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幼儿园小班教案

时间:2022-01-14 11:04:25 幼儿园教案 我要投稿

实用的幼儿园小班教案范文合集六篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

实用的幼儿园小班教案范文合集六篇

幼儿园小班教案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿通过活动愿意用折的方法制作狗头,提高动手能力。

  2、在老师的带领下能看懂简单的实物步骤图。

  3、在活动中享受折纸的快乐。

  4、根据色彩进行大胆合理的想象。

  5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  活动准备:

  三角形的纸若干、蜡笔若干

  活动过程 :

  一、教师谈话,导入活动。

  1、教师提问。

  (1)小朋友们你们见过小狗狗吗?

  (2)谁能来说说你见过的小狗狗的脸长什么样子的呀?(圆圆的,有眼睛鼻子,嘴巴,还有耳朵)

  2、今天我们就来学一学折小狗的头吧。

  二、引导幼儿学会折的技能,尝试制作狗头。

  1、你们看这是什么呀?这是老师用纸折的小狗的头。

  2、它有一对垂下来的耳朵。

  3、示范折狗头的动作。

  4、讲解。

  你们看这是什么形状?(三角形)哦,那你们仔细看看三角形上面还有什么东西?这个叫虚线,这个线代表这个地方要折一折。我们看到三角形有一条最长的边,这条边的两头还有两个尖尖的角,我们把这两个角沿着虚线往下折,然后把它压平,小狗的两只耳朵就做好啦,我们来看看,现在像是小狗的头了吗?小狗的头是圆圆的,现在这个小狗的头是尖尖的,怎么让它变成圆圆的呢?把最下面那个尖尖的角往后折进去,藏起来,这样就像小狗的头了,但是这样就算完成了吗?还缺什么呀?我们要用蜡笔给它画上眼睛嘴巴,一只小狗的头就做好了。

  三、幼儿制作,教师指导。

  1、两只耳朵向下折。

  2、把尖尖的下巴藏起。

  3、蜡笔不能抢,一个人用完另一个人再用,也不要一个人占着蜡笔,不给别的小朋友玩。

  3、幼儿开始制作狗头,教师进行个别指导,提醒他们耳朵一定要垂下来,尖尖的下巴要藏起来,不要忘记给他们画上眼睛嘴巴。

  四、对作品进行评价。

  表扬认真折,折的好的小朋友。

  教学反思:

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

  小百科:狗属于脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、食肉目、裂脚亚目、犬科动物。中文亦称“犬”,狗分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。

幼儿园小班教案 篇2

  教学目标:

  1. 正确流利朗读课文,背诵《晓出净慈寺送林子方》。

  2.初步了解文中介绍了几中动植物。

  3.学习用自己的语言描绘简单的画面。

  教学重难点:

  1. 朗读课文,诵读《千字文》

  2. 初步了解课文意思。

  教学过程:

  一、复习引入新课

  复习背诵《千字文》片断,引入新课。

  二、读文(由读正确到读流利)

  1.听视频范读正音。

  2.学生自由练读,要求读准字音。

  3.分句指名读,读对跟读,发现问题及时纠正读。

  4.自由练读,要求读通句子。

  5.指名读全文,齐读。

  三、借助视频、图片感悟课文

  1.播放视频讲解,要求认真听。

  2.找找文中讲了哪些景物,并动笔画出来。

  3.指名交流,提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式回答。(随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上。)

  4.借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的,同时借助图片帮助学生理解文本。

  5.学生汇报交流

  汇报到“渠荷”时,相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。在学生汇报交流到“园莽”时,随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。在学生汇报到“梧桐”时,引导学生自读课后故事《焦尾琴》。

  6.“陈根委翳,落叶飘摇。游鹍独运,凌摩绛霄”作为略处理。出示图片,让学生借助图片找到相关句子,读句子

  四、诵读课文

  1.自由练习背诵。

  2.出示填空背,借助板书看词背。

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标

  1、能够大胆画线、涂色。

  2、通过绘画来表达自己的情感和想象。

  3、增加幼儿绘画的自信心。

  活动重难点

  活动重点:能够大胆画线涂色。

  活动难点:会运用线条和色彩,通过想象进行创作。

  活动准备

  教具准备: 保罗?克利的抽象画,贴有彩色线条的场地及创意画廊的挂画墙。

  学具准备:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。

  教法与学法

  教法:在教学活动中,我运用快乐游戏法、演示法、提问法等,激发孩子们的绘画兴趣,让他们主动参与到活动中来。

  学法:孩子们则通过欣赏、想象、表达,在轻松愉快的氛围中展开想象的翅膀,大胆涂画。

  活动过程

  活动分为:欣赏—想象—绘画—展评,四个环节

  第一个环节:通过游戏与欣赏,初步感知线条与色彩。

  一、走线游戏。

  我是这样引导幼儿的:“孩子们,你们看这里有什么?我们到这些有趣的线条上走走看好吗?”

  通过走线游戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。

  二、欣赏抽象画。

  在走线游戏的基础上,我向孩子们进一步提出问题:“刚才你都过走什么样的线条?”

  在孩子们充分描述之后,引导他们欣赏抽象画。“老师这里有一幅漂亮的画,上面也有一些有趣的线条,我们一起来看看好吗?”

  老师出示瑞士画家保罗?克利的抽象画,并提问:“小朋友,请你们说说在这幅画上你都看到了什么?这里都用了那些颜色?你最喜欢那种颜色?画里的这些线条像什么?”

  通过欣赏与提问,让孩子们对线条与色彩有了初步的感性认识。

  第二个环节:运用想象,进一步理解线条。

  有了以上的体验和认识,我继续引导孩子们对线条展开丰富的想象:“刚才我们一起认识了线条宝宝,它可是一个可爱的孩子,在我们的`周围到处都能看到它,不过它最喜欢在我们的画纸上散步,今天,它要和我们玩一个猜猜看的游戏,请你们说说画纸上的线条宝宝像什么。”

  一、教师画线条,请小朋友说说线条像什么。

  二、请个别小朋友画线条,请其他的孩子来进行想象。

  这个环节充分调动了孩子们的积极性,他们运用自己的生活经验,对线条展开丰富了的想象,借此也对线条有了进一步的理解。

  第三个环节:幼儿随音乐涂鸦绘画,体验绘画的乐趣。

  在上面两个环节的基础上,我请孩子们进行涂鸦绘画,并且播放轻快的背景音乐。在指导的过程中,我关注孩子们之间的个体差异,肯定孩子们的独特表现方式,鼓励不自信的孩子按照自己的想法大胆涂画。

  第四个环节:幼儿欣赏自己的作品。

  我请完成作品的孩子自选一个小画框,把自己的画粘到上面并挂到创意画廊中。欣赏着自己和同伴的作品,孩子们的眼中充满了喜悦和自豪,就像一个真正的艺术家一样。他们作品中,线条的勾画和色彩的运用让我惊叹,丰富的想象更是让我自叹不如。

幼儿园小班教案 篇4

  【活动目标】

  1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。

  2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。

  【活动准备】

  亲子讨论过有关过年的话题;“新年到”背景图一张;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张,红包人手一个;喜庆的音乐

  【活动过程】

  一、导入:敲锣打鼓放鞭炮

  听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。

  二、初步学念儿歌

  出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。

  让幼儿说说什么节日快要来了?

  (把小朋友的图片贴到背景图中)

  提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到“小朋友”身上。)

  用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。

  提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。)

  用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标

  1、探索学习用十字对插的方法制作立体小盆栽。

  2、尝试简单的涂色游戏,愿意用颜料为小花涂色。

  3、提高手工制作的兴趣。

  活动准备

  人手两张平面的“盆花”(一面涂好颜色、上下开好凹槽)、毛笔、抹布、颜料若干、教师范例。

  活动过程

  一、教师出示盆栽,引起幼儿兴趣

  师:

  1、春天来了,漂亮的小花都开了,今天老师给我们小朋友带来了—盆小盆栽,看,漂亮吗?

  2、老师的这盆花是用两张这样的平面“盆花”做出来的,你知道是怎么做的吗?

  3、请小朋友们试一试用两张平面“盆花”变成立体的小盆栽。

  二、引导幼儿通过大胆尝试,学习制作一盆立体的盆花

  1、师:老师也给小朋友准备了两张平面的花,请你去试一试,看看能不能也变出这样一盆立体的小花。

  2、鼓励幼儿大胆尝试,教师观察幼儿的操作情况。

  3、请成功的小朋友来介绍自己的方法。

  4、教师总结并示范正确方法和注意点。

  三、鼓励幼儿愿意尝试用颜料为小花涂色

  1、教师介绍运用毛笔和颜料给小花涂色。

  2、教师简单示范并介绍涂色的方法。

  四、幼儿操作活动,教师指导

  1、鼓励幼儿大胆为小花涂色。

  2、等颜色稍千后做成立体的小盆栽。

  五、评价活动

  1、展示幼儿做的小盆栽,对幼儿出现的一些情况进行概括。

  2、请幼儿来说说你做的小盆栽想送给谁。

  3、出示小房子、小树延伸活动,引导幼儿以后也可以来试着做—做其他的物品。

幼儿园小班教案 篇6

  活动由来及设计思路:

  穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容,他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣,同时也符合幼儿社会性知识发展需求。

  本次教育活动是在“大书阅读”和“小书阅读”的环节之后,幼儿初步掌握相应知识经验的基础上,进行的一次拓展活动——运动穿什么。目的是引导幼儿通过阅读读本来认识常见的衣服,在掌握有关服装穿着的知识之后,强化理解不同场合需要穿不同的衣服,并尝试帮助幼儿获得运用已有知识经验认知真实生活问题的能力。

  活动目标:

  1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。

  2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断,并愿意表达。

  活动准备:

  1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“……时候,穿上……带上微笑”。

  2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲。

  重点、难点:

  重点:引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服。

  难点:通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

  活动过程:

  1、兴趣导入,阅读大书。

  (1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。

  (2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)

  教师:为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)

  2、阅读图画部分。

  (1)出示一幅图画:一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)

  教师:小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验。

  通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学习,而是在轻松的氛围中感受学习乐趣,效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!

  2、活动中的不足:

  在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

  主要内容:

  1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。

  (1)本活动重点是语言的运用,老师本次活动的切入点很好,能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服,引导幼儿认识和试穿,把幼儿的兴趣调动起来;能够把握读本的切人点——运动穿什么,出示图片引导幼儿进行推理、判断,符合读本要求,环节清楚,有一定的联系性,把幼儿的原有知识经验联系起来。

  (2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突,引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断,两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。

  (3)教师设计“你觉得……”式的提问,体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法,利用图片引导幼儿观察,同时鼓励幼儿通过线索发现分析,这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维,大胆表达,让幼儿感受图片奇特荒诞的同时,加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。

  2、幼儿的相关经验没被充分调动。

  教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面,引导幼儿从身边谈起,当谈到园服的时候,就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”,而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣,对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨;同时可以提供衣服实物,最好每人手里都有一件,进行选衣服,扮演角色。

  综合评析:

  1、分享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式,是幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动,旨在以轻松愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。

  本次语言活动的主题贴近幼儿生活,语言幽默,形、音、义高度结合,提供的图画色彩丰富、极富创意,给幼儿提供充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应,充分满足幼儿发展不同阶段的阅读需要。教师通过设计提问引导幼儿关注画面细节,思考画面与结果的关系,调动和丰富幼儿体验,让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美,以贴近幼儿生活环境、经验的主题故事,深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连,相互渗透的领域活动进一步培养幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力,其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。

  2、个人反思中,教师能够根据幼儿在活动中的大胆表现,教师对幼儿的支持进行深入反思,认识到教师作为倾听者和支持者时,幼儿会积极主动地参与活动,对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。

  小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深入地分析,对于教师出示两幅图画的顺序:“一个错误到两个错误,由浅到深地调动幼儿已有经验”进行了具体点评,使教师对自己的教学策略更加清晰,对于教师如何进一步拓展幼儿的相关经验提出了具体建议。但在小组研讨中对教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位,应该怎样说,没有充分体现。

  附:内容介绍 《今天穿什么》

  这本书通过简单的画面,引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情,从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。

  内容原文:

  上学穿什么?穿上花裙子,带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋,带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣,带上微笑。下雪穿什么?穿上羽绒服,带上微笑。做饭穿什么?穿上花围裙,带上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。

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