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幼儿园音乐教案:什么乐器

时间:2021-11-26 10:48:29 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园音乐教案:什么乐器3篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的幼儿园音乐教案:什么乐器,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园音乐教案:什么乐器3篇

幼儿园音乐教案:什么乐器1

  活动目标:

  1、认识三角铁、并熟悉三角铁的音色。

  2、能够辨别两种乐器同时敲击的声音,并说出它们的名称。

  3、喜欢参加音乐活动,在活动中体验敲击乐器的乐趣。

  4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动重难点:

  能够辨别两种乐器同时敲击的声音,并说出它们的名称。

  活动准备:

  1、经验准备:认识沙锤、手铃、响板。

  2、物质准备:沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片。

  活动过程:

  (一)认识新乐器

  1、教师在幕后敲击乐器,请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。

  师:“小朋友们,听一听是哪种乐器朋友来了。”

  2、教师敲击一种乐器,请幼儿猜想一种结果,依次出示敲击的乐器。

  师:“你们真棒!今天我们班又来了一个新的乐器朋友,请你们听一听是哪种乐器来了。”教师敲击三角铁,请幼儿说说是什么乐器!

  3、“小朋友们看一看它是什么形状的`,(三角形)!请小朋友摸一摸它的材质,(铁的)!听一听它的声音,(清脆的)!所以它有个非常好听的名字叫三角铁。”

  4、请小朋友自由敲击三角铁乐器。

  (二)玩游戏“什么乐器在歌唱”

  1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次,在幕后敲击一次。

  2、游戏一:分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位,代表乐器的家。教师依次介绍乐器家的方位。

  3、规则:请幼儿倾听教师幕后敲击的乐器,请幼儿根据自己的判断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后,教师出示敲击的乐器,猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。猜错的幼儿,教师再次敲击该乐器,请幼儿再次倾听。继续玩游戏。

  4、游戏二:分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组,粘贴在教室的各个方位,教师依次介绍乐器家的方位。

  5、规则:教师在幕后同时敲击两种乐器,请幼儿根据自己的判断站到相对应的两种图片家中,等幼儿站好后,教师出示敲击的乐器,猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。鼓励后游戏继续玩。猜错的幼儿,教师再次敲击该乐器,请幼儿再次倾听。继续玩游戏。

  (三)游戏结束

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

幼儿园音乐教案:什么乐器2

  目标

  启发幼儿感受、辨别几种打击乐器的音色。

  准备

  小型打击乐器4、5种,幕布一块。

  建议

  1、敲打乐器听辨音色时,要敲打出节奏。

  2、听辨乐器音色时,先选音色对比性强、容易听辨的,然后再选音色相近的。经过多次游戏,认识多种乐器。

  过程

  1、教师出示乐器,如:铃鼓、碰钟、木鱼、三角铁等,让幼儿看一看、敲一敲,感受、熟悉其音色,记住它们的名称。

  2、教师在幕布后边或放在身体背后敲2、3种幼儿熟悉的打击乐器,请幼儿听辨是什么乐器发出的声音。

  3、玩游戏:企么乐器在歌唱。让幼儿不看乐器,只听声音说出老师敲打的乐器名称。开始时,一次敲打一种乐器,逐渐地可连续敲打二三种乐器,请小朋友听辨。如:铃鼓、碰铃、木鱼。

  4、将幼儿分成三组,各拿一种乐器。教师或请个别幼儿在幕布后按节奏敲一种乐器,拿这种乐器的幼儿则根据听到的声音随之按节奏敲打。

幼儿园音乐教案:什么乐器3

  活动目标:

  1、学习区别乐曲中的高低音。

  2、能用身体动作表现高人和矮人走。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:高人与矮人的图片。

  指导要点:

  一、出示对比明显的高人与矮人的图片,请幼儿观察并自己用动作表现高人和矮人走路。教师总结幼儿的动作(高人走:把手举高高小脚踮起来,矮人走:把手藏背后弯弯腰)

  二、引导幼儿听辨音乐。

  1、听一听,这是谁在走?(在低音区弹音乐最后一句)再听听,现在又是谁在走?(在高音区弹奏最末一句后。)

  2、听到是高人出来了,就站起来和他握手,听到矮人出来了,就蹲下来和他握手(重复弹最后一小节,即兴重复变化弹奏的音)

  3、跟着音乐练习,按四分音符的均匀节拍一拍一拍地走步。(在中音区弹奏)。

  三、游戏“高人走,矮人走”,提醒幼儿听音乐变化改变走路的姿态。

  1、完整弹奏乐曲三遍,第一遍在中音区;第二遍在低音区,第三遍在高音区。要求幼儿用小朋友走(自然姿态走)。“高人走,矮人走”的动作分别对三遍音乐的不同音区作出反。

  2、教师即兴在弹奏过程中变化音区,请幼儿注意倾听其变化并快速做出反应。

  四、听音乐自由学高人或矮人出活动室。

  教学反思

  1.活动过程对幼儿探索精神,合作能力得到了发展,充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象,联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

  2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣,从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲,不能喊唱、乱唱。

  3.存在不足:在进行同声合唱时,分声部站位不明显,幼儿唱歌时容易跑调。

  4.改进措施:

  (1)加强单声部练习,练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

  (2)在活动中,教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸,提供更多的动物图片,引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声,以便丰富合唱内容。