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幼儿园社会教案

时间:2022-01-29 10:46:34 幼儿园教案 我要投稿

【精品】幼儿园社会教案5篇

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的幼儿园社会教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】幼儿园社会教案5篇

幼儿园社会教案 篇1

  【活动标题】相信自己我能行

  【活动目标】

  1.借助视频中米卡和妞妞的故事,让幼儿懂得遇到困难时不害怕,开动脑筋不放弃,告诉自己并相信自己一定行。

  2.在活动中体验自信的力量,鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难,积极地想办法去解决困难获取成功。

  【活动准备】

  “相信自己我能行”故事视频、“相信自己”歌曲、小镜子。

  【活动过程】

  一、直接引入,观看视频“相信自己我能行”第一部分。

  讨论:小动物学校里小动物都画了自己喜欢的东西,小鹿老师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦?为什么米卡不开心呢?后来米卡成功的画好了小飞机了吗?他的表情是怎么样的?如果你是米卡,你也不会画飞机的翅膀,你会怎么办?

  二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣,鼓励幼儿大胆跟唱。

  三、观看视频“相信自己我能行”第二部分。

  讨论:小动物们在玩羊角球,小兔子妞妞为什么不敢参加?你愿意帮助小兔子勇敢地参加吗?小熊米卡和小鹿老师怎么帮助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了吗?为什么?

  四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。讨论:在生活中遇到困难应该怎么办?感受自信的力量。

  六、讨论:有什么奇妙的方法怎样让自己变得自信?幼儿每人一面“魔镜”,用最自信的笑容,用最洪亮的声音,说出“我是最棒的,我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的,我能行”。

  七、“自信宝贝”自由结伴魔法秀:遇到困难不害怕,告诉自己我能行。开动脑筋不放弃,相信自己一定行。遇到困难不害怕,告诉自己我能行,勇敢尝试不放弃,相信自己一定行。我是自信宝贝,耶!

  八、播放乐曲:相信自己,幼儿自由结伴舞蹈,结束活动。

幼儿园社会教案 篇2

  一、活动背景:

  一天,和小朋友玩鸡妈妈和小鸡的游戏,阳阳突然问:“老师,小鸡是鸡妈妈生的吗?”“是鸡妈妈生的!”“对!”小朋友喊着,“不对,是鸡蛋里出来的!”昕昕一个人发表了不同的意见。孩子们有了自己的问题,而且争论开来,根据幼儿的兴趣火花,我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的`年龄特点,从他们的兴趣入手,在进行该活动设计时,努力创设了真真假假、真假难辨的场景,以达到更佳的活动效果。

  二、活动目标:

  1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。

  2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。

  3、积极参与活动,在活动中体验帮助别人的快乐。

  三、活动准备:

  1、鸡妈妈头饰一个。

  2、大蛋五各,贴在展示板上,放于教室四周。

  3、刀,彩条,小篓子每人一份,放于教室四周。

  4、红、黄、绿彩纸,圆形、方形、三角形彩纸。

  四、活动过程:

  (一)扮演角色,在音乐游戏中参与活动,产生兴趣。

  1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。

  2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。

  (二)通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。

  1、创设情景游戏,激发幼儿的想象。

  (1)“今天妈妈真高兴,妈妈的衣服不漂亮,我要打扮一下。”

  教师出示彩条做衣服打扮自己。

  “妈妈的穿的是什么?妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝)

  “小朋友好!”(彩条宝宝好)

  (2)“这些彩条还会跳舞呢,听!它们发出什么样的声音,学一学呢?

  “他们跳舞啦!跳啊跳,跳到头上,象什么?”(猪耳朵、头发……)

  “跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子……)

  “跳啊跳,跳到腰上,象什么?”(衣服、腰带……)

  2、在游戏的情景中学习使用剪刀

  (1)“彩条宝宝说小朋友好聪明哟!它可以变成……,它还可以变成花片片,怎么变呢?”

  (2)“可以撕,也可以请剪刀宝宝帮忙!把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。

  (3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝,把它们变成花片片吧”幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。

  3、在爬一爬,找一找的游戏中,发展综合能力。

  (1)“宝宝们,把彩片片放到篓子子里,拿着篓子快到妈妈这儿来!”

  “你一篓子,我一篓子,就变成许多了!”

  (2)“宝宝们,快来,花片片要跳舞啦。”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒,激起幼儿游戏的热情。

  (3)“爬一爬,找一找,找到红色的片片给妈妈看看呢!”

  “爬一爬,找一找,找到蓝色的片片呢!”

  “爬一爬,找一找,快!找到和我一样的片片!”

  (三)用穿彩衣的游戏,掌握贴的方法。

  1、“谁在哭呀?(带着孩子四处找找)哦,原来是蛋宝宝在哭!问一问蛋宝宝,你为什么哭呀?”和孩子一起问一问,“蛋宝宝,你为什么哭呀?”

  2、“蛋宝宝哭了,怎么办呢?”幼儿为蛋宝宝想各种办法。

  3、“那好吧,就按**小朋友说的办法,用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧,这儿有好几个蛋宝宝,你自己选择一个蛋宝宝,可以用地上的彩片片,也可用你刚才剪的花片片,也可将彩条宝宝直接贴上去!” 幼儿为蛋宝宝穿彩衣,边贴边说“蛋宝宝,我给你穿什么样的衣服”。

  (四)在与蛋宝宝做游戏过程中,感受帮助他人的快乐。

  1、“问一问,蛋宝宝满意吗,你们的新衣服漂亮吗?”幼儿敲敲蛋宝宝,和蛋宝宝对话。

  2、“蛋宝宝好高兴,敲敲门,让蛋宝宝和我们一起做游戏吧!”在《小小蛋儿把门开》的音乐中,和“鸡妈妈”一起游戏。

  五、反思与评析

  1、在活动中教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、参与者,关爱每个幼儿,使他们在原有水平上获得发展。

  2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间,让他们自己动手,自主体验,使他们主体性获得发展。

  3、在活动中注重发展幼儿的综合能力:语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。

  4、针对刚入园幼儿的年龄特点,营造游戏氛围,孩子在游戏中动手,游戏。让孩子在游戏中积累经验,形成概念,掌握技能,体验愉悦。实现真正的“动手做,游戏乐”。

  幼儿园托班社会教案:东西请谁吃

幼儿园社会教案 篇3

  活动目标:

  1、通过感知欣赏民族风俗,乐意表达自己的感受。

  2、能较清楚地表达自己喜欢的民族风俗。

  3、萌发幼儿对不同民族风俗的喜爱。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、发展幼儿的观察比较能力。

  活动准备:

  民族风俗资料、《好大一个家》书本等

  活动过程:

  1、感知欣赏:

  (1)、幼儿选择观看幻灯片、图书。

  (2)、幼儿交流看到不同民族的风俗。

  2、讨论交流:

  (1)、你喜欢哪个少数民族?为什么?

  (2)、自由交流不同风俗的特点。

  (3)、个别交流

  3、情感迁移:

  长大了你想到什么地方去看看?

  小百科:民族(nation),指在文化、语言、历史与其他人群在客观上有所区分的一群人,是近代以来通过研究人类进化史及种族所形成的概念。由于历史的原因,一个国家可以有不同民族,一个民族可以生活在不同的国家里。

幼儿园社会教案 篇4

  【设计意图】

  《幼儿园教育指导纲要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼儿的情绪是积极还是消极的,将影响着幼儿的身心健康发展。安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件。针对本班孩子现阶段因冲突而“生气”的现象时有发生的情况,我认为有必要组织一次集体教学活动,帮助幼儿直面“生气”这一情绪。鉴于《大火球要爆炸》图画书故事内容贴近孩子的生活,同时具有孩子性格塑造的针对性,因此我选取它作为本节活动课的教学素材,通过阅读——讨论——模仿的形式,让幼儿懂得每一个人都有生气的时候,明白生气并没有错,但是一直生气并不好,让孩子尝试在活动中学习妥善地管理自己的情绪,了解几种简单有效的舒缓自己情绪的方法。(故事内容见附件一)

  【活动目标】

  1、愿意与同伴进行情感交流,分享自己的情绪体验。

  2、知道生气是正常情绪的一种,尝试了解调节情绪的方法。

  【活动准备】

  1、《大火球要爆炸》PPT(附件4)、绘图纸、笔、配乐。

  2、活动前开展问卷调查,让幼儿采访家庭成员或其他人士,了解他们是否有过生气的情绪,生气的时候他们是怎么处理自己的情绪。(附件二)

  【活动过程】

  (一)情境导入,营造快乐气氛

  1、幼儿跟随音乐做律动进场。(音乐《假如幸福就拍拍手》)

  2、幼儿结合经验讲述愉快经历。

  导入语:小朋友今天高兴吗?你们一定有很多快乐的事情,能和大家一起分享吗?

  (二)阅读封面,引出主题(遮盖书名)

  1、阅读画面,预测故事主角情绪发生的原因。

  导入语:它呀!有个好听的名字,叫做奔奔头。咦!它怎么啦?

  重点观察:小狮子奔奔头的表情

  关键提问:小狮子奔奔头为什么不高兴,究竟发生了什么事情?

  (三)集体阅读图画书,了解小狮子情绪发生的原因。

  1、教师朗读P1—P5页。

  导入语:好,小狮子奔奔头究竟发生了什么事情?我们一起来看看吧!

  2、幼儿简单讲述小狮子生气的原因。

  关键提问:现在知道小狮子奔奔头为什么生气了吗?

  (四)分享“生气”情绪体验,体会生气是正常情绪的一种。

  1、统计:你会生气吗?(幼儿举手表态)

  导入语:如果你碰到像小狮子一样的事情,会生气吗?

  2、幼儿分享情绪体验。

  关键提问:“你有遇到让你生气的事情吗?”“爸爸、妈妈、阿姨、叔叔……他们会生气吗?

  教师小结:原来每个人都会生气,生气是一件平常的事情。

  (五)组织讨论,寻找处理“生气”情绪的有效方式。

  1、阅读图画书P6页。

  导入语:小狮子奔奔头生气的时候是怎样的?

  关键提问:总是生气好不好?为什么?有什么办法能让自己不再生气吗?

  教师小结:原来遇到生气的事情,可以有很多不同的处理方式,我们来看看奔奔头后来是怎样做的。

  (六)集体阅读图画书,了解故事中调节情绪的方法。

  1、教师朗读阅读图画书P8—11页。(配乐)

  2、结合故事内容绘制“生气时可以怎么做”图表,帮助幼儿梳理提升获得调节情绪的新经验。(附件三)

  (七)设置悬念,结束本次活动。

  导入语:小朋友猜猜看奔奔头还会生气吗?

  1、朗读P12——13页。

幼儿园社会教案 篇5

  设计思路:

  从刚开学的12名孩子陆续发展到现在的16名孩子,孩子们通过这一阶段的幼儿园生活,开始逐渐适应新环境,分离的焦虑有所缓解。为了让孩子乐意在集体中生活和游戏,建立孩子与老师、同伴之间的感情,我们班近期开展了“和大家在一起”的主题活动。由于玉米和爆米花是孩子们生活中比较熟悉的食物,而托班年龄的孩子又对吃的东西比较感兴趣,所以结合主题,预设了“爆米花”这一活动,让孩子在看看、说说、玩玩、吃吃中体会到和老师、同伴在一起的快乐。

  活动目标:

  1、喜欢亲近老师,和老师一起做游戏。

  2、在看看、说说、玩玩、吃吃中体验游戏的快乐。

  活动准备:微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。

  活动过程:

  一、出示玉米粒,引导幼儿观察:

  1、这是什么?

  2、玉米粒是大大的还是小小的?

  3、引导幼儿用肢体语言表示小小的玉米粒:坐在地毯上,用手抱紧双腿。

  二、老师爆玉米花,幼儿听听、闻闻、说说玉米粒的变化:

  1、出示爆米花的包装袋:玉米粒现在在里面,这个袋子现在是大大的还是小小的?

  2、听一听,微波炉里发出了什么声音?

  3、用小鼻子闻一闻,闻到了什么味道?

  4、看一看,袋子在微波炉里变大了还是变小了?

  5、打开爆好的包装袋:看看玉米粒变成了什么?(引导幼儿举起双手,表示大大的爆米花。)

  三、游戏:爆米花

  1、交代游戏玩法:孩子装扮玉米粒,蹲在地上;老师装扮爆米花的,在幼儿中间边走边摸幼儿的头,并模仿爆米花的声音。老师发出“砰”的一声,表示玉米花爆好,幼儿站起边跳边拍手。

  2、引导幼儿和同伴一起参与游戏,用肢体语言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

  四、吃吃玉米花

  1、老师把爆好的爆米花倒在食物篮里:我们的爆米花爆好了,吃吃看什么味道?

  2、请老师们尝尝爆米花,鼓励幼儿说说:老师,我请你吃爆米花。

  3、念念儿歌“爆米花”:小娃娃,过家家,吃点啥?爆米花。

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