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幼儿园小班皮球教案

时间:2021-11-11 19:00:22 幼儿园教案 我要投稿

幼儿园小班皮球教案范文八篇

  作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班皮球教案8篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班皮球教案范文八篇

幼儿园小班皮球教案 篇1

  活动目标:

  1、在玩玩、说说中理解儿歌内容,并能较大胆连贯地念儿歌。

  2、能积极参与活动,体验边念边游戏的快乐。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

  活动重难点:

  理解儿歌,学念儿歌。

  尝试边念儿歌边做相应动作。

  活动准备:

  活动前玩过皮球、人手一个皮球

  活动过程:

  一、猜一猜,激发活动兴趣。

  师背着装着皮球的挎包,带幼儿进入活动室,问:请你摸一摸,猜一猜袋子里装着什么?

  请个别幼儿摸一摸。问:是什么呀?它是什么形状的呢?

  出示皮球:耶,猜对了。是小皮球。(出示小皮球)你们喜欢它吗?它长得怎么样啊?今天,圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢?

  二、玩皮球,体验与理解儿歌内容。

  拿出皮球箩筐:章老师已经给你们准备好了皮球,上来吧,每人拿一个。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的时候,皮球会怎么样呢?

  幼儿自由玩皮球,师巡回拍球引导。(引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象)

  师:哎呀,小皮球累了,咱们把它送回家吧。

  小结提问:你发现了什么?拍一拍球就会怎么样呢?那拍得重球就会跳得怎么样?拍得轻呢?原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高,拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍,请你们看看是不是和你们说的一样啊。

  教师示范拍球,边说边拍,引导幼儿观察。

  师:刚才玩皮球的时候你们高兴吗?高兴的时候你们会怎么样呢? (哈哈笑、拍手笑等)

  三、学念儿歌,用动作和语言表现儿歌。

  1、教师示范朗诵:

  师:老师把你们刚才玩球的过程编成了一首儿歌,题目就叫《小皮球》,我们来听一听。(引导幼儿安静倾听)

  师:真有意思,玩球还可以编成儿歌呢!你们也来念一念好吗?

  2、师幼一起念儿歌。(师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。)

  3、集体表演儿歌。

  四、游戏《拍皮球》,提升巩固儿歌。

  1、师当拍皮球者,幼儿当皮球,边念儿歌边做游戏。拍得轻幼儿就跳得低,拍得重幼儿就跳得高,游戏两次。

  师:你们呀就是儿歌里的小皮球,老师是拍球的人,咱们一起念儿歌,当念到“拍一拍挑一挑”的时候,大家就都跳起来,当念到“拍得重跳得高”时,大家要跳得——高,当念到“拍得轻跳得低”的时候,大家要跳得——低。真能干,我们来试一试。

  2、个别幼儿扮演拍皮球者,其他幼儿当皮球,游戏一次。

  3、客人老师当皮球,幼儿当拍球者游戏一次。

  师:我们问问客人老师,她们是不是也想玩这个游戏呀?(幼问)太好了,我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍皮球的人,让客人老师当皮球,我们来做游戏吧。不过客人老师说了,我们小朋友在做游戏的时候别忘了找到她们的眼睛,还要不轻也不响地把儿歌念出来,这样,她们才会开心地和我们一起做游戏呢。来我们试一试。

  五、课后延伸

  小皮球真可爱,我们小朋友肯定还想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那别忘了平时去拍一拍它哦。

  附儿歌

  小皮球

  小皮球,圆又圆,

  拍一拍,跳一跳。

  拍得重,跳得高,

  拍得轻,跳得低,

  乐得大家哈哈笑。

  小百科:皮球是一种空心球,弹性很好。

幼儿园小班皮球教案 篇2

  活动目标:

  幼儿学会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体验物体的相对性。

  活动准备:

  1、各种实物(如碗,皮球等)

  2、雪花片大的,小的和幼儿人数相等。

  3、大小皮球各半,大小筐各一只。

  活动过程:

  1、比比哪个大,哪个小

  逐一出示各种实物(如碗,皮球等)每种大小各一个,教师问:“这是什么?哪个大?哪个小?”再出示大小篮子各一只,请幼儿按大小给实物分类,大的放在大的篮子里,小的放在小篮子里。

  2、玩“听口令举雪花片”的游戏 请幼儿每人拿一种图形雪花片,大小各一片,听教师的口令举雪花片,如举大的圆形雪花片,举小的正方形雪花片等等。

  3、玩“拣皮球”游戏

  幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮,一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后,教师把大小皮球向四周滚出去,幼儿分散捡皮球,捡到皮球后说,“我捡到一个大(或小)皮球。” 出示大小筐各一只,请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

幼儿园小班皮球教案 篇3

  活动目标:

  1、 学习儿歌,感受并朗读儿歌《玩皮球》的快乐。

  2、 激发幼儿愿意回答问题,表达自己的想法,发音准确。

  活动准备:

  录音机、磁带、字卡、大范例。

  活动过程:

  一、导入。

  1、出示皮球。这是什么?皮球可以怎么玩?

  2、出示大范例的图画。小朋友的书里也有一个宝宝在玩皮球,一个很有意思的皮球,你们想看吗?

  二、观察画面。

  1、图画中有谁?在做什么?

  2、猜猜小字点的皮球是谁给她买的?

  3、这个皮球上画着什么?

  4、宝宝怎样玩皮球?

  三、欣赏儿歌。

  1、放录音,请幼儿欣赏。问:儿歌的名字叫什么?

  2、老师有感情地朗诵。问:

  儿歌里念了什么?

  为什么说小猴翻跟斗?(认读字词:皮球、小猴)

  四、学念儿歌。

  1、请幼儿随录音机念。

  2、跟随老师和大范例念。

幼儿园小班皮球教案 篇4

  活动目标

  1、发展幼儿的平衡、协调能力。

  2、培养幼儿爱动脑、爱实践的能力。

  3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

  活动准备:

  每人一个皮球。

  活动过程(实录)

  1、教学活动导入

  每位幼儿手拿皮球做球操(准备动作)。

  老师:我们手里拿着什么呀?(皮球)那你们知道皮球应该怎么玩吗?

  幼儿自由玩球,鼓励幼儿用各种不同的办法玩球。这时,老师发现了有的孩子在拍球,有的在踢球,有的在滚球等。老师便叫他们演示给小朋友们看,接着让孩子们也一起玩,最后鼓励幼儿想更多的玩球办法。

  教学反思:以往的教学就是老师先示范,幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩,老师再总结,然后大家跟着学,最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

  1、教学活动之一

  老师:现在老师请小朋友们动一下脑筋,用各种各样的方法玩球,看谁的办法多。

  因为让他们用不同的办法玩球,具有创新性,所以幼儿的兴趣很高。

  老师:刚才老师看到有的小朋友玩球的方法和别人是不一样的,谁想上来表演给小朋友们看看?

  孩子们抢着演示他们的办法,边玩边说自己的方法,如有的幼儿说的.不够流利,老师就要求幼儿用比较完整的语言说,耐心地给他们以第二次机会,鼓励他们把话说完整,走得更好。

  教学反思:尝试开始时,幼儿只是象往常一样,拍球,都没想到什么别的办法。这时老师一言不发,也与孩子们一起玩球,让孩子们知道还有很多玩球的方法,以此激发他们的创新能力。

  当孩子们知道还有这么多玩球的方法,以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法,让他们感受到成功的喜悦。平时很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小朋友,在老师的耐心引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。如:

  宇仑小朋友想与别的小朋友一起滚球时,她就会主动去找朋友玩,如果是以往的话,她肯定会站在一边看别人玩,而不会主动去找朋友玩的。但在我的鼓励下,她懂得说出:“小敏,我们一起滚球好吗?”然后她们就一起玩了。老师及时表扬了她,增强了她的自信心。

  2、教学活动之二

  针对一些幼儿没有大胆地去发现新的玩球方法,及不好意思去找朋友一起玩球的现象,我就和一些大胆的小朋友演示给他们看,鼓励他们大胆地邀请同伴与自己一起玩球。

  老师:刚才老师发现了新的玩球方法,是可以两个人玩的,现在老师去邀请一位小朋友来和我一起玩。(教师去邀请一位幼儿一起自己发明的玩球方法)

  演示完后,老师提问:刚刚小朋友都看到了,老师想到了新方法,就去邀请别的小朋友一起玩,现在老师也请你们去邀请小朋友和你一起玩球好吗?

  教学反思:

  本次活动的全过程,,体现了幼儿尝试教育中应当培养“尝试”精神的要求,它基本遵循了“问题---尝试(实践)---发现,提出新的问题---再尝试---再发现……”这一不断尝试,不断探究,不断发现,使认识不断深化的对科学现象的认识规律。

  本次活动涉及到的是发现各种各样的玩球方法,虽然老师没说什么,但幼儿通过尝试,终于玩出了各种各样的方法,达到了尝试教学的目的。

  本次活动存在的问题是,个别幼儿在尝试活动中不积极尝试,只是跟着别人发现的方法来玩,自己并没有发现什么新的玩球方法。相信经过以后更多的尝试活动,能促使孩子的创新欲望。

幼儿园小班皮球教案 篇5

  活动目标:

  1.学念儿歌,感受皮球翻跟斗的有趣。

  2.在玩玩、说说中尝试初步仿编。

  活动准备:

  1.活动前玩过皮球。

  2.人手一个皮球,小动物贴纸。

  3.幼儿用书第3页。

  活动过程:

  一、尝试玩球,激发对球的兴趣

  1.教师:妈妈买了一个球,你会怎么玩?

  二、学习儿歌,感受儿歌的有趣

  1.完整欣赏儿歌,初步理解儿歌的内容。

  ——教师:妈妈买个皮球,上面有个谁?(小猴)

  ——教师:我来拍拍皮球,小猴在干什么?(翻翻跟斗)

  2.拍一拍,尝试让小猴翻跟斗

  ——教师:看一看,你的小猴是怎么翻跟斗的?(激发孩子拍球的兴趣。)

  3.念一念,进一步感受儿歌的趣味。(引导幼儿感受儿歌的韵律,并大胆学念。)

  三、初步仿编,体验玩球的乐趣

  1.教师:我来拍拍球,皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢?(幼儿自由表达)

  2.引导幼儿尝试替换小动物,进行儿歌仿编。(用小动物替换小猴。)

  3.引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上,边拍球边尝试仿编。

幼儿园小班皮球教案 篇6

  活动目标:

  1、学习运用橡皮泥团圆的技能。

  2、初步尝试分橡皮泥,知道橡皮泥越多,搓的球越大。

  3、结合说说“我的皮球象××”的游戏,体念泥工活动带来的成功和喜悦。

  4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动准备:

  1、实物皮球一个。

  2、各种颜色的橡皮泥若干、人手一个泥工板。

  活动过程:

  1、观察皮球,讨论球的外形特征——圆圆的、很光滑。

  出示皮球,提问:小朋友看这是什么?它是什么样子的?它是什么颜色的?请幼儿摸一摸,感知球的表面很光滑。

  教师总结:这个白颜色的皮球是圆圆的、摸上去滑滑的。

  2、教师出示橡皮泥,示范用团圆的方法做皮球。

  教师:圆圆的皮球真好玩,这里有许多彩色橡皮泥,我们用它来做圆圆的皮球好吗?教师示范用红色的橡皮泥搓成一个圆圆的红皮球。

  3、师生共同讨论:怎样才能变出一个大皮球?

  使幼儿知道泥越多,搓的皮球越大。

  4、教师交代要求,幼儿操作,教师个别指导。

  引导幼儿先分泥,再搓球,鼓励大家用橡皮泥做一个彩色的大皮球。

  提醒幼儿将不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。对个别能力较弱的幼儿给予帮助。

  5、展览作品,并请幼儿说一说“我的皮球象什么”。

  教师:我们来看一看谁的皮球搓得最圆?请你说说你的皮球象什么?

  6、游戏活动:大皮球。

  带领幼儿到室外玩一玩体育游戏“大皮球”。

  活动反思:

  经过一段时间幼儿已适应幼儿园的集体生活。在他们情绪逐步稳定下来后,我发现他们对泥工很感兴趣,皮球是孩子身边熟悉的东西,我们先让孩子观察,孩子们的兴趣很大。孩子们对自制皮球技能的掌握基本理解,只是在操作过程中有个难点:分橡皮泥,虽然知道橡皮泥越多,搓的球越大,但大部分孩子的比较胆小,分的泥很少。不过大部分幼儿能搓出皮球来。本次活动,全班孩子的兴趣很浓厚,使得活动能在一定程度上发展孩子们的坚持性。

幼儿园小班皮球教案 篇7

  教学目标:

  1、能用灵巧的歌声,清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

  2、通过演唱歌曲,来表达小朋友对花皮球发自内心的喜爱之情。教学重点:

  能用灵巧的歌声,清晰地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点:

  1、感受二四拍的节奏特点。

  2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏,在歌曲中的准确演唱。教学准备:

  电子琴、多媒体

  教学过程:

  一、导入新课:

  1、小朋友们喜欢做游戏吗?你们平时都玩哪些游戏呢?

  2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗?这个游戏特别有意思,它要一边说,一边跳。(课件展示)我们一起说一说吧!

  3、想不想玩一玩呢!(师生合作玩跳皮筋。)

  4、接下来老师放段音乐。(个别学生跟着音乐跳,其他跟着音乐边说边游戏。)

  5、按节奏说儿歌,增加难度,(解决难点附点八分音符)再加上动作。(听音乐跟节奏走)

  二、学习歌曲《拍皮球》:

  过渡语:

  我这儿有一个球,听完之后,告诉我这里有没有“六”那样懒洋洋的节奏。

  1、老师随音乐读歌词。(播放伴奏)

  问:你们听到了几个懒洋洋的节奏。

  2、师生拍手齐读歌词。(重点强调附点八分音符)

  3、接下来,我们用拍皮球的方法来读歌词。(播放伴奏)

  真棒!你们拍的太好了,现在我们来听听这首歌曲是怎么唱的?

  4、聆听歌曲。(这首歌曲是用怎样的心情唱的?)

  5、再次聆听歌曲。(仔细听,皮球拍到地上发出怎样的声音,模仿一下。)

  6、拍皮球的声音是什么?你们听一听哪种更像拍皮球。老师分别用连音和顿音唱出来。

  7、请跟着老师唱一唱。

  8、我们再来听一次,到了拍皮球“澎嗵”时,你们跟着一起唱。

  9、下面跟老师唱一下,我们用慢拍的方法唱一下。

  10、学生慢速齐唱歌曲。

  三、歌曲处理:

  1、听老师唱第一句,表现怎样的情绪?(有弹性)你们也可以做到。

  2、学生唱第一句。

  3、老师范唱第二句,这句给你的感觉是什么?

  4、学生唱第二句和第三句。

  5、老师范唱第四句,这句展示了怎样的气氛?我把最后一个字唱的很短,为什么?

  6、用刚才的方法完整演唱歌曲。

  四、创编。

  1、我们还可以用怎样的方法表演歌曲呢?

  (1)在声音处拍手或跺脚。

  (2)请大家玩一个大皮球,围成圈坐着。(做动作唱歌)

  2、伴奏歌曲

  A、加入双响筒伴奏

  B、加入三角铁伴奏

  C、两个乐器一起伴奏

  3、创编歌词。

  我这里有一个球,你们闭上眼睛,仔细地去听,听完之后,说一说它是什么球?还要模仿出它的声音。(模仿声音从力度、速度、音色上说乒乓球)怎样唱?唱一唱。

  什么球?玩过吗?怎么玩?老师示范,声音清脆吗?还快吗?怎样模仿?唱一唱。

  4、伴着音乐,唱唱你最喜欢的球。(速度、力度、高低、声音大小)

  五、拓展。

  小朋友们,想一想,平时我们玩那么多游戏,哪些与我们音乐有关呢?

  学生说游戏,教师弹琴一起玩。

  六、课堂小结:

  音乐无处不在,只要我们认真去听,仔细去观察,你就会发现,音乐其实离我们很近很近。最后,让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧!

幼儿园小班皮球教案 篇8

  一、活动目标。

  1、使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力。

  2、遵守规则的习惯渗透到游戏当中,让幼儿对纪律有初步的接触。

  3、学习游戏的玩法及规则。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  二、重点难点。

  1、让幼儿在活动设计的规则下,进行此次游戏;

  2、在幼儿教师作出模仿动作后,让小朋友充分明白他们需要做什么;

  3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法,既要达到教学效果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏;

  4、要让所有小朋友都能积极、主动,并且遵守游戏规则、守纪律地参与其中,同时还要用鼓励、夸奖的方式方法来引导小朋友进行游戏。

  三、活动准备。

  1、活动需要准备皮球8——10个,颜色鲜艳,以吸引小朋友注意力;

  2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动,一名教师为示范,另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容;

  2、活动场地适宜在大教室内,由于皮球可能会由于游戏的进行而到处跑,因此选择在室内进行游戏;

  四、活动过程。

  首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方,然后对小朋友进行游戏规则的讲述,同时要将一定的奖励告诉小朋友,以提高小朋友对游戏的兴趣与积极性;

  其次,游戏共分为三个部分,第一部分是由教师做示范,示范双手拍皮球和单手拍皮球,并反复多做几次、以求所有小朋友都能看明白;第二部分是让小朋友模仿,先采取鼓励的方式让小朋友主动参与其中,并要保证一定的顺序,不能小朋友们“一窝哄”地乱作一团,第三部分就是奖励与总结,采取口头奖励和指标奖励相结合的方式,对于游戏完成度相对不高的小朋友以口头奖励为主、指标奖励为辅的方式,可以多鼓励、夸奖,发一朵小红花,而对于积极性较高、游戏完成比较好的小朋友,可以发两朵小红花;

  最后,整理阶段要让所有小朋友共同参与其中,目的是让其养成“善始善终”的好习惯,并能提高小朋友的自立、自理能力。

  五、教学反思。

  环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介,教师应创设良好的幼儿园内环境的能力,给孩子们营造出良好的环境。

  由于幼儿教育的教学用具比较简单,因此选择拍皮球活动,此游戏动作单一,幼儿可以轻松模仿,能够充分调动幼儿的兴趣,使幼儿更容易接受;同时,模仿示范教师的拍球动作,可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战,每战胜一次挑战,孩子们就会获得一次成功的体验。

  活动中,教师尊重孩子的个别差异,根据幼儿的个体差异调整示范动作,以不同的形式带动孩子参与活动,时刻保护着孩子的自信心,让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差,表现于直接行动,靠模仿。他们的顺序性也较弱,在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球,要选择软硬、弹力适中,以免弹力过大、伤到小朋友。

  在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性,又要引导幼儿服从集体的活动,从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后,总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来,帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。

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