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幼儿园社会教案

时间:2021-12-10 14:03:37 幼儿园教案 我要投稿

【实用】幼儿园社会教案10篇

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的幼儿园社会教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【实用】幼儿园社会教案10篇

幼儿园社会教案 篇1

  设计思路

  随着我的肚子因怀孕逐渐隆起,小朋友的好奇也日渐升温。他们经常会跑到我身边,问些奇奇怪怪的问题,有时还会趴到我的肚子上听一听、摸一摸,想从中找到他们想要的答案。主题活动“肚子里的‘家’”就是在这样的背景下产生的。本次活动有机综合了语言、科学等多个领域的内容,意在培养幼儿的探究意识,鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程,了解妈妈十月怀胎的辛苦,进一步激发爱妈妈的情感。

  活动目标

  1.感受妈妈怀孕的辛苦,懂得要爱妈妈。

  2.通过活动,了解肚子里的“家”及胎儿的生长变化。

  3.培养探索兴趣和语言表达能力。

  活动准备

  故事《宝宝和妈妈》、课件、音乐。

  活动过程

  一、律动“爸爸瞧妈妈看”,自然进入活动状态

  二、观察老师身体与他人的不同之处,引出课题

  请小朋友仔细观察老师的身体和其他老师有什么不一样,知道老师的肚子里有个小宝宝,激起探索欲望

  三、观看幻灯片,了解肚子里的“家”及胎儿的生长变化

  1.小朋友,你们的家在哪里?你知道你在没出生前住在哪里吗?住了多久呢?

  2.观看幻灯片,教师介绍肚子里胎儿的“家”:名字叫“子宫”,里面有羊水、脐带,并介绍它们的作用;胎儿要在这个“家”里住十个月。

  3.观看不同月数胎儿的幻灯片,让幼儿初步了解宝宝在妈妈肚子里的生长变化。

  四、观看胎动课件-了解胎儿的活动情况

  1.你们知道小宝宝在妈妈肚子里会做些什么吗?幼儿猜想回答。

  2.观看胎儿在妈妈肚子里的三维影像。教师小结:胎儿有时哭、有时笑,有时会吸吮自己的小手和小脚,有时会调皮地踢妈妈的肚子,想和妈妈说话。

  3.根据课件,引导幼儿讲述胎儿在妈妈肚子里的活动。

  4.请个别幼儿抚摸、倾听老师的肚子,感知胎儿的活动,满足好奇心。

  五、讲故事《宝宝和妈妈》,让幼儿感知妈妈孕育宝宝的辛苦和对宝宝的爱

  1.故事的名字叫什么?

  2.为了给宝宝一个舒适的家,让他能够健康成长,妈妈每天都会做些什么?

  3.教师小结:妈妈为了让宝宝能够健康成长,每天都会去散步,给宝宝讲故事、听音乐,吃很多有营养的东西,和宝宝对话让宝宝感觉到妈妈的爱。

  4.妈妈为了照顾我们非常的辛苦,我们应该怎样来关心、爱护我们的妈妈?

  六、献给妈妈最好听的歌《世上只有妈妈好》,活动在歌曲中结束

  活动延伸

  1.回家后为妈妈端茶、按摩,对妈妈说:“妈妈您辛苦了!”

  2.故事表演“我爱我的好妈妈”,进一步增进爱妈妈的情感。

幼儿园社会教案 篇2

  活动目标:

  1、学会正确面对即将入学的担心

  2、能根据不同的担心用多元的方法解决

  3、萌发向往小学生活的情感。

  活动知识点: 担心的问题:

  1)我要是迟到了,老师会把我关到外面吗?

  2)小学有点心吃吗?

  3)怎么上厕所呢?

  4) 小学里没有那么多玩具,我们能自己带玩具去吗?

  5)要是我们小学老师是个男的,很凶很凶,怎么办?

  不担心的原因:

  1)每天早睡早起,按时上学2)每天早上、中午多吃一点,吃饱!

  3)"我知道,小学里不是每个班都有厕所,还有,男孩子要上男孩子的厕所,女孩子要上女孩子的厕所。"豆豆好像知道小学里的很多事儿。

  4)"可是,我们会有很多书呀!"莉莉说,"小学生的书包里有很多书,还有铅笔盒。我特别喜欢。

  5)吵架时要平静下来,先好好商量商量,好朋友不应该吵架6)第二天早上,和好朋友一起上学,他俩不那么担心,他们看到门口的老师都是笑眯眯的,他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说:"放学时,我们回来接你们。"两个好朋友回过头来,挥挥手说:"别担心!别担心!"3)解决问题的方法:

  1、向别人请教,从别人那知道答案。

  2、互相协商,商量3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感4、亲自去发现想象和现实是不一样的活动准备:

  (1)物质准备:(教具:故事课件,建构PPT,情景问题课件)

  (2)知识准备:提前搜集小学相关资料,前期了解小学与幼儿园不同的

  (3)场地准备:双U形

  过程:

  (一)、以故事"豆豆和莉莉上小学"导入,激发幼儿听故事兴趣--小朋友们你们马上就要上小学了,心情是什么样的呢?谁来说一说?

  --那你们都担心哪些事情呢?谁来说一说!

  --我们遇到这个问题可以用什么方法变的不担心呢?谁来说一说

  !2个幼儿

  --豆豆和莉莉也快上小学了她们都担心哪些事情?后来又是怎样不担心的呢?我们一一看吧!

  完整播放课件

  (二)学会正确面对即将入学的担心

  1、在交流讲述中,了解豆豆、莉莉上小学担心的问题--你听到豆豆和莉莉都担心哪些事情呢?请你和好朋友互相说一说?

  --谁愿意来说一说?

  教师对应出示担心的问题

  1)上小学要去得很早吗?我要是迟到了,老师会把我关到外面吗?

  2)小学里有点心吃吗?(莉莉还担心什么?)

  3)到了小学里怎么上厕所呢?(除了XX莉莉还担心什么?)

  4)小学里没有那么多的玩具,我们能自己带玩具去吗?(豆豆还担心什么?)

  5)要是我们小学老师是个男的,很凶很凶,怎么办?

  --他们都担心了哪些事情?我们一起来说一说!

  出示建构课件

  2、在交流讲述中,了解豆豆和莉莉为什么不再担心--谁知道豆豆和莉莉后来为什么又不担心了呢?他们是用什么方法解决的?请你和好朋友互相说一说!

  --请你说一说?

  教师对应出示图片

  --还有谁来说一说?

  1)每天早睡早起,按时上学

  2)每天早上、中午多吃一点,吃饱!

  3)"我知道,小学里不是每个班都有厕所,还有,男孩子要上男孩子的厕所,女孩子要上女孩子的厕所。"豆豆好像知道小学里的很多事儿。

  4)"可是,我们会有很多书呀!"莉莉说,"小学生的书包里有很多书,还有铅笔盒。我特别喜欢。

  5)第二天早上,和好朋友一起上学,他俩不那么担心,他们看到门口的老师都是笑眯眯的,他俩不担心了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说:"放学时,我们回来接你们。"两个好朋友回过头来,挥挥手说:"别担心!别担心!"--她们后来为什么不担心了呢?他们使用什么方法解决的?我们一起来说一说!

  播放建构课件

  3、在讲述中,解决担心的方法--小朋友们,请你们看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法让自己不担心的?谁来说一说?

  解决问题的方法:

  1、向别人请教,从别人那知道答案。

  2、互相协商,商量

  3、从同伴和家人身上寻找安慰和安全感

  4、亲自去发现想象和现实是不一样的--我们一起说一说是用什么方法让自己不担心的?

  (三)在讲述活动中,能根据不同的担心用多元的方法解决1、在交流讲述中,能大胆发表自己的担心及多种解决担心办法--小朋友们你们也快上小学了,你们都会担心哪些事情呢?请你想一想和好朋友互相说一说!

  --谁愿意来说一说!

  --请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心?

  --还有谁有不一样的想法?你来说一说!

  --还有谁想到了更好的方法?请你说一说!

  --你们还会担心哪些事情呢?谁来说一说?

  --请大家想一想可以用什么方法让他变得不担心?你来说一说?

  --还有谁也想到了方法?谁来说一说?

  2、在观察讲述中,能根据不同的情境选择最佳方法解决--小朋友们刚才想到了这么多好办法解决担心的问题,现在还有一些小朋友也遇到了自己担心的事情,你们愿意帮助他们吗?

  --请你看一看他担心什么问题?

  --请你和好朋友互相商量商量解决问题的最好方法是什么?为什么?

  --谁愿意说一说你们想到了什么好办法?为什么?

  --你们认为最佳的解决方法是什么?为什么?

  3、--小朋友们不仅解决了生活中遇到的担心,还解决了上小学时担心的事情,那你们的心情怎么样?谁来说一说?

  (四) 延伸--请小朋友们回到家把你今天解决问题的方法记录下来,明天带来和好朋友一起分享!比比看谁想到的办法最好!

幼儿园社会教案 篇3

  教学目标:

   1.了解猴子的习性;

  2.根据猴子的各种姿态进行匹配;

  3.培养幼儿的观察和判断能力。

  游戏准备:

  1.请幼儿回家后和爸爸妈妈讨论猴子的外貌、习性等;

  2.有关猴子的光盘;

  3.学具、图卡。

  教学过程:

  一、幼儿领学具。

  二、引入话题,为学具做准备。

   1.“今天,老师要看看哪位小朋友的模仿力最强。”老师说出三种动物,请幼儿自由发挥,并听到老师说“停”的时候,安静的回到座位上。

  2.插入游戏;

  游戏规则:请六名幼儿准备,教师分别给六名幼儿看六种猴子动作的图片,看谁模仿的像。

  三、看光盘,了解猴子的习性。

  四、学具做题。

   1.告诉幼儿题目要求:图片中六种不同的动作,请你从左图中找出和它动作一样的猴子

  2.准备:请幼儿将钮扣归位,教师给幼儿二分钟,准备好后开始做题。通过时间,掌握一下做完的幼儿人数。

  3.对正答案。幼儿和教师一起对正答案,给作对的幼儿给予表扬,给做错的幼儿给予鼓励。

  4.请个别幼儿讲述做题方法。

  5.教师进行讲解,强调容易做错的几幅图,可以请幼儿模仿。

  6.用另一种方法请幼儿再做一遍。

  活动引申: 游戏:镜子

  游戏规则:幼儿做镜子,要求动作和老师相反,明白反方向动作概念,区分反方向和相同方向的动作。

  1.请全体幼儿做反方向动作。

  2.请个别幼儿做反方向动作,根据幼儿的能力,提高动作难度。

  反面练习:

   1.游戏结束后,请幼儿观察图片的反面。(要求:时间一分钟,请幼儿说出看到了什么。)

  2.时间到,要求幼儿抱住了学具,大声的说出看到了什么。

  3.数数猴子抱的香蕉数量。

  4.请幼儿大声说出数量。

  5.布置作业:这幅图要求幼儿进行涂色,请幼儿带回家后进行涂色练习。

  活动引申:

   数的多少与简单的加减法

  1.根据猴子抱的香蕉数量,比较数的大小。

  2.用猴子的香蕉数量进行加法练习。

  3.给猴子进行编号,进行加减法练习。

  如:①号加②号③号加④号

  五、结束部分。

   收学具:三组进行比赛,看哪组小朋友收学具又快又安静。

幼儿园社会教案 篇4

  目标:

  1 、在老师的引导下,观看金鱼,对金鱼在水中游来游去产生好奇。

  2 、学说 “ 金鱼 ” 、 “ 游来游去 ” 。

  准备:

  1 、大的金鱼缸四只 , 将金鱼养在里面。

  2 、金鱼的鱼食。

  过程:

  1 、演唱歌曲《许多小鱼游来了》,引出课题。

  师:小朋友瞧,许多小鱼真的游来了,你们看这是什么鱼呢?(请幼儿学说 “ 金鱼 ” 的名称)

  2 、了解金鱼在水里的动态。

  师:金鱼在水里干吗?它们是怎么游的?(学说 “ 游来游去 ” )

  3 、请个别幼儿学做金鱼游泳,再集体学做。

  4 、给金鱼喂食。

  ( 1 )师:哎呀,你们听,小金鱼在讲话呢!王老师来听听看,它们在讲什么?(师做认真聆听状,并不时的点头)

  师:它们说,它们游来游去,游了这么久,游得肚子都饿了,这可怎么办啊?小朋友,你们能不能想想办法帮帮它们?(幼儿自由发言)

  ( 2 )教师拿出鱼食给金鱼喂食。

  提问:应该给金鱼吃多少呢?吃多了行不行?

  ( 3 )请个别幼儿给金鱼喂食。(提醒幼儿注意食量)

  5 、给每组幼儿分发一只金鱼缸,并提供鱼食,分组喂食。

幼儿园社会教案 篇5

  活动过程

  一、幼儿倾听故事

  1、教师:今天老师带来了两个小动物来到我们班,我们一起来看一看是谁呢?

  教师出示小鸡和小鸭子,请幼儿跟它们打招呼。

  2、教师:这两个小动物它们今天还带来了一个故事哦,请小朋友们来听一听这个好听的故事吧!

  教师讲述故事内容。

  3、教师提问:

  教师:小公鸡和小鸭子在做什么呢?当鸭子啄不到虫子的时候是谁来帮他啄的呢?小公鸡是怎么样帮助小鸭子的呢?

  小公鸡不会游泳,是谁来救他的?小鸭子又是怎么样救小公鸡的呢?

  教师小结:小鸡和小鸭子它们是一对好朋友,他们互相关心、互相帮助

  二、请幼儿介绍自己的好朋友

  1、教师:瞧,小鸡和鸭子真是一对好朋友,那小朋友,你们是不是也有很多的好朋友呢?那现在就请你们来说说你们的好朋友吧!

  请幼儿向大家来介绍自己的好朋友,他是谁,叫什么名字。

  2、教师:小朋友,你们和你们的好朋友会互相关心、互相帮助吗?自己是怎么样帮助好朋友的,好朋友又是怎么样帮助自己的呢?

  小结:小朋友之间要团结友爱、友好相处、互相帮助,这样的朋友才是好朋友。

  三、让幼儿玩音乐游戏:找朋友。

  1、教师:原来你们都有这么多的.好朋友呀!你们和自己的好朋友都会互相关心、帮助,都是很听话的小朋友。那现在老师要请小朋友们一起来玩一个“找朋友”的游戏,好吗?

  2、教师弹奏音乐“找朋友”,请幼儿听到音乐在教室里面走动,然后找到一个好朋友来握握手、抱一抱。

  3、教师组织幼儿进行游戏,游戏可重复的玩,可以请小朋友多找几个好朋友一起。

  4、教师:小朋友,这个游戏好玩吗?有这么多的朋友在一起你们开心吗?

  四、结束活动

幼儿园社会教案 篇6

  设计意图:

  世界是千变万化、缤纷多彩的,幼儿的现实环境中充满了知识内容。从孩子的生活中寻找教材,让孩子通过自己的发现去学习、获取、运用,并从中体会到学习的快乐。桥是孩子们生活中随处可见的,我借着幼儿对文昌桥的建造有着不同的看法,有的幼儿认为它的建造占用了幼儿园的室外操场,同时他建造时发出的噪声也影响了幼儿园的正常生活,也有幼儿认为它的建成缩短了幼儿园与家的路程,方便了交通、节省了时间,同时也缓解了学府路附近的交通,设计的此堂课。

  活动目标:

  本次活动将各式各样的桥带到孩子面前,鉴于中班孩子的年龄特点和认知水平,通过生动的幻灯片,让孩子们在感知、操作、游戏中萌发兴趣、获取知识、提高能力。

  认知目标:

  1、通过观察、操作,发现桥的秘密。

  2、了解桥的不同用途,能根据不同的情境设计出适合的桥。

  3、能大胆的设计桥,体验制作的乐趣和成功的满足感。

  技能目标:初步了解桥的用途与我们生活之间的关系。

  情感目标:萌发对周围事物的探究兴趣和求知欲望。

  活动准备:

  1、多媒体课件。

  2、幼儿人手一份木制蒙台梭利教具。

  活动过程:

  1、导入:故事《图图的麻烦》请小朋友想办法帮助图图过河。用幼儿喜欢的动画人物图图,激发幼儿的想象力,将幼儿想到的过河方法进行比较。当我提问时,有的幼儿说可以乘船、可以建桥、可以坐飞机、可以建索道。然后和幼儿进行讨论,比较。而后得出结论建桥是最长久、最实用、最便捷的方法。

  2、观看图片请幼儿欣赏各种不同结构的桥,让幼儿了解桥的基本结构。

  (1)图片一中的桥是由桥墩、桥架、桥面、护栏构成的。

  (2)图片二中的桥是由桥拱、桥柱、桥面构成的。

  用幼儿园门口的桥梁修建照片帮助幼儿分析桥的结构。后进行小结:告诉幼儿桥的概念:桥是架在河上连接两岸可供人们通行的建筑物。 在这环节我运用了现代教学媒体电脑幻灯片,拓展幼儿的经验,激发幼儿对桥的兴趣。

  3、进行PowerPoint 制作给图图建一座桥。

  桥建成后,引导幼儿自己说出给图图桥的结构,目的是为帮助幼儿复习桥的结构,再次激发幼儿对桥的兴趣。

  4、延伸活动:请幼儿用蒙氏教具给需要用桥的地方建一桥。

  场景:①江上②堵车的马路③学校门口④火车通行的地方先帮助幼儿从桥的用途方面对桥进行分析用途:公路桥、铁路桥、高架桥、立交桥。如果说前面两个环节是具体的直接感知,那么这里就要进入间接感知阶段,将要通过用蒙氏教具建桥的体现解决难点。

  指导思想:

  新《纲要》科学领域的内容与要求明确揭示了科学领域的指使用具有情境化、生活化、经验化的特点,尤其是对于认知活动这种抽象思维占主体的活动而言,更需要以一种幼儿熟悉的、真实的生活方式呈现。从孩子生活的实际出发选取有益的教材内容,让孩子感到知识并不遥远,知识就在身边变告诉为感悟和体验以积极的、活跃的状态投入到学习活动中去。

  本次活动选取的教材桥是孩子们身边随处可见的,同时又是幼儿园门口重要的交通设施,正因为这样的教材是真正来自于孩子生活的,它可以使孩子们感到原来学习材料和生活是那么贴近,从而以我要学的心态进入学习状态,注意力和思维也更为主动。本次活动将桥的学习定位在了解桥的结构、用途、价值及与自身的关系方面,旨在通过游戏性、趣味性的学习,增强幼儿对周围事物的观察兴趣与能力,为大班更为广阔的学习奠定基础。

幼儿园社会教案 篇7

  活动目标:

  懂得玩过玩具后要把它放回原处,学习收拾玩具的方法。

  活动准备:

  1.一个会哭、会笑的娃娃。

  2.一些散放在各处的玩具。

  3.根据玩具的特征,制作玩具标记贴在玩具架上,帮助幼儿建立常规意识。

  活动过程:

  1.送娃娃回家。

  寻找哭声:将玩具娃娃丢弃在一角,使其发出哭声,带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。

  找到娃娃后抱一抱、亲一亲,引导幼儿关心娃娃。

  请幼儿将娃娃送回家,使其发出笑声,启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样,使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。

  2.帮玩具找家。

  找一找还有什么玩具没有在自己家里,请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)

  3.游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。

  先将部分玩具拿出玩具柜,散放各处或调换位置。

  ?请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”,帮助玩具回家。

  4.欣赏儿歌:宝贝玩具

  宝贝玩具真有趣,

  天天和我做游戏,

  轻轻拿,轻轻放,

  收拾整齐要牢记。

  建议:

  在游戏时经常提醒、鼓励,帮助幼儿逐渐形成良好习惯。

  评价:

  1.能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。

  2.能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。

幼儿园社会教案 篇8

  案例分析:洗衣机动起来了

  背景:维果斯基曾说:三岁前的儿童是按自己的大纲学习的。所以作为我们托班的老师更多的任务就是创设丰富多彩的环境,让孩子在与环境、材料的对话中自主得到发展。由此,我们在托班孩子入园情绪稳定后,为他们创设丰富多彩的区域活动。考虑到小小班的孩子游戏需要很强的情景性,所以我们往往投放逼真的材料以满足他们游戏的需要。那是不是逼真的材料真的能引发孩子活动的兴趣,让材料真正发挥阶值的呢?我从一个案例中得到启示。

  案例描述:娃娃家一直是我们托班孩子最喜欢玩的地方,他们有的在娃娃家里学妈妈抱着娃娃,给娃娃喂奶,有的学妈妈烧饭做菜等等。为了丰富游戏的情节,我让我先生用木板做了几只非常逼真的洗衣机,投放到娃娃家。然而,几天过去了,我们的洗衣机一直没人去玩,洗衣机一直没有动起来。是我们的洗衣机做的不好吗?不对!洗衣机很漂亮,而且想想小朋友也有相关的生活经验,都认识洗衣机,知道是洗衣服的,可为什么不爱玩呢,我很纳闷,也准备把它拿掉。

  一天,玩区域活动不久,董奕炎笑眯眯跑来让我拉袖子去洗手,我看到他的衣服很脏,可能是他刚才画图画,把颜料染在衣服上了。我灵机一动说“呀!瞧你的衣服这么脏,快去洗洗吧”。奕炎真的把衣服脱了下来,我就把它放进了洗衣机里。在洗的时候我和他用嘴模仿洗衣机轱辘轱辘转的声音,洗好后,让他把衣服用夹子夹好把它挂起来。许多孩子见我们在洗衣服,也把自己的围兜放入洗衣机来洗,大家轱辘轱辘的玩得真的很欢。

  从那以后洗衣机经常有人在玩,玩的内容也越来越丰富了。

  分析开始的时候为什么孩子不爱玩呢?我后来想到:对于小小班孩子来说,他们比较喜欢玩熟悉的、重复的游戏,这次老师投放的洗衣机,虽然孩子看到过自己父母用洗衣机洗衣服,但是从未自己去摆弄,对他们来说没有直接的生活经验,同时老师出示洗衣机时,也没有创设很好的问题情景,因此,对孩子来说,洗衣机的出现,只不过娃娃家多了一件物品而已。一次偶然机会,老师通过自己的示范和语言,为孩子创了真实的游戏情景,才使得孩子开始乐于参与玩洗衣机的游戏。

  反思:《纲要》中说到,要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。关注不仅仅是用眼睛去看,还要用心、用脑去思考,小小班孩子生活经验少,很多时候还是非常需要老师的介入,在老师的直接引导示范下,在孩子慢慢熟悉过程中,幼儿的生活经验才能在游戏中得到提升。如上面案例中,幼儿不爱玩到由于老师的关注改变现状,创设情景,自然介入幼儿原本不感兴趣的活动,使冷落的洗衣机活动引来孩子们的注意。

  其次,对于小小班的孩子,游戏的情景性创设不仅需要逼真的材料,有时候还需要老师通过其他的直观的形式来创设情景,如教师的参与,它不仅能挖掘幼儿在角色游戏中的潜在能力,积极创造了与之相关的游戏环境,还能大大满足幼儿游戏的需要,使孩子在活动中产生更积极的参与热情。

幼儿园社会教案 篇9

  目标:

  简单的方位知觉

  材料:

  镜子、图片。

  过程:

  1.幼儿站在盥洗室的镜子前,幼儿边照镜子,边指认自己五官的名称和位置。

  2.教师说出五官的名称,幼儿快速地在自己的脸上指点。

  3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。

  建议:

  1.活动区周围可以布置幼儿的照片,让幼儿看看认认自己和同伴。

  2.在活动中念儿歌《真是漂亮的好孩子》。

  3.活动后,可进行宝宝自己会整理的练习,感知简单的归类。

  附儿歌:真是漂亮的好孩子(鸽翔)

  宝宝有面小镜子,每天用它照自己,

  小脸干净头发直,真是漂亮好孩子。

幼儿园社会教案 篇10

  活动目的:

  1. 在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法,初步积累封闭式数数的经验。

  2. 发展幼儿思维的准确性、灵活性,激发幼儿参与数活动的兴趣。

  活动准备:

  1. 连线纸、水彩笔

  2. ji、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

  3. 摆放成封闭式的平面ji蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

  4. 数字卡片

  5. 录音机、磁带

  活动过程:

  一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入

  1. 游戏《连线找客人》

  2. 幼儿连线后,教师将幼儿作品贴在黑板上,并出示相应的动物图片。(注意排序:ji、鸽、鸭、鹌鹑)

  二、配对

  1. 教师出示ji蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)

  2. 幼儿配对,将蛋放在动物边上。

  三、数ji蛋

  1. 教师出示ji蛋!“ji妈妈你们看它下了几个蛋啊?”

  2. 发现问题?引导幼儿想办法解决。

  四、幼儿探索尝试封闭式数数

  1. 幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对,怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”

  2. 总结交流,数数的经验。总结时,教师出示数字卡片。幼儿说对后,出示数字,比较谁生的最多五、游戏:母ji孵蛋

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