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幼儿园大班歌唱教案

时间:2022-03-16 09:44:14 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园大班歌唱教案(精选15篇)

  作为一名教职工,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的幼儿园大班歌唱教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班歌唱教案(精选15篇)

  幼儿园大班歌唱教案 篇1

  〖活动目标〗

  1、熟悉歌词内容,感受歌曲活泼欢快的情绪。

  2、初步学唱歌曲,探索排列图示,记忆歌词顺序。

  3、体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐情绪。

  〖重点难点〗

  1、教学重点:能根据图谱唱出歌曲。

  2、教学难点:图谱躲猫猫,逐渐离开图谱唱歌。

  〖活动准备〗

  1、物质准备:《歌唱春天》白板课件:歌曲图谱。

  2、已有知识经验的准备:学过歌曲《春天在哪里》,带孩子去室外感受过春天。

  〖活动过程〗

  一、音乐导入,激发兴趣

  1、发声练习,为演唱歌曲做准备。

  师:小朋友们,先跟着我一起练练声。唱“啦”。小朋友们好,啦啦啦啦啦。2、复习音乐《春天在哪里》

  师:还记不记得我们学过一首关于春天的歌?我们一起唱一唱。

  师:春天在哪里,春天就藏在小朋友的眼睛里,有红花,有绿草,到处是一片生机勃勃的景象,到处充满了鸟语花香,小朋友们,春天已经悄悄来到了我们身边。师:你们喜欢春天吗?春天带给你们什么感觉呢?

  二、欣赏歌曲,记忆歌词

  1、师:啊,多么美好的春天呀!小朋友们,春天还藏在哪里呢?春天其实还藏在一首好听的歌曲里,竖起你们的小耳朵,仔细听一听,歌曲里都唱了些什么?

  2、教师第一次范唱。

  师:你听到了什么?用歌曲的话来说一说。一起来说一说这一句词。

  (教师根据幼儿的回答出示图谱里面的单个图片,引导幼儿说一说歌曲里面的词。)

  3、教师第二次范唱。

  师:就听到了这些吗?竖起我们的小耳朵,再仔细听一听,有没有漏掉的?(巩固记忆歌词)

  (利用“渐入”功能,点击出现歌曲图谱内容)

  三、借助图谱,学唱歌曲

  1、引导幼儿跟着教师看着图谱初步学唱,记忆歌词。

  师:小朋友们真棒!都找到了歌曲里唱的词,这么好听的歌曲,我们看着图谱一起来学一学吧。

  2、学习边听歌边排列图谱(分段进行)

  师:真棒!有些小朋友都已经会唱了,我们小朋友有没有发现这些图谱排的乱七八糟的,谁有本领来帮帮忙帮助它按照歌词的顺序排好?我唱一句你排一句。3、集体边看图谱,边学唱,验证排列是否正确,并作必要的调整。师:他们排的对不对呢?我们一起来唱,帮他们检查检查。师:真棒!他们都排对了,我们给他们拍拍手!4游戏:图片躲猫猫师:这些图片可调皮了,他们和我们玩起了捉迷藏,你们还能找到他们吗?有没有信心?一二三,闭幕!(教师将几张图谱隐藏)三二一,开幕啦!你们还记得谁藏起来了吗?我们一起来唱一唱!

  师:我们班小朋友都很厉害,现在难度升级了,准备好了吗?敢不敢接受挑战?一二三,闭幕!三二一,开幕啦!(教师将所有图谱隐藏)你们还记得吗?一起来唱一唱!

  (利用白板的“拖拉”功能,将图谱拖进格子里。利用“添加单元格阴影”功能,将格子内的图片进行遮盖)

  四、多样演唱,创编动作

  1、分组接唱

  师:你们都学会了这首好听的歌吗?那我可要考考你们,我们分组接唱,红星星代表女小朋友开始唱,蓝星星代表男小朋友开始唱,看看哪一组反应最快。

  2、完整演唱,创编动作

  师:真棒,好听的歌声要配上好看的动作才是才是最棒的,我们小朋友都当一回小小表演家,一起来表演表演!

  (利用白板“无限克隆”功能,无限拖拉红星星和蓝星星)

  幼儿园大班歌唱教案 篇2

  一、活动目标

  1、在学会歌曲的基础上,学习两声部轮唱。

  2、借助图谱、指挥,保持两声部的和谐。

  3、培养专注的学习态度。

  二、活动准备

  1、幼儿已会演唱歌曲。

  2、两声部轮唱图谱。

  三、活动过程

  (一)复习歌曲

  1、幼儿看图谱或指挥演唱。

  2、幼儿边唱边表演。

  (二)学习二声部轮唱

  1、欣赏范唱,初步感受二声部轮唱的形式。

  2、出示第二声部图卡,引导幼儿摆放在图谱相应位置。

  3、师生、生生合作用二声部形式演唱。

  ﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。

  幼儿园大班歌唱教案 篇3

  活动目标:

  1、能用肢体动作有节奏地表现劳动时的欢快。

  2、了解周围人的各种劳动,萌发爱劳动的情感。

  活动准备:

  阿姨打扫卫生的录像、《劳动最光荣》音乐。

  活动过程:

  一、引发讨论

  1、今天老师给大家带来了一段录像,我们一起来看看,录像里有谁?他们在干什么?

  2、观看幼儿园阿姨打扫卫生的录像并交流。

  3、你看到阿姨们在干什么?(擦窗、扫地、擦桌椅、拖地板)鼓励幼儿用动作表现阿姨打扫卫生的各种动作。

  4、录像里阿姨们做的事儿都被你们找到了,细心的小朋友也一定会发现在我们身边有很多人都在劳动,你见过吗?他们在做些什么呢?

  5、幼儿想象人们的劳动,做出动作请大家猜:这是谁,他在做什么,发现身边爱劳动的人们有许多。

  二、跟随音乐动作

  1、听赏音乐:老师也很爱劳动,我喜欢一边劳动一边听音乐,这样会让我在做事的时候更有精神、更带劲!

  今天,我把小朋友劳动时最喜欢的一首音乐带来了,我们一起来听听。

  2、教师随着音乐的节奏表演清洁工阿姨擦窗,幼儿随着音乐的节奏拍手,感受歌曲旋律和节奏。

  3、教师反复播放歌曲,请幼儿想象可能有谁也在劳动,试着用动作表示(教师适当提示,使动作更明显,并能符合音乐的节奏)。

  4、交流自己创编的动作,共同选择数个表示不同工人的劳动动作。

  三、表演创造

  1、自由结伴,分别扮作某一工种的工人,随音乐共同练习。

  2、轮换地为大家表演(教师可扮作主持人,分别介绍)。

  3、欣赏教师的舞蹈表演“我们爱劳动”,跟着教师一起舞蹈。

  幼儿园大班歌唱教案 篇4

  【活动目标】

  1、体验五河民歌的演唱风格,感受歌曲的轻松有趣。

  2、学会演唱歌曲,能简单进行创编。

  3、喜欢地方民歌,产生热爱幼儿园的情感。

  【活动准备】

  反映幼儿园新事的PPT,图谱若干,歌曲录音。

  【活动过程】

  1、导入(l)师:小朋友们好,我是安徽五河的梁老师。今天我带来两句五河的方言,可有趣了,教你们说一说吧(边做动作边说):她们说的该,说的什么该?你们知道是什么意思吗?意思是:她说的,说的

  什么呢?

  (2)教师出示嘴巴和问号图片,教幼儿边动作边说:她们说的该,说的什么该。

  师:来,和我一起说一说。

  (3)教师边做动作边唱方言对白。

  师:这两句五河方言不光可以说,还可以唱呢,来,和我一起试一试。

  2、观看PPT,了解幼儿园的变化。

  (1)她们说的该,说的什么该。到底说的是什么事呢?请看~(播放PPT)

  (2)这是以前的幼儿园,又矮又破的教室,看,这是如今的幼儿园,象一座快乐的城堡一样拔起,‘陕乐城堡拔地起”。

  (3)这是我们以前的教室,破旧的桌椅,小小的黑板,可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了,们看。“班里换上新桌椅”。

  3、教唱歌曲

  (l)师:老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》,说的就是这些事。我们一起来听一听。

  (2)提问:你们听到了什么?

  幼儿说出听到的歌词,教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分教师直接说来,并告诉他们哪些是对白,哪些是衬词。

  (3)教师指着图谱清唱一遍。略带动作

  (4)教师带领幼儿集体清唱2遍,加上动作

  (5)提问:刚刚我们唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一样,五河民歌里隙了有歌词,有方言对白和衬词。

  4、表演唱

  (1)师:现在呢,老师唱歌词,你们唱方言对白和衬词,注意了唱的时候一定要做出相应的作,要做的夸张一点。

  (2)师幼互换表演唱。师:你们表演的很好,那我们现在换过来表演唱

  (3)幼儿互换角色表演唱。

  5、幼儿创编歌曲。小朋友说一说你们的幼儿园还有那些新事?让我们把它编进歌曲里吧。

  6、和客人老师互动表演唱师:我们一起唱歌词,客人老师唱对白和衬词,请听音乐。

  客人老师和幼儿互换角色表演唱。

  7、活动结束,与客人老师再见。

  幼儿园大班歌唱教案 篇5

  活动目标:

  1、了解春天,并能绘制春天。

  2、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学会唱歌。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  课件五件

  活动过程:

  一、导入活动。

  师:现在是什么季节是啊?(春天)老师带来一首很好听的曲子,叫《歌唱春天》。请小朋友一起来说说什么叫歌唱?春天是一个什么样的季节?春天有什么?穿什么?吃什么?

  二、出示第一张课件,绘制春天的画面。

  1、天上出彩虹,地上开红花,树上小鸟叫,我们大家一起来,大家来欢乐拍手笑,唱出一个春天来。

  2、按照从上到下,从左到右的变化顺序给孩子歌词的记忆。

  3、根据图谱填歌词。加深幼儿对歌词的记忆。

  4、弹出歌曲旋律,让幼儿套歌词。老师并范唱歌曲,让幼儿准确的跟着旋律唱词。

  三、听旋律,感受美妙的音乐,感知美丽的春天。

  1、提问:听了这首曲子,你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象?

  2、跟唱歌曲《歌唱春天》

  (1)老师范唱歌曲。

  四、出示课件图谱感受分组唱的歌唱形式。(看图,练习演唱。)

  师、提问:

  小朋友们看看这张图谱是什么意思?为什么有两种颜色的星星,而且还是分开的?(幼儿:就是让我们分成两组唱。)

  五、出示课件图谱感受轮唱的歌唱形式。(参入表演性质的演唱。)

  师、提问:

  这是一种什么样的歌唱形式?

  六、活动结束:

  在表演中自然结束。

  教学反思:

  又是一年春来到,我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式,我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据季节,以多种形式的艺术手段开展的。

  在本次音乐活动中,第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情,从而熟悉歌曲的旋律。同时,引出歌名《歌唱春天》。第二环节中,我主要分成两部分:

  (1)我首先出示大图谱,引导幼儿倾听歌曲,凭记忆把图谱填完整,在填图谱的通过中,组织幼儿学唱分句。

  (2)引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同时,出示标记,让幼儿理解并掌握。第三个环节,我一反以往老师教,幼儿唱的方式,而是给了幼儿每人一副图谱,让幼儿根据歌词进行填图,同时为自己的成功感到快乐,进而更乐意学习。最后一个环节,主要引导幼儿以各种形式学唱,去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

  通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。

  《歌唱春天》这首歌德开头第一句:嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦,唱起来非常响亮上口,唱出了小朋友对春天的热爱,非常符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天,小朋友对春天也有了一定的经验积累,上这个内容,孩子们都很感兴趣,在活动中感受到以下几点:

  1、这几天我们的活动都牵扯到春天的话题,孩子们通过活动和平时在园内的观察,对春天都有了相关的经验。这时进行《歌唱春天》的活动就能达到水到渠成的效果。事实上也是如此,幼儿在活动中爱唱、爱动,积极投入,乐于表现。

  2、利用图谱帮助幼儿掌握歌词。这首歌的歌词中已经给我们创设了一个完整的环境,告诉我们春天是什么样子的。但是因为歌词比较长,所以我运用图表法来帮助幼儿歌词记忆。在开头的“嘿……和拉……”的用图谱辨别强弱的练习中,我的设计意图是:幼儿通过对比,能唱出4分之4拍音乐的强、弱、次强、弱的特点。幼儿都喜欢唱第一句,唱得特别响。我想:歌唱活动是欣赏为目的的,一味的喊叫就不能体现音乐活动的美。因此,我也想通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来,幼儿有所注意“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是,由于我的准备仓促,在图谱的设计上出现了错误,所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我:在以后的活动中一定要多花些时间准备,减少错误。

  3、活动中,教师的教还是过多。我根据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式,但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位。在最后的幼儿自由表现部分,我看到很多幼儿不会做动作,就马上示范动作,带领他们一起做。虽然很热闹,但我知道,幼儿没什么“美”的体会,只是在跟着老师做。如果把它放到第二次活动中,等幼儿唱得更顺口了可能就会有感而发,起到的效果也会更好

  幼儿园大班歌唱教案 篇6

  演唱部分动作建议:

  1-4小节做挑水的动作;伴奏部分拍手四下

  5-8小节两人合作抬水;伴奏部分拍手四下

  9-12小节双手摊开,做没有的动作,并发出“唉”的叹气声;

  13-16小节食指指向前方,做疑问状,伴奏部分拍手四下

  游戏玩法建议:

  1、找朋友游戏:幼儿能迅速找到2个或3个同伴。

  2、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作(桃水、抬水、没有)

  3、和老师一起表演歌曲故事情节,能表现人物在故事中的情绪。

  教学活动建议:

  【活动目标】

  1、复习按音乐的节奏念诵歌词,并尝试完整地唱出歌曲。

  2、运用声音、身体的配合,尝试对伴奏部分进行创编。

  3、充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验,懂得勤劳与团结的重要性。

  【活动过程】

  1、游戏:《看数字找朋友》

  通过老师的提示,玩‘找朋友’的游戏,能迅速组合成与数字相同人数的小组。

  2、复习歌词和节奏

  (l)在音乐背景下,观看动画《三个和尚》,回忆故事情节。

  (2)复习歌曲节奏,在动作提示下念诵歌词。

  3、学习歌曲

  (1)出示图谱,老师演唱歌曲一遍,幼儿看图谱欣赏。

  (2)幼儿看图谱学唱歌曲。

  (3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。

  (4)游戏“藏图谱”,帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

  4、创编伴奏部分

  (1)幼儿演唱,教师在伴奏部分加上有节奏的声音。(弹舌)

  (2)通过自由讨论,幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。

  (3)个别展示和集体学习相结合,进行完整的演唱和创编的游戏。

  5、全班一起完整演唱歌曲,在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。

  幼儿园大班歌唱教案 篇7

  活动目标

  1.初步学唱京剧《戏说脸谱》,在老师的提示下,探索如何使用图示理解、记忆歌词。

  2.学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

  3.初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。

  活动准备

  1、知识经验:邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等,

  2、物质准备:京剧脸谱课件:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

  歌曲内容小图片;幼儿自制京剧脸谱若干。

  活动过程

  1、说脸谱

  (1)师幼共同欣赏京剧脸谱课件,说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。

  (2)教师出示脸谱,简单介绍歌曲内容。提示语:“蓝脸的窦尔敦有一天夜里,悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难;花脸的孙猴很活泼、很淘气;白脸的曹操虽然很狡猾,但是他很聪明;黑脸的张飞脾气暴躁,生气发脾气时喳喳乱叫,很远的地方都能听见呢。”

  2、学习演唱京剧《戏说脸谱》。

  (1)初步学唱歌曲

  ①教师表演范唱。

  ②再次欣赏教师范唱,师幼共同讨论歌里有哪些内容,并出示相应的小图片。

  ③讨论歌曲的其他内容,并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。

  (2)幼儿完整学唱,并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。

  讨论:“老师的`演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样?”

  3、探索用合适的力度演唱每个乐句。

  (“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“花脸的孙猴”淘气、顽皮;“白脸的曹操”狡猾;“黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。)

  4、分角色扮演京剧演员和观众,观众在每个句末叫“好!”(叫好的声音要短而有力。)

  幼儿园大班歌唱教案 篇8

  活动目标:

  1、利用图谱学唱歌曲,并在学唱歌曲的基础上进行集体游戏。

  2、引导幼儿两两结伴游戏,掌握在“嘿”的地方出拳的游戏规则。

  3、体验与同伴合作游戏所带来的快乐。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备:

  1、图谱

  2、《猜拳歌》音乐

  活动过程:

  一、学唱歌曲。

  1、师:小朋友们,你们想和老师学本领吗?今天老师要教你们一首新歌,叫《猜拳歌》,叫什么呀?你们想听吗?仔细听老师唱。

  师:好听吗?

  2、师:想再听一遍吗?不过这次请你们仔细听,你都听到了些什么?(师范唱音乐伴奏)

  师:在歌里你们听到了什么?

  3、师:歌词都在黑板上了,可是它们的位置怎么排列呢?再听老师给你们唱一遍,然后我请你们上来排一排。(音师范唱音乐伴奏)

  4、师:歌词我们已经排对了,现在我们一起来听音乐学唱这首歌。(集体学唱歌)

  5、师:学会了吗?现在我们在加上动作,听着音乐一边做动作一边唱歌。(集体边做动作边唱歌)

  二、玩游戏《猜拳》

  1、师:《猜拳歌》这首好听的歌呀,我们还可以用它来玩游戏呢!可是怎么玩呢?

  规则:剪刀可以剪布;布可以包石头;石头可以敲剪刀

  2、师:游戏规则我们都了解了,现在我们和旁边的小伙伴两两听着音乐边唱边玩游戏吧。

  (发现问题并解决问题)师:老师刚才看见有的小朋友出拳快,有的出拳慢,有点不公平,怎么才可以公平呢?(说明有戏规则:唱“嘿”的时候在进行猜拳。出相同的动作时候要再次唱“剪刀石头布,嘿”)

  3、再次进行游戏,强调在“嘿”的时候出拳

  4、师:现在我们来用这个猜拳歌玩一个新的游戏,两个小朋友一组,面对面听音乐进行游戏,猜拳赢的小朋友做火车头,猜拳输的小朋友做火车尾。别忘了,在什么时候出拳啊?好,听音乐,做游戏啦!

  5、师:小火车头们,恭喜你们,你们胜利啦,现在请火车头带着你们的火车在去找一列火车进行游戏,赢的火车坐火车头,输的就只能做火车尾。(直到所有的孩子排成一列火车)

  三、结束

  师:小火车们,我们要出发啦!不过,出发之前请你们想一想,今天我们是用手来玩猜拳游戏的,那我们还可以用什么来玩呢?你们回去想一想,下次再和你们玩,好吗?师:好,我们一边唱猜拳歌,一边去找其他小朋友玩。

  幼儿园大班歌唱教案 篇9

  活动目标:

  1、理解歌曲内容,富有情趣地演唱,能唱足4拍连音。(难点)

  2、会听间奏,尝试用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。(重点)

  3、在感受与演唱歌曲中体验开心、愉快的情绪。

  活动准备:

  1、幼儿经验准备:了解故事《猪八戒吃西瓜》,对猪八戒的形象有一定认知。

  2、物质准备:钢琴、木鱼在间奏处进行伴奏;幼儿座位围大半圆坐,座位前有空场;课件共4页:第一页,猪八戒形象图片。第二页,第一段歌曲图谱(吃西瓜、东甩西扔等)。第三页,第二段歌曲图谱(抹嘴巴、仰八叉等)。第四页,完整歌曲图谱。

  活动过程:

  一、鼓励幼儿自由表现猪八戒动作,激发幼儿活动兴趣

  播放歌曲《猪八戒吃西瓜》旋律,鼓励幼儿自主表现猪八戒的形象与动作。

  引导语:猪八戒长得什么样?有什么本领?我们一起来做做看。在音乐中与幼儿共同回顾猪八戒的形象、动作特征(大耳朵、圆肚皮,走路摇摆,贪吃懒惰),鼓励幼儿用夸张的动作进行表现。

  二、熟悉音乐旋律,引导幼儿初步学唱歌曲

  1、教师范唱歌曲,帮助幼儿初步感受歌曲的旋律特点。

  教师清唱第一遍歌曲,引导幼儿感受歌曲旋律。

  提问:这首歌听起来怎么样?哪里最有趣?

  教师清唱第二遍歌曲,结合图谱理帮助幼儿解歌词。

  提问:听听歌曲有几段,每段唱了什么?

  2、引导幼儿分段学唱歌曲,充分感受歌曲内容与情绪。

  (1)教师营造小猪八戒吃西瓜的氛围,组织幼儿学唱第一段歌曲。提问:大热天吃着“甜掉牙”的西瓜什么感觉?

  引导幼儿把吃到西瓜满足、开心的心情用声音表现出来。

  提问:西瓜皮,放到哪?

  启发幼儿体验猪八戒懒惰、随便、怕被发现的心理,鼓励幼儿用声音表现。

  (2)教师设置猴哥要回来了的情境,激发幼儿与教师共同演唱第二段的兴趣。

  提问:为什么要抹嘴巴?

  引导幼儿体验猪八戒吃了西瓜满足又高兴以及怕被发现的矛盾心理。

  提问:什么是仰八叉?

  教师出示图片,帮助幼儿直观的了解仰八叉,并引导幼儿用动作来表现。

  三、鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲,大胆表现歌曲的幽默、诙谐

  1、师幼共同完整演唱歌曲,鼓励幼儿注意声音的变换,大胆表现。

  提问:吃西瓜时的心情怎样?被自己扔的瓜皮摔个仰八叉的心情怎样?可以用什么样的声音来表现?引导幼儿体会偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤时的懊恼和疼痛,四拍连音的表现可以不同。

  2、用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。提问:你想怎么啃?还可以怎么扔?怎样抹抹嘴巴?

  3、集体演唱歌曲,自由表现间奏的创编动作,共同体验歌唱的快乐。

  课后反思:

  歌曲《猪八戒吃西瓜》具有形象鲜明、幽默诙谐的特点,活动中,我时刻以饱满的激情感染幼儿,用夸张的表情、动作来表现猪八戒的憨态可掬、吃西瓜的高兴得意与摔仰八叉的生气懊恼。幼儿被我的情绪所感染,通过我的引入式教学,将幼儿融入歌曲的学习之中,在和老师一起趣味模仿猪八戒吃西瓜的过程中自然而然学会歌曲。过程中我还注重引导幼儿对歌词的理解,并鼓励幼儿用表情、动作、声音表现诙谐幽默的曲调与歌词,并有意识挖掘幼儿创造性地用自己的动作表现歌曲。但是鼓励引导还有所欠缺,幼儿大都存在模仿教师的问题,是今后活动中应该注意调整的。

  幼儿园大班歌唱教案 篇10

  一、作品

  玩法建议

  两人结伴游戏,—人双手掌心向上向前伸出,代表“锅”,一人伸出双手食指和中指做出剪刀状,代表“筷子”。“筷子”在“锅”中上点着烫菜,每个乐句都点四下,每个乐句结束时交换角色,一段唱到“笑呵呵哟”的“哟”的时候,就玩“石头、剪刀、布”的游戏来决定谁是菜(用手做)谁是嘴巴?确定后,两人像被辣到了-一样,发出“嘶~(慢吸气)哈~(爽快地吐气)”的声音,“嘶~”时两人手上的角色,“哈~”就“嘴巴”吃“菜”,“菜”躲避。之后以除以2的方式,不断加快速度。

  【活动准备】

  1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少PPT

  2、有玩石头剪刀布地游戏经验

  【活动目标】

  1、体验烫火锅歌曲的有趣、说白处的诙谐,感受与伙伴间逗乐的乐趣。

  2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样,“菜”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准容易混淆的曲调和歌词。

  3、能接受旁边的伙伴成为合作者。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。

  【活动过程】

  1、谈话引入

  2、练声(高音到低音)

  (1)“辣”练声(有嘶~哈~,好辣哟!)

  师:咦,这么点了!听!【找D调音准】准备开始!【幼D调练声】

  (2)“麻”练声(有嘶~哈~.好麻哟!)

  3、逐步在游戏中学唱歌

  (1)“逗”吃游戏介绍

  (2)商定输赢规则

  {辣乎辣乎笑呵呵哟!一—石头、剪刀、布!嘶~哈~

  (3)玩烫火锅游戏(另一师配合)

  乎辣乎笑呵呵~哟!”(划定谁吃谁)“嘶~哈~”

  (4)加速一倍游戏

  每人烫两次就交换。

  (5)再加速一倍游戏

  每人烫一次就交换

  (6)师引歌词混淆处

  (7)变化手上菜形状游戏,并加最后独白“XX好了”

  4、移动方位烫火锅

  幼儿园大班歌唱教案 篇11

  一、作品

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、在会念儿歌的基础上学唱A段歌曲,用歌声表现歌曲优美温馨的情绪。

  2、理解歌词,尝试创编A段歌词,大胆表达对身边人的情感。

  3、感受和表现歌曲中“爱”的情感,体验师幼、同伴之间互动交往的快乐。

  【活动准备】

  图谱、幼儿自制的爱心卡;幼儿已学会儿歌。

  【活动过程】

  1、幼儿安静(闭上眼睛)欣赏钢琴演奏,初步感受旋律的情绪情感。

  2、在音乐伴奏下,幼儿按节奏复习朗诵儿歌(前半段歌词),体验随乐朗诵诗歌温馨的意境。

  3、出示图谱,教师范唱歌曲前半部分,让幼儿初步感受歌曲中温馨的意境。

  4、学唱歌曲前半部分。

  5、引导幼儿创编动作表现“我爱你”。再次演唱前半段,并用自己喜欢的动作表现“我爱你”。

  6、教师完整范唱歌曲,理解后半部分歌词。

  7、幼儿唱前半段、教师唱后半段接唱歌曲。

  8、尝试创编前半段歌词,并将同伴的名字编进歌曲,幼儿俩俩相对演唱歌曲,引导幼儿用歌声、表情、动作大胆表达自己身边人的爱。

  9、出示爱心,以传递爱心的方式让幼儿体验对身边人爱的情感。

  (1)这是我们市一幼小朋友制作的爱心,他们让我把他们的爱传给你们。(强调:每一句唱到我爱你的时候传递爱心)

  (2)小朋友边唱边传递爱心。

  (3)写现场老师对唱,并传递爱心。

  三、友情提示

  按照歌曲结构继续创编歌词演唱歌曲,引发表达对身边人和物、家乡、祖国爱的情感。如:我要对着××说,我爱你;我要对着××说,我爱你……

  幼儿园大班歌唱教案 篇12

  活动目标

  1、通过游戏感受音乐带来的快乐。

  2、能在游戏中自然学习歌曲,并掌握好歌词。

  3、激发幼儿积极参与音乐游戏的积极性。

  重点难点

  能在游戏中自然学习歌曲,并掌握好歌词,激发幼儿积极参与音乐游戏的积极性。

  活动准备

  眼罩、歌曲插图、录音、PPT

  活动过程

  一、开始部分

  1、发音练习

  ①师:宝贝现在是什么季节?冬天过去了是什么季节?春天到了,暖暖的阳光照在了森林里,小兔子、小鸟、花蝴蝶还有睡了一个冬天的青蛙也出来了。山间的泉水叮咚叮咚的流动着,像是弹奏着动听的音乐1234567ⅰ,ⅰ7654321、

  ②师:春天真美呀我们一起对着大山唱歌吧《山谷回音真好听》

  2、猜一猜谁发出的声音

  师:宝贝们唱得山谷回音真好听,我们能山谷的回声唱出来,那何老师要考考

  你,你能猜出发出小动物的声音是从什么地方发出来的,又是哪个小伙伴发出来的吗?(出示图片,请一个小朋友根据图片的内容发出声,请另一个小朋友猜)

  二、基础部分

  1、游戏:嗨我在这儿

  (1)讲解游戏规则

  师:刚才玩的猜一猜真好玩,那我们玩游戏好吗?游戏的名字是:(出示PPT文字)嗨,我在这儿

  师:首先老师请一位小朋友到前面带上眼罩,宝贝听好了,这下会有一个小朋友大声地说:嗨,我在这儿!你就要猜称呼是谁在叫你,会玩吗?准备好了吗?

  (2)请幼儿玩游戏两次,并做小结。

  师:小朋友真厉害,都能准确的找出来,那老师要加大游戏难度了。

  2、教师清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍,再一次玩游戏。

  3、提出问题,引起幼儿好奇心,讲解回音,师幼共同合唱歌曲,师带唱,幼儿尝试唱回音,并玩游戏。

  ①讲解回声

  师:谁还想来玩这个游戏?都想玩是吧,说嗨,我在这儿之前,还得再听一听歌,听一听何老师这次唱的两句有什么不一样?咦,你们听出来了吗,有小朋友说多唱了一句———捉迷藏。对,那就是回声。再听听,回声重复的前一句的什么地方?(结尾)。重复了几个字?前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏”曲调一样,对了回音就是按照原来的曲调重复前一句的结尾

  师:我们明白回音是怎么回事,那我们一起试着把老师刚才的歌用回音的方式唱一遍,我来唱,你们唱回音。

  ②幼儿唱回声

  师:你们都明白回声了吗?那先来试一试。(不放录音)

  ③玩游戏

  4、玩游戏:歌词接龙,进一步熟悉歌曲。(师出示图谱,提示幼儿)

  5、师幼合唱,幼儿领唱,教师唱回音。

  ①幼儿领唱,师唱回声,游戏一次。

  师:这次,小朋友来领唱,何老师唱回音。

  6、幼儿完整唱歌曲,游戏两次

  三、结束部分

  师:1、“嗨,我在这儿”的游戏好玩吗?在玩游戏的时候我们还学会了一首歌,但是这首歌的名字我们还不知道呢(春天跟我捉迷藏)

  2、春天跟我捉迷藏,小朋友都能找到,现在冬天来了,那我们一起去找一找,冬天藏在哪里,好吗?

  幼儿园大班歌唱教案 篇13

  活动目标:

  1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

  2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。

  3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱,尝试领唱、伴唱的形式。

  活动准备:

  秋季树林背景图、小树叶头饰

  活动过程:

  一、导入

  1、谈话“我看到小朋友都带上了头饰,你现在扮演的是谁啊?(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊?原来是大树妈妈的宝宝,我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗?”

  2、音乐表演游戏“小树叶”,发声练习

  教师:"现在是什么季节?秋风起来了,秋风起来了,小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢,你听。(发声练习“小树叶沙沙”)引导孩子感受强弱和音高的不同。

  二、展开

  1、教师范唱

  教师:小树叶沙沙的在响好象在说话,它遇到了什么事情了,说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的一首歌里呢,快坐下一起听一听。

  2、学习第一段歌词

  (1)范唱完提问:"小树叶发生了什么事情了?"引导幼儿完整的说一说,学习歌词。

  教师引导:"小树叶离开了妈妈,它会害怕吗?我们一起问问它。"(引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢,用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)

  (2)语言节奏学说歌词

  教师:"咱们一起说说小树叶发生了什么事情。"

  3、学习第二段歌词

  (1)教师范唱第二段。

  教师:"小树叶离开了妈妈,你说它会回来吗?那什么时候会回来?我们听一听小树叶是怎样说的。"

  (2)语言节奏学歌词

  教师:"听完了,你觉得它是一个怎样的小树叶?勇敢的小树叶是怎样说的?"(引导幼儿一起说一说)

  4、教师完整范唱

  教师:"这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情,我先来给大家唱一唱。"

  提问:"刚才我唱的时候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊?"(第一段小树叶好像在对妈妈说再见,声音比较轻,而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮,让所有得人都能听到)

  教师:"咱们给这首歌曲取个名字吧,你说叫什么呢?"

  5、幼儿整首跟唱

  教师:你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那你来唱一唱,用你的声音来表现出勇敢。

  6、尝试领唱和伴唱

  (1)教师领唱幼儿伴唱

  教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱,小朋友来伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)

  (2)个别幼儿领唱

  教师:谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演?

  三、结束

  教师:从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗?咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗?(引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室)

  幼儿园大班歌唱教案 篇14

  活动目标:

  1.能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。

  2.感受三拍子的旋律,学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。

  3.体验多种形式集体表演的乐趣。

  活动准备:

  音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱

  活动过程:

  一、欣赏乐曲,感受三拍子的节奏特点。

  引导语:(出示面具)今天是个特别的日子,我们将要举行欢乐的假面舞会,我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦,听,舞会的乐曲响起来了!

  教师随着音乐做三拍子的邀请动作(重音拍手,后两拍邀请),让幼儿直观

  受三拍子音乐的特点。

  师:看清楚我是怎样邀请舞伴的吗?一起来学一学。

  二、完整欣赏歌曲,熟悉歌词。

  A、欣赏歌曲,熟悉歌词

  师:欢乐的舞会自然少不了优美的歌声

  师:你听到了歌曲里唱了什么?(根据幼儿回答内容出示相应的图卡)

  B、第二遍倾听歌曲,学习歌曲。

  师:现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。(教师完整清唱歌曲一遍,并邀请舞伴)

  师:我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作?

  三.在游戏中学习歌曲

  1、邀请舞伴学习歌曲

  师:在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了?请他来试一试。(其他幼儿小声跟着唱)

  2、引导幼儿互相评价

  四.创造与表现。

  1.幼儿为歌曲编配邀请动作。

  2.鼓励幼儿大胆的表演唱,把自己创编的动作展示出来。

  五.集体表演。

  幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式,全班进行表演唱,充分体验歌曲的欢快情绪。

  幼儿园大班歌唱教案 篇15

  设计背景:

  《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆,第二段歌词涉及到8至1的倒数问题;在旋律方面,歌曲中有间奏停顿和附点的问题,因此,我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动,让幼儿愉悦身心,抒发自己的感情,体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。

  活动目标:

  1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲,在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。

  2、借助多媒体理解并唱准歌词,在教师的动作提示下,唱出1~8的递增和递减,形象地感受数量递增和递减的关系。

  3、享受轻松愉快的游戏氛围,体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。

  活动重难点:

  在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。

  活动准备:

  《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。

  活动过程:

  一、导入。

  师:“这儿有什么?这是一座什么桥?过这座桥的时候你的心情会怎么样呢?今天有一群小鸭子也要来过河了,让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的?”

  [点评:通过提问,激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆,从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上,初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]

  二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。

  1、教师范唱第一段。(看多媒体)[点评:多媒体设计形象、生动,深受幼儿喜爱,结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]

  师:“几只鸭子上桥了?”“第一、二只鸭子是怎样上桥的?第三、四只呢?为什么?”“最后几只鸭子是怎样上桥的?为什么?”那我们一起来学一学。

  [点评:通过提问和对已有经验的回顾,帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态:害怕、得意、大胆放心;通过学一学,让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作,为有情感地演唱歌曲作铺垫。]

  2、幼儿有节奏的朗诵歌词。

  师:“这是什么?”(羽毛)“这儿有一句音乐,小鸭子们在干什么呢?”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。

  [点评:通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作,理解停顿的含义,并借助游戏情境学习等待,让幼儿体验等待的愉快。]

  “让我们一起来学一学。”

  3、幼儿练习歌唱第一段。(2遍)师:“小鸭子上桥真好玩,让我们一起来唱一唱吧!”

  师:“这又是什么?(鸭蛋)它表示什么意思?”“我们一起听听,这两句有什么不一样?”

  [点评:通过倾听两种不同的节奏,结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法,轻松的达成目标。]

  三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。

  1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。

  师:“八只鸭子在桥上,小桥晃得厉害,小鸭子都站不稳了,我们来表演一下吧!”(听间奏)[点评:通过对情境的延续,感受间奏的装饰音,并结合教师的语言提示,让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作,体验创编的乐趣。]

  师:“小鸭子想下桥了,你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情,好吗?”幼儿自由编唱。

  [点评:通过不直接出现第二段歌词,用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会,创编歌词这一设计,强调孩子的自我学习和调整,以此调动孩子们的学习积极性,使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]

  2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词,引进新的歌唱经验。

  师:“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情,想听吗?”

  教师唱:“八只鸭子桥上走,对不对?走了一只桥上还剩几只鸭子?……”“我和你们的方法有什么不一样?”(鼓励幼儿说出8到1的递减)[点评:通过提问,引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化,感受1~8递增和递减的关系,顺利地掌握歌词,拓展幼儿思维,体验玩唱的乐趣。]

  3、幼儿有节奏得朗诵歌词。

  师:“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧!”教师用动作提示8到1的递减。

  4、幼儿学唱第二段歌曲。(2遍)“鸭子下桥真有趣,相信小朋友用歌声来表现会更好听!”

  四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。

  1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。

  师:“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”

  2、幼儿跟随音乐表演唱。(2遍)师:“这里也有三座小桥呢,让我们一起来过桥吧!”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。

  [点评:这一环节我让幼儿自由组合,每组8人进行表演,要求幼儿边唱边表现出各种鸭子的神态与动作,通过走独木桥,再次感受歌曲旋律的特点,用轻快的声音进行表演唱歌曲。]

  五、结束活动。

  “我们终于过桥了,高兴吗?让我们一起到草地上去玩吧!”幼儿出活动室。

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