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《风来了》幼儿园教案

时间:2021-11-25 16:04:56 幼儿园教案 我要投稿

《风来了》幼儿园教案(5篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的《风来了》幼儿园教案,希望对大家有所帮助。

《风来了》幼儿园教案(5篇)

《风来了》幼儿园教案1

  活动目标:

  1.初步感知认读"风"、"云"、"雨"、"雪"等汉字,感知汉字的基本规律。

  2.通过猜谜语、讨论等活动,认识各种自然现象,丰富知识和词汇。

  3.积极参与游戏活动,对识字活动产生兴趣。

  活动准备:

  1."风"、"云"、"雨"、"雪"图片以及相应的汉字卡片。

  2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片3.图片《风来了,雨来了》。

  活动过程:

  1.通过猜谜语的方式,引起幼儿的兴趣。

  教师念雨、风、雪、云的谜面。

  千条线,万条线,落到河里看不见。(雨)飞过戈壁沙遮空,飞过大海波涛涌,飞过森林鸟雀惊,飞过花园乱花丛。(风)一片一片又一片,不是糖来不是面,冬天有时满天飞,夏天一片也不见。(雪)忽然不见忽然有,像龙像虎又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)幼儿猜谜底,教师出示相应的图片。

  2.出示汉字卡片,尝试认读相应的汉字。

  教师:上面是谜底的图片,下面是表示谜底的汉字,请你猜一猜下面的汉字。

  教师先请个别幼儿读汉字,再带领大家一起认读汉字,注意纠正幼儿不准确的发音。

  3.组织幼儿讨论,了解各种自然现象,感知相应的汉字。

  教师:除了"风、云、雨、雪"这四种自然现象,你还见过哪些自然现象?

  教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验,在集体面前大胆地讲述,如雷、电、彩虹等。教师出示汉字卡片,并带领幼儿读一读。

  教师小结:小朋友真能干,不仅能说出许多自然现象,而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。

  4.开展阅读活动,感知汉字的基本规律。

  教师引导幼儿观察汉字卡片"雨"和"雪"。

  教师:这是什么汉字?这两个汉字有什么相似的地方?为什么有"雪"和"雨"字头呢?

  5.丰富关于天气方面的词汇。

  出示汉字"风",教师:这是什么汉字?你见过或知道有什么样的风?教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。

  出示汉字"云",教师:这是什么汉字?你见过或知道有什么样的云?教师在黑板上记录并带领幼儿阅读。

  6.阅读游戏"风来了,雨来了"。

  教师出示图片,共同阅读儿歌画面。

  教师带领幼儿朗诵儿歌,并带领幼儿学习儿歌。

  教师介绍游戏玩法:幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字,如果出示的是"风"就说"风来了",出示的是"雨"就说是"雨来了"。当四个汉字念完后,继续念儿歌做动作,当念到"屁股"时,大家可以任意做一个动作或造型,不能说话,也不能动,谁动了,游戏重新进行。

  幼儿开展游戏2到3遍。

  7.教师出示其他自然现象的图片,带领幼儿创编儿歌。

《风来了》幼儿园教案2

  活动目标

  了解风和我们生活的关系。

  了解风的形成,了解制造风的方法。

  通过感觉感受风的存在。

  主动参与实验探索。

  学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备

  扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝。

  活动过程

  1、教师请小朋友摸一摸,抓一抓周围,看看能不能得到风。

  2、请幼儿描述风。(风是看不见,摸不着的,但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗。可以听见风的声音。可以感觉风吹在脸上凉凉的)

  3、青青和果果来到广场放风筝,果果问青青,风是从哪来的?

  4、果果对青青讲解风的产生:风是因为空气流动形成的。空气流动得慢,就是微风。空气流动得快,就是强风。

  5、小朋友制造风。用扇子扇一下,产生了风。用口吹一吹,产生了风。风扇转动,感觉风扇周围有风。

  6、了解风和我们的关系:风能发电,风能传播种子。风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大,就是台风,产生强降雨。有一种龙卷风,能把大树连根拔起,甚至吹毁建筑物,对人类产生危害。

  活动延伸

  到户外,吹泡泡,放风筝,进行体验风的活动。

  教学反思

  风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

  幼儿百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。

《风来了》幼儿园教案3

  活动目标:

  1、引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。

  2、鼓励幼儿大胆想像,乐意合作,体验表演活动的快乐。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  1、《风来了》的音乐磁带和课件(课件一:挂在衣架上的静止的衣服;课件二:衣服在小风中的动态;课件三:衣服在大风中的动态)。

  2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。

  活动过程:

  1、看课件(一),自由模仿表演挂在衣架上的衣服。

  2、尝试表现衣服被小风吹动的动态。

  ①请幼儿发挥想像,用动作表现衣服在小风中的状态。

  ②启发幼儿互相交流自己创编的动作,并带领幼儿互相学习。

  ③看课件(二),引导幼儿观察衣服在小风中的动态。

  ④鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。

  3、尝试表现衣服在大风中的动态。

  ①引导幼儿大胆想像,自由用动作表现衣服在大风中的动态。

  ②启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。

  ③看课件(三),引导幼儿观察衣服在大风中的动态。

  ④鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。

  ⑤完整欣赏课件《风来了》。

  4、游戏:风来了。游戏可进行一至两遍,鼓励幼儿大胆想像、表现。

  活动延伸:

  1、欣赏音乐剧《顽皮的风》,激发幼儿继续探索、表演的欲望。

  2、鼓励幼儿大胆表现其他物体(如树、湖水等)在风中的景象。

  活动反思:

  通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感,在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感,这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作,使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的'。

《风来了》幼儿园教案4

  设计背景

  风是一种常见的自然现象,也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用,其中包含着非常丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识,可以开阔视野,丰富知识,增强科学素养。通过动手“制造风”,还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等,从而开发幼儿的潜能。

  活动目标

  1、初步了解风的利与弊,引导幼儿辩证的看待事物,从小形成科学的思维方式。

  2、知道怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。

  3、在活动中能和同伴协调配合,在合作中互相学习。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  重点难点

  怎样做才能减少风灾,可以利用风来做什么。

  活动准备

  1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象:挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。

  2、物品准备:注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

  3、知识准备:风的谚语;寻找不同的风等。

  活动过程

  一、动手实验,了解风产生的原因

  1、教师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好。在吹气球的过程中,与幼儿互动。

  师:气球有什么变化?

  幼:变大了。

  师:为什么变大了?

  幼:因为有“气”进入气球。

  师:“气”从哪儿来?

  幼:从针筒中来。

  师:针筒中的“气”从哪儿来?

  幼:从空气中来。

  小结:我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。

  2、教师打开电风扇,让幼儿感受到“风”。

  师:现在将风扇关闭,小朋友还能感觉到风吗?

  幼:没有风了。

  小结:当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,所以就没有风了。因此,风是由于空气流动产生的。

  二、幼儿实验,加深对风产生原因的认识

  1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

  2、教师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。

  3、羽毛比赛。

  (1)羽毛放在桌子上,提问:如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇,吹动)

  (2)幼儿分两组,老师同时从高处放下两片羽毛,看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气,运用手中的物品扇动空气)

  4、分组讨论:你在日常生活中,还能在什么时候发现风或制造风(骑车,汽车开动,快跑的时候)。

  三、归纳总结,分析风的种类

  1、根据活动准备,寻找生活中不同的风。

  现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。

  (1)空调吹凉风;

  (2)刮大风时很冷;

  (3)打开冰箱有凉风;

  (4)台风;

  (5)妈妈洒完香水后有香风;

  (6)电吹风里的风很热。

  教师小结:生活中有许多不同的风,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族,大自然中还有许多类型的风可以按等级分,按季节分,按风向分。如一级炊烟随风偏,二级风来吹脸面,三级风吹叶动彩旗飘,四级风吹飞纸片……;夏季的风温暖潮湿,冬季的风寒冷干燥。

  请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。

  2、实验风的干湿、风向。

  用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉,吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥!

  点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,观察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。

  教师总结:

  小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法,这都是人们在日常生活中总结出来的经验,这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

  进一步提问:你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标,测风仪)

  3、动手制作风向标。

  (1)将红蜡光纸条两头对折剪出头,粘在细木棍儿上。

  (2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中,再将细木棍儿插入吸管。

  四、作品展示

  鼓励幼儿展示自己制作的风向标,最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。

  活动延伸

  带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。

  教学反思

  风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

《风来了》幼儿园教案5

  活动目标:

  1、 感知风的存在,了解风形成的原因。

  2、 积极探索哪些材料可以产生风。

  活动准备:

  软纸、硬纸、扇子、书、风车等。

  活动过程:

  一、感知风的存在

  提问:你知道风吗?哪里有风?

  说说风来了你的感觉,以及花草树木的现象。

  二、探究问题:风的形成

  1、出示静止的风车,引导幼儿思考:怎样才能使风车动起来呢?你有什么办法把风娃娃请出来?

  2、介绍各种操作材料,提出要求:用老师给的各种材料和用具去试试,看看能不能变出风娃娃?看谁想的办法多。

  3、幼儿操作,教师巡回指导

  引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。

  除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。

  启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

  小结:用手、纸板扇的时候,用口吹的时候,空气流动了,风娃娃就来了。

  三、了解风和人类的关系。

  1、请幼儿说说风的作用。

  2、小结:风能调解大气的温度,风能净化空气,风能发电。风有大有小,适当的风力可以被利用来为人们做事,是有益的,风力太大,就会产生一定的危害。

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