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幼儿园音乐活动教案

时间:2022-01-18 09:14:00 幼儿园教案 我要投稿

关于幼儿园音乐活动教案合集5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园音乐活动教案5篇,希望对大家有所帮助。

关于幼儿园音乐活动教案合集5篇

幼儿园音乐活动教案 篇1

  【活动目标】

  1、进一步感知童谣内容,并能熟练地进行朗诵童谣。

  2、通过游戏形式巩固童谣内容,让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。

  【活动重难点】

  1、学念童谣,能熟练地进行朗诵。

  2、能根据童谣情景进行相应的游戏。

  【活动准备】

  童谣图谱一份,小猫、老鼠头饰各一份。

  【活动过程】

  一、图片导入,学念童谣。

  1、师:“吱吱吱,吱吱吱”是谁来了呀?(出示老鼠图片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路)

  2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣,童谣的名字就叫《小老鼠》,我们来听一听。

  二、回忆童谣,出示图谱。

  1、倾听童谣,记忆童谣内容。师:童谣中,你听到了什么?

  2、根据幼儿回答,教师出示相应的图片,引导幼儿理解图谱。

  3、你听了这首童谣后,感觉怎么样?

  三、童谣游戏,提高兴趣。

  1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃,一幼儿扮作花猫躲在家里,小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油,当念到最后一句时,老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。

  2、提高游戏难度:设置障碍,讲解游戏规则。

  师:油被偷走了,花猫很生气,它呀还设置了障碍,我们怎么样才能过去呢?

  3、先请个别幼儿尝试,其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。

  四、结束活动。

  师:游戏真好玩,孩子们,让我们把这个好玩的游戏,有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。

  附童谣

  小老鼠,上灯台;

  举着喇叭,叫起来。

  吹灭了灯,蹬翻了台;

  称王称霸好自在。

  摇头又摆尾,

  喝油又吃菜;

  吹吹打打正高兴,

  一只花猫扑过来。

幼儿园音乐活动教案 篇2

  设计思考

  1.年龄特点的分析:大班幼儿的创造欲望比较强烈,越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动;在活动中幼儿的表现与表达方式越来越多样化,与同伴合作的意识也逐渐增强。

  2.教学策略的定位:通过创设游戏化的情境,引导幼儿根据游戏情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”,来创编各种有趣的身体动作,经过讨论、实践和再讨论、再实践的过程逐渐明确游戏玩法,并与同伴合作随乐游戏。

  游戏过程中,不断产生的高级榜样激起了孩子们主动模仿并不断创新的愿望。高级榜样,顾名思义,就是利用榜样的作用来进行教育。在幼儿园音乐活动中,高级榜样不仅能给学习者提供自我提升的帮助和借鉴,还能够有效激发幼儿的内源性动机,让幼儿自发地感受音乐,理解音乐,享受音乐,并通过成功的学习经验增强学习的自信心和自我效能感。“猫和老鼠”中的高级榜样有:

  高级榜样一:“散步猫”。散步猫的出现是创编动作的前提,它帮助幼儿了解了音乐的节奏(两拍走一下),区分了乐句(一句走、一句停),同时故事情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”也为后面的动作创编提供了具体的线索。

  高级榜样二:“臭美猫”。(1)为幼儿的创编提供了丰富的线索和元素。(2)生动地表现“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”走路姿势的多种变化。

  高级榜样三:“急性子猫”。不仅动作频率加快,也使得游戏情节进一步延伸和拓展,增加了活动的趣味性和挑战性。

  总结起来,在“猫和老鼠”中的高级榜样有这样三个层次的变化,层次一:方位不同;层次二:空间水平不同;层次三:角色性格不同。由于高级榜样是以层层递进的方式提供的,每次都会以一种全新的思维来展现,因而每次都会给幼儿带来不同的惊喜和震撼。

  活动目标

  1.学习音乐游戏“猫和老鼠”,了解游戏的情节和规则,感受乐曲诙谐、欢快的风格。

  2.通过手部游戏、动作创编、故事情节累加,进一步感受游戏音乐的节奏和变化。

  3.体验音乐带来的想象,感受游戏的快乐。

  活动准备

  剪辑过的音乐《香草咪咪》。

  活动过程

  一、欣赏乐曲A段,并创编相关的动作

  1.倾听A段,区分乐句。幼儿倾听音乐,初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。

  2.师幼互动,分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。幼儿边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。

  3.创编大猫走路的动作。师幼共同讨论,用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。教师:这是一只爱跳舞的猫,走路的姿势千奇百怪!它可能会怎么走呢?谁来试试看?(如:空间位置的高低变化,行进方向的前后左右变化,肢体姿态上的变化:旋转、弯曲、伸展、摇动,单手、双手的变化,以及移动方式上的变化:走、跳、爬等。)

  4.将创编出的动作随乐练习。

  二、师生共同讨论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习

  1.师幼讨论猫戏老鼠的方法。

  教师:尽管小老鼠的动作很轻,可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢?

  2.教师扮演成大猫,示范“猫戏老鼠”的方法。

  3.师幼共同游戏。

  三、完整学习游戏“猫和老鼠”

  1.教师领队,师幼共同游戏。

  2.替换新的动作游戏。

  3.幼儿领队再次游戏。

  4.拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”,师幼共同游戏。

  核心理念:幽默

  把幽默运用到幼儿园活动中可以活跃气氛、增强师幼互动、启发幼儿创造的智慧。在音乐游戏“猫和老鼠”中,教师巧妙地运用了自身的“幽默感”,不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望,在笑声中与孩子们一起游戏,共同成长。

  1.幽默的故事情节,激发强烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象,这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间,也能创造出丰富的游戏形式。音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪明机灵的老鼠斗智斗勇的故事。猫在前面做什么,老鼠就在后面学什么,被猫“挠痒痒”时还不能乱动,被猫发现时还要赶紧躲回家里。幽默的故事情节牢牢抓住了孩子们的学习热情。跟随着俏皮的音乐,既可以扮演“大猫”,创编各种有趣的身体动作,也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”,孩子们不亦乐乎!

  2.幽默的教学语言,实现有效的师幼互动。教师将严肃的规则用幽默诙谐的语言表达出来,给幼儿营造了轻松、自由的氛围,让幼儿始终保持愉快的心情。同时,又增进了教师和幼儿之间的有效互动。

  当孩子们在活动中不断向前拥挤时,教师连忙说道:“小老鼠们,你们动静太大啦!难道不要命了吗?”孩子们听了哈哈大笑,在笑声中明白了教师含蓄表达的意思:“老鼠”与“猫”之间要悄悄地保持距离。当教师在游戏中想逐渐退位时,“爱臭美的猫”便说道:“外面灰尘太大,我要回家补补妆,需要找一个猫家族的接班人代替我去抓老鼠,谁愿意呀?”孩子们游戏结束后,教师又感慨道:“真是青出于蓝而胜于蓝,看来我老啦!”教师幽默的语言,有效地缓解了幼儿学习的紧张心理,师幼关系更加轻松活泼、平等和谐。

  3.幽默的身体动作,创造无限的想象空间。为了能引导幼儿从不同的空间方位创编动作,教师时而挤眉弄眼,时而张牙舞爪,时而上蹿下跳,夸张、幽默的身体动作不仅令人发笑,还极大地拓展了幼儿创编动作的线索:既可以高低、前后、左右变化,还可以有移动方式(走、跳、爬)的变化等。

  为了能让孩子们根据猫的不同性格特点创编动作,教师还请来了“急性子猫”:慌慌张张地出场,因性急而惹祸,腿瘸后假装痛苦。不断产生的戏剧冲突和夸张表演使得游戏情节进一步延伸,增加了整个音乐游戏的趣味性和挑战性。

  幽默好比菜肴中的调味料,用得好能使菜肴更加鲜美可口。教师应根据孩子的.兴趣、能力,创造性地运用幽默营造出有趣、和谐的教育环境。做一个幽默的教师,和孩子们一同幸福成长!

幼儿园音乐活动教案 篇3

  活动目标:

  1.在音乐游戏中体验生活活动的乐趣,有良好的卫生习惯;

  2.随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作,能对输赢结果做出敏锐的反应;

  3.能与同伴合作,遵守游戏规则和游戏玩法。

  活动准备:

  阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。

  活动过程:

  一、绘本引出活动内容,激发幼儿玩音乐游戏的兴趣

  1.根据绘本谈话:西西他们在沙子下面挖出了那么多东西,一双双能干的小手给弄脏了,现在我们需要做点什么呢?

  2.复习歌曲《洗手啦》,能用自然的声音歌唱。

  3.复习歌曲,用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。

  4.复习歌曲,用肢体动作表达自己的对歌词的理解。

  二、根据歌曲内容,模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作

  1.随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作,师:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

  2.幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏,会辨别输赢结果。

  三、学习音乐游戏的玩法

  1.老师示范讲解游戏玩法及规则。

  2.幼儿2人一组自主玩游戏。

  四、乐意与老师或同伴合作玩游戏,体验音乐游戏的快乐

  1.单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏,熟悉最简单的玩法,让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)

  2.双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)

  3.多人游戏。(推选一名领队,与领队相同为赢,幼儿学会主动关注他人)

  4.分组对抗游戏。(组内协商出拳内容,两组协商输赢的奖惩方式,能培养幼儿的集体意识,知道自己是小组的一员,每个人都要遵守小组约定)

  五、放松活动:游戏吹泡泡

  附:玩法一(双人游戏):

幼儿园音乐活动教案 篇4

  活动目标:

  1、要求幼儿园用自然声音唱歌,吐字清楚,唱好附点。

  2、通过学习歌曲,教育幼儿要认真学习,不骄傲。

  3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  螃蟹、小鸭、小兔、大马贴绒教具;录音磁带;准备每人一份需改正的画;请一名幼儿扮演丁丁。

  活动过程:

  (一)教师讲丁丁的故事,引起幼儿兴趣。“小朋友,你们知道丁丁吗?今天老师来给大家讲一讲丁丁的故事。”教师根据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听,激发幼儿的学习兴趣。

  (二)直观学习歌词。

  1.教师出示四条腿的螃蟹问:“这是什么?这只螃蟹画的对么?错在那里?

  2.依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马,进行逐个提问。

  幼儿回答后,教师说:“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。

  (三)启发幼儿为歌曲起名字,并学唱歌曲。

  1、教师启发引导幼儿说,丁丁这个小画家画画太粗心,一点都不认真,我们应该叫他什么样的小画家呢?引出《粗心的小画家》。

  2、教师范唱一遍歌曲。

  3、进行发声练习,复习歌曲《画妈妈》

  4、在教唱过程中,重点学习附点音符的正确唱法,学习节奏型:××××|×××|

  5、欣赏录音机里的歌曲。

  6、变换多种形式教幼儿演唱(如:拍手、拍腿、分大、小声、集体演唱等)。

  (四)现场操作,请幼儿改画。

  1、丁丁这么粗心,又不爱动脑筋,把画画错了,请小朋友动动脑筋,帮丁丁把画改正过来好吗?请个别幼儿上前进行改画。

  2、为了使每个小朋友都有改画的机会,老师给每人准备了一份错误的画,回家后帮丁丁改正。

  (五)情景表演,增强活动的感染力。

  1、把丁丁请进教室,丁丁看到小朋友帮他改了画,他表示感谢,并向大家承认了错误,表示以后要认真学习画画,改正粗心的毛病,在也不骄傲。同时也是对幼儿进行思想品德教育。

  2、丁丁为感谢大家,来为幼儿跳个舞《娃哈哈》,幼儿欣赏。

  3、小朋友为了表示和丁丁的友好,跳起舞蹈《友谊舞》。

  (六)请丁丁和小朋友一起跳起欢乐的舞蹈,共同体验其中的快乐,结束活动。

  活动反思:

  学生们很喜欢这首歌,在笑“丁丁”的同时告诉自己不要像他一样粗心。在这首歌结束后,还可以充分发挥学生的想象空间,把这首歌创编下去,如:画的小猴、小猪、小山羊等小动物又会被丁丁画成什么样呢?

幼儿园音乐活动教案 篇5

  一.活动目标:

  1. 能理解图谱,并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。

  2.乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景,感受劳动和表演的乐趣。

  二、活动准备:

  1.相关经验准备(观看动画片《小熊猫学木匠》,对木匠做工有初步的了解)

  2.视频

  3、ppt

  三、活动过程

  (一)学做小木工

  1、观看一段木工叔叔劳动,配上“小木工”音乐的ppt。

  2、观察众多劳动工具,找出木工叔叔的劳动工具,木匠叔叔用了哪些工具呢?在工作时会发出什么声音呢

  3、今天我们也来当一回小木匠好吗?你会用什么工具来做工呢?请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠

  4、师:小木匠你在干吗?认可同伴创编的各种动作,学一学其中的一些精彩的动作。

  (二)理解图谱,尝试表演律动:

  1、师: 有的用锯子锯木头,有的用锤子锤木头,有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊?(我看出来了,小木匠们工作时可快乐的,真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了,很想跟你们说几句话,我们来听听他说了什么:

  2、再次看视频

  (1)木匠叔叔:“ 小朋友,做小木匠可不是很容易的哦,你们听,我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听,认真地看哦”

  (2)什么秘密?

  (3)幼儿说出来就出示节奏谱,配上相应的工具图

  (4)这些工具做工的速度一样吗?哪个慢,哪个快?

  (5)它们做工的顺序是怎样的呢?我也来做回木匠,看完了你就知道了。

  (三)完整欣赏音乐,感知音乐、音乐节奏与图谱的匹配。

  1、教师完整演绎

  2、幼儿来调整工具顺序。

  3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动

  (四)游戏“团团转”

  游戏玩法:场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片,幼儿分成三组,分别站在三张图片的后面;音乐开始,按木匠工作的顺序轮流表演相应动作,间奏时,幼儿按箭头方向换工具,游戏继续进行。