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幼儿园春天的教案

时间:2021-12-02 13:45:40 幼儿园教案 我要投稿

有关幼儿园春天的教案六篇

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的幼儿园春天的教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关幼儿园春天的教案六篇

幼儿园春天的教案 篇1

  活动名称: 春天真美丽 设计思路:

  春天是个美丽的季节。春天像个害羞的小姑娘,躲躲藏藏,不易被孩子们发觉,我们要仔细地寻找她留下的蛛丝马迹。由此,我设计了“春天真美丽”这一主题,通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气,感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物,亲身感受到了春天的来临,并鼓励孩子用较完整的语言讲述,感受春天的美丽。

  主题网络图:

  活动目标:

  1.能主动地收集各种关于春天到来的气息,并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。

  2.在社会实践中,体验人与环境相互依存的关系。并且通过这些活动感受大自然的美,培养热爱大自然的情感。

  3.学会用美术作品表现春天,通过学习绘画表达对春天的热爱之情。 4、在春游中通过购买物品,培养幼儿的交往能力。通过在活动中尝试解决困难,提高分析问题、解决问题的能力。

  活动准备:

  环境布置

  1、用幼儿在主题活动中的指纹画、吹画和折纸作品小花丰富后墙和外墙。 2、语言区投放关于春天知识的图书、挂图、和汉字游戏字卡。 家长工作

  帮助收集、查阅有关春天的知识材料,并且提供资料给大家共享。 通过家长园地、和每日的家园信息反馈及个别谈话,鼓励家长利用休息日带孩子踏青、去放风筝等等,帮助幼儿更好的完成教育目标。

  活动过程

  活动一春天的花儿 活动目标:

  会用指纹画表达春天的小花 掌握指纹画的步骤和方法

  发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热爱情感 活动准备:

  颜料、颜料盒、美术画纸若干 活动重点与难点:

  活动重点:掌握指纹画表现花朵的方法

  活动难点:把指纹小花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花 活动过程: 谈话导入

  师:春天到了,到处开满了颜色鲜艳的小花。小朋友喜不喜欢呀?今天老师就教小朋友用我们的小手画出可爱美丽的小花。小朋友想不想学啊?

  老师示范

  老师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣。

  老师把沾了颜料的手指擦干净,同样的方法,把花瓣变成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重点告诉小朋友们,在组合花瓣时,要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形,不要太分散、也不要过分重叠在一起。)

  幼儿自己动手操作

  老师先带领幼儿一起回忆一下画指纹画花朵的基本步骤。 幼儿自己动手操作,老师在一旁指导。 活动结束

  教师评价幼儿的作品,以鼓励为主,激发幼儿学习美术的兴趣。

  展示幼儿的作品,用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。鼓励幼儿再接再厉。

  活动二动物醒来了

  一、活动目标:

  1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2. 发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

  3. 帮助幼儿记住故事主要情节,简单了解几种常见动物与季节变化的关系。

  二、活动准备:

  1. 幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。 2. 故事课件,小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰,幼儿操作卡片。 3.《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。 三、重点和难点:

  重点是引导幼儿记住故事的主要情节,学说动物间的对话,发展幼儿的语言表达能力。

  难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心,产生爱惜小动物,保护小动物的情感,并对文学作品产生一定的兴趣。

  四、活动观察

  1、以游戏引题: 温暖而又春天真美丽来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生

  互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。

  2、依次出示故事的四个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考,例如:画面一,设计了这样的问题:“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。

  3、幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考:“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等,春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。

  4、再次通过课件,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动,生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

  5、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

  六、活动延伸:

  通过操作活动的.评价:小动物都回到春天真美丽里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜欢小朋友.进一步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感。最后,

  听着《郊游》乐曲,师生一同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。

幼儿园春天的教案 篇2

  一、课题:中班音乐:《春天沙沙》(幼教、中班下学期)

  二、教材简解

  中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

  歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

  三、目标预设

  《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:

  1、知道歌曲名称,理解歌曲的内容。

  2、能用自然声音唱歌,学习用不同方式变化演唱。

  3、尝试将新编的词替换到歌曲中,喜欢演唱歌曲。

  四、重点、难点

  重点:理解歌曲的内容,学习用不同的方式变化演唱。

  难点:创编歌曲。

  五、设计理念

  新的《幼儿园教育纲要》指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我精选了以下几种教学方法:

  歌曲的意境是春雨的美,因此通过演唱来感受这个意境,因为对歌曲比较熟悉了,所以在此基础上进行仿编,从多个角度来感受春雨的美。

  1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

  2.根据"先行组织者理论",采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受歌曲的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

  3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。

  六、设计思路

  教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。

  七、教学过程

  (一)引入活动,激发兴趣。

  出示课件,引导幼儿观察,相互交流。

  师:春天来了,我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述

  教师小结:春姑娘悄悄地来到我们的身边,它带来了许多它的好伙伴,就连小雨也迫不及待的唱起了歌,你们听……

  第一环节导入,引起幼儿的兴趣,在引导幼儿讨论"春天来了,身边的变化"同时,为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件,体验感受歌曲的活泼优美的情趣,把握歌曲的情感线路,使幼儿能进入春雨美的意境中来。

  (二)欣赏歌曲

  1、完整欣赏

  师:刚才你听到谁在说话?它说些什么?

  每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。

  2、再次欣赏

  师:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。

  《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。

  (三)学唱歌曲

  1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律:啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等。

  孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。

  2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演春雨和种子)

  问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:"春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话"。孩子扮种子,唱:"哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。" )

  再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及歌曲的节奏。

  《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。

  师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

  (四)体验感受

  师:下雨了,除了种子,还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。

  在进行仿编的过程中,体验不同角色表演时的不同心情。

  第四环节是体验感受,通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

  附歌曲:

  春雨,春雨,沙沙沙,种子种子在说话,哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。

  春雨,春雨,沙沙沙,种子种子在说话,哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大。

幼儿园春天的教案 篇3

  教学目标:

  1.培养幼儿细致的观察力。

  2.提高有的表达能力。

  3.能大胆的表述。

  活动准备:春天的图片;到户外观察春天等。

  教学过程:

  1.出示图片引起幼儿兴趣,请幼儿认真观察,说说图片上有什么?

  2.引导幼儿找春天的秘密,1)。先在室内找;2)。再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。教师把幼儿发现的秘密记录下来。

  3.开阔幼儿思路,引导幼儿和别人说的不一样。

  4.带幼儿到户外观察。

  5.记录:尤尤:“毛毛虫”掉下来,就要长出新叶子了。

  逗豆:杨树上的毛毛虫掉下来了!

  超超:我姥姥家那边的桃花开了。

  祉君:草娃娃长出“头发”啦!

  怀瑾:我去公园看见有桃心的花开了。

  宣宣:春天的天气好,到外面玩高兴。

  妞妞:我种的小种子发芽了。

  可可:燕子从南方飞回来了。

  新宇:春天天上有小鸟在飞。

  洋洋:小树发芽了,要长出新叶子了。

  格格:外面的小草绿了。

  6.把幼儿说的话贴到墙面上,也让幼儿参与到墙面环境的布置中来,有种成就感。

  7.回家后,把自己发现春天的秘密告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么秘密。

  教学反思:

  通过这个活动,孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点,而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力,培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力,以及对劳动的热爱。

幼儿园春天的教案 篇4

  活动背景

  春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天进行曲~春天的色彩”等活动。在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地~春天里的为什么~绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动,而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动,旨在通过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

  活动目标

  1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。

  2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。

  3.学习创编.体验创编的乐趣。

  活动准备

  《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

  活动过程

  1.创设情境。理解作品内容。

  (1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。

  教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

  (2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

  教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

  师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

  教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了,小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

  师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

  教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是??(让幼儿接)

  (3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

  2.大胆绘画,表现春天色彩。

  (1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩。那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

  (2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。

  教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

  3.学习创编.体验成功快乐。

  (1)幼儿交流创编。

  师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

  (2)幼儿大胆表述创编内容。

  教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是??

  (3)整体欣赏(播放课件)

  师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

  教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去,教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

  4.结束活动

  师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

  活动反思

  策略一:创设情境.激发幼儿的兴趣。

  孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中,我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望,然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

  策略二:营造动态.利于幼儿语言表达。

  我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。

  附散文: 春天的色彩

  一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊:“春天是跳跣的白色。” 小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

幼儿园春天的教案 篇5

  教学目的:

  1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。

  2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。

  3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

  教学准备:

  多媒体课件一套

  磁带两盒(a:《找朋友》,b:配乐带)

  挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)

  蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干

  在教室里布置一幅春景图

  教学重点:仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。

  教学难点:用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

  教学过程:

  1.导入

  (放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

  问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

  让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

  2.欣赏配乐朗诵一次。

  问:诗歌叫什么名字?

  那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

  你觉得这首诗听起来怎么样?

  3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

  问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

  花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

  花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

  在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。

  4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

  总结:春季有着许多的散文文章,句子都是特别的优美,小孩子们也很容易进入到其中的意境这中去,让我们一起走进春季,更多的欣赏下有关春季的美景吧,敬请关注更多的有意义的春季小活动吧!

幼儿园春天的教案 篇6

  设计的缘由:

  在每个主题活动进行前,老师作为一个活动开展的引导者,都要事先熟悉活动的主题网络、各个分题之间的联系、预想孩子对活动的反映、并根据实际情况进行适当的调整。在进行每个活动之前,我都会和孩子有一个谈话讨论的过程。孩子在谈话讨论过程中的问题及兴趣点都是我进行调整、增加主题网络的内容的依据。

  在刚进入主题活动《春来了》时,我和孩子曾经有过一次讨论。我引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象,孩子讨论得热火朝天,其中有个男孩说:“你们知道谁告诉我春天来了吗?呵呵,是燕子,只要春天一到,它就会从很远的地方飞回来。我每年这个时候都能看到他们呢!”孩子们一听说到燕子,都又兴高采烈地谈论起来。当春天到来时,燕子都会从南方北归,这是我们北方特有的景象,我们称燕子为春天的使者。看到孩子对天空中飞翔的燕子极为感兴趣,于是我们抓住孩子兴趣点,设计了此活动《春天小使者》。安排在分题1《春来了》的活动1《听故事》之后进行。作为分题1《春来了》的一个补充活动。

  活动形式:

  全班/小组

  活动目的

  1、通过小燕子的眼睛,感受春天万物复苏的景象。

  2、尝试创编故事。

  3、培养探索精神。

  4、享受创意作画的乐趣。

  活动准备:

  1.燕子北归的大图片。

  2.图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

  活动过程

  1、出示有关燕子北归的图片,让幼儿欣赏并描述图片内容,请幼儿说说想到了什么。

  2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征,请幼儿尝试创编故事。

  3、自由分成几组,请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色(注意画面上方用黑色的水粉涂一部分,以刮画燕子),然后再用水彩把纸面盖满,待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

  4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区,和其他伙伴共同分享。

  总结分享

  幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。

  活动评价

  1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

  2、能创编描述燕子和春天的故事。

  3、能用刮画的形式创作出作品。

  4、 在小组活动中知道合作。

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