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幼儿园语言活动课教案

时间:2021-11-21 08:31:05 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园语言活动课教案(11篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园语言活动课教案,希望能够帮助到大家。

幼儿园语言活动课教案(11篇)

幼儿园语言活动课教案1

  活动目的

  1,了解种子传播的方法。

  2,学习诗歌,尝试仿照诗歌的句式续编诗歌,体验创作的乐趣。

  活动过程

  1,出示挂图《植物妈妈有办法》,提问:植物妈妈是怎么传播种子的?

  2,请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问:

  (1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?

  (2)妈妈是用什么办法传播种子的??

  3,引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌,

  提问:椰子(莲子,石榴,葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?

  诗歌:植物妈妈有办法

  蒲公英妈妈有办法,孩子个个像伞兵。

  微风带它去旅行,落地发芽又生根。

  苍耳妈妈有办法,宝宝身上长满刺。

  动物带它到处走,掉到土里把根生。

  豆荚妈妈有办法,太阳一晒咧嘴笑。

  “啪”,孩子离开妈,落土长大又开花。

  植物妈妈有办法,种籽成熟遍地撒。

  方法巧妙多变化,它们的孩子遍天下。

  续编参考

  椰树妈妈有办法,叶子落水会游泳。

  大海里面四处漂,来到岸边把户落。

  石榴妈妈有办法,宝宝长得美又甜。

  小鸟肚里睡一觉,田野庭院来安家。

幼儿园语言活动课教案2

  活动目标:

  1.初步了解故事的三要素:时间、地点、人物。

  2.能根据图片有关三要素的提示创编故事。

  3.能大胆、自信地在集体前讲述故事。

  活动准备:

  葫芦一个,纸葫芦图片若干,葫芦藤若干。

  活动过程:

  一、出示葫芦,引起幼儿兴趣。

  1.师:看,这是什么?(葫芦)这可不是一个普通的葫芦,它的肚子里藏了一个好听的故事呢。葫芦,葫芦,变变变!(出示图片)故事在哪儿呢?噢!故事就在葫芦宝宝的肚子上呢!

  2.教师有感情地讲解故事。(手指图片)

  二、帮助幼儿理解故事内容,引出故事的三要素。

  1.师:小朋友,这个故事发生在什么时候呢?你是从哪个葫芦宝宝身上看出来的?(指葫芦上的图片)噢,黄色的葫芦宝宝身上有个时间地标记,表示故事发生的时间。

  2.师:这个故事发生在什么地方呢? 你是从哪个葫芦宝宝上看出来的?

  红葫芦上有故事发生的地点,看,(指葫芦上的图片)这个故事就发生在……

  3.师:哦,黄葫芦和红葫芦告诉了我们故事发生的时间和地点,那蓝葫芦又告诉我们什么?对,蓝葫芦告诉我们故事里有哪些人物。

  4.小结:原来,有了时间、地点和人物,我们就可以编出好听的故事了。

  三、看图片,引导幼儿尝试创编故事。

  1.师:现在,这只宝葫芦有要变了,小朋友先把眼睛闭起来。葫芦、葫芦,变变变!

  2.(将三个葫芦翻转过来)这次的葫芦宝宝有什么不同?(引导幼儿观察图片的变化,幼儿回答时,注意总结)

  3.引导幼儿尝试创编故事。

  师:这个故事发生在什么时间呢?故事发生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?现在有了时间、地点、人物,你能不能把它们编成一个好听的故事呢?

  4.总结评价。

  师:“x小朋友的故事怎么样呀?刚才x小朋友看着葫芦上的时间、地点和人物编出一个这么好听的故事,你们会不会呀?”

  三、幼儿自由选择纸葫芦,创编故事。

  1.提出要求。

  师:“看,葫芦藤上结出了许多许多的葫芦,等会儿阿,小朋友去摘一个黄葫芦,一个红葫芦,一个蓝葫芦,一共是……!想一想,你能编出什么好听的故事来!”

  2.幼儿自由创编。

  3.幼儿讲故事。

  师:请把你的葫芦宝宝带上来,先给大家看看你的葫芦宝宝,再把故事讲给大家听。准备好了吗?开始吧。

  师:还有谁愿意来讲的?这么多呀!这样吧,等会小朋友把故事讲给客人老师听,如果你讲完后还想编故事,就和别的小朋友交换一下葫芦。

  四、结束活动。

  师:小朋友,今天,我们学会了一个本领,根据时间、地点、人物编故事。今后,小朋友在编故事的时候,也要先想好故事发生在什么时间、什么地点和故事里有哪些人物,然后就能编出好听的故事来了!

幼儿园语言活动课教案3

  一、设计意图:

  这是一篇非常感人的童话,写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来,被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时,她很高兴,最后病慢慢好了起来。

  这个经典童话所蕴涵的意义,对幼儿来说比较难理解,因此,我在教学设计中运用多媒体手段的特点,即画面有动感、伴有背景音乐,力求创设生动形象的多媒体教学情境,努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美,使幼儿通过欣赏故事,感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时,在活动中启发幼儿大胆想象,提供幼儿讲述的机会,让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。

  二、活动目标:

  1、认真倾听并理解故事,愿意发表自己的见解。

  2、积极思考,大胆想象,连贯讲述。

  3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。

  三、活动准备:

  多媒体课件。

  四、活动过程:

  (一)利用多媒体引出主题,并激发幼儿的兴趣。

  1、出示未打开的“豌豆荚”画面

  提问:这是什么?里面有谁?是多少?

  2、出示打开的“豌豆荚”画面,引出故事题目

  (出示故事题目“五粒豌豆”)师:这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里,就象小朋友一溜排地坐着。

  (二)教师边演示多媒体课件边讲述故事,理解故事内容。

  1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第一段,了解豌豆的变化。

  师:一天一天地过去了,豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件)

  师:小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么?

  教师小结:小豌豆生活在狭小的豆荚里,它们看到的是青绿色、金黄色,所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。

  2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段,引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。

  师:小豌豆慢慢地成熟了,当它们长得饱满硬朗的时候,被摘了下来,放进一个口袋里。最小的豌豆说:“我们当中谁能跑得最远呢?”。最大的豌豆说:“唉,听天由命吧!”随后,它们落进了谁的手中?

  (1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。

  师:小男孩会用小豌豆做什么?

  (2)教师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).

  师:很快,小豌豆被装进了枪膛,“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互交流,然后请个别幼儿在集体面前交流)

  3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。

  师:请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)

  师:最后一粒豌豆落到了哪里?发生了什么变化?看到豌豆慢慢地长大,小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身体为什么会好起来?

  教师小结:这一粒不起眼的小豌豆,因为有了它的出现,才使得生病的小女孩点燃了心中希望的火苗,有了战胜疾病的信心和勇气,收获了属于她的美丽、快乐和健康!

  4、完整欣赏故事。

  (1)教师:其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。

  (2)幼儿边看课件边完整欣赏故事。

  (三)结束

  1、师:其余的四粒豌豆到了哪里?

  2、师:它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。

  (幼儿离开活动室)

幼儿园语言活动课教案4

  活动目标

  1、理解散文内容,感受散文中富有情趣得画面美和意境美。

  2、进一步理解与感受春天的季节特点,热爱大自然。

  3、愿意和老师一起朗诵,感受散文中优美、抒情得语言特点。

  活动准备

  知识准备:在班级开展春天的有关活动,引导幼儿了解春季特征,请家长带幼儿到池塘边观察蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。

  材料准备:唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音,幼儿人手一张自制唱片,贴贴纸。

  活动过程

  (一)开始部分:

  出示实物VCD,激发幼儿兴趣。

  师:这是什么?你们认识吗?(帮助幼儿理解什么是“唱片”)

  (二)基本部分:

  1、出示自制唱片,引发幼儿的猜想和兴趣。

  ①向幼儿介绍“这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片”。

  ②引导幼儿猜想,唱片里的“圆圈圈”究竟是什么?

  2、完整欣赏散文,初步理解散文内容。

  ①教师完整朗诵儿歌。

  师:这些圆圈究竟变成什么了?

  (幼1:圆圈圈是荷叶。)(幼2:圆圈圈是水波。)

  3、教师一边添画一边朗诵散文,帮助幼儿理解“圆圆的春天”的涵义,感受儿童的画面情趣。

  师:一起来说圆圈圈变成了什么?

  (幼:圆圈圈变成了蜻蜓,圆圈圈变成了青蛙,圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。)

  4、出示小蜻蜓及图谱,引导幼儿再次欣赏散文,通过分句欣赏帮助幼儿理解散文内容,进一步感受散文中的意境美。

  ①教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。

  ②通过提问,帮助幼儿理解散文内容:

  1)谁知道我是用什么办法灌唱片的?(帮助幼儿迁移蜻蜓点水得经验理解散文1-2句)

  ①师:小蜻蜓的尾巴是什么样的?(幼:尖尖的。)“用唱片里好听的话完整的说”(幼:小蜻蜓,尾巴尖;弯弯尾巴点点水。)“我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴,这时发现水面怎么样啦”(幼:有水波。)“跟这唱片像不像?”

  ②师:所以可以说小蜻蜓在做什么?(幼:灌唱片。)

  2)唱片里有哪些好听的声音?要用完整的话说--我听到了什么?(帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性,理解散文3-4句)(幼1:青蛙“呱呱”。)(幼2:雨点“叮咚”。)

  3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的话说--我看到了什么?(帮助幼儿理解小鱼的动作特点,理解散文5-6句)(幼1:小鱼在跳芭蕾舞。)“在哪里跳?”(幼2:小鱼在跳水上芭蕾舞。)“这是一只什么样的小鱼”(幼1:活泼的。)(幼2:可爱的。)

  5、鼓励幼儿与教师一起朗诵散文,感受优美、抒情得语言特点。

  ①幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。

  ②讨论:你觉得唱片里的哪一句最好听,你最喜欢?

  (幼1:我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)

  ③请个别幼儿回答问题,教师在选出的答案旁贴上“笑脸”。

  ④幼儿配乐朗诵儿歌。

  活动延伸

  1、出示第二张唱片图板,激发幼儿创编的兴趣。

  2、与幼儿一起欣赏春天的图片,在下次活动中鼓励幼儿替换散文中的部分语句。

幼儿园语言活动课教案5

  活动目标

  1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来,感受故事的有趣。

  2、借助作品知道名字都有含义,并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

  活动准备

  材料准备:PPT课件、动物的.名字符号卡片。

  经验准备:幼儿已初步了解自己名字的由来。

  活动过程

  一、由蓝狐狸引出故事

  1)师:瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!

  2)小结:长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方,所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

  二、分段欣赏理解故事

  1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

  1)教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

  2)师:现在蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?

  2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

  1)师:瞧,这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜,小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答,并听小蛇说话的录音)

  2)现在蓝狐狸的名字长了吗?

  3、幼儿为蓝狐狸添名字。

  1)师:蓝狐狸后来还碰到了许多动物,瞧!它先遇到了谁,再遇到谁,最后遇到谁?

  2)师:这些动物也都有好听的名字,我们来猜一猜。

  3)幼儿商量,帮蓝狐狸添名字。

  4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

  三、介绍自己名字的含义

  评价:

  1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行,使得活动一气呵成,前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

  2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

  评价

  1、活动能从幼儿喜欢的图书着手,选择的内容是每个幼儿都有经验的,能充分引起幼儿的共鸣。

  2、能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来,尤其是图文夹字,更是符合大班幼儿的学习特点。

  3、教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象,敢于表现,也充分体现了教师对每个幼儿的关注。

幼儿园语言活动课教案6

  设计思路

  自大班以来,发现孩子们虽然乐意与同伴游戏、交往,但在遇到困难时,不知该如何面对解决,大多数孩子都是寻求老师的帮助。幼儿正值品德、情感培养的重要时期,结合本月我们开展的“有趣的水”主题活动,幼儿带着对水的特性探究的浓厚兴趣,从而也了解到海洋生物离不开水,同时抓住本故事要点,因而设计了本次语言活动,旨在鼓励幼儿大胆想出各解决问题的办法,激发幼儿积极帮助他人的情感。

  活动目标

  1、在倾听故事的过程中感受小动物的心情变化,积极思考大鲸鱼回到海里的办法。

  2、懂得人多力量大,并体验帮助别人的快乐。

  活动准备

  视频,海浪的音效,故事PPT。

  活动过程

  1、导入(意图:交流去海边的经验,引出故事。)

  (1)请你们闭上小眼睛,听听这是什么声音?(播放海浪音效)

  (2)你们去过海边吗?谁来说说你在海边做过什么有趣的事?

  (3)小结:是啊,在海边玩可真有趣,可是今天海边发生了一件特别事,一起来听故事吧!

  2、分段欣赏故事,思考问题。(意图:感受小动物的心情变化,积极思考大鲸鱼回到海里的办法。)

  可怕的大鲸鱼

  (1)大鲸鱼为什么要来到海边?

  (2)海边从来没有来过大鲸鱼,小动物们看到大鲸鱼会有什么反应呢?(紧张、害怕、讨厌、不知所措)他们会让大鲸鱼加入游戏吗?

  (3)海水退潮了,大鲸鱼为什么留在海滩上?

  (4)小动物们会怎么做?为什么?

  救救大鲸鱼

  (1)大鲸鱼是怎么说的?(幼儿模仿微弱的声音)

  (2)听到大鲸鱼的求救,小动物会怎么想?

  (3)本来都很害怕的小动物,现在他们的心情发生了什么变化呢?

  (4)小结:海蟹觉得大鲸鱼是来跟他们一起玩的,坚定地救他;海贝还有些胆小有些犹豫;海龟看它没力气,也没之前那么害怕了。

  小动物有办法

  (1)有什么好办法吗?

  (2)小动物们想了哪些办法来帮助大鲸鱼?(观察四幅图片)

  (3)这样做成功了吗?你从哪里看出来?(观察图片细节,表情、动作)

  (4)大鲸鱼实在是太重了,大家费了好大的劲,大鲸鱼还是在原地。你觉得小动物们会放弃吗?

  (5)小猴和老虎分别是怎么做的?

  (6)最后是谁的办法让大鲸鱼获救了?那么大鲸鱼要感谢谁呢?

  (7)为什么大鲸鱼不只是感谢老虎,而是感谢所有小动物呢?

  (8)小结:是啊,大鲸鱼是在大家的帮助下得救的,因为团结力量大。

  3、完整讲述,交流启发。(意图:懂得帮助周围的人。)

  (1)小动物们的心情发生了什么样的变化?

  (2)为什么大家要坚持不懈地帮助大鲸鱼?

  (3)小结:虽然一开始小动物们很害怕大鲸鱼,但是当看到它有危险时,也会不顾一切地去帮助它,最后成功地帮助它回到大海,体验到成功的快乐,原来帮助别人也是一件快乐的事。

  活动反思

  整个活动环节清晰,目标突出,在活动中,孩子的表达积极性也很高,尤其是在讨论小动物们如何帮助大鲸鱼回到海边的方法时,孩子有自己的想法,有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了;有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上,让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中,老师和孩子的互动较多,大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读,增加挑战。

幼儿园语言活动课教案7

  教学目标

  1、区别比较动物的轻重,理解动物之间的重量关系。

  2、能用语言完整表述结果,初步会推出相互比较的结果。

  教学准备

  1、课件。

  2、《幼儿画册》、笔

  教学过程

  一、引出课题。

  1、出示四种动物的图片,提出问题:有一天,小猫、小狗和胖猪他们碰到了一起,他们想玩跷跷板的游戏,可是怎么也跷不起来,小朋友,你们想想看,到底是什么原因呢?

  2、教师小结:原来他们的重量不一样,所以会跷不起来呢。看课件,观察、思考跷跷板瞧不起来的原因。通过观察图片,提出问题引发幼儿的思考,把重点引到动物的重量上来。

  二、情景展现:

  比较轻重

  1、小猫和小狗放在第一幅跷跷板图上:小猫和小狗比,你们觉得谁轻谁重呢?

  2、猪和狗放在第二幅跷跷板图上:胖猪和狗比,你们觉得谁轻谁重呢?

  3、师:如果猫和胖猪跷跷板,跷跷板会怎么样呢?

  4、幼儿认真观察老师摆的图片,比较三种动物的数量关系。幼儿学说:猫比狗轻,狗比猫重。胖猪比狗重,狗比胖猪轻。

  5、幼儿摆放猫和猪,并用语言表示:猫比狗轻,狗比猪轻,所以猫比猪轻。教师引导幼儿观察图片,思考判断动物的轻重。

  三、作业与辅导:

  教师用图片摆出三种动物重量的关系:

  1、师:如果1头猪=2只狗的重量,1只狗=2只猫的重量,那么1头猪=几只猫呢?

  2、让幼儿做相关的练习。

  幼儿操作,教师巡回指导。

  1、幼儿观察老师三种动物重量的关系。

  2、幼儿翻开《幼儿画册》,根据要求,把每组中重的物体用笔圈出来。

  3、根据两种动物间的重量关系,推理出让跷跷板平衡的方法。幼儿已经能够辨别两种小动物的轻重关系之后,引导幼儿感受三种小动物之间的数量关系。

  四、小结:

  评价幼儿作业。相互检查、交流。培养幼儿认真完成作业的态度。

  教学反思

  活动中我利用课件让幼儿比较轻与重,孩子们看到具象的东西就能马上反应出谁轻谁重。但是问他们为什么时,有很多小朋友回答说因为XX比YY大所以XX比YY重。我紧接着就举了一个气球(体积大)和一把钥匙(体积小)的例子来反驳他们的想法,大部分孩子马上理解了,知道自己原先的想法是不正确的。我再提问时就没有以体积大小来判断的情况了,而且能用较完整的语言表述出:猫比狗轻,狗比猫重;胖猪比狗重,狗比胖猪轻,从而得出结论:猫比狗轻,狗比猪轻,所以猫比猪轻。

  但是在幼儿自己操作的过程中,有很多幼儿不能独立完成,需要教师在旁指导才能写出正确答案,对于三种事物之间的关系容易混淆。在以后的活动中需加强这方面的练习。

幼儿园语言活动课教案8

  【活动目标】

  1、喜欢听故事,感受故事中“半个蛋壳”的不同用途

  2、能联系生活经验,根据蛋壳的外形进行想象,学习句子“蛋壳可以当成x”。

  3、乐意在集体面前表达自己的想法。

  【活动过程】

  一、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。

  师:小朋友,你们看,这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子,帽子等等)。

  二、幼儿通过大胆猜测,感受故事。

  师:看看,谁来了?呀,原来是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一个人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

  1、出示图一提问:

  (1)小老鼠皮皮它要去旅行,它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)

  (2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子。)

  3、出示图二提问

  (1)走着走着,前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪明,它一下子就想到头上的蛋壳,拿下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动了!小船划呀划,一会划到河对岸。)

  4、出示图三提问

  前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好呀?)

  5、出示图四提问

  皮皮坐上蛋壳车,划下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,走了这么远的路,皮皮的脚都酸了,它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤,蛋壳碎了)

  三、完整欣赏故事。

  1、师:哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》,现在,陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍,小朋友可要认真听了。

  四、师同幼儿共同讨论,学习小老鼠皮皮的良好情绪体验

  1、师:故事讲完了,你喜欢小老鼠皮皮吗?为什么喜欢?

  (小老鼠皮皮很聪明,喜欢动脑筋,遇到困难不退缩)

  2、师:如果你是小老鼠皮皮,你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)

幼儿园语言活动课教案9

  活动目的:

  提升小朋友配合能力,提高小朋友语言能力。

  活动过程:

  事先,老师问小朋友们,你们最喜欢哪个童话故事,你们会讲这个童话故事吗?

  然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友,则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中,尽量让其他小朋友保持安静。

  等小朋友讲完故事,老师就开始问其他的小朋友,是不是已经记住这个故事了。小朋友们如果说记住了,就可以开始下面的环节了。

  然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。如果有小朋友讲错了,老师可以给予纠正。

  活动奖励:

  老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力,纪律的维持能力,以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后,给表现好的孩子们奖励小红花等等。

  活动总结:

  孩子语言能力发展还不够,通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望,更多的是让孩子们理解,讲故事是一件非常有意义和开心的事情。

幼儿园语言活动课教案10

  活动目标

  1、感知和理解颠倒词语的含义。

  2、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话。

  3、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐,并积极大胆的参与到游戏中。

  活动准备

  1、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解。(经验准备)

  2、幼儿知道蜜蜂,蜂蜜这些常见物。(经验准备)

  3、魔杖1个(物质准备)

  4、小精灵装饰(物质准备)

  5、颠倒词挂图10(物质准备)

  6、颠倒词ppt等(物质准备)

  7、小动物胸饰人手一个

  活动过程

  1、游戏导入:小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作师:大家好,我是你们的新朋友XX,现在呀我想请小动物们介绍一下自己,会跳的小动物们在哪里?你们是怎么跳的呀?会飞的小动物们在哪里?你们是怎么飞的呀?会游的小动物们在哪里?你们是怎么游的呀?小动物们真棒!我偷偷告诉你们一个小秘密,今天呀,小精灵要找搭档啦,你们想做吗?她呀,会选表现的最棒的小动物来做他的搭档,那让我们去看一看,小精灵的要求是什么吧

  2、基本部分:

  小精灵:小动物们好,我是你们的精灵姐姐,我呀,想给自己找搭档,但是我的搭档呀,必须会一些小魔法,小动物们,你们会吗?你们不会呀,那学会了再来找我吧。

  师:小动物们,刚刚小精灵的要求你们知道了吗?那你们想学习魔法吗?好吧,那老师就教你们一个小小的魔法,颠倒魔法,你们要好好的看清楚,老师是怎么变得吧。

  师:乌拉乌拉变,蜜蜂变蜂蜜!(ppt切换)师:你们看,我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀?(蜂蜜)那你们知道什么是颠倒吗?颠倒呀,就是把东西反着读,蜜蜂反过来就是蜂蜜,牛奶反过来就是奶牛,小朋友们知道颠倒是什么意思了吗?那现在我要考考小朋友们,(出示挂图)这是什么呀?那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀?那小动物们我一起念出颠倒魔法,把他变过来吧。乌拉乌拉变,牛奶变奶牛!(ppt)师:那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了,老师呀,要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来,小动物们准备好了吗,准备好了就和老师一起念咒语吧。(ppt)师:我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准,这样啊,咒语就没有用了,现在呀,老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好?

  老师带读词语(挂图)师:现在我们的小动物读音标准多了,那我们呀就再来练习练习咒语吧,小动物们可以和边上的好朋友互相变一变,看看能不能把他的名字给颠倒过来,等会啊,老师会请两个小动物上来表演一下,看看他们变的怎么样。

  (请几组小朋友上台演示)师:小动物们说说看他们变得好不好呀?那老师要给他们一点小奖励(贴纸)。小动物们,你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀?(讨论)师:小动物们今天学习的真棒,那我们就要请出小精灵来选他的搭档了,小朋友,我们一起大声的把小精灵叫出来吧,小精灵!!!

  小精灵:哎哎哎,我来了,小动物们你们学会魔法了吗?那我要挑选几个小朋友上来比赛一下了(兔子,蝴蝶,小鱼队各一人)(游戏竞赛)小精灵:小朋友们,你们觉得谁表现的更棒一点呀?我觉得呀,每个小动物都很棒,那你们就都做我的搭档吧(每人戒指)

  3、结束部分师:今天在魔法课上,小动物们都表现的非常棒,现在呀我要给每个小动物们一点小奖励,我们请小精灵发给我们,好吗?(发贴纸)师:今天学了一天的颠倒魔法,小动物们都累了,要回家休息了,等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈,好吗?小动物们,再见!

幼儿园语言活动课教案11

  设计思路

  《梨子小提琴》这个故事温馨优美,蕴含的教育意义也很深刻,如诗入画的音乐定能走进人的心灵。所以,在大班小朋友中开展这个活动,符合他们的年龄特点。首先,教师帮助幼儿理解故事内容,其次,教师帮助幼儿分析这个童话故事,感受作品的情感色彩。然后,教师鼓励幼儿积极地参与到表演活动中,体验到表演的快乐,最后,教师帮助幼儿迁移经验,拓展幼儿的想象创造力。

  活动目标:

  1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

  2、探索并尝试用与作品相匹配的语言和动作表演故事。

  3、培养幼儿的语言表达能力。

  一、激趣导入(出示梨子)

  师:小朋友,这是什么?他会是谁的呢?你们想知道它是谁的吗?让(我们一起倒数五个数,欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

  师:有一天,小松鼠捡到了一个大梨子,它把梨子切开,变出了一样东西,这样东西还能发出音乐呢,你们听。

  师:小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?

  二、教师结合课件,完整地讲述故事。

  师:小松鼠拉起了梨子小提琴,动听的音乐响了起来,小动物们听了,会怎样呢?让我们一起到森林里去看一看。

  提问:你觉得这个故事好听吗?好听在什么地方?请小朋友说说自己的想法。

  三、结合课件,帮助幼儿理解故事内容。

  (1)小松鼠是怎样拉小提琴的?请幼儿模仿。

  (2)狐狸听到了琴声,它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?

  (3)狮子听到了琴声,它是怎么说的?说话是声音是怎样的?为什么它会这样说?

  教师小结:琴声真好听,动物们都爱听音乐,就连凶猛的动物也不做坏事了。还有哪些动物也会来听音乐?它们又会怎么说呢?

  (4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

  (5)树上结了许多梨子,为什么都被做成了梨子小提琴呢?为什么森林里到处都是快乐呢?

  (6)给故事起名字

  四、组织幼儿表演故事。

  师:我们也来做森林里的动物,一起来表演这个故事,好吗?

  请幼儿自己选择角色,教师提出表演注意事项。

  小动物会说些什么话?说话时声音是怎样的?它们会做些什么动作?什么时候你会出来听音乐。请小朋友大胆地表演出来。

  (评析:让小朋友体验当小动物,体验拉小提琴,听音乐的快乐,不但使活动达到了高潮,同时,也加深了小朋友对故事的印象。)

  五、提问:假如你有一把小提琴,你想做什么?

  请小朋友将自己的想法告诉老师,或者用画画的方法将自己的想法记录下来。

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