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幼儿园大班教案

时间:2022-01-16 11:19:02 幼儿园教案 我要投稿

有关幼儿园大班教案范文汇总五篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班教案5篇,希望对大家有所帮助。

有关幼儿园大班教案范文汇总五篇

幼儿园大班教案 篇1

  设计思路:

  前一阶段,我班幼儿玩了“哪辆汽车滑得快”的游戏,幼儿在活动中兴趣非常浓,都发现了汽车跑道的坡度越高,汽车就滑得越快。同时我还发现幼儿对汽车滑得远近也非常感兴趣。于是,我决定投幼儿所好,引领幼儿继续开展对汽车的探索,关注、探究身边的科学现象。

  活动中,我首先提问“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去,哪一辆会滑得远一些呢?”,让幼儿进行自主的猜想和讨论,然后引导幼儿用实验来验证自己的想法。在整个活动中,我除了提供大量现成的操作材料以外,更多的是鼓励幼儿自己发现问题、提出问题、并尝试解决问题,掌握科学的实验方法;更多的是关注、引导幼儿用自己的方法记录实验的结果,在与同伴的讨论交流中发现“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去,满车会滑得远一些”,培养了幼儿科学探究的品质,使幼儿获得更多的科学知识。

  目标:

  1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自实验,让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来,满车滑得远一些。

  2、在探究过程中,引导幼儿学会合作,细心观察,认真记录,并能大胆表达。

  3、培养幼儿在实验过程中,发现问题,解决问题的能力。

  准备:

  1、空车、满车若干(同一车型)。

  2、小山坡模型。

  3、人手一块记录板。

  4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆(或轨道)的材料。

  5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题,做好相应的准备。

  过程:

  一、提出问题

  1、师:今天老师带来了两辆小汽车,你们看它们有什么不一样?

  2、幼儿很快的发现有一辆汽车上面装了苹果,一辆是空车,一辆是满车。

  3、师:如果空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去,那一辆汽车会滑得远一些呢?

  二、幼儿猜想

  幼:我认为是空车滑得远,因为它轻。

  师:你是这样认为的,谁有不同的意见?

  幼:我认为是满车滑得远,因为它上面装了苹果。

  ● 教师与幼儿一起统计预测结果:有3名幼儿园认为满车滑得远,有17名幼儿认为空车滑得远。

  ●统计结束后,教师鼓励幼儿通过自己的实验验证自己的想法,并提醒幼儿一边做实验一边用自己的方式记录实验的结果。

  三、实验论证

  1、幼儿找到好朋友,两人合作做实验,一人拿空车,一人拿满车,并把实验的情况用自己的方式记录下来。

  ● 有的幼儿用“√”和“×”表示汽车滑得远近。

  ● 有的幼儿用“☆”和“○” 表示汽车滑得远近。

  ● 有的幼儿用“100”和“0” 表示汽车滑得远近。

  ● 有的幼儿用“——”和“—”表示汽车滑得远近。

  2、教师巡回指导,重点观察幼儿在实验中碰到那些问题,并组织幼儿讨论,让幼儿自己想办法,解决问题。

  ● 本过程中每一组幼儿都积极的投入了实验,并能一边实验一边做记录,而且有好几组幼儿都发现汽车开到地板上会突然拐弯,导致看不出哪辆汽车滑得远。

  ● 有一组幼儿还发现了两辆汽车会相撞(由于空车先开后没及时拿开,所以挡住了满车的顺利前进,同时满车还把空车朝前推了一下),导致会误导幼儿对实验结果的判断。

  ● 集体商量讨论解决这两个问题的办法 。

  师:汽车拐弯怎么办呢?

  幼:把汽车放放正开下去,就不拐弯了。

  师:谁有更好的办法?

  幼:我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。(幼儿都觉得这个办法比较好)

  师:那汽车撞车怎么办呢?

  幼:我把汽车拿掉就撞不到了。

  师:那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢?

  幼:我知道了,我用铅笔在那做一个记号。(集体通过这个办法,并用粉笔做记号,可以看的清楚些)

  3、请幼儿用想到的办法解决实验中的问题,进行第二次比较科学的实验,并将实验结果记录清楚。

  4、在实验过程中幼儿可能出现的问题是:幼儿会把个人的情感融入实验中去,把实验当成是比赛,总想着自己要赢,所以会违反实验的要求,比如会使用外力让自己的汽车滑得远,需要老师在指导过程中引导幼儿尊重事实。

  四、交流讨论

  1、先请幼儿组与组之间进行交流。

  2、请幼儿到集体面前讲述。

  提问:你们是怎样做实验的,做了多少次实验,结果怎样。

  引导幼儿累计自己的实验次数,看着记录卡讲,另一名幼儿做补充。教师也累计总的空车和满车滑得远的次数。

  有九组幼儿通过做实验知道了是满车滑得远一些,但有一组幼儿的结果产生了异议。

  3、进行集体验证。

  让这名幼儿重新一个人做实验三次,前两次他还不服气,还是认为自己的空车远,到第三次才勉强接受了事实。教师这时应抓住这个教育锲机,表扬他的胆量,但同时要教育他应该尊重科学事实。

  4、引导幼儿共同讨论。

  师、为什么会满车滑得远呢?

  幼:因为满车重,它从山坡上滑下来冲力很大。

  师:那为什么有的时候会空车远呢?

  幼:有的人用手用力一推的。

  幼:满车有的时候会发生交通事故,撞在栏杆上,所以开得没有空车远。

  师:那哪一辆汽车滑得远的次数多呢?

  幼(异口同声):满车。

  五、得出结论

  1、教师和幼儿共同总结:空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来,满车滑得远一些,空车滑得近一些。

  2、教师提出新问题,引起幼儿下次实验的兴趣。

  ● 是不是空车上装得东西越重,汽车就滑得越远吗?

  ● 如果空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下来,结果又是怎么样呢?

  3、幼儿收拾、整理实验室。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、通过动手实践操作,让幼儿充分感知利用多种工具磨米粉的整个过程,会把操作中不同的结果真实地记录下来。

  2、对磨米粉活动有兴趣,具有初步的观察、分析、思考的能力。

  3、感受电磨给人们生活带来的方便,激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

  活动准备:

  1、活动前,幼儿已向家长了解有关磨米粉的经验;并在活动区域内尝试使用过小石臼、小石磨两种工具。

  2、小石臼、小石磨、电磨若干,浸好的糯米,记录的纸(附后)、笔。

  活动过程:

  一、让幼儿品尝糯米粉做的圆子,知道糯米粉可以做成好多种人们喜爱的点心。

  1、“你们吃的是什么?”(圆子)“它是用什么做的?”(糯米粉)“糯米粉还可以做出哪些好吃的点心?”(元宵、汤团、米糕等)

  2、“糯米粉是由糯米磨出来的,你们知道糯米是怎样变成糯米粉的吗?”(幼儿根据已有生活经验,进行猜测、讲述。)

  二、提供石臼、石磨,让幼儿在实践操作中,比较出两种工具磨米粉的异同。

  1、提出第一次操作要求:“我们每个小朋友都有两个碗,两个碗里都有一样多的糯米,请你们先选择一种工具,把第一碗米粒磨成米粉。米粉磨好后,再把你使用的.时间(磨好后向老师询问时间)记录在每人记录纸上相应的时间空格里。”

  2、让幼儿在同一时间起,开始操作磨米粉(任选一件石臼或石磨工具),教师巡视指导,鼓励每个幼儿完成任务并记录。

  3、同法,让幼儿使用另一种工具将第二碗米粒磨成米粉,并在记录纸上相应的时间空格内,记录所用的时间。

  4、最后,让幼儿观察、比较,刚才用两种工具磨出的两碗米粉在粗细上的不同,并把结果记录在操作纸上相应的粗细空格里。

  5、“小朋友,你们的米粉是怎样磨出来的?”“用了多长时间呢?你觉得用什么工具磨出的米粉比较细一些?”

  (请幼儿根据自己操作纸上的结果,表述用两种不同工具磨米粉的过程、各自使用的时间和磨出米粉的粗细程度。)

  幼儿操作后共同得出结论:用石臼磨米粉用的时间长,磨出的米粉比较粗一些;用石磨磨米粉用的时间短,磨出的米粉比较细一些。

  三、提供电磨,让幼儿在实践操作中,充分感受电磨给人们生活带来的方便,激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

  1、出示小型电动磨米粉机器,请幼儿比一比它与石臼、石磨在外形上的不同。

  2、观看教师用电磨磨米粉的过程,并让幼儿表述操作的过程。

  3、继续提供同样多的人手一份糯米,请幼儿分别操作电磨(在教师的帮助下按开关),并再次在记录纸上记录电磨磨米粉使用的时间、米粉粗细的结果。

  幼儿操作记录后,进行交流讲述,最后得出三种工具磨米粉的不同结论:

  石臼磨米粉--速度最慢,最费力,磨出的米粉较粗一些;

  石磨磨米粉--速度稍快,少费力,磨出的米粉较细一些;

  电磨磨米粉--速度最快捷、不费力,磨出的米粉最细腻。

  师小结:电磨是人们发明的科技新产品,用电磨磨米粉又快、又省力、又卫生,带给人们很多的方便,是人们的好帮手。

  4、请小朋友回去再找一找,在我们的日常生活中,还有哪些科技新产品也给人们的生活带来了方便。

  活动延伸:

  1、将幼儿磨出的米粉,和幼儿一起做成简单的小点心,让幼儿品尝。

  2、请幼儿带一些小型的科技新产品来幼儿园,比如:削苹果机、豆浆机、榨汁机等,激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

  活动建议:

  受石臼、石磨、电磨的限制,本活动易采用8-10人分组教学。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标

  1.感知薯片桶、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体,知道形状不同滚球路线也不同。

  2.能利用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。

  活动准备

  1.薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、八宝粥筒、斜坡、球门等若干。

  2.彩线绳、双面胶、橡皮泥等辅助材料若干。

  活动过程

  一、初次探索,激发兴趣。

  1.引导幼儿探索不同物体的滚动路线,并将其分类。

  2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料,初次探索它们滚动的路线。

  3.教师出示斜坡,球门,让幼儿观察各种材料的滚动路线。

  教师小结:有的物体能滚进球门,有的滚不进去,不同的物体滚动的路线不同,两头一样粗的能直线滚动,而一头粗一头细的则会拐弯。

  二、再次探索,发现不同的滚动方向。

  1.提问:不能直线滚动的物体,它是向哪边拐弯的呢?

  2.幼儿再次探索,关注物体向哪个方向拐弯。

  小结:不能直线滚动的物体总是朝向细的一端拐弯,这种滚动路线叫弧线滚动。

  三、三次探索,尝试让物体的弧线滚动变为直线滚动。

  1.提问:小朋友怎样让纸杯、塑料杯不拐弯,直接就回家呢?

  2.出示彩线绳、双面胶等材料,请幼儿利用各种辅助材料让弧线滚动的物体变为直线滚动。

  3.展示幼儿成功的作品,鼓励幼儿大胆交流讨论,分享探索经验。

  小结:只有让物体两端变得一样粗细才能滚进球门。

  活动延伸

  师:今天,我们玩了这么多会滚动的玩具,还发现了一个秘密,就是他们有不同的滚动路线。平时在家,你们还看到哪些会滚动的东西?那他们的滚动路线一样吗?请你们回去后把他们也找出来玩一玩,试一试,然后把他们的滚动路线记录下来,带到幼儿园和给大家一起分享。

幼儿园大班教案 篇4

  一、活动目标:

  1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物,用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

  2、根据幼儿园建筑结构和景物位置,学习合理布置画面。

  二、活动准备:

  1、组织幼儿在幼儿园里散步,引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。

  2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“,初步掌握幼儿园的布局。

  3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

  三、活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿学习的兴趣

  教师:小朋友,我们的幼儿园美不美,你们想不想把这么美的幼儿园画下来,今天就画“我们的幼儿园“好不好?

  2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局、合理安排构图

  教师:你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里,是什么形状的?园内还有些什么东西,这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的,什么颜色的?

  3、交代要求,幼儿作画,教师巡回指导

  教师提醒幼儿先仔细想好,然后再动笔。

  在纸上先画楼房,再画运动器具和花草树木,将房子画大一些,画在主要位置上。如果幼儿画面较空,适当启发幼儿补充内容。

  4、评价作品,结束活动

  教师组织幼儿互相欣赏作品,找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等

幼儿园大班教案 篇5

  设计意图: 对于大班的孩子来说,“人物”永远是创作画的主题,他们想画各种各样的人,表现各种各样的人物动态,以表达他们丰富多彩的生活。但是,他们画的人却又总是“千篇一律”:圆圆的脑袋,直直的身体,木棍似的手脚……显然,缺少一定的“画人”的技能,已阻碍了他们的发现和表达:在上周的版画活动《动态小人》中,好多孩子邀请“模特儿”摆出了各种各样的造型,但是他们不知如何表现出这些动态,好多孩子向我“求救”:老师,这个弯下身体的人怎么画?老师,我不会……孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人,却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此,我觉得有必要为孩子们“补上”这一课,让他们初步掌握一些画人的技巧,学习一些写生的知识,以更好地表达自己的所需、所知、所感。

  活动目标: 1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生,初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

  2、能够细致观察,掌握“写生”的含义,避免简笔人物的模式画法。

  3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

  活动准备:人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

  活动过程:

  一、出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示),引导幼儿评价,激发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

  今天,老师给大家带来了一幅画,觉得这幅画怎么样?

  老师用一条线表示身体了,那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。

  谁来帮忙把帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样!

  (请一名幼儿上台添画身体轮廓)

  XX画得怎么样?

  身体动态画得很好,你是怎么根据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态,沿着它画出轮廓。这个方法真不错,我们给这条表示动态的线取个名字吧!)

  这条表示动态的线叫做“动态线”。

  二、教师示范人物写生画的方法,引导幼儿采用动态线辅助的方法,学习“整体(动态轮廓)——局部(衣物、装饰品等的刻画)——整体(线条整理、添画)”。

  今天老

  师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏,谁愿意做我的“模特儿”?

  教师讲解示范:

  1、整体动态的刻画:首先,我们来画他的头、脖子,然后画出身体动态线,沿着动态线画出身体线条,最后画出腿、脚,手。(用铅笔画)

  强调两腿的画法,引导幼儿观察,避免腿部分开的“模式”画法,让幼儿进一步了解写生。

  2、局部细致的刻画:接下来我们该画什么了?

  我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来,可以直接用水彩笔画。

  (引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。)

  3、整体画面的修饰:最后,我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去,需要的用水彩笔描画出来。

  今天,我们学习了照着一个人把他画下来的方法,这种方法叫做写生。除了写生人,我们还可以写生什么呢 ?

  引导幼儿添画:现在我们的这个人已经画好了,咦,他可能在做什么呢?他会在什么地方、和谁在一起呢?

  三、布置幼儿作业,教师辅导。

  1、今天,我们就用写生的方法来画人,注意要表现出人物的动态,然后进行细致的刻画,画出衣服裤子花纹等,最后为这张画进行添画,使画面更加漂亮。

  2、请一位幼儿做“模特儿”,其他幼儿进行写生。

  四、作品展评。

  师幼共同欣赏、评论。

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