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幼儿园小班教案

时间:2022-01-06 12:14:06 幼儿园教案 我要投稿

有关幼儿园小班教案模板锦集四篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的幼儿园小班教案5篇,欢迎阅读与收藏。

有关幼儿园小班教案模板锦集四篇

幼儿园小班教案 篇1

  吹泡泡的工具

  将活动室布置成超市,放有相关有泡泡的实物:肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、开瓶器、一个空的透明饮料瓶、一盆清水及没有泡泡的实物若干。

  活动目标

  寻找生活中能产生泡泡的物品。

  能积极参与寻找泡泡的活动,体验发现的快乐。

  活动过程

  一、以参观“小超市”的形式导入活动。

  师:今天,我们班的“小超市”马上就要开张了。我们一起去参观一下吧。

  带领幼儿进入活动室。教师在幼儿参观时提出要求:瞧一瞧,我们的小超市里有些什么?

  二、请幼儿自由猜测,教师根据幼儿的回答作记录。

  提问:1、你在超市里看到了哪些东西?(幼儿自由回答)

  2、哪些东西会有泡泡呢?幼儿自由猜测,教师根据幼儿的回答在黑板上快速的记录相应的实物图。

  三、幼儿自由操作、探索,寻找泡泡。

  师:你觉得什么东西会产生泡泡,你就去试一下,找一下,看看它到底有没有泡泡出来。幼儿自由探索,教师观察幼儿的操作情况。请配班老师重点辅导需要开酒瓶的孩子,帮助孩子开酒瓶。

  四、让幼儿交流自己的发现,并通过示范得出结论。

  1、提问:你有没有发现哪些东西里有泡泡?你是怎么发现的?请幼儿说一说并示范操作。教师根据幼儿的操作结果在黑板上相应的物品图下面打“√”或“×”。

  2、教师和孩子共同小结。

  五、引导幼儿根据生活经验,讲述其他的泡泡。

  提问:想一想,你还在哪里见过泡泡?教师将幼儿的回答记录下来,并请幼儿回家试一试。

幼儿园小班教案 篇2

  【活动目标】

  1、通过开汽车的情景感知区分乐曲AB段,用刹车的动作感知音乐A段的休止。

  2、通过观察教师正确地随乐做系安全带、刹车和加油的动作。

  3、培养交通安全意识,养成开车前系安全带,遵守交规的良好习惯。

  【活动准备】

  音乐、苹果树、围裙

  【活动过程】

  1、行进律动《我是汽车小司机》进场,入座

  2、创设情景,激发幼儿参与活动。

  (1)和幼儿谈话:

  ——我们是哪个车队的小司机呢?

  ——我们开心车队最喜欢帮助需要帮助的人。这样得到帮助的人很开心,我们自己也很开心。

  (2)教师接听电话,引出开心车队的新任务。

  ——你好,这里是开心车队,请问你有什么困难,需要我们的帮助吗?哦你是熊大叔啊,你果园里的苹果熟了啦!你一个人忙不过来?需要我们帮助你运送苹果?哦,好吧。我问问开心车队的小司机们愿意帮助你吗,好再见。

  (3)激发幼儿帮助他人的兴趣。

  ——你们知道是谁打来的电话吗?你们愿意帮助他吗?

  ——想要帮助熊大叔运送苹果可不是一件简单的事情,你们要仔细看,认真的学。

  3、欣赏音乐A段,感受乐句休止的特点。

  (1)幼儿欣赏A段音乐,教师示范做系安全带、开车、踩刹车的动作。

  (2)教师和幼儿回顾A音乐做的四种动作。

  ——刚才我是怎样开车的?

  ——我都做了哪些动作?

  ——为什么要先系安全带?(模仿系安全带的动作)

  (3)教师哼唱一个乐句幼儿感受,尝试在乐句最后的休止时做刹车的动作。

  (4)完整地听A段在行进中的练习。

  4、听B段尝试创编加油的动作。

  (1)谈话,创编加油的动作。

  ——哎呀不好了,我们的汽车没有油了?怎么办?

  ——加油站的叔叔阿姨是怎样给汽车加油的?

  (2)听B段音乐示范加油的动作。

  (3)教师唱B段幼儿做加油的动作。

  5、完整听A B A段的音乐,出现情景苹果树幼儿摘苹果。

  (1)幼儿完整听ABA段行进中完整的进行练习。

  ——刚才我们开车遇到了红灯和没有油的问题,我们的小司机们都解决了。

  ——现在我们试一试看看能不能帮助熊大叔运送苹果。

  (2)幼儿跟随教师排成车队运送苹果。

  (3)将幼儿捡到的苹果收集到箱子里。

  ——你们都捡到苹果了吗?让我们一起数一数我们一共捡到了多少个苹果。

  ——刚才在捡苹果的时候有一些小司机没有看到我们的车队都出发了,他很容易迷路的,所以捡到苹果以后在开汽车的音乐开始前就要马上排好车队,我们一起出发。好,熊大叔的果园还有很多苹果呢,我们再去一次帮助他运完好吗?

  (4)幼儿再次玩游戏,出场。

幼儿园小班教案 篇3

  设计意图:

  游戏是小班幼儿最喜欢的,在游戏中学习歌曲,易于被幼儿掌握。选择幼儿熟悉与喜欢模仿的小动物来进行歌曲创编的尝试,应该会让幼儿更快掌握歌曲创编的小秘密,体验到歌曲创编的乐趣。并且依托游戏的方式进行歌表演,既能巩固幼儿创编的成果,又能有一种激发幼儿创编的兴趣。

  活动目标:

  1、在学习歌曲的基础上创编新的歌曲,体验成功的乐趣。

  2、在游戏情境中学习歌表演,激发幼儿兴趣。

  活动准备:

  1、各种动物的头饰;动物卡片、食物卡片。

  2、学会歌曲《谁饿了》。

  活动过程:

  活动环节活动内容教学设想

  复习歌曲《谁饿了》引导幼儿边唱边做动作,表演第一段歌词。以复习歌曲的形式引入活动,引起幼儿的兴趣,同时也起到练声的作用。

  引导幼儿创编新的歌词1、师:(咕噜噜)“小狗吃饱了,还有谁饿了?”(教师示范出示小猪、小猴)它喜欢吃什么呢?会发出怎样的声音?

  2、在给予提升后,带领幼儿边唱新歌词,边进行表演。

  3、请幼儿说说,还有谁饿了?创编新的歌词,并进行歌表演。创编歌词对孩子们来说是一个新的尝试,也是这次活动的难点,在孩子们已有的经验基础,教师加以引导,创编出新的歌词,对孩子们来说也是一种成功的体验。

  歌表演

  1、提供各种动物头饰,让幼儿根据自己扮演的角色进行表演。

  2、表演熟练时,教师突然唱“一只老虎出来了……”,让幼儿了解老虎会吃小动物的特点,激发幼儿参加游戏的兴趣。增加老虎的唱词,使游戏更加具有趣味性,提高幼儿参与游戏的兴趣。

  游戏

  1、交代游戏规则,幼儿扮演小动物,教师扮演老虎、狮子、狼,引导幼儿玩音乐游戏“谁饿了”。

  2、幼儿更换头饰继续游戏2—3遍,可以尝试让能力强的幼儿扮演老虎进行游戏。在游戏一次后讲解游戏规则,更能让幼儿理解。

  给予幼儿练习各种动物角色的机会,巩固对新的歌词的掌握。

  5、小结教师对活动做小结,鼓励幼儿继续创编。活动自然结束。通过鼓励幼儿继续创编歌词,让幼儿保持学习的兴趣。

  发现这个内容时,我就觉得欣喜,这个活动幼儿肯定喜欢。原因有两点:一是内容是有关小动物的,小班幼儿最喜欢模拟、扮演各种小动物了;二是创编活动富有挑战性,幼儿又是首次尝试,肯定会在其中体验到乐趣。在这样的背景下,我设计了活动方案。活动有两教时,第一教时着重在学唱歌曲,第二教时着重在创编歌曲。两次活动下来,我针对活动进行了反思,让我觉得值得在今后课堂教学中注意的`有以下几个方面。

  一、生动有趣的教具

  小班幼儿喜欢动态的、真实的教具,最好是可以直接触摸的。在本次活动中,我选择了手偶作为引入的教具,一只有着会张开合拢大嘴巴的狗,还有一根逼真的肉骨头。在第一教时时,幼儿就被这只小狗深深地吸引了。很快就学会了歌曲,并且印象深刻,为第二教时的创编做好了铺垫。第二教时时,这只狗的引入,让幼儿的创编欲望一下子被激发。

幼儿园小班教案 篇4

  活动目标:

  1、初步分析音的高低,并用身体动作表现出来。

  2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。

  3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  活动准备:

  高人矮人图片、磁带、铃鼓

  活动过程:

  一、开始部分:

  请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

  二、进行部分:

  1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁,有几个人,他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物,一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

  2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友,他们天天都要一起到树林里散步,可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了,他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的,哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?”

  3、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐,仔细听听现在是谁在散步,是高人在散步,仔细听听这是谁在散步,是矮人在散步。高人走路的声音很高,矮人走路的声音很低。”

  4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

  5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手,围成一个大圆圈,安顺时针方向,听音乐学高人矮人走路,边走边拍打铃鼓。

  三、结束部分

  教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操,你们愿不愿意?”大家一起跳健康操结束本次活动。

  教学反思:

  故事引题,一开始,我就直接出示高人矮人图片引起孩子的兴趣。“图片上是谁呀,他们有什么不一样的地方?”“是的,他们是高人和矮人”。接着我以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友,他们天天都要一起到树林里散步,可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了,他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的,哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗?”在接下来的环节,我从变换声音的轻重和音调的高低两方面体现高人和矮人,孩子们都很厉害,兴趣很高

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