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《种子》幼儿园教案

时间:2021-09-30 14:43:47 幼儿园教案 我要投稿

《种子》幼儿园教案(合集15篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的《种子》幼儿园教案,希望对大家有所帮助。

《种子》幼儿园教案(合集15篇)

《种子》幼儿园教案1

  设计意图

  3-4 岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的?西瓜内为什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉内的小黑点是什么?面对幼儿如此多的问题,怎样才能让幼儿的好奇心得到满足,并让他们永远保持一颗充满想像的童心?从幼儿每天吃的水果开始,开展一次寻找种子的活动,这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子,又能对种子产生探索兴趣。

  活动目标

  1.了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。

  2.知道不同植物的种子外形不同。

  3.对种子产生探索兴趣。

  活动准备

  西瓜、香蕉、苹果、梨;家长配合收集各种种子;录像带。

  过程建议

  1.找水果的种子。

  (1)让幼儿品尝西瓜。提问:西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?

  (2)让幼儿品尝香蕉。提问:香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。

  (3)找出苹果、梨的种子

  2.利用每天饭后吃水果的时机,和幼儿一起品尝、讨论:

  (1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗?

  (2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?

  3.看录像:大树的种子在哪里?种子埋入土里――发芽――小树――大树――结果子。

  延伸提示:

  1.可将各种种子做成标本,贴上标签。

  2.尝试种豆,观察种子的变化。

  3.亲子活动:找蔬菜等农作物的种子

  提问:毛豆、萝卜、青菜有种子吗?通过“家长园地”,请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子,每天安排一段时间,让幼儿介绍,展示自己找到的种子。

  幼儿园小班科学活动教案――乘船

  幼儿园小班科学教案――乘船

  有益的学习经验:

  1、感知平衡的意义。

  2、学习用增减数量达到平衡的目的。

  准备:

  1、塑料(或木制)小船一只。

  2、大盆一个,盆里装满水。

  3、石子若干。

  4、作业卡。

  活动与指导:

  1、全体幼儿围在水盆边。教师指水盆:“这是公园的湖,湖上有小船,今天天气好,没有风和大太阳,小石子要乘船去玩。我们看一看,它们应该怎么坐船才安全,才不会掉到湖里。”接着示范:把石子摆到船的两边,使之倾斜,逐个移动石子,直至达到平衡。教师要边讲边示范,使幼儿明白道理和方法。

  2、指导幼儿做练习:

  (1)在每3组物体中,找出和圆点数一样多的物体,并画线圈起来。

  (2)启发幼儿数一数,说出每排物体的数量,然后比较它们的多少,知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。

  (3)将猴子和气球一一对应的比较,差多少气球就添画多少气球。

  幼儿园小班科学活动教案――抱抱小兔子

  幼儿园小班科学教案――抱抱小兔子

  目标:

  1.能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

  2.有喜欢小兔子、关心小动物的情感。

  3.丰富词语:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

  准备:

  兔子一只,白菜、胡萝卜若干,几种不同颜色的小兔图片。

  过程:

  1.引发观察的兴趣。

  以欢迎小客人的形式抱出小兔。

  2.观察兔子。

  提问:你喜欢兔子吗?兔子是什么样子的。

  引导幼儿有顺序地观察兔子的头部(长耳朵、红眼睛、三瓣唇等);身体(椭圆形、四条腿,前腿短、后腿长);尾巴(短短的)。

  学学兔子是怎样行走的,模仿小兔跳。

  3.抱抱小兔子。

  提问:小兔全身长满了什么?身上的毛是什么颜色的?抱起来感觉怎么样?

  4.喂喂小兔子。

  讲一讲:小兔爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?

  建议:

  1.如果幼儿不愿意抱小兔子,不要勉强。

  2.幼儿园可设置饲养角,经常带幼儿去观察、喂养小动物。

  3.提供多种毛色的小兔图片供幼儿认知。

  评价:

  1.喜欢小兔子,愿意摸摸、抱抱、喂喂。

  2.有初步观察的能力,能观察并说出兔子的主要特征。

  幼儿园小班科学活动教案――水真清

  幼儿园小班科学教案――水真清

  有益的学习经验:

  初步认识水的基本特性:无色、无味和无嗅。学会用各种感官观察事物。

  准备:

  玻璃杯,清水,牛奶,硬币等。

  活动与指导:

  1、嗅觉游戏。教师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前,请幼儿来闻一闻,判断哪个瓶子里装的是清水。

  2、味觉游戏。教师请幼儿尝一尝,说说哪个瓶子里装的是清水。

  3、教师对幼儿说:“今天我们来玩一个游戏,请小朋友们仔细来观察。”

  (1)教师拿出两个玻璃杯,在一个玻璃杯中倒入清水,另一个玻璃杯中倒入牛奶。

  (2)教师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中,请幼儿观察哪个玻璃杯中的硬币看不见,而哪个玻璃杯中的硬币能够看见?

  (3)教师总结,水是没有颜色的,所以放在里面的东西我们都能够看见。

  幼儿园小班科学活动教案――小动物吃什么

  幼儿园喂养了许多小动物,幼儿纷纷从家里带来食物,有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶,有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物,教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃,体现了孩子们对小动物的关爱之心;但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知,本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃,通过小动物吃与不吃的选择,让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。

  活动目标

  1.知道不同动物有不同食性。

  2.有探索小动物食性的兴趣。

  活动准备

  各种实物:小鸡、小鸭、小兔,小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

  教具:小动物图片,食物图片。

  过程建议

  1.带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家,引导幼儿观察动物的外形、动作,鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作,模仿几种动物的叫声。

  2.小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

  3.试一试:提供各种食物,幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。

  4.交流:我喂小动物吃了什么食物。

  5.汇报:将动物爱吃的食物图片,粘贴在小动物图片下:小鸡爱吃玉米面和菜叶,小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶,小兔爱吃菜叶。

  延伸提示

  日常生活中,根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。

  更多有关自然角精彩内容,请关注教师网20xx年专题——

  幼儿园小班科学活动教案――各种各样的帽子

  活动目标:

  1、结合已有经验,加深对生活中几种常见帽子的认识,乐于表达交流自己的发现

  2、能积极观察比较,了解帽子的不同质地、不同用途,并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。

  3、萌发关注周围事物的兴趣。

  活动准备:

  教具准备:实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。

  学具准备:幼儿用书“多彩的服装”人手一册,分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子(绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等)

  活动过程:

  一、 引导幼儿观察展示的帽子,加深对生活中几种常见帽子名称的认识。

  师提示语:小朋友有没有发现,今天活动室里多了些什么东西?

  你们认识这些帽子吗?谁认识的最多?这里有你不认识的帽子吗?(一起认认说说)

  二、观察感知帽子的不同质地,了解其功用并尝试分类。

  1、师:你们喜欢这些帽子吗?那让我们赶快选个自己喜欢的帽子,找个舒服的位子坐下来。

  提问:你选的是什么帽子?为什么喜欢它?(自由交流)

  你喜欢的帽子是什么材料做的?有什么用?(鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说,然后在集体面前讲述)

  2、在孩子讲述的基础上,老师基本用孩子的原话进行小结:小朋友发现帽子有很多的用处……小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同,那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢?

  帽子还有什么不同?可以怎么分?

  组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。

  3、鼓励幼儿相互分享自己的想法,讲述自己的记录方法。

  三、 扩展有关帽子的知识和经验。

  师:小朋友都有自己的想法,都很不错!那除了这些帽子,你还知道那些帽子呢?(幼儿自由表达)

  用实物投影仪打出图片:你们看,这些是谁?他们戴的是什么帽子?

  请小朋友阅读操作材料相应画面,师幼一起阅读、讲述,进一步拓展孩子对帽子的认识。四、激发思维,启发幼儿创造设计的欲望。

  师:我们认识了这么多帽子,你最喜欢什么帽子?

  那你想不想也来设计一顶帽子,你想让你的帽子有什么特殊功能呢?(鼓励幼儿自由到动手区去设计、创造)

《种子》幼儿园教案2

  活动目标

  1、能模仿故事内容,用较为完整的语言讲述自己种植蔬菜的事情。

  2、知道做任何事都不能半途而废,只要付出努力,就一定会有收获。

  3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  活动准备

  1、一盆小朋友种植的未发芽的蔬菜。

  2、自制绘本《胡萝卜种子》、实物投影仪。

  活动过程

  1、以未发芽蔬菜引出活动。

  "这是谁种的蔬菜啊?""告诉我们,你种的是什么蔬菜?""这么久了为什么还不发呀呢?小朋友,你们觉得它会不会发芽?"

  2、引出故事

  (1)"到底会不会发芽呢?我们来听个故事吧,故事的名字叫《胡萝卜种子》"。

  (2)教师讲述故事。

  提问:故事的题目叫什么?故事中的小男孩种了一棵胡萝卜种子,大家都是怎么说的呢?听了大家的话,小男孩有没有放弃,他是怎么做的?最后胡萝卜怎样了?

  3、出示绘本,讲述故事。

  老师把这个故事做成了一本书,现在让我们一起看着书来把这个故事讲一遍。(从封面开始讲述故事)

  4、教师小结我们不管做什么事情,都不能半途而废,要坚持到底,只要我们付出了努力,就一定会有收获,就像故事中的小男孩一样,不管别人怎么说,每天都坚持去照顾他的胡萝卜种子,最后终于长出了一颗大大的胡萝卜。

  故事听完了,请你们再来说一说,xx小朋友的蔬菜会不会长出来呢?他应该怎么做呢?

  5、幼儿讲述自己种蔬菜的故事。

  我们每个小朋友也都种了各种各样的蔬菜,你是不是也有一个故事呢,说给大家听一听好吗?

  活动延伸。

  你们想不想把你种菜的故事也像秦老师一样做成一本书给大家看呢?

  教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

《种子》幼儿园教案3

  【活动目标】

  1、知道种子能生长,初步了解植物生所需要的一些自然因素。

  2、尝试记录帮助种子生长的方法,体验帮助种子长大的快乐之情。

  【活动准备】

  1、中(2)班绿色家园责任田的照片。

  2、下雨、阳光、蚯蚓ppt、视频。

  3、记录纸(小苗的形状)、记号笔、展板。

  【活动过程】

  一、引出主题。

  1、前几天,我们在责任田里种了什么?(花生)它们发芽了吗?(没有)

  这些小种子啊心里可着急了,它们好想快点长大!

  那种子长大谁会来帮帮他们呢?我们一起来看一看!

  二、种子宝宝在长大。

  观看ppt,了解春雨、阳光、蚯蚓是怎样帮助想长大的种子的。

  1、春雨

  (1)这是什么声音?原来是春雨啊。春天到了,春雨哗啦啦地下,落到绿色家园里,落到泥土上。

  (2)种子宝宝喜欢它吗?为什么?

  下了春雨,种子宝宝喝得饱饱的,身体长得胖胖的。

  2、太阳

  (1)谁来帮忙了?

  太阳公公散发着光芒,晒着太阳可真暖和啊,种子宝宝伸了个懒腰,使劲地往上长,长出了小芽芽。

  3、蚯蚓

  过渡:还有谁也会来帮忙呢?

  (1)(我来啦,我来啦,我来帮助你)猜猜是谁呀?

  (2)小蚯蚓是怎样帮助种子长大的呢?

  蚯蚓在泥土里钻来钻去,帮助小种子松土。

  (3)我们一起来学一学小蚯蚓帮种子宝宝松松土吧。

  现在的泥土又松又软,小种子使劲地顶啊顶,终于钻出了地面。

  总结:原来种子宝宝长大需要雨水的滋润,阳光的照耀,还有小动物们的帮忙呢。

  三、帮助种子生长。

  1、引导幼儿大胆想象你会怎样帮助种子生长:

  他们对种子宝宝这么关心,我们也可以想办法帮助绿色家园责任田里的种子快快长大!你有什么好方法帮助它们,和你旁边的朋友说一说。

  2、幼儿记录帮助种子长大的方法:

  (1)介绍记录纸

  这是我们的记录纸,它像小苗苗一样,有两片叶子。想到一种方法记在一片叶子上,想到第二种方法记在另一片叶子上。

  提问:一张纸上记录几种方法?

  假如你还有别的方法,就再拿一张记录纸来记录。

  (2)幼儿记录

  3、交流分享:

  (1)说一说你有什么好方法帮助他们?

  (2)做一做帮助种子长大(幼儿结伴表演)

  总结:小朋友们有这么多的好方法帮助种子宝宝长大,相信我们责任田里的种子宝宝很快就会发芽、长大!

《种子》幼儿园教案4

  活动目标:

  1、发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播方式。

  2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

  活动准备:

  1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。(苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟)

  2、多媒体课件。

  3、幼儿有一定播种的经验。

  评析:教师能根据幼儿园所处环境,选取乡土教材作为活动内容,活动内容来源于幼儿生活,体现了活动生活化的原则。

  评析:活动准备既有教具等物质材料的准备,又有知识经验的准备,活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展,符合维果兹基的最近发展区的理论。

  活动过程:

  一、第一次探索活动,感受好玩。

  1、谈话导入,

  那天,我们去田野里寻找了秋天,你看见些了什么?

  幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝

  回来时你带了些什么?

  幼:蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草......

  今天他们藏在哪里?

  幼:田野里

  评析:当幼儿回答田野里时,(而实际上是在活动室里)教师没有作出恰当的反应,可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。

  出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

  2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。

  玩过后教师提问:

  ⑴刚才你玩了什么?

  幼1:蒲公英

  幼2:麻雀窝

  幼3:苍耳

  ......

  ⑵它们长什么样呀?

  ⑶你是怎么玩的?

  麻雀窝为什么飞起来,还有什么也飞起来了?为什么蒲公英也会飞?

  为什么苍耳可以粘在头发上?

  评析:你看见些了什么?回来时你带了些什么?刚才你玩了什么?这三个问题答案是基本相同的,由此可见,教师的提问语过于罗嗦,应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

  二、第二次探索活动,发现种子。

  1、引导幼儿发现种子。

  蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀?

  2、幼儿发现种子。

  把它们的种子找出来,每人找一粒种子,找到后放进盘子里。

  3、幼儿互相交流。

  ⑴刚才你找的是哪种植物的种子?

  ⑵苍耳的种子藏(麻雀窝的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?(咖啡色的,椭圆形,扁扁的)

  ⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀?

  4、逐步展示课件。

  ⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?

  ⑵经验转移。苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?

  ⑶看第二段。

  师:苍耳传播种子需要谁的帮助?教师出示相应(动物)的标志。

  评析:教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征,但视频仪调的颜色太暗,不清晰,反而干扰了幼儿观察,给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。

  教师能充分利用网络资源来开展教学活动,但在选择时应考虑到课件是为了活动服务,该课件制作较粗糙,与活动的配合不够紧密,并不能起到很好的辅助教学的作用。

  三、第三次分组探索活动。

  1、教师出示另外一些植物。

  这里还有一些有趣的植物,他们传播种子需要谁的帮助呢?()

  2、出示一张表格。

  这是什么?(苍耳)苍耳是怎么传播种子的?(幼:小鹿)我们画上小鹿,打勾,为什么在小鹿下面打勾?

  这是什么?(麻雀窝)麻雀窝

  怎么传播种子的?在哪里打勾?

  师:这里有一张表格,请小朋友的猜想记录下来。

  评析:该环节教师示范一例后,可让个别幼儿来记录,大班幼儿有一定的学习能力,教师在示范后,应抱着相信幼儿的态度,放手让幼儿在前例的基础上探索记录。

  动物传播标记制作为小鹿,使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播,建议:1、对知识经验要进行小结:为什么小鹿能传播苍耳的种子,还有谁也能传播苍耳的种子?2、标记可改为不同的动物头像。

  3、幼儿探索记录,教师巡回指导。

  4、选择一张记录表(有特殊的情况),进行简单的讲评。

  评析:幼儿的记录卡上出现错误时,教师的态度是放任回避,这不符合科学活动要求,科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验,教师可抓住机会,让其他幼儿来讨论。通过讨论获得正确的科学知识。

  最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流、大胆讲述,变教师的评讲为幼儿评讲,把幼儿推在前面,更多创造生生互动的机会。

  活动结束前的讲评,不但可以判断正误,更重要的是可对种子传播方式进行总结:如,哪些种子是靠风传播(动物传播、水传播)的,及其原因。总结是对幼儿所获经验的一个提升,以便生活中幼儿再发现新的种子,可以准确地进行经验的迁移。

《种子》幼儿园教案5

  活动目标:

  1、积极探索、分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

  2、学习将收集的种子分类,排列并做记录。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗),纸板,海洋球和乒乓球若干个。

  活动过程:

  一、引出课题小朋友,你们看,今天老师带来了什么?(教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆有一个共同的名字,你们知道它叫什么?(种子)

  二 、第一次探索活动:感知数量相同、大小不一的种子,排列长短不一样。

  1、现在,老师要请小朋友帮忙,帮这些种子分分家(出示画有三个标记的图片),让幼儿说第一条线上排什么?为什么?请一幼回答(排红豆,因为有红豆标记),那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆),排队的时候要从红线开始,一个靠着一个,让种子站在线上,三个全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中。

  2、幼儿操作,用种子在纸板上排队。

  3、请幼儿讲述排列结果:红豆有几颗(十颗),黄豆有几颗(十颗),蚕豆有几颗(十颗),它们都是十颗,那么它们排的队伍一样长吗?(不一样)

  4、讨论为什么都是十颗,队伍不一样长呢?(引导幼儿说出因为红豆小,所以排得最短,蚕豆大,排得最长,黄豆不大不小,排得队伍不长也不短。)

  5、小结:相同数量的种子颗粒越小,排列越短,颗粒越越大,排列越长。

  三、第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。

  1、请幼儿把纸板翻过来,观察另一面,看看纸板上有什么(种子标记)并说说这三条线怎么样?(一样长)

  2、如果在这三条一样长的线上排队,想想,它们用的数会不会一样多?(有幼儿说一样多有幼儿说不一样多)那么我们现在来排列一下,看看到底用的数量会不会一样多?(幼儿操作,并讲述操作结果:用的数量不一样多,蚕豆用得少,红豆用得多。)

  3、讨论:为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少。

  4、小结:一样长短的线条,种子颗粒越小,排列时需要的越多,种子颗粒越大,排列时需的越少。

  四、结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系

  1、教师出示海洋球和乒乓球,若用相同数量的海洋球和乒乓球排队,谁的队伍长,谁的队伍 短,请一幼儿上来演示。并总结出:乒乓球小,排的队伍短,海洋球大,排的队伍长。

  2、若让它们排一样长的队伍,海洋球和乒乓球谁用得多?请一幼儿上来演示,并总结出:海洋 球大用得少,乒乓球小用得多。

  3、游戏:过小桥。教师带领幼儿一起走独木桥,要求脚跟对脚尖从起点走到终点,数一数,比一比,老师用的步子多还是小朋友用的步子多?为什么?

  活动反思:

  这个活动主要在操作中完成,从线条的顶端开始,一颗挨着一颗,并且在线条上,给种子进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示,以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作,大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识,发展了幼儿的逻辑思维能力。

  这次活动由于考虑不周全,有一个不足之处就是材料的准备。我给每组孩子共同准备了一份操作材料,但孩子们不能很好的进行合作,再加上由于黄豆等种子容易到处乱滚,很多孩子排了半天也没排好,花费了不少时间,就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着,影响了活动的效果。事后我想到,可以用KT板,上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队,这样种子就不会到处乱滚了。

《种子》幼儿园教案6

  活动目标:

  1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。

  2、积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

  3、激发孩子学习数学的兴趣,发展幼儿的逻辑思维能力。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  重点难点:

  通过观察和经验的迁移,学会观察、分析记录表;并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

  活动准备:

  1、幼儿人手一份豆子(黄豆、花生米、蚕豆)、操作板2、乒乓球,海洋球各一个

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣师:小朋友们,秋天来了,秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物,看看桌子上,都有些什么?(蚕豆、黄豆、花生米)这些礼物有一个共同的名字,叫“种子”,今天,老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧!

  (析:以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”这一活动主题,自然清晰。)

  二、第一次探索,感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样

  1、讲解操作要领师(师出示操作板,讲解提问):游戏开始啦!首先,老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起你面前的操作板,观察它的上半部分,你看到了什么?猜猜它代表什么意思。

  幼儿1:我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志,黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面,花生米宝宝的家在花生米标志的后面,蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。

  幼儿2:我认得那个红旗标志,数学操作书上有,代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。

  幼儿3:横线后面的数字代表种子宝宝的数量,每种种子宝宝都要放10颗。

  (析:通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移,幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习,充分体现了幼儿的主动性,主体性和能动性。)

  2、幼儿操作,让种子在纸板上排队师(讲解操作要点):老师有两点要求:第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起;第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起,一个挨着一个!开始吧!

  (析:教师用形象、精练的语言将操作要领再次强调,有利于操作的顺利进行,以为下一步观察操作结果以及分析讨论奠定基础。)

  3、讲述排列结果,并讨论分析现象原因,得出结论师:小朋友们帮助种子宝宝回到了各自的家,你们可真能干!那老师现在就请能干的你来观察观察,你发现种子宝宝排的队伍有什么特点?(黄豆宝宝排的队伍最短,蚕豆宝宝排的队伍最长,就像个楼梯一样)看看你身边的小伙伴,是不是他的种子宝宝排队也有这样的特点!为什么数量都是十颗,黄豆宝宝的队伍最短,蚕豆宝宝的队伍却最长呢?(黄豆宝宝身体小,细细的,蚕豆宝宝身体大,胖胖的)小结:相同数量的种子,身体越小,排列越短;身体越大,排列越长。

  (析:在这个环节中,教师通过幼幼互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了基本的理解和印象。)

  三、第二次探索:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。

  1、教师带领幼儿观察操作板师:好,那我们来看操作板的下半部分,在操作板上画着三条线,你来看看这三条线有什么特点?(一样长)师:现在,老师就请小朋友们帮个忙,将种子排满这三条一样长的线。排好后,请你数一数,一共用了几颗种子宝宝,将答案统计在后面的空格里。那你来猜猜看,在这三条一样长的线上排队,用的种子宝宝的数量会不会是一样多?

  幼:一样/不一样(析:在操作前,让幼儿放开思维大胆猜测,不仅激起了幼儿的操作兴趣,也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进行探索。)

  2、交待操作要求,幼儿独立操作师:那行,我们来动手找答案吧!种子宝宝排队的要求和刚才是一样的!第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起;第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起,一个挨着一个!开始吧!

  3、讲述探索结果,讨论现象原因师:用的种子宝宝是一样多的吗?

  幼:不一样多师:哪种种子宝宝最多?哪种最少?

  幼:黄豆宝宝最多,蚕豆宝宝最少。

  师:排一样长的队伍,为什么;黄豆宝宝用的最多,蚕豆宝宝用的最少呢?

  幼:因为黄豆身体大,蚕豆身体小小结:排列队伍一样长时,身体大的种子宝宝用的数量少,而身体小的种子宝宝用的数量多。

  (析:因为有了第一次操作经验的成功总结,第二次的探索就显得简单以及顺利了许多。)

  四、结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

  1、师:原来小小的种子竟然还有这样神奇的小秘密!那我要来考考你们究竟掌握这些秘密了没有!(出示乒乓球和海洋球,提问)如果用10个乒乓球和10个海洋球排队,谁排的队伍长?谁排的队伍短?为什么?

  幼儿:海洋球排的队伍长,因为它身体比较大;乒乓球排的队伍短,因为它身体比较小。

  2、师(在黑板上画一条线)那如果让它们各自在这条线上排队,乒乓球和海洋球谁用数量的多?为什么?

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

《种子》幼儿园教案7

  一、活动目标:

  1.初步了解蔬菜的基本特征,了解蔬菜的生长变化过程。

  2.学习蔬菜的基本种植方法,培养幼儿动手操作的兴趣和能力。

  3.知道吃蔬菜对身体有好处,养成良好的饮食习惯,不挑食、不偏食。

  重点:知道种植时的基本方法。

  难点:学习植物的基本种植方法,培养幼儿动手操作的兴趣和能力

  活动准备:种子、图片、植物生长过程图

  二、基本部分:

  出示蔬菜图片,引导幼儿说出其名称,表达对蔬菜的喜好。

  老师:你们看,这是什么?(出示常见的蔬菜)你们吃过吗?是什么味道?好吃吗?

  老师:老师也很喜欢吃蔬菜,因为蔬菜可以预防流感等疾病、补充我们身体的维生素。

  老师:蔬菜这么好吃,你们知道蔬菜是从哪里来吗?农民伯伯是怎样种出蔬菜的?

  1.环节一

  老师出示蔬菜,引导幼儿说出其名称、特征及用途。

  老师:你们看,这是什么?(出示常见的蔬菜)是什么形状的?颜色?

  老师:让我们仔细看一看、摸一摸、剥一剥、掰一掰蔬菜,看看有什么新的发现?

  提示:引导幼儿发现蔬菜是由多个小叶子和根茎组成的,每个蔬菜都有不同的叶子,像胡须一样的根。

  老师:你们吃过哪些蔬菜吗?是什么味道?喜欢吃吗?(让幼儿知道吃蔬菜可以预防很多疾病)

  2.环节二

  老师:农民伯伯是怎样种蔬菜的?

  老师小结:农民伯伯把蔬菜种子撒在泥土里,然后给小种子浇水,蔬菜就种好了。

  老师:农民伯伯为什么种小种子,不把种子种在一起呢?

  老师:小种子是怎样长成大蔬菜的?

  老师小结:小种子慢慢钻出了土地,就长出了绿芽,绿芽往土外钻,绿芽长呀长呀,就长成了一颗大蔬菜。

  3.老师示范种植蔬菜的步骤,引导幼儿仔细观察。

  老师:农民伯伯种出了蔬菜,让我们吃到了好吃的蔬菜,让我们也来种蔬菜吧!

  老师:我们先把一个个小种子,摆放在泥土里(无土栽培育苗盘里),拿起一个小种子,均匀摆放,盖好育苗纸,最后给小种子喷洒浇点水,就种好了。

  3.环节三

  老师引导幼儿交流种植蔬菜的方法。

  老师:小朋友们真能干,会种蔬菜了,你们能告诉老师是怎样种蔬菜的吗?

  三.结束部分:

  引导幼儿收拾物品,结束教学活动。

  老师:小朋友们的植物种好了,让我们慢慢等着他们长大吧!现在,我们要先收拾地上的物品,要不然我们会被这些物品拌倒的。引导幼儿做好后期的观察记录,养成持久观察的良好习惯。

  活动延伸:

  引导幼儿可以回家进行种植,或者利用春季外出体验种植的乐趣。增强幼儿的自信心和成就感。

《种子》幼儿园教案8

  综合活动:

  种子发芽

  活动目的:

  1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件:水、空气和适宜的温度。

  2、感受植物的生命力,加深对春天特征的认识。

  活动准备:

  三种种子的发芽情况(照片和实物)、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗

  活动过程:

  一、导入活动

  师:春天到了,种子宝宝们一个个争着发芽,也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天,青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩,它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子,要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽,才能象妈妈一样长出绿色的叶子。

  于是,三个种子宝宝出发去找,找呀找,绿豆宝宝来到小朋友的自然角里,看见一个杯子,里面有一团棉花,软软的,而且空气也很好,也很暖和,于是,它就跳进第一个杯子里等待发芽;黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水,也有一团棉花,哇!这里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,还能游泳呢,于是,它也跳进去等待发芽;青菜籽宝宝呢,也来到这里,它也看见一个杯子,里面也有一团棉花,还有一点点的水,它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽,于是,它就跳进第三个杯子里等待发芽。

  师:这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着,它们天天盼望着自己能快点发芽,时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期,你们猜,种子宝宝们有什么变化呢?

  1、幼儿分散观察三种种子的变化

  2、集中:种子发芽了吗?为什么?

  l没水(原来这里没水,种子宝宝渴死了,当然发不了芽,我们小朋友不喝水行不行?)

  l水过多,没空气(水太多了,透不过气来了,所以发不了芽,我们人没有空气行不行?引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸)

  小结:那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢?(幼儿自由说)

  师:哇!真的,原来啊,春天的天气真好,有暖暖的太阳、柔柔的风,还有清新的空气,是种子宝宝发芽的最好季节。

  3、师:你们看,袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格,我们来看看。(出示记录表格)

  二、幼儿操作

  师:前几天,我们小朋友也收集了许多种子宝宝,我们也来为它们安一个舒服的家,然后也把它的发芽情况记下来,好吗?每一组我都为你们准备好了一张记录表,把你们种子发芽的情况记下来,然后我们一组的小朋友来比赛,看看谁的种子宝宝会笑起来,好吗?

  师:你们看,袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里,等会你们自己去选择,选择一种你自己喜欢的种子来种,然后找一张写着你名字的卡片,把你的种子宝宝画下来,做个标记,好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。

《种子》幼儿园教案9

  活动目标

  1、 认识各类种子的外形特征,知道种子的传播方法。

  2、 培养幼儿的观察力,激发幼儿对植物种子传播的兴趣。

  3、 培养幼儿热爱大自然的情感。

  4、 培养求知欲和探索精神。

  5、 初步了解种子生长的小常识。

  教学重点、难点

  教学重点:培养幼儿热爱大自然的情感。

  教学难点:知道种子的传播方法。

  活动准备

  1、物质准备:各种种子、种子的传播过程图片、课件《种子的传播》、录音机、磁带实物(苹果、桃子)

  葫芦种子头饰若干

  2、经验准备:活动前带领孩子到乡村进行春季观察,了解春天是播种的季节,幼儿参加播种活动,初步认识种子。

  活动过程

  一、 导入种子

  1、教师出示苹果、桃子导入。春天来了,老师给小朋友请来了两位神秘的小客人,她们是谁呢?

  2、教师操作切开苹果、桃取出种子,引导幼儿发现果实里都有种子。

  3、教师讲解种子的用途。提问:你还见过那些种子?

  二、 观察种子

  1、 幼儿操作,观察种子。

  2、 讲一讲自己认识的种子。如:玉米、水稻、花生种子等。

  三、 认识种子

  1、了解四种种子的外形特征:蒲公英宝宝像一把小伞,苍耳宝宝身上有刺,葡萄宝宝小小的黑黑的、葫芦宝宝白白的像瓜子。

  2、幼儿通过观察操作,发现这四种种子的特征,请幼儿挑选出这四种种子。

  四、 种子的传播

  1、 解释传播

  2、 操作课件,幼儿观察种子的传播方法及过程。

  3、 教师小结:蒲公英是靠风传播的,苍耳是靠动物传播的,葡萄是靠小鸟传播的,葫芦是靠水传播的

  五:分辨种子

  观察其他的'种子,分辨哪些种子可以吃,哪些种子不可以吃

  六; 游戏:播种种子。

  幼儿是葫芦种子宝宝,教师来播种。

  小百科:种子(seed),裸子植物和被子植物特有的繁殖体,它由胚珠经过传粉受精形成。种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成,有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。

《种子》幼儿园教案10

  活动目的:

  1、感知音乐的强弱特性及不同乐段的表现形式。

  2、能通过种子的生长过程创编不同的动作。

  3、能结合音乐的特点用肢体动作表现豆子的生长过程,感受音乐带来的快乐。

  活动重难点:

  活动重点:幼儿把自己当成豆子,能大胆用肢体动作表现豆子的生长过程。

  活动难点:幼儿感受音乐的强弱特点,能表现出舒缓和激烈的动作。

  活动准备:

  1、幼儿了解豆子的生长过程。

  2、豆子生长的PPT图片,配有音乐的PPT,场地。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、出示“小豆子”图片,问题引入:“你们知道这是什么吗?”“小豆子是怎样生长的呢?”“老师有一段音乐讲述了豆子生长的过程,我们一起来听一听?”——幼儿讨论回答。

  2、情景故事讲述——整体欣赏音乐,感知音乐的结构及强弱的变化。

  二、基本部分:

  1、根据音乐中豆子生长变化情况幼儿创编动作:躺在土壤里的豆子——吸收水分营养翻滚膨胀的豆子——钻出地面长成的豆苗——吸收阳光长高长粗的豆苗——暴风雨来袭豆苗坚强斗争——风雨过后豆苗再次生长——长出豆角慢慢成熟。

  2、分段欣赏:

  ①段:土壤里的豆子——幼儿随音乐在地上快乐翻滚。

  ②段:生长的豆苗——幼儿用肢体动作长出豆芽,感受舒缓的音乐,并随音乐慢慢生长。

  ③段:暴风雨坚强生长的豆苗——幼儿感受激烈的音乐,最大限度地摇摆自己的身体。

  ④长出豆角丰收了——幼儿再次感受舒缓的音乐,想象阳光的美好,豆苗再次坚韧地挺起身体,在阳光中长大,结出豆角。

  3、完整欣赏音乐,幼儿用不同的动作表现出每段的音乐。

  4、老师小结,针对不足的音乐段落再次剖析,幼儿再次表现。

  三、结束部分:

  看看小朋友用肢体动作表现出的豆角多不多,老师以农民伯伯的身份从幼儿身上采摘豆角,边采摘边对幼儿进行鼓励。

《种子》幼儿园教案11

  活动目标

  1、尝试种子发芽试验。

  2、知道春种秋收,种子在春天发芽。

  3、知道种子发芽需要的条件:温度、水分、阳光、空气。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备

  黑板画种子发芽过程。

  花盆、种子;空纸壳箱

  活动过程

  1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里,在放入纸箱里。

  提问:这粒种子能发芽吗?为什么?

  小结:种子发芽需要阳光。

  提问:如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?

  小结:种子发芽需要温度。

  师:如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?对了,必须浇水就象小朋友一样,每天必须喝水才会长大。

  师:你知道种子是怎样长大成一株植物的吗?老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。

  小结:种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。

  2、游戏:《种子发芽》,用肢体语言演示植物生长过程。

  活动延伸

  老师将种子种在花盆里放在教室一角,让小朋友观察种子发芽过程。

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

  小百科:发芽为动词,指植物长出芽。同义词有,萌芽。种子在适宜的条件下,开始萌发,随着时间的流逝逐渐发育成一株完整的幼苗。基本信息词目:发芽释义:种子的胚胎发育长大,突破种皮而出。

《种子》幼儿园教案12

  ●活动目标

  1.在认识各种种子的基础上,了解种子的几种传播方式并能进行简单分类。

  2.能大胆说出自己的观点,发展观察能力和分析能力。

  3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。

  ●活动准备

  1.请幼儿收集各种种子,带到幼儿园布置成“种子展览会”。

  2.供每组幼儿操作的种子实物若干,传播方式背景图、种子标本若干,课件《种子的旅行》。

  3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识,丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动,观察大自然中的植物。

  ●活动建议

  1.引导幼儿参观种子展览会,认识各种种子的特征。

  (1)教师提出相关问题,幼儿带着问题自由观察。如:看一看它们是什么种子?长什么样?这些种子有什么不同?引导幼儿发现不同种子的外形特征。

  (2)请幼儿说出自己认识的种子名称,并认识几种特殊种子(蒲公英、莲蓬、苍耳等)。

  对于幼儿不认识的种子,请其他幼儿互相补充,教师不作解释,可提问:这么多的种子还有哪些地方不一样?引导幼儿在互相学习中了解种子大小、颜色、形状等的不同。

  (3)幼儿互相讨论:这些种子都有什么用?使幼儿简单了解种子可以繁殖、食用等。

  2.播放课件《种子的旅行》,引导幼儿了解种子传播的方式。

  (1)了解种子的风力传播。

  ①观看课件,引导幼儿讨论:是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的?为什么风能吹着它去旅行?教师拿出实物,引导幼儿观察、分析,并请幼儿吹着试一试,进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征。

  ②请幼儿思考:蒲公英的种子飞到了新的地方,在春天来到的时候,又会怎么样?引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖”的生长过程。

  ③引导幼儿拓展思路:风还能帮助哪些种子去旅行?为什么?

  丰富幼儿的知识:柳絮、杨树等种子非常轻,被风一吹到处飞,

  所以它们也是由风帮助旅行的。

  (2)结合实物与课件讨论种子的其他传播方式(流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等)

  课件中出示蓬蓬、苍耳、樱桃、豌豆等,讨论:它们的种子怎样去旅行?为什么?还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行?

  请幼儿思考:人类可以帮助哪些种子去旅行?使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。

  小结:莲蓬像小船一样能浮在水上,它的种子可以靠水传播;小苍耳身上有刺,可粘到动物皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化,能随粪便排出来,它们跟着鸟儿去旅行;有些种子成熟以后,果实外皮裂开,种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

  3.玩游戏“帮助种子去旅行”进行传播方式的分类。

  (1)教师出示黑板上的种子标本,请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

  (2)引导幼儿说出它是什么种子,是怎样传播的,并放到相应的传播方式背景图中。

  (3)和幼儿一起检验放对了没有,如果不对,说明为什么。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知。

《种子》幼儿园教案13

  活动目标:

  1.了解几种常见的种子传播方式。

  2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

  2.《种子的旅行》的视频。

  3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

  活动过程:

  1、导入活动:孩子们,你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

  2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友,也想去旅行,但是他们没有手、没有脚,怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?

  3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片,让幼儿逐一认识,并与他们打招呼。

  4.小结: 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆,他们都有一个共同的特点,都是植物的种子,这些种子大小不同、颜色不同、形状不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

  这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过,也迫不及待的要去旅行了,但它们没有手没有脚,怎样才能去旅行呢?想不想知道?

  5.要想知道他们是怎样旅行的,下面你们就认真听、认真看,看完后就会得到答案的,一会儿还要回答老师提出的问题,看谁打的最棒,好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

  6.提问:为什么蒲公英的种子会随风旅行?

  小结:因为蒲公英的种子很轻,而且有绒毛,像一把小伞,所以风能帮助他传播种子。

  7. 苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

  小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把他带到哪儿去旅行。

  8. 莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

  小结:莲子生活在水里,成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

  9.豌豆是怎样传播种子的 ?

  小结:豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开,把自己弹出来,还有许多植物也是靠自己来传播的,如:黄豆、红豆、绿豆等。

  10.这些植物的传播方式真是独特,谁来用动作表演一下。

  最后小结:大自然的植物真是奇妙,原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的,当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢,他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现,现在呀你们好好的学习,等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

  现在听我的口令,在这些种子中,你最喜欢哪种种子的传播方式,就站在那种种子的一排里,排好队,我们表演一下他们的传播方式好不好?

  活动反思:

  植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

《种子》幼儿园教案14

  活动目标:

  1、了解几种常见的种子传播方式。

  2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、培养探索自然的兴趣。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片。

  2、PPT课件。

  3、蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子图片。

  活动过程:

  1、导入活动:孩子们,你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

  2、今天老师我请来了几位特殊的朋友,也想去旅行,但是他们没有手、没有脚,怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?

  3、PPT出示蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花的图片,让幼儿逐一认识,并与他们打招呼。

  4、小结:蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花,他们都有一个共同的特点,都是植物的种子,这些种子大小不同、颜色不同、形状不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

  这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过,也迫不及待的要去旅行了,但它们没有手没有脚,怎样才能去旅行呢?想不想知道?

  5、要想知道他们是怎样旅行的,下面你们就认真听、认真看,看完后就会得到答案的,一会儿还要回答老师提出的问题,看谁打的最棒,好不好?借助PPT课件讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

  6、提问:为什么蒲公英的种子会随风旅行?

  小结:因为蒲公英的种子很轻,而且有绒毛,像一把小伞,所以风能帮助他传播种子。

  7、苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

  小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把他带到哪儿去旅行。

  8、莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

  小结:莲子是长在莲蓬里,它生活在水上面,成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

  9、凤仙花是怎样传播种子的?

  小结:凤仙花是靠种子成熟后果壳裂开,通过自身弹力把种子弹出去旅行的,还有许多植物也是靠自己来传播的,如:黄豆、红豆、绿豆等。

  10、这些植物的传播方式真是独特,谁来用动作表演一下。

  最后小结:大自然的植物真是奇妙,原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的,当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢,他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现,现在呀你们好好的学习,等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

  现在听我的口令,在这些种子中,你最喜欢哪种种子的传播方式,就站在那种种子的一排里,排好队,我们表演一下他们的传播方式好不好?

  活动反思:

  植物是孩子们日常生活中最常见的,贴近生活,对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中,蕴含着许多的奥秘,其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中,对种子的传播只是感性的、模糊的记忆,在日常生活中常常会看到这样的现象:漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式,建构孩子的知识结构,拓展他们的视野。

《种子》幼儿园教案15

  【活动目标】

  1、乐于学说儿歌,感受植物成长的生命力。

  2、学习和尝试照顾植物,知道要爱护植物。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  【活动准备】

  1、《小种子》儿歌,文字旁边配简单的图画。

  2、花的种子、小铲子、水。

  3、三个装有泥土的花盆。

  【活动过程】

  1、出示《小种子》儿歌,教师先边指边读说一遍儿歌,引导幼儿观察文字旁边的图画,帮助他们理解儿歌。

  小种子,真奇妙,

  太阳照,水儿浇,

  发芽长叶节节高,

  开出花儿多美好。

  2、请幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作模仿小种子长大和开花。

  3、教师提问:

  (1)小种子需要什么才能长大?

  (2)如果你来照顾它,你会怎么做?

  4、建议大家一起种花,出示花的种子,请幼儿观察种子的外形特征,然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上,当作标签。

  5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置,请幼儿分组每天轮流照顾植物。

  6、请幼儿注意观察种子的生长和变化,看看能否种出花儿。

  教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况,便于与幼儿进行回顾时加深印象。

  【活动评价】

  1、能说儿歌《小种子》。

  2、能照顾和爱护植物。

  【活动建议】

  1、儿歌的图可以自己制作,用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上,然后,根据每句儿歌配上简单的图,如:太阳、水壶、发芽的种子等。

  2、在提问“你会怎样照顾小种子?”时,教师可通过提示,帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事,如:水不能浇得过多,轻轻地触摸等。

  3、三个花盆里的种子可以是同一种花,也可以不同。

  教学反思:

  针对这个情况,我在组织活动语言活动《小种子》时,就尽量注意活动的紧凑性。在组织活动时,不仅仅将活动重点放在学习诗歌、朗诵诗歌上,而是在此活动的过程中丰富孩子有关种子发芽的条件、过程和对种子发芽的联想上。

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