些简单的歌唱技能，从而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜爱音乐的情感。

　　活动以带“小兔”去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松氛围中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌唱的快乐。

　　活动目标

　　1．感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

　　2．学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。

　　活动准备

　　伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

　　活动过程

　　一、韵律表演，感受旋律

　　1．谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

　　2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随教师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。

　　(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

　　二、熟悉歌词，学唱歌曲

　　1．教师演唱歌曲一遍。

　　提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?

　　2．根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

　　3．幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

　　(从完整欣赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

　　三、练习衬词，演绎歌曲

　　1．出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

　　2．引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。

　　3．将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提醒幼儿看教师的指挥，合理处理好自己的声音，注意两种声音的和谐与美感。

　　(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地掌握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动思考的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习掌握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)

　　四、游戏表现，寓歌于乐

　　告诉幼儿游戏名称，交待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。

　　(在有趣的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美好和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

　　附歌曲：小兔跳跳跳

　　关于情趣音乐教学的思考与实践

　　“情趣音乐教学”是教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的“情”和“趣”分别表现在以下几方面：

　　“情”主要体现在：(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品——即作品的情、内容的情；(2)教师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即教师的情；(3)通过作品的情和教师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的'情感，也就是幼儿的情。

　　“趣”主要表现在：(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品——作品的趣和内容的趣；(2)趣味化的活动过程；(3)教学方法的激趣。

　　在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。

　　1．“设境”——设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参与的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中，教师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戏，然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么?学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新颖、好玩、有趣。

　　2．“导学”——支架导学。这是情趣音乐教学的第二步，是活动的路径和支架。教师根据不同教学内容的需要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、具体的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。教师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以帮助幼儿很好地掌握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，教师只需要提醒幼儿看着自己演唱的部分跟着教师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。

　　3．“抒情”——抒发真情。即在情境式的活动中通过多种形式引导幼儿由感而发、由境生情、情中表达、境中表现。这是情趣音乐教学的第三个关键策略，也是幼儿能不能走进音乐、表现作品情绪情感的关键环节。它反映了组织环节中教师的教学机智和教学组织能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活动为例，我在引发幼儿情感表达方面实施了这样几个策略：

　　1．教学多一点灵动。生动的语言、形象的表演、多变的教法都是让幼儿愉快歌唱的润滑剂和助推器。如：“小兔子们，找到你的蹦蹦床，让我们的声音跳起来。”简单的一句话，不仅把演唱的技巧蕴含其中，而且也充分激发了幼儿学习的积极性。又如：“你们还想到哪里去跳一跳呢?”这不仅是对幼儿的尊重，而且还让孩子们觉得好玩，有了再练习的兴趣。

　　2．教学多一些方法。这样不仅能让孩子们的学习更主动，而且可以让他们掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如：“怎样让你的声音有弹性呢?那就是每一个字唱得轻一点、短一点，就像要跳起来的感觉。”清晰的语言一下子让幼儿明白和掌握了顿音的演唱方法。再如：“你觉得还有哪里不清楚或是唱不好的地方?”当有孩子提出“树叶沙沙响”这一句唱不好时，教师对孩子们说：“是不是觉得这一句音太高，有点唱不上去的感觉?我给你们一个建议好吗?我们每个人的眼睛后面都有一个小嘴巴，现在我们让这个小嘴巴来唱歌。大家闭上眼睛，找一个自己最舒服的姿势站好，然后打开眼睛后面的小嘴巴，让我们一起来试一试。”这种“嘴巴搬家式”的演唱方法，不仅好玩而且非常有效，它既解决了孩子们当下的问题，又让孩子们掌握了如何唱得更轻松、更自然的方法。

　　3．教学多一份真情。在活动中教师投入自己的真情实感，用心去歌唱，用情去表现，以此感染幼儿、打动幼儿。幼儿只有被教师吸引、感动了，他们才会随着教师一起走进音乐，然后他们才愿意、才有可能表达出自己对作品的体验和感受。我始终认为，学会演唱一首歌不应该是幼儿园歌唱教学的关注点，在学会唱这首歌的过程中，孩子们学会去表现音乐、感受音乐才是幼儿园歌唱教学的核心。

幼儿园大班歌唱教案篇2

　　【活动目标】

　　1、体验五河民歌的演唱风格，感受歌曲的轻松有趣。

　　2、学会演唱歌曲，能简单进行创编。

　　3、喜欢地方民歌，产生热爱幼儿园的情感。

　　【活动准备】反映幼儿园新事的PPT，图谱若干，歌曲录音。

　　【活动过程】

　　1、导入 (l)师：小朋友们好，我是安徽五河的梁老师。今天我带来两句五河的方言，可有趣了，教你们说一说吧（边做动作边说）：她们说的该，说的什么该？你们知道是什么意思吗？意思是：她说的，说的

　　什么呢？

　　(2)教师出示嘴巴和问号图片，教幼儿边动作边说：她们说的该，说的什么该。

　　师：来，和我一起说一说。

　　(3)教师边做动作边唱方言对白。

　　师：这两句五河方言不光可以说，还可以唱呢，来，和我一起试一试。

　　2、观看PPT，了解幼儿园的变化。

　　(1)她们说的该，说的什么该。到底说的是什么事呢？请看～(播放PPT)

　　(2)这是以前的幼儿园，又矮又破的教室，看，这是如今的幼儿园，象一座快乐的城堡一样拔起，‘陕乐城堡拔地起”。

　　(3)这是我们以前的教室，破旧的桌椅，小小的黑板，可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了，们看。“班里换上新桌椅”。

　　3、教唱歌曲

　　(l)师：老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》，说的就是这些事。我们一起来听一听。

　　(2)提问：你们听到了什么？

　　幼儿说出听到的歌词，教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分教师直接说来，并告诉他们哪些是对白，哪些是衬词。

　　(3)教师指着图谱清唱一遍。略带动作

　　(4)教师带领幼儿集体清唱2遍，加上动作

　　(5)提问：刚刚我们唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一样，五河民歌里隙了有歌词，有方言对白和衬词。

　　4、表演唱

　　(1)师：现在呢，老师唱歌词，你们唱方言对白和衬词，注意了唱的时候一定要做出相应的作，要做的夸张一点。

　　(2)师幼互换表演唱。师：你们表演的很好，那我们现在换过来表演唱

　　(3)幼儿互换角色表演唱。

　　5、幼儿创编歌曲。小朋友说一说你们的幼儿园还有那些新事？让我们把它编进歌曲里吧。

　　6、和客人老师互动表演唱师：我们一起唱歌词，客人老师唱对白和衬词，请听音乐。

　　客人老师和幼儿互换角色表演唱。

　　7、活动结束，与客人老师再见。

幼儿园大班歌唱教案篇3

　　一、作品

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲，用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。

　　2、理解歌词，尝试创编A段歌词，大胆表达对身边人的情感。

　　3、感受和表现歌曲中“爱”的情感，体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。

　　【活动准备】

　　图谱、幼儿自制的爱心卡；幼儿已学会儿歌。

　　【活动过程】

　　1、幼儿安静（闭上眼睛）欣赏钢琴演奏，初步感受旋律的情绪情感。

　　2、在音乐伴奏下，幼儿按节奏复习朗诵儿歌（前半段歌词），体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。

　　3、出示图谱，教师范唱歌曲前半部分，让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。

　　4、学唱歌曲前半部分。

　　5、引导幼儿创编动作表现“我爱你”。再次演唱前半段，并用自己喜欢的动作表现“我爱你”。

　　6、教师完整范唱歌曲，理解后半部分歌词。

　　7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。

　　8、尝试创编前半段歌词，并将同伴的名字编进歌曲，幼儿俩俩相对演唱歌曲，引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。

　　9、出示爱心，以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。

　　(1)这是我们市一幼小朋友制作的爱心，他们让我把他们的爱传给你们。（强调：每一句唱到我爱你的时候传递爱心）

　　(2)小朋友边唱边传递爱心。

　　(3)写现场老师对唱，并传递爱心。

　　三、友情提示

　　按照歌曲结构继续创编歌词演唱歌曲，引发表达对身边人和物、家乡、祖国爱的情感。如：我要对着××说，我爱你；我要对着××说，我爱你……

幼儿园大班歌唱教案篇4

　　活动目标

　　1.初步学唱京剧《戏说脸谱》，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。

　　2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

　　3.初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

　　活动准备

　　1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，

　　2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

　　歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。

　　活动过程

　　1、说脸谱

　　（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。

　　（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”

　　2、学习演唱京剧《戏说脸谱》。

　　（1）初步学唱歌曲

　　①教师表演范唱。

　　②再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。

　　③讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。

　　（2）幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。

　　讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？”

　　3、探索用合适的力度演唱每个乐句。

　　（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。）

　　4、分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）

　　活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。

　　附歌谱：《戏说脸谱》

　　1＝F 1/4

　　0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳

　　蓝脸的窦尔敦盗御马；

　　0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳

　　红脸的关公战场杀；

　　0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳ 3 2 ︳

　　花脸的孙猴，白脸的曹操；

　　0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳

　　黑脸的张飞叫的

　　4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳

　　喳喳…… 啊

　　2 3 ︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 － ‖

　　啊…… 啊…… 啊… 啊… 啊……

幼儿园大班歌唱教案篇5

　　设计思路：《山谷回声真好听》是小学二年级下的音乐教材。因为是回声，所以歌词中反复的部分较多，部分旋律对大班孩子有一定的难度。如何激发孩子的学唱兴趣？在活动中以 “回声游戏”贯穿整个活动，在一遍遍倾听、感受、游戏中轻松学唱歌曲。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，体验与同伴合作对唱的快乐。

　　2、能用声音的强弱变化表现歌曲中的“原声”和“回声”。

　　活动准备：

　　1、孩子已有回声的经验2、图谱

　　活动过程：

　　1、导入

　　师：今天老师要和你们玩“回声”的游戏。你们知道哪些有关回声的事情？

　　师幼回声游戏。

　　2、理解歌词和旋律

　　师：有一群小朋友在玩回声游戏呢！听一听，他们在哪里玩呢？

　　（1）清唱第一遍

　　提问：小朋友们在哪里玩回声游戏？（出示图谱）

　　（2）钢琴伴奏第二遍

　　提问：小朋友在向谁问好？（出示图谱）

　　师幼回声的游戏。

　　（3）音乐伴奏第三遍

　　提问：山谷里还有其他回声，你们听出来了吗？（根据孩子回答出示图谱）

　　这个回声出现了几次？这两个回声一样吗？会有什么变化？

　　师幼回声的游戏。

　　（4）音乐伴奏第四遍

　　提问：最后一句“乐得我们哈哈哈哈笑”和前面的原声一样吗？有什么不一样？

　　师幼练习。

　　3、学唱歌曲

　　师：山谷里有这么多回声呀！我们一起来玩回声的游戏。（完整出现图谱）

　　角色扮演

　　4、延伸

幼儿园大班歌唱教案篇6

　　设计背景：

　　《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。

　　活动目标：

　　1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

　　2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。

　　3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。

　　活动重难点：

　　在间奏和附点处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。

　　活动准备：

　　《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”

　　[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]